Ammattityypit luokitteluesityksen mukaan. Esitys aiheesta "ammattien luokittelu"

Luokittelu -

mielekästä järjestystä

asiat, ilmiöt, niiden jako

lajikkeilla jostain syystä

tärkeitä merkkejä.

Ammatti -

työtoiminnan tyyppi,

vaativat erityistä

koulutusta, tietoa ja kokemusta.

SISÄÄN XVIII vuosisadalla V. N. Tatishchev ehdotti ammatillisten toimintojen luokitteluaan:

• Tarvittavat tieteet (koulutus, terveydenhuolto, taloustiede, oikeustiede);
• Hyödylliset tieteet (maatalous, fysiikka, biologia, matematiikka);
• Huippu- tai huvitieteet (kirjallisuus ja taide);
• Turhat tieteet (alkemia, tähtitiede);
• Haitalliset tieteet (noituus).

Ammattien luokitus (akateemikko E.A. Klimov) työn aiheittain

• Mies - tekniikka
• Ihminen on mies
• Ihminen on luonto
• Ihminen on merkkijärjestelmä
• Ihminen on taiteellinen kuva

Ammattityyppi "Ihmistekniikka" liittyy:

• KANSSA teknisten välineiden luominen, asennus, kokoaminen:

Kanssa asiantuntijat suunnittelevat ja rakentavat

tekniset järjestelmät, laitteet,

prosesseja niiden tuotantoa varten kehitetään.

Yksittäisistä osista, yksiköistä,

lohkot kootaan koneilla,

mekanismit, laitteet,

laitteet, säädä ja

perustavat niitä.

(Kokoilija, sähköasentaja, sorvaaja, puuseppä)

• Teknisten laitteiden toiminnan kanssa :

asiantuntijat työskentelevät koneilla, ohjaavat kuljetuksia, itsekulkevia koneita ja mekanismeja, erilaisia ​​prosesseja, tuotantolinjoja, automaattijärjestelmiä

(Kuljettaja, nosturinkuljettaja, koneenkuljettaja, ompelija-moottorikuljettaja, kutoja)

• Teknisten laitteiden korjauksella:

asiantuntijat tunnistavat ja tunnistavat teknisten järjestelmien, koneiden, mekanismien, laitteiden, laitteiden viat. He korjaavat ja säätävät niitä.

(mekaanikko koneiden ja laitteiden, laitteiden korjaamiseen)

Ammattityyppi "Ihminen miehelle" liittyvät toisiinsa:

• koulutuksella, koulutuksella
• koulutuksella, koulutuksella
• koulutuksella, koulutuksella

(kasvattaja, opettaja, urheiluvalmentaja, koulumestari)

• Lääkärinhoidolla

(lääkäri, ensihoitaja, sairaanhoitaja, lastenhoitaja)

• Kotitalous- ja kaupallisilla palveluilla

(myyjä, kampaaja, tarjoilija)

• Tietopalvelulla

(kirjastonhoitaja, kaukopuhelinoperaattori, opas, luennoitsija)

• Yhteiskunnan ja valtion suojeluksessa

(lakimies, poliisi, tarkastaja, sotilas)

Ammattityyppi "Ihminen-luonto" liittyvät toisiinsa:

• mikro-organismeja.
• eläinten kanssa niiden kasvun ja elämän olosuhteet; kasvit, niiden kasvuolosuhteet, elämä; mikro-organismeja.
• eläinten kanssa niiden kasvun ja elämän olosuhteet;
• kasvit, niiden kasvuolosuhteet, elämä;
• mikro-organismeja.

Tämän alan asiantuntijoiden on :

• Tutkia, tutkia, analysoida kasvien ja eläinten tilaa ja elinoloja;

(agronomi, karjankasvattaja, hydrobiologi, agrokemisti, mikrobiologi)

• kasvattaa kasveja, hoitaa eläimiä;

(metsänhoitaja, kukkakauppias, vihannesviljelijä, siipikarjankasvattaja, karjankasvattaja, puutarhuri, peltoviljelijä, mehiläishoitaja)

• suorittaa kasvi- ja eläintautien ehkäisyä, torjua kasvintuhoojia

(karanteenipalvelulääkäri, kasvinsuojeluagronomi, eläinlääkäri)

Ammattityyppi "Ihminen on merkkijärjestelmä" liittyvät toisiinsa:

• tekstien kanssa äidin- ja vieraalla kielellä

(toimittaja, oikolukija, konekirjoittaja, virkailija, ladonta, lennätin)

• Numeroilla, kaavoilla, taulukoilla

(ohjelmoija, atk-operaattori, ekonomisti, kirjanpitäjä, tilastotieteilijä)

• Piirustuksilla, kartoilla, kaavioilla

(suunnittelija, prosessi-insinööri, piirtäjä, kopioija, topografi, katsastaja)

• äänisignaaleilla

(radiooperaattori, pikakirjoittaja, puhelinsoittaja, äänisuunnittelija)

Ammattityyppi "Ihminen on taiteellinen kuva" liittyvät:

• taideteosten luomisessa, suunnittelussa ja mallintamisessa

Asiantuntija luo projektin, luonnoksen, taideteoksen konseptin, ilmentää sen linjojen, muotojen, värien, äänien, liikkeiden yhdistelminä

(kirjailija, taiteilija, säveltäjä, muotisuunnittelija, arkkitehti, kuvanveistäjä, toimittaja, koreografi)

• Jäljentäminen, erilaisten tuotteiden tuotanto luonnosten, näytteiden mukaan

asiantuntija luo uudelleen taiteilijan suunnitelman,

tuomalla siihen omia elementtejään

luovuus

(jalokivikauppias, restauraattori, kaivertaja, muusikko, näyttelijä)

• KANSSA taideteosten jäljentäminen, kopioiminen ja monistaminen massatuotantoa varten

Asiantuntija valmistaa taideteoksia tietyn näytteen mukaan

(posliinimaalauksen mestari, kiven ja kristallin kiillottaja)

AMMATTIEN LUOKITUS

työn tarkoituksen mukaan

gnostinen

Työn tarkoitus: tunnistaa, havaita,

määrittää, arvioida, ymmärtää,

tarkistaa.

MUUTTUVA

Työn tarkoitus: muuttaa, käsitellä,

järjestää, järjestää, tarjota

vaikuttaa, palvella, liikuttaa.

TUTKIMUS

Työn tarkoitus: keksiä, keksiä,

löytää uusi tapa.

ratkaisuja.

AMMATTIEN LUOKITUS

työvälineellä

Käsityötä sisältävät ammatit

• Käytetään käsi- ja koneistettuja työkaluja ja työvälineitä: sakset, ruuvimeisselit, skalpelli, sähköpora, kone, maaliruisku jne.

Ammatit, joihin liittyy käsikäyttöisten koneiden käyttö

Käytetyt autot, työstökoneet, dieselveturit, lentokoneet,

traktorit, puimurit jne.

Automaattisten ja automaattisten järjestelmien ja laitteiden käyttöön liittyvät ammatit

Automaattisten koneiden ohjaus, automaatti

linjoja, sähköverkkoa tai kemikaalien tuotantoa.

Ammatit, joissa kehon toiminnalliset keinot ovat hallitsevia

Nämä ovat ihmisen käyttäytymisen ja puheen ominaisuuksia: ääntäminen

äänet, lauseet, semanttiset intonaatiot, eleet, tauko,

ilme.

AMMATTIEN LUOKITUS

työolosuhteiden mukaan

Työskentele normaalissa (kodin) mikroilmastossa

Näiden ammattien edustajat työskentelevät olosuhteissa

suotuisa keholle: normaali fyysinen

kuormat, optimaalinen mikroilmasto, melun puute,

pöly, tärinä jne.

Työskentely ulkona äkillisten lämpötilamuutosten kanssa

Kun työskentelet tämän ryhmän ammateissa kehossa

tilapäisesti epäsuotuisten olosuhteiden vaikutuksesta tai

tuotantotekijät (alhaiset tai korkeat

lämpötila, korkea kosteus).

Luokittelu -

mielekästä järjestystä

asiat, ilmiöt, niiden jako

lajikkeilla jostain syystä

tärkeitä merkkejä.

Ammatti -

työtoiminnan tyyppi,

vaativat erityistä

koulutusta, tietoa ja kokemusta.

SISÄÄN XVIII vuosisadalla V. N. Tatishchev ehdotti ammatillisten toimintojen luokitteluaan:

• Tarvittavat tieteet (koulutus, terveydenhuolto, taloustiede, oikeustiede);
• Hyödylliset tieteet (maatalous, fysiikka, biologia, matematiikka);
• Huippu- tai huvitieteet (kirjallisuus ja taide);
• Turhat tieteet (alkemia, tähtitiede);
• Haitalliset tieteet (noituus).

• Mies - tekniikka
• Ihminen on mies
• Ihminen on luonto
• Ihminen on merkkijärjestelmä
• Ihminen on taiteellinen kuva

Ammattityyppi "Ihmistekniikka" liittyy:

• KANSSA teknisten välineiden luominen, asennus, kokoaminen:

Kanssa asiantuntijat suunnittelevat ja rakentavat

tekniset järjestelmät, laitteet,

prosesseja niiden tuotantoa varten kehitetään.

Yksittäisistä osista, yksiköistä,

lohkot kootaan koneilla,

mekanismit, laitteet,

laitteet, säädä ja

perustavat niitä.

(Kokoilija, sähköasentaja, sorvaaja, puuseppä)

• Teknisten laitteiden toiminnan kanssa :

asiantuntijat työskentelevät koneilla, ohjaavat kuljetuksia, itsekulkevia koneita ja mekanismeja, erilaisia ​​prosesseja, tuotantolinjoja, automaattijärjestelmiä

(Kuljettaja, nosturinkuljettaja, koneenkuljettaja, ompelija-moottorikuljettaja, kutoja)

• Teknisten laitteiden korjauksella:

asiantuntijat tunnistavat ja tunnistavat teknisten järjestelmien, koneiden, mekanismien, laitteiden, laitteiden viat. He korjaavat ja säätävät niitä.

(mekaanikko koneiden ja laitteiden, laitteiden korjaamiseen)

Ammattityyppi "Ihminen miehelle" liittyvät toisiinsa:

• koulutuksella, koulutuksella
• koulutuksella, koulutuksella
• koulutuksella, koulutuksella

(kasvattaja, opettaja, urheiluvalmentaja, koulumestari)

(lääkäri, ensihoitaja, sairaanhoitaja, lastenhoitaja)

(myyjä, kampaaja, tarjoilija)

(kirjastonhoitaja, kaukopuhelinoperaattori, opas, luennoitsija)

(lakimies, poliisi, tarkastaja, sotilas)

Ammattityyppi "Ihminen-luonto" liittyvät toisiinsa:

• mikro-organismeja.
• eläinten kanssa niiden kasvun ja elämän olosuhteet; kasvit, niiden kasvuolosuhteet, elämä; mikro-organismeja.
• eläinten kanssa niiden kasvun ja elämän olosuhteet;
• kasvit, niiden kasvuolosuhteet, elämä;
• mikro-organismeja.

Tämän alan asiantuntijoiden on :

• Tutkia, tutkia, analysoida kasvien ja eläinten tilaa ja elinoloja;

(agronomi, karjankasvattaja, hydrobiologi, agrokemisti, mikrobiologi)

(metsänhoitaja, kukkakauppias, vihannesviljelijä, siipikarjankasvattaja, karjankasvattaja, puutarhuri, peltoviljelijä, mehiläishoitaja)

(karanteenipalvelulääkäri, kasvinsuojeluagronomi, eläinlääkäri)

Ammattityyppi "Ihminen on merkkijärjestelmä" liittyvät toisiinsa:

• tekstien kanssa äidin- ja vieraalla kielellä

(toimittaja, oikolukija, konekirjoittaja, virkailija, ladonta, lennätin)

(ohjelmoija, atk-operaattori, ekonomisti, kirjanpitäjä, tilastotieteilijä)

(suunnittelija, prosessi-insinööri, piirtäjä, kopioija, topografi, katsastaja)

(radiooperaattori, pikakirjoittaja, puhelinsoittaja, äänisuunnittelija)

Ammattityyppi "Ihminen on taiteellinen kuva" liittyvät:

• taideteosten luomisessa, suunnittelussa ja mallintamisessa

Asiantuntija luo projektin, luonnoksen, taideteoksen konseptin, ilmentää sen linjojen, muotojen, värien, äänien, liikkeiden yhdistelminä

(kirjailija, taiteilija, säveltäjä, muotisuunnittelija, arkkitehti, kuvanveistäjä, toimittaja, koreografi)

asiantuntija luo uudelleen taiteilijan suunnitelman,

tuomalla siihen omia elementtejään

luovuus

(jalokivikauppias, restauraattori, kaivertaja, muusikko, näyttelijä)

• KANSSA taideteosten jäljentäminen, kopioiminen ja monistaminen massatuotantoa varten

Asiantuntija valmistaa taideteoksia tietyn näytteen mukaan

(posliinimaalauksen mestari, kiven ja kristallin kiillottaja)

AMMATTIEN LUOKITUS

työn tarkoituksen mukaan

gnostinen

Työn tarkoitus: tunnistaa, havaita,

määrittää, arvioida, ymmärtää,

tarkistaa.

MUUTTUVA

Työn tarkoitus: muuttaa, käsitellä,

järjestää, järjestää, tarjota

vaikuttaa, palvella, liikuttaa.

TUTKIMUS

Työn tarkoitus: keksiä, keksiä,

löytää uusi tapa.

ratkaisuja.

AMMATTIEN LUOKITUS

työvälineellä

• Käytetään käsi- ja koneistettuja työkaluja ja työvälineitä: sakset, ruuvimeisselit, skalpelli, sähköpora, kone, maaliruisku jne.

Ammatit, joihin liittyy käsikäyttöisten koneiden käyttö

Käytetyt autot, työstökoneet, dieselveturit, lentokoneet,

traktorit, puimurit jne.

Automaattisten ja automaattisten järjestelmien ja laitteiden käyttöön liittyvät ammatit

Automaattisten koneiden ohjaus, automaatti

linjoja, sähköverkkoa tai kemikaalien tuotantoa.

Ammatit, joissa kehon toiminnalliset keinot ovat hallitsevia

Nämä ovat ihmisen käyttäytymisen ja puheen ominaisuuksia: ääntäminen

äänet, lauseet, semanttiset intonaatiot, eleet, tauko,

ilme.

AMMATTIEN LUOKITUS

työolosuhteiden mukaan

Työskentele normaalissa (kodin) mikroilmastossa

Näiden ammattien edustajat työskentelevät olosuhteissa

suotuisa keholle: normaali fyysinen

kuormat, optimaalinen mikroilmasto, melun puute,

pöly, tärinä jne.

Työskentely ulkona äkillisten lämpötilamuutosten kanssa

Kun työskentelet tämän ryhmän ammateissa kehossa

tilapäisesti epäsuotuisten olosuhteiden vaikutuksesta tai

tuotantotekijät (alhaiset tai korkeat

lämpötila, korkea kosteus).

MOSKOVAN KAUPUNGIN OPETUSLAITOS Moskovan kaupungin valtion budjettikoulutuslaitos "Koulu nro 1506" Tieto- ja luova projekti "Ammattien maailma" 5-6-vuotiaat lapset Valmistelija ja johtaja: opettaja-puheterapeutti Novikova N.V., kasvattajat: Artemenko N.P., Muselimyan A.Yu., lapset, vanhemmat. Kokoanut: Novikova N.V.

Projekti: lyhytaikainen, ryhmä, informatiivinen ja luova. Hankkeen toteutusaika: tammi, helmi, maaliskuu 2018 Ongelma: useimmilla lapsilla ei ole riittävästi tietoa ja käsitystä vanhempiensa ammateista. Ongelman perustelut: - lasten riittämätön tieto ammattien ominaispiirteistä; - lasten vähäinen sanavarasto tästä aiheesta; - vanhempien välinpitämättömyys leikkimään yhdessä lastensa kanssa ammatissa. Projektin relevanssi: rakkauden ja kunnioituksen vaaliminen vanhempia kohtaan on tärkein osa lapsen moraalista ja eettistä kasvatusta. Tavoite: laajentaa ja rikastuttaa lasten tietoa vanhempiensa (aikuisten välittömässä ympäristössä) ammateista erilaisilla työmuodoilla.

Hankkeen tavoitteet: Kasvatus: laajentaa lasten ymmärrystä erilaisista ammateista tyypillisten työprosessien ja työn tulosten perusteella, ideoita työn rakenteesta (tarkoitus, motiivi, materiaali, työtehtävät, tulos); laajentaa lasten tietämystä sukulaisista, heidän ammateistaan, työnsä merkityksestä perheessä ja yhteiskunnassa; muodostaa selkeitä käsityksiä modernin teknologian roolista ihmisen työssä; esitellä ihmisen työtä helpottavien mekanismien luomisen historia; laajentaa ideoita oppiaineiden kehityksestä, ammatin muutoksista tähän liittyen; oppia näyttämään ajatuksia aikuisten työprosesseista roolipeleissä välittäen pelissä aikuisten asennetta työhön; kiinnostaa vanhemmat leikkimään yhdessä lastensa kanssa ammatissa; aktivoida puheessa aiheeseen liittyviä sanoja, yleiskäsitteitä ja erityisiä yleistyksiä, oppia ilmaisemaan suhtautumistaan ​​tiettyyn ammattiin.

Kehittävä: kehittää lasten mielikuvituksellista ajattelua, luovaa mielikuvitusta; kehittää huomiota, muistia, kykyä järkeillä, ajatella loogisesti; kehittää karkeaa, hienomotorista taitoa, puheen ja liikkeen koordinaatiota. Kasvatus: juurruttaa lapsiin kunnioituksen tunne aikuisten työtä kohtaan; laajentaa näköaloja, selkeyttää ajatuksia ympäröivästä maailmasta, luoda positiivinen pohja sosiaalisten ja henkilökohtaisten tunteiden kasvatukselle; fyysisten, psyykkisten ja sosiaalisten ominaisuuksien kehittämisessä, jotka ovat välttämättömiä yksilön täydelliselle kehitykselle; kehittää ylpeyden tunnetta vanhemmistasi, itsetuntoa; n Ota lapset mukaan mahdollisimman paljon 23. helmikuuta ja 8. maaliskuuta pidettäviin lomiin valmistautumiseen sekä kotitöiden suorittamiseen äidin, isän, isoäidin ja isoisän auttamiseksi.

Resurssien hankinta: - kirjat, aikakauslehdet, postikortit; - taideteoksia ja materiaaleja; - Valokuvat. Projektin osallistujat: - opettaja-puheterapeutti; - kasvattajat; - vanhemman ryhmän lapset; - opiskelijoiden vanhemmat.

Hypoteesi: lapset tietävät, että heidän äitinsä ja isänsä työskentelevät, mutta he tietävät myös vähän missä ja kenen toimesta. Projektin toteutuksen aikana lapset saavat tietoa kaikkialla maailmassa tunnetuista ammateista, niiden tarkoituksesta ja eduista, alkavat osoittaa kiinnostusta äitien ja isien työhön ja heijastavat vaikutelmiaan tuottavassa toiminnassa, jolloin voimme olettaa, että tavoite ja hankkeen tavoitteet on saavutettu. Odotetut tulokset: - lasten tulee tietää ja nimetä äitinsä ja isänsä ammatit, niiden merkitys; - lasten tulee tietää ja nimetä suuri määrä ammatteja, sananlaskuja, sanontoja työstä, työkaluja ja osata laatia kuvaava tarina ammatista; - tehdä lapsista itsenäisempiä; - lasten tulee kehittää ylpeyden tunne äidistään ja isästään; halu auttaa ja kasvattaa välittävää asennetta aikuisten työhön; - Vanhempien tulee osoittaa kiinnostusta koulutusprosessiin, lasten luovuuden, tietojen ja taitojen kehittämiseen, halu kommunikoida opettajan kanssa ja osallistua ryhmän elämään.

Projektin toteuttamisen muodot ja menetelmät Työskentely albumeissa. D/i "Nimeä ammatti", "Kuka tekee mitä"

Sovellus "Kotit eri käsityöläisille", opetuspelit: "Kuka tarvitsee mitä töihin", "Valitse kyltti".

Tarinoiden kokoaminen ammateista kaavioiden avulla

Roolipeli "Polyklinikka"

Roolipelit "Kahvila", "Kauppa"

Esikoulukierros: sairaanhoitajan vastaanotolla

Retki ravintolaan

Tour "Atelier"

Peli "Atelier" Näyttely: "Luo kauniita vaatteita."

Vuorovaikutus vanhempien kanssa: - retket vanhempien kanssa: "Kirjasto"

Retki "Apteekki"

Retki "Parturi"

Retki "KIRJOJEN TALOON MEDVEDKOVO"

Piirustus "Isän muotokuva", "Äidin muotokuva".

Albumien tekeminen ammateista vanhempien toimesta ja esityksen tekeminen "Vanhemmiemme ammatit"

Tulos 1. Opettajat ovat tyytyväisiä tehtyyn työhön ja projektin tuloksiin. 2. Kaikki projektiaiheeseen liittyvä materiaali on koottu ja systematisoitu. 3. Lapset tuntevat ja nimeävät suuren määrän ammatteja, sananlaskuja, sanontoja työstä, työkaluista ja osaavat laatia ammatista kuvaavan tarinan. 4. Lapsista on tullut itsenäisempiä. Vapaatoiminnassa laulujen laulaminen on laajalti käytössä ja attribuutteja ja asuja käytetään tähän tarkoitukseen. 5. Vanhemmat ovat kehittäneet kiinnostusta koulutusprosessiin, lasten luovuuden, tietojen ja taitojen kehittämiseen, halua kommunikoida opettajan kanssa ja osallistua ryhmän elämään.

Esikatselu:

MOSKOVAN OPETUSLAITOS

Valtion budjettikoulutuslaitos

Moskovan kaupunki "koulu nro 1506"

Tietoa ja luova projekti:

"Ammattien maailma"

Koonnut:

opettaja puheterapeutti:

Novikova N.V.

Valmistettu ja toteutettu:

Opettaja-puheterapeutti Novikova N.V., lapset, vanhemmat,

Kouluttajat: Musemilyan A.Yu., Artemenko N.P.

Moskova, 2018

Projekti: lyhytkestoinen, ryhmä, informatiivinen ja luova.

Hankkeen toteutusaikataulu:tammi, helmikuu, maaliskuu 2018.

Ongelma: Useimmilla lapsilla ei ole riittävästi tietoa ja ymmärrystä vanhempiensa ammateista.

Ongelman perustelut:

Lasten tiedon puute ammattien ominaispiirteistä;

Lasten vähäinen sanavarasto tästä aiheesta;

Vanhempien välinpitämättömyys leikkimään yhdessä lastensa kanssa ammatissa.

Projektin relevanssi:

rakkauden ja kunnioituksen vaaliminen vanhempia kohtaan on tärkein osa lapsen moraalista ja eettistä kasvatusta.

Kohde :

laajentaa ja rikastuttaa lasten tietämystä vanhempiensa (aikuisten välittömässä ympäristössä) erilaisista ammateista käyttämällä tähän erilaisia ​​työmuotoja.

Projektin tavoitteet:

Koulutuksellinen:

• laajentaa lasten käsityksiä erilaisista ammateista, jotka perustuvat tyypillisiin työprosesseihin ja työtuloksiin, käsityksiä työn rakenteesta (tarkoitus, motiivi, materiaali, työtehtävät, tulos);
• laajentaa lasten tietämystä sukulaisista, heidän ammateistaan, työnsä merkityksestä perheessä ja yhteiskunnassa;
• muodostaa selkeitä käsityksiä modernin teknologian roolista ihmisen työssä; esitellä ihmisen työtä helpottavien mekanismien luomisen historia; laajentaa ideoita oppiaineiden kehityksestä, ammatin muutoksista tähän liittyen;
• oppia näyttämään ajatuksia aikuisten työprosesseista roolipeleissä välittäen pelissä aikuisten asennetta työhön; kiinnostaa vanhemmat leikkimään yhdessä lastensa kanssa ammatissa;
• aktivoida puheessa aiheeseen liittyviä sanoja, yleiskäsitteitä ja erityisiä yleistyksiä, oppia ilmaisemaan suhtautumistaan ​​tiettyyn ammattiin.

Koulutuksellinen:

• kehittää lasten luovaa ajattelua ja luovaa mielikuvitusta;
• kehittää huomiota, muistia, kykyä järkeillä, ajatella loogisesti;
• kehittää karkeaa, hienomotorista taitoa, puheen ja liikkeen koordinaatiota.

Koulutuksellinen:

• juurruttaa lapsiin kunnioituksen tunnetta aikuisten työtä kohtaan;
• laajentaa näköaloja, selkeyttää ajatuksia ympäröivästä maailmasta, luoda positiivinen pohja sosiaalisten ja henkilökohtaisten tunteiden kasvatukselle;
• fyysisten, psyykkisten ja sosiaalisten ominaisuuksien koulutus, jotka ovat välttämättömiä yksilön täydelliselle kehitykselle;
• kehittää ylpeyden tunnetta vanhemmistasi, itsetuntoa;
• Ota lapset mukaan mahdollisimman paljon 23. helmikuuta ja 8. maaliskuuta pidettäviin lomiin valmistautumiseen sekä kotitöiden suorittamiseen äitien, isän, isoäidin ja isoisän auttamiseksi.

Resurssien tuki:

Kirjat, aikakauslehdet, postikortit;

Taiteelliset teokset ja materiaalit;

Kuvat;

Projektin osallistujat:

Opettaja puheterapeutti;

Kouluttajat;

Vanhemman ryhmän lapset;

Oppilaiden vanhemmat.

Lasten ikä: 5-6 vuotta

Hypoteesi: lapset tietävät, että heidän äitinsä ja isänsä työskentelevät, mutta he tietävät myös vähän missä ja kenen toimesta. Projektin toteutuksen aikana lapset saavat tietoa kaikkialla maailmassa tunnetuista ammateista, niiden tarkoituksesta ja eduista, alkavat osoittaa kiinnostusta äitien ja isien työhön ja heijastavat vaikutelmiaan tuottavassa toiminnassa, jolloin voimme olettaa, että tavoite ja hankkeen tavoitteet on saavutettu.

Odotetut tulokset:

Lasten tulee tietää ja nimetä äitinsä ja isänsä ammatit, niiden merkitys;

Lasten tulee tuntea ja nimetä suuri määrä ammatteja, sananlaskuja, sanontoja työstä, työkaluja ja osata laatia kuvaava tarina ammatista;

Tee lapsista itsenäisempiä;

Lasten tulisi kehittää ylpeyden tunne äidistään ja isästään; halu auttaa ja kasvattaa välittävää asennetta aikuisten työhön;

Vanhempien tulee osoittaa kiinnostusta koulutusprosessiin, lasten luovuuden, tietojen ja taitojen kehittämiseen, halu kommunikoida opettajan kanssa ja osallistua ryhmän elämään.

Hankkeiden toteuttamisen muodot ja menetelmät

Lasten toiminnan tyypit

Kognitiivinen, puheen kehitys:

1. Kognitiivinen GCD: "Ammattien historiasta", "Kaikki ammatit ovat tärkeitä".

2. Luovia tarinoita: "Olen ylpeä äidistäni" (isä), "Perheeni."

3.Kaunokirjallisuuden lukeminen:

S. Mikhalkov "Minun kaduni", S. Baruzdin "Maa, jossa elämme", S. Marshak "Mail", E. Permyak "Missing Threads", B. Zhitkov "Eteenpäin katsojat". D. Rodari "Miltä käsityöt tuoksuvat", G. Shalaeva "Runot ammateista".

4. Arvoituksia äitien ja isien ammateista.

5. Runon ulkoa opettelu.

6. Valokuvanäyttelyn "Isän muotokuva", "Äidin muotokuva", "Perheeni" luominen.

Viestintä Pelitoiminta:

Didaktiset pelit:

"Kuka tarvitsee mitä", "Radio",

"Mihin tämä esine on tarkoitettu?"

"Kuka olla?",

"Kuka osaa nimetä enemmän"

"Emme kerro mitä teimme, mutta näytämme mitä teimme."

"Älykkäät autot"

"Hyvä huono",

"Miksi haluan tulla?",

"Sanasta sanaan"

"Myymälä",

"Tiedän kaikki ammatit"

"Valmistaudumme töihin."

Taiteellinen ja esteettinen kehitys

Huppu. luominen:

1. Piirustus: "Äiti töissä"; "Isä töissä"; "Perheeni".

2. Sovellus: "My Mommy"; "Minun isäni".

3. Työskentely värityskirjojen kanssa: "Ihmisten ammatit."

Terveys ja fyysinen kehitys

Ulkopelit:

"Kuningas"; "maalit"

"Postinkantaja"

Liikuntapöytäkirjat: "Ammatit."

Yhteiskunnallinen kehitys

Roolipelit:

"Kauppa", "Supermarket", "Ruokailu", "Kahvila", "Eläinlääkäri",

"Kampaaja", "Teatteri", "Ateljee", "Kirjasto", "Apteekki",

"poliklinikka", "lastentarha", "koulu",

"Valokuvaus", "Olemme poliiseja", "Olemme kuljettajia"; "Olemme palomiehiä"
"huoltoasema" jne.

Keskusteluja erilaisten esineiden tarkoituksesta, aikuisten työstä.

Musiikkitoiminta:

Kappaleiden kuuntelu.

Vuorovaikutus vanhempien kanssa:

• Retket vanhempien kanssa: "Kirjasto", "Apteekki", "Kampaaja", "Kirjakauppa", "Atelier".
• Vanhempien "Albumien ammateista" tekeminen, esityksen "Vanhemmamme ammatit" tekeminen.
• Neuvoja vanhemmille: "Peli on vakava."

Tulos

1. Opettajat ovat tyytyväisiä tehtyyn työhön ja projektin tuloksiin.
2. Kaikki projektiaiheeseen liittyvä materiaali on koottu ja systematisoitu.
3. Lapset tuntevat ja nimeävät suuren määrän ammatteja, sananlaskuja, sanontoja työstä, työkaluista ja osaavat kirjoittaa ammatista kuvaavan tarinan.
4. Lapsista on tullut itsenäisempiä. Vapaatoiminnassa laulujen laulaminen on laajalti käytössä ja attribuutteja ja asuja käytetään tähän tarkoitukseen.
5. Vanhemmat kehittivät kiinnostusta koulutusprosessiin, lasten luovuuden, tietojen ja taitojen kehittämiseen, halu kommunikoida opettajan kanssa ja osallistua ryhmän elämään.

Jos haluat käyttää esityksen esikatselua, luo Google-tili ja kirjaudu siihen: https://accounts.google.com

Dian kuvatekstit:

E.A. Klimov Ammattien luokittelu

kotitalouden mikroilmasto B työolojen mukaan (ammattiryhmät) ulkoilma O epätavalliset olosuhteet H lisääntynyt moraalinen vastuu M ruumiillisen työn ammatit R työn keinoin (työkalut) (ammattien osastot) koneellisen työn ammatit M automatisoidun työn ammatit A ammatit toiminnallisilla työkaluilla F Gnostinen G työn tarkoituksen mukaan (ammattiluokat) transformatiivinen P tutkiva I ihminen - luonto P työn aiheen mukaan (ammattityypit) ihminen - tekniikka T ihminen - mies H mies - merkkijärjestelmä Z mies - taiteellinen kuva X

Työvoiman johtavat oppiaineet ammattityypeissä Ammattityypit Johtavat työn aiheet Ihminen - ihmisten sosiaaliset järjestelmät, yhteisöt, väestöryhmät, eri-ikäiset ihmiset (myyjä, opettaja, lääkäri, kampaaja jne.) Ihminen - tekniikka, laitteet tai eloton luonto (mekaanikko, teknikko, insinööri jne.) Ihminen on merkkijärjestelmä, luonnolliset ja keinotekoiset kielet, numerot, symbolit, kaavat, ts. erilaiset merkkijärjestelmät (ohjelmoija, kääntäjä, piirtäjä, kielitieteilijä) Ihminen - luonto, kasvi- ja eläinorganismit ja niiden olemassaolon olosuhteet (agronomi, karjankasvattaja, eläinlääkäri, mikrobiologi) Ihminen - taiteellinen kuva ilmiöstä, taiteellisen heijastuksen tosiasiat todellisuus (taiteilija, viihdyttäjä, soittimien virittäjä)

Henkilöltä henkilölle -tyyppisten ammattien alatyypit Kauppa ja palvelu. Hoito. Koulutus, koulutus, kulttuuri- ja koulutustyö. Oikeuksien suojaaminen ja turvallisuus. Organisaatio ja johtaminen.

Ammatillisesti tärkeät ammattien ominaisuudet (PVK) ovat ne persoonallisuuden, luonteen ja henkilön kognitiivisen alueen ominaisuudet, jotka ovat välttämättömiä tietyn ammatin menestyksekkäälle kehittymiselle.

PVC ammateista, kuten "henkilö-henkilö-viestintätaidot; ote; tahdikkuutta; hyvä muisti jne.

"Man-technique" -tyyppisten ammattien alatyypit: Laitteiden kokoonpano ja säätö. Laitteiden korjaus. Kehitys, laitteiden luominen. Koneen ohjaus. Materiaalien käsittely.

PVC:t ammateista, kuten "mies-tekniikka": hyvä liikkeiden koordinaatio, tarkkuus; toimintavarmuus; korkean suorituskyvyn kurinalaisuus; tarkkuus; kehittynyt tekninen ajattelu; korkea suorituskyky jne.

"Persoonamerkkijärjestelmä" -tyyppisten ammattien alatyypit Editointi. Laskelmat ja laskelmat. Tiedon käsittely ja analysointi. Piirustusten tuotanto. Signaalien vastaanotto ja lähetys.

PVC ammateista, kuten "mies-merkkijärjestelmä" abstrakti ajattelu; jatkuva huomio; hyvä muisti, mielikuvitus; tasapaino; keskittyminen, sinnikkyys; luku-ja kirjoitustaito.

"Ihminen-luonto" -tyyppisten ammattien alatyypit: Kasvien kasvatus ja hoito. Työskentele maisemasuunnittelun parissa. Työskentely eläinten kanssa. Työskentely mikro-organismien kanssa. Etsi luonnonvaroja. Luonnonvarojen käsittely ja käsittely.

PVC ammateista, kuten "ihminen-luonto": rakkaus luontoon; tarkkailu; sitkeys; ote; itsenäisyys ajattelussa ja käytöksessä.

1 Ammattien alatyypit, kuten "henkilö - taiteellinen kuva" Kuvataide. Musiikkitoimintaa. Kirjallinen ja taiteellinen luovuus. Näytteleminen ja näyttämötoiminta. Kauneuden luominen.

PVC ammattien, kuten "henkilö-taiteellisen kuvan" luova mielikuvitus; luova ajattelu; lahjakkuus; kovaa työtä jne.