Principes de taxonomie. Thème : Diversité du monde biologique
1. Diversité des organismes
Tâches avec solutions
1. Ils occupent une position intermédiaire entre les invertébrés et les vertébrés
1. Les raies pastenagues
2. Requins
3. Lancettes
4. Hattéria
Explication: les raies pastenagues et les requins sont des poissons cartilagineux, les tuataria sont une sous-classe de reptiles et la lancette occupe une position intermédiaire. La bonne réponse est 3.
2. Le type de camomille se combine
1. Une variété de plantes à fleurs
2. De nombreuses populations similaires
3. Genres végétaux apparentés
4. Plantes d'une même communauté naturelle
Explication: une espèce est divisée en populations, qui sont les unités élémentaires de l'évolution (c'est-à-dire qu'à partir d'elles, potentiellement, de nouvelles espèces naîtront au cours du processus d'évolution). La bonne réponse est 2.
3. Établir la séquence de subordination des catégories systématiques chez les animaux, en commençant par la plus petite.
1. Loup (canin)
2. Mammifères
3. Renard commun
4. Prédateur
5. Accords
6. Renard
Explication: La classification des animaux ressemble à ceci : phylum → classe → ordre → famille → genre → espèce. Type - cordés, classe - mammifères, ordre - carnivores, famille - loups (canidés), genre - renard, espèce - renard commun. Mais il faut l'ordre inverse (puisque à partir de la plus petite catégorie). La bonne réponse est 361425.
1. La belette et l'hermine appartiennent à l'ordre des mammifères prédateurs, puisque
1. Ce sont de petits animaux avec un corps long et étroit sur des pattes courtes
2. Ils ont des canines et des molaires bien développées
3. Ils ont des poils et un sous-poil bien développés
4. Ils ont une coloration corporelle protectrice
Réponse : 2.
2. La tâche principale de la taxonomie est d'étudier
1. Étapes du développement historique des organismes
2. Relations entre les organismes et l'environnement
3. Adaptation des organismes aux conditions de vie
4. Diversité des organismes et établissement de leurs relations
Réponse : 4.
3. L'unité initiale de taxonomie des organismes est
1. Voir
2. Tige
3. Population
4. Individuel
Réponse 1.
4. Le schéma correct de classification des plantes :
1. Espèce → genre → famille → classe → division
2. Espèce → famille → genre → classe → division
3. Espèce → département → classe → genre → famille
4. Espèce → classe → département → genre → famille
Réponse 1.
5. Établir la séquence des catégories systématiques caractéristiques du règne végétal, en commençant par la plus petite.
1. Angiospermes
2. Morelles
3. Dicotylédones
4. Morelle noire
5. Morelle
Réponse : 45231.
6. Établir une séquence reflétant la position systématique des espèces de choux blancs dans la classification des animaux, en commençant par le plus petit groupe.
1. Insectes
2. Blancs de chou
3. Lépidoptères
4. Arthropodes
5. Belyanki
Réponse : 25314.
7. Établir la séquence des groupes systématiques d'animaux, en commençant par le plus petit.
1. Mammifères
2. Mustélidés
3. La martre des pins
4. Martres
5. Accords
6. Prédateur
Réponse : 342615.
2. Royaume des bactéries.
Tâches pour une solution indépendante
1. Environnement du sol
2. Milieu aquatique
3. Environnement aérien
4. Un autre organisme
2. Les bactéries chimiosynthétiques sont
1. Bactéries du fer
2. Bactéries fermentaires
3. Bactéries lactiques
4. Bleu-vert (cyanobactéries)
Explication: les chimiosynthétiques sont des organismes qui obtiennent de l'énergie en traitant des substances inorganiques (composés de fer, de soufre, d'azote, etc.). L'acide lactique et les bactéries de fermentation décomposent les sucres et les cyanobactéries sont photosynthétiques. La bonne réponse est 1.
3. Pourquoi les bactéries sont-elles classées dans un règne spécial ?
1. Les bactéries n’ont pas de noyau formé ni de mitochondries
2. Une cellule bactérienne n'a ni cytoplasme ni ribosomes
3. Parmi eux, il n'y a que des formes unicellulaires
Explication: les bactéries sont classées dans un règne distinct car elles diffèrent des autres organismes à bien des égards (manque d'organites membranaires, d'ADN circulaire, de matériel génétique extrachromosomique, de structure de la paroi cellulaire et bien d'autres). La bonne réponse est 1.
Tâches pour une solution indépendante
1. À quel groupe de mode de vie appartient le bacille de la dysenterie ?
3. Symbiotes
4. Autotrophes
Réponse : 2.
2. Un groupe de bactéries vivant en collaboration avec d’autres organismes est
2. Symbiotes
3. Consommateurs
Réponse : 2.
3. Les bactéries nodulaires, selon leur méthode d'alimentation, sont classées en
1. Chimiotrophes
2. Hétérotrophes
3. Autotrophes
Réponse : 2.
4. Quelles bactéries améliorent la nutrition azotée des plantes ?
1. Fermentation
2. Nodules
3. Acide acétique
Réponse : 2.
5. La vie sur Terre est impossible sans le cycle des substances dans lequel les bactéries et les champignons jouent un rôle
1. Fabricants de substances organiques
2. Destructeurs de substances organiques
3. Source d'énergie pour d'autres organismes
4. Source d'azote, d'eau et de dioxyde de carbone
Réponse : 2.
6. Quelle est la couche blanche duveteuse qui se forme lors du stockage à long terme du pain et d'autres produits ?
1. Lichen à thalle
2. Spores végétales
3. Mycélium de moisissure
4. Colonie de bactéries
Réponse : 3.
7. Dans des conditions défavorables, des bactéries se forment
1. Gamètes
2. Zygotes
3. Controverse
4. Zoospores
Réponse : 3.
8. Pourquoi les bactéries sont-elles classées comme procaryotes ?
1. Ils n’ont ni cytoplasme ni paroi cellulaire
2. Ils n’ont pas de noyau formel
3. Leur corps est constitué d’une seule cellule
4. Ils sont de taille microscopique
Réponse : 2.
9. Quel processus manque chez les bactéries pathogènes ?
1. Respiration
2. Photosynthèse
3. Reproduction
4. Sélection
Réponse : 2.
3. Royaume des champignons.
Tâches avec solutions
1. Les champignons saprotrophes sont utilisés pour la nutrition
1. Azote atmosphérique
2. Dioxyde de carbone et oxygène
3. Substances organiques des cadavres
4. Substances organiques qu'ils créent eux-mêmes lors de la photosynthèse
Explication: les saprotrophes décomposent les organismes, respectivement, la bonne réponse est 3.
2. Qu’est-ce que la mycorhize ?
1. Racine de champignon
2. Système racinaire des plantes
3. Mycélium se propageant dans le sol
4. Fils de champignon formant le corps fructifère
Explication: la mycorhize est une symbiose d'un champignon et d'une plante (arbre). La bonne réponse est 1.
3. Les cellules fongiques, contrairement aux cellules bactériennes, ont
1. Cytoplasme
2. Membrane plasmique
3. Noyau
4. Ribosomes
Explication: Les cellules bactériennes n'ont pas de noyau formé (membrane nucléaire), et les cellules bactériennes n'en ont pas. La bonne réponse est 3.
Tâches pour une solution indépendante
1. Champignon de l'amadou vivant sur les bouleaux
1. Améliore la nutrition azotée de l’arbre
2. Détruit les tissus du bois en utilisant des substances organiques pour la nutrition
3. Améliore l’absorption par l’arbre de l’eau et des minéraux du sol
4. Fournit à l’arbre des substances organiques
Réponse : 2.
2. Les champignons, contrairement aux plantes,
1. Ils se reproduisent à l’aide de spores
2. Ils n'ont pas de structure cellulaire
3. Incapable de photosynthèse
4. Ils ont un noyau formé dans la cellule
Réponse : 3.
3. La paroi cellulaire de la plupart des champignons contient
1. Chitine
2. Pulpe
3. Fibre
4. Glycogène
Réponse 1.
4. Qu’ont en commun les champignons et les bactéries ?
1. La présence d'un cytoplasme avec des organites et d'un noyau avec des chromosomes
2. Reproduction asexuée à l'aide de spores
3. Leur destruction des substances organiques en substances inorganiques
4. Existence sous forme d'organismes unicellulaires et multicellulaires
Réponse : 3.
5. Les champignons ont longtemps été considérés comme des plantes car ils
1. Ils ont une structure cellulaire similaire à celle des plantes
2. Fixé, grandit tout au long de la vie
3. Appartenir au groupe des organismes hétérotrophes
4. Avoir un processus métabolique similaire
Réponse : 2.
6. Le mycélium des cèpes, déposé sur les racines d'un bouleau, en reçoit
1. Minéraux
2. Matière organique
3. Composés du phosphore
4. Composés soufrés
Réponse : 2.
7. Quel est le rôle des champignons dans le cycle des substances dans la nature ?
1. Ils forment des protéines à partir de substances inorganiques
2. Synthétiser les glucides à partir du dioxyde de carbone et de l'eau
3. Détruisez les résidus organiques
4. Ils libèrent de l’oxygène dans l’atmosphère
Réponse : 3.
8. Quelles sont les caractéristiques nutritionnelles des champignons de Paris ?
1. Le mycélium synthétise des substances organiques à partir de substances inorganiques
2. Utilisez des substances organiques prêtes à l'emploi
3. Absorber l'eau et les sels du sol avec des rhizoïdes
4. La photosynthèse se produit dans les cellules des couches supérieures de la calotte
Réponse : 2.
9. Les champignons, comparés aux bactéries, ont un niveau d'organisation plus élevé, car
1. Leurs cellules ont une membrane dense
2. Selon le mode de nutrition, ce sont des hétérotrophes
3. Leurs cellules ont un noyau formé
4. Leurs spores supportent des conditions défavorables.
Réponse : 3.
10. En quoi les champignons diffèrent-ils des bactéries ?
1. Ils constituent un groupe d'organismes nucléaires (eucaryotes)
2. Ils appartiennent à des organismes hétérotrophes
3. Ils se reproduisent par spores
4. Organismes unicellulaires et multicellulaires
5. Lorsqu’ils respirent, ils utilisent l’oxygène de l’air
6. Participer au cycle des substances dans l’écosystème
Réponse : 134.
11. Établir une correspondance entre la caractéristique et le groupe de champignons auquel elle appartient
Caractéristiques Groupe de champignons
A. Forme des affaires de fruits 1. Chapeau
B. Forme aux extrémités des hyphes 2. Moisissures
têtes avec des spores
B. Développer sur les produits alimentaires
D. Utilisé pour obtenir
antibiotiques
D. Entrer en symbiose avec les racines des plantes
Réponse : 12221.
4. Le règne végétal
Tâches avec solutions
1. Le tubercule et le bulbe sont
1. Organes de nutrition du sol
2. Pousses modifiées
3. Organes générateurs
4. Pousses rudimentaires
Explication: un tubercule est une pousse raccourcie modifiée d'une plante, un bulbe est une pousse modifiée, généralement souterraine, d'une plante. La bonne réponse est 2.
2. L’embryon disposant d’un apport en nutriments est inclus dans le
1. Controverse
2. Semenia
3. Reins
4. Épaisseurs
Explication: l'embryon avec un apport de nutriments est inclus dans la graine (pour nourrir l'ébauche de la plante pendant la première période de sa vie). La bonne réponse est 2.
3. Les plantes, contrairement aux organismes d'autres règnes,
1. Avoir une structure cellulaire
2. Les cellules contiennent des chloroplastes
3. Avoir divers organes et tissus
4. Se reproduire à l'aide de spores
Explication: l'écrasante majorité des plantes sont vertes (contiennent des chloroplastes). La bonne réponse est 2.
4. Pendant le processus de respiration, les plantes sont fournies
1. Énergie
2. Eau
3. Substances organiques
4. Minéraux
Explication: Les plantes, comme tous les autres organismes, respirent et, au cours de ce processus, de l'énergie est libérée. La bonne réponse est 1.
5. L'organe générateur - la fleur - est présent dans
2. Fougères
3. Angiospermes
4. Lycopodes
Explication: la présence d'une fleur et d'un fruit sont des traits distinctifs des angiospermes ; d'autres groupes ne possèdent pas de tels organes. La bonne réponse est 3.
Tâches pour une solution indépendante
1. Éléments du système de conduction foliaire, constitués de cellules non vivantes -
1. Tubes tamis
2. Fibre
3. Navires
4. Cellules de cambium
Réponse : 3.
2. La croissance d'une tige ligneuse en longueur est due à la division et à la croissance
1. Cellules de cambium
2. Tubes tamis
3. Cellules souches apex
4. Cellules souches
Réponse : 3.
3. Les poils absorbants fournissent
1. Croissance des racines en épaisseur
2. Croissance des racines en longueur
3. Protéger la racine du contact avec le sol
4. Absorption de l'eau et des sels minéraux du sol par les racines
Réponse : 4.
4. La croissance des plantes est due à la division, à la croissance et à la différenciation des cellules tissulaires.
1. Pokrovnoï
2. Mécanique
3. Photosynthétique
4. Éducatif
Réponse : 4.
5. Quel est le rôle des légumineuses dans la nature ?
1. Servir de nourriture aux humains
2. Ce sont des consommateurs dans la communauté naturelle
3. Former le niveau inférieur de la communauté naturelle
4. Enrichissez le sol avec des sels d'azote
Réponse : 4.
6. À travers les stomates des plantes,
1. Échange de gaz
2. Transport de sels minéraux
3. Transport de substances organiques
4. Libération de chaleur
Réponse 1.
7. La zone d'aspiration des racines se compose de
1. Tamiser les cellules
2. Coiffe racinaire
3. Poils absorbants
4. Cellules vasculaires
Réponse : 3.
8. Quels tissus végétaux sont impliqués dans le processus d’évaporation ?
1. Pokrovnaïa
2. Mécanique
3. Principal
4. Éducatif
Réponse 1.
9. Toutes les plantes – des algues aux angiospermes – ont
1. Structure cellulaire
2. Tissus
3. Tige avec feuilles
4. Système conducteur
Réponse 1.
10. Le pollen des plantes à fleurs se forme
1. Ovule
2. Stigmate du pistil
3. Étamines
4. Ovaires du pistil
Réponse : 3.
11. Les chloroplastes jouent un rôle important dans la vie de la plupart
1. Bactéries
2. Animaux invertébrés
3. Chapeaux de champignons
4. Plantes
Réponse : 4.
12. Quelle caractéristique est caractéristique uniquement du règne végétal ?
1. Ils forment des polymères à partir de monomères
3. Avoir une paroi cellulaire en cellulose
Réponse : 3.
13. Une pousse souterraine diffère d'une racine en ce qu'elle a
1. Rein
2. Zones de croissance
3. Navires
4. Écorce
Réponse 1.
14. Quels organismes du règne sont caractérisés par la nutrition du sol et de l'air ?
1. Champignons
2. Bactéries
3. Plantes
4. Animaux
Réponse : 3.
15. L'eau et les minéraux s'écoulent de la racine vers les feuilles
1. Lubu
2. Bois
3. Noyau
4. Embouteillage
Réponse : 2.
16. La pousse est un organe végétatif formé
1. Haut de la tige
2. Entre-nœuds et nœuds
3. Feuilles rudimentaires
4. Tige avec feuilles et bourgeons
Réponse : 4.
17. Quelles sont les caractéristiques des plantes pollinisées par les insectes ?
1. Avoir des nectaires et des périanthes aux couleurs vives
2. Cultivez en groupes, formant des fourrés ou des bosquets
3. Ils fleurissent avant la floraison des feuilles ou simultanément à leur apparition.
4. Ils ont de petites fleurs discrètes rassemblées en inflorescences
Réponse 1.
18. Un tournage modifié est
1. Rhizome
2. Racine de champignon
3. Tubercule racine
4. Légume racine
Réponse 1.
19. Quelles caractéristiques sont inhérentes aux plantes ?
1. Croissance limitée
2. Croissance tout au long de la vie
3. Mode de nutrition autotrophe
4. Mode de nutrition hétérotrophe
5. La présence de fibres dans les membranes cellulaires
6. Présence de chitine dans les membranes cellulaires
Réponse : 235.
20. Établissez la séquence de localisation des zones (sections) dans la racine, en commençant par le haut.
1. Zone du site
2. Zone de division
3. Zone d'aspiration
4. Zone de croissance
Réponse : 2431.
5. Variété de plantes.
Tâches avec solutions
1. La complexité des fougères par rapport aux algues réside dans l'apparence de
1. Structure cellulaire
2. Chloroplastes
3. Tissus et organes
4. Photosynthèse
Explication: les algues n'ont pas de tissus, l'algue entière est un thalle - un thalle se produit déjà dans les fougères; La bonne réponse est 3.
2. Les plantes supérieures diffèrent des plantes inférieures
1. Démembrement du corps en organes
2. La présence d'un thalle
3. Multiplication végétative
4. Reproduction par spores
Explication: les plantes inférieures sont des algues, leur corps n'est pas divisé en organes, mais est un thalle, tandis que les plantes supérieures ont déjà une différenciation des tissus et des corps en organes. La bonne réponse est 1.
3. Les plantes du département des angiospermes, contrairement aux gymnospermes,
1. Avoir une racine, une tige, des feuilles
2. Ayez une fleur et un fruit
3. Se reproduire par graines
4. Ils libèrent de l’oxygène dans l’atmosphère lors de la photosynthèse
Explication: Une particularité des angiospermes est la présence d’un fruit et d’une fleur. La bonne réponse est 2.
4. Les mousses ont la structure la plus simple parmi les plantes supérieures, puisqu'elles ont
1. Pas de racines
2. Tige aux feuilles étroites
3. De nombreuses spores se forment
4. Il y a des cellules à air
Explication: les mousses ont une tige, forment des spores, n'ont pas de cellules aériennes et n'ont pas de racines, mais seulement des rhizoïdes (structures ressemblant à des racines). La bonne réponse est 1.
5. La principale caractéristique selon laquelle les plantes sont regroupées en familles est leurs caractéristiques structurelles.
1. Semenia
2. Fleur et fruit
3. Feuilles et tige
4. Système racinaire
Explication: chaque famille est caractérisée par sa propre formule florale et ses caractéristiques de fruits (cela ne s'applique qu'aux angiospermes, puisqu'elles sont les seules à posséder ces structures). La bonne réponse est 2.
Tâches pour une solution indépendante
1. Les fougères, contrairement aux angiospermes, n'ont pas
1. Système conducteur
2. Fleurs et fruits
3. Chloroplastes dans les cellules
4. Épiderme avec stomates
Réponse : 2.
2. Quel groupe d'usines a formé des gisements de charbon ?
1. Bryophytes
2. Fougères
3. Floraison
4. Algues anciennes
Réponse : 2.
3. Les plantes ressemblant à des fougères, contrairement aux plantes à fleurs, se reproduisent en utilisant
1. Litige
2. Racines
3. Bourgeonnant
4. Tubercules racines
Réponse 1.
4. Les algues, contrairement aux bryophytes,
1. Avoir du tissu couvrant
2. Synthétiser des substances organiques à partir de substances inorganiques
3. Ils se reproduisent sexuellement
4. J'ai un thalle
Réponse : 4.
5. Quelles caractéristiques sont caractéristiques de la classe des angiospermes monocotylédones ?
1. Système racinaire fibreux, nervure arquée des feuilles
2. Système de racine pivotante, fleurs à quatre chaînons
3. Développement avec alternance des générations
4. La présence d'une double fécondation
Réponse 1.
6. Par quels signes peut-on reconnaître les gymnospermes ?
1. Consommez des fruits et des graines
2. Les cellules sexuelles mûrissent dans l’œuf
3. Ils fleurissent au printemps, avant la floraison des feuilles.
4. Avoir du xylème et du phloème
Réponse : 2.
7. Pourquoi les plantes à fleurs sont-elles classées parmi les plantes supérieures ?
1. Ils vivent dans un environnement terre-air
2. Leur corps est constitué de tissus et d’organes
3. Leur corps est un ensemble de cellules - le thalle
4. Dans leur cycle de développement, la génération asexuée est remplacée par la génération sexuelle
Réponse : 2.
8. Indiquez un trait caractéristique uniquement du règne végétal
1. Avoir une structure cellulaire
2. Ils respirent, mangent, grandissent, se reproduisent
3. Avoir du tissu photosynthétique
4. Ils se nourrissent de matière organique toute prête.
Réponse : 3.
9. Sur quelle base les mousses sont-elles classées comme membres du règne végétal ?
1. Au cours du processus de respiration, les mousses consomment des substances organiques
2. Les mousses contiennent des chloroplastes dans leurs cellules, dans lesquelles se produit la photosynthèse
3. Les cellules de mousse ont un noyau, un cytoplasme et une membrane cellulaire externe
4. Les mousses ont une structure cellulaire et sont formées de divers tissus
Réponse : 2.
10. Pour la classe des monocotylédones, contrairement aux dicotylédones, il est caractéristique
1. La présence d'un fruit qui protège les graines des conditions défavorables
2. La présence de fleurs à trois chaînons avec un périanthe simple
3. Double fécondation et développement des graines et de l'ovule
4. Répartition des fruits et graines par le vent, les insectes, l'eau
Réponse : 2.
11. Les dicotylédones, contrairement aux monocotylédones, ont
1. Nervation réticulée des feuilles
2. Système racinaire fibreux
3. Fleurs à trois chaînons
4. Paille-tige
Réponse 1.
12. Les conifères n'ont pas
1. Grains de pollen
2. Ovules
3. Graines
4. Fruits
Réponse 1.
13. La principale caractéristique selon laquelle les plantes à fleurs sont classées dans une seule classe est
1. Structure du fœtus
2. Structure des graines
3. Méthode de reproduction
4. Vivre ensemble
Réponse : 2.
14. Les conifères, contrairement aux fougères, ont
1. Gamètes
2. Racines
3. Fruits
4. Graines
Réponse : 4.
2. Développer à partir d’un zygote
3. Allongez-vous ouvertement sur les écailles des cônes
4. Développer sur les pousses
Réponse : 3.
16. La similitude entre les mousses et les fougères est
1. Formation d'un prothalle
2. Mode de nutrition hétérotrophe
3. Reproduction par spores
4. Présence de racines
Réponse : 3.
17. Établir une correspondance entre une caractéristique d'une usine et le département pour lequel elle est caractéristique.
Division des caractères végétaux
A. Plantes feuillues, 1. Bryophytes
n'ayant pas de racines 2. Ressemblant à une fougère
B. Ils ont un
Système de conduite
B. Certaines plantes contiennent
cellules aquifères qui stockent l’eau
D. Le système conducteur est sous-développé,
la croissance des plantes est donc limitée
D. Génération sexuelle (gamétophyte)
prédomine sur les asexués (sporophytes)
E. Le sporophyte prédomine sur le gamétophyte
Réponse : 121112.
18. Établir une correspondance entre les caractéristiques des plantes et le département auquel elles appartiennent
Division des caractères végétaux
A. Génération sexuelle - prothalle 1. En forme de fougère
B. Principalement des arbres et des arbustes 2. Gymnospermes
B. Ils ont un ovule
D. Produire du pollen
D. L'eau est nécessaire à la reproduction sexuée.
Département : 12221.
19. Mousses, ka et angiospermes,
1. Avoir une structure cellulaire
2. Avoir des racines, des tiges, des feuilles
3. Produire des fleurs et des fruits
5. Capable de photosynthèse
6. Se reproduire par graines
Réponse : 145.
1. Ce sont des organismes autotrophes
2. Formé par des ovules
3. Ils se reproduisent par spores
4. Ne nécessite pas d'eau pendant la fertilisation
5. Au cours de leur vie, ils interagissent avec l'environnement
6. Ils ont principalement la forme d'arbres, moins souvent d'arbustes
Réponse : 246.
21. Établir une correspondance entre une caractéristique d'une plante et le département auquel elle appartient
Division des caractères végétaux
A. La reproduction n'est pas associée à l'eau 1. Bryophytes
B. Présence de rhizoïdes
D. Le gamétophyte domine le sporophyte
D. Les représentants du département sont le lin coucou et la sphaigne
E. Les représentants du département sont le mélèze, le cyprès et le genévrier
Réponse : 211112.
22. Les algues vertes unicellulaires - Chlamydomonas - en tant que représentant du règne végétal, ont
1. Paroi cellulaire contenant de la chitine
2. Paroi cellulaire contenant des fibres
3. Chromatophore contenant de la chlorophylle
4. Contenu nucléaire situé dans le cytoplasme sans membrane
5. Réserve d'amidon
6. ADN fermé en forme d'anneau
Réponse : 235.
23. Les angiospermes diffèrent des fougères en ce sens
1. Ils ont une double fécondation
2. Produire des fruits secs et juteux
3. Ils ont des chloroplastes dans lesquels se produit la photosynthèse
4. Avoir des organes végétatifs
5. Ils ont des fleurs de différentes tailles, formes et couleurs
6. Ne nécessite pas d’eau pendant la germination
Réponse : 125.
6. Règne animal.
Tâches avec solutions
1. Après le stade pupal, un papillon se développe
1. Pondre des œufs
2. Pistes de première génération
3. Pistes de deuxième génération
4. Insectes adultes
Explication: Le développement des insectes se poursuit par métamorphose et après le stade nymphal, commence le stade d'insecte adulte. La bonne réponse est 4.
2. De quel type d'animaux sont ceux dont l'exosquelette contient de la chitine ?
1. Accords
2. Arthropodes
3. Coquillages
4. Annélides
Explication: Parmi les animaux répertoriés, seuls les arthropodes possèdent un exosquelette, que les animaux perdent périodiquement. La bonne réponse est 2.
3. Cellule d'un animal unicellulaire
1. N'a pas de réticulum endoplasmique
2. Crée des substances organiques à partir de substances inorganiques
3. A des vacuoles avec de la sève cellulaire
4. Remplit toutes les fonctions d'un organisme vivant
Explication: les animaux unicellulaires (protozoaires) sont constitués d'une seule cellule, qui remplit toutes les fonctions d'un organisme vivant et possède tous les organites d'une cellule eucaryote. Leur type de nutrition est à la fois hétérotrophe et autotrophe. La bonne réponse est 4.
4. Quel animal se reproduit par bourgeonnement ?
1. Planaire blanche
2. Hydra d'eau douce
3. Ver de terre
4. Grand escargot de bassin
Explication: le bourgeonnement est un mode de reproduction assez primitif, caractéristique des organismes inférieurs par exemple. comme l'hydre d'eau douce. La bonne réponse est 2.
5. Chez tous les protozoaires et invertébrés
1. Le corps a une structure cellulaire
2. Les cellules forment des tissus
3. Les cellules et les tissus forment des organes
4. Les organes forment des systèmes organiques
Explication: Les protozoaires et les invertébrés sont constitués de cellules, mais le corps d'un protozoaire est constitué d'une seule cellule, qui remplit toutes les fonctions d'un organisme vivant. Par conséquent, les protozoaires n’ont ni tissus ni organes. La bonne réponse est 1.
Tâches pour une solution indépendante
1. Les larves d’insectes n’ont pas la capacité de
1. Mouvement actif
2. Reproduction sexuée
3. Restauration autonome
4. Mue et croissance
Réponse : 2.
2. Le corps des coelentérés est constitué de
1. Cellule unique
2. Une seule couche de cellules
3. Deux couches de cellules
4. Trois couches de cellules
Réponse : 3.
3. Les écailles des ailes, les pièces buccales suceuses et les larves de chenilles
1. Papillons
2. Diptères
3. Hyménoptères
4. Bogues
Réponse 1.
4. Il n'y a pas de symétrie radiale du corps dans
1. Méduse à bouche d'angle
2. Planaire blanche
3. Hydra d'eau douce
4. Corail rouge
Réponse : 2.
5. Le type de mollusques comprend les animaux qui ont
1. Un corps cylindrique allongé, pointu aux deux extrémités
2. Corps divisé en segments similaires
3. Couverture en chitine
4. Corps mou et non articulé
Réponse : 4.
6. Dans quel cas le comportement animal peut-il être qualifié d'instinct ?
1. Les abeilles transportent le nectar et le pollen jusqu’aux ruches
2. En réponse à l'irritation causée par le sel, le cilié nage sur le côté
3. L'euglène verte nage jusqu'à un endroit éclairé
4. Les poissons de l'aquarium nagent jusqu'à la mangeoire lorsqu'ils sont touchés.
Réponse 1.
7. Chez les insectes, contrairement aux autres invertébrés,
1. Il y a quatre paires de pattes sur le céphalothorax, l'abdomen n'est pas segmenté
2. Les membres sont attachés au céphalothorax et à l'abdomen
3. Il y a deux paires d'antennes ramifiées sur la tête
4. Le corps se compose de trois sections, sur la poitrine il y a trois paires de jambes
Réponse : 4.
1. Leucocytes
2. Globules rouges
3. Plaquettes
4. Lymphocytes
Réponse : 2.
1. Assistance
2. Respiratoire
3. Sexuel
4. Digestion
Réponse : 3.
10. Pourquoi l'hydre d'eau douce est-elle classée comme coelentéré ?
1. Se nourrit d'animaux nageurs
2. Possède deux couches de cellules : l’ectoderme et l’endoderme
3. Vit en eau douce
4. Répond à l'action des stimuli
Réponse : 2.
11. La cavité corporelle, le manteau et la coquille ont
1. Coelentérés
2. Crustacés
3. Coquillages
4. Arthropodes
Réponse : 3.
12. Euglena verte, contrairement aux autres protozoaires,
1. Capable de photosynthèse
2. Absorbe l'oxygène lors de la respiration
3. Se déplace activement
4. Réactif aux changements environnementaux
Réponse 1.
13. Sang d'un ver de terre
1. Comble les lacunes entre les organes
2. Flux dans les vaisseaux sanguins
3. Verse dans des tubes excréteurs appariés
4. De la cavité corporelle pénètre dans les intestins
Réponse : 2.
14. Quel mollusque est l’hôte intermédiaire de la douve du foie ?
1. Bobine
2. Perlovitsa
3. Petit escargot de bassin
4. Édenté
Réponse : 3.
15. Les premiers animaux à trois couches à symétrie bilatérale étaient
1. Coquillages
2. Coelentérés
3. Annélides
4. Vers plats
Réponse : 4.
16. Un animal coelentéré - l'hydre d'eau douce - extrait l'oxygène de l'eau par la respiration
1. Branchies
2. Vaisseaux sanguins
3. Surface du corps
4. Poumons
Réponse : 3.
17. Les bovins sont infectés par la douve du foie
1. Dommages corporels
2. Pâturage dans les prairies à proximité des plans d'eau douce
3. Nourrir avec du foin séché
4. Morsure d'insectes hématophages
Réponse : 2.
18. Parmi les animaux invertébrés, seuls les annélides ont
1. Cordon nerveux ventral
2. Système circulatoire fermé
3. Corps articulé
4. Symétrie corporelle bilatérale
Réponse : 2.
19. Quelle caractéristique permet de classer l'amibe commune comme un sous-règne des protozoaires ?
1. Structure unicellulaire
2. Habitat en milieu aquatique
3. Petites tailles
4. Capacité de se déplacer
Réponse 1.
20. Établir une correspondance entre le signe d'un animal et le type pour lequel il est caractéristique
Signe animal Type d'animal
A. La croissance et le développement s'accompagnent d'une mue 1. Annélides
B. Les segments du corps sont à peu près les mêmes, 2. Arthropodes
ne forment pas de départements
B. Les parties du corps sont différentes
par structure et taille
D. Il y a un sac cutané-musculaire
D. Respiration par trachée
E. Le tégument est dense, composé de chitine
Réponse : 212122.
21. Établir une correspondance entre la caractéristique structurelle des arthropodes et la classe pour laquelle elle est caractéristique
Caractéristique structurelle Classe d'arthropodes
A. Parties du corps : tête, poitrine, abdomen 1. Arachnides
B. Trois paires de pattes qui marchent 2. Insectes
B. Présence de glandes arachnoïdes
D. Quatre paires de pattes qui marchent
D. Parties du corps : céphalothorax, abdomen
E. Présence d'antennes
Réponse : 221112.
22. Établir l'ordre dans lequel le ténia bovin se développe, à partir de l'œuf
1. Formation de ténia adulte dans l'intestin humain
2. Finn pénètre dans les intestins humains avec de la viande insuffisamment cuite ou frite
3. Transformation de larves à six crochets en Finlandais
4. Émergence de larves microscopiques à six crochets à partir d'œufs dans l'estomac
5. Capture des œufs de ténia ainsi que de l'herbe par le bétail
6. Pénétration des larves dans le sang puis dans les muscles
Réponse : 546321.
23. Établir une correspondance entre le signe d'un animal et le type pour lequel ce signe est caractéristique
Type de caractéristique animale
A. Le corps est constitué de la tête, 1. Annélides
torse et jambes 2. Mollusques
B. Les formes du torse
pli coriace - manteau
B. Système circulatoire fermé
D. La cavité corporelle est divisée en
segments avec cloisons transversales
D. Organes excréteurs - reins
Réponse : 22112.
7. Accords.
Tâches avec solutions
1. Chez les mammifères, les échanges gazeux se produisent dans
1. Trachée
2. Bronches
3. Larynx
4. Vésicules pulmonaires
Explication: Les mammifères respirent par les poumons, constitués d’alvéoles (vésicules reliées par des vaisseaux sanguins). La bonne réponse est 4.
2. Les oiseaux ont un cœur -
1. Quatre chambres
2. Deux chambres
3. Trois chambres, avec un septum dans le ventricule
4. Trois chambres, sans septum dans le ventricule
Explication: Les oiseaux sont des animaux très développés, ils possèdent de nombreuses caractéristiques avancées, comme un cœur à quatre chambres et un sang chaud. La bonne réponse est 1.
3. Au cours du processus d'évolution, la colonne vertébrale est apparue pour la première fois
1. Lancelet
2. Arthropodes
3. Amphibiens
4. Poissons
Explication: Les premiers vertébrés sont des poissons. La lancette n'a pas de colonne vertébrale. La bonne réponse est 4.
4. Au cours du processus d'évolution, deux oreillettes dans le cœur sont apparues pour la première fois
1. Reptiles
2. Poissons
3. Amphibiens
4. Sans crâne
Explication: Les poissons ont un cœur à deux chambres – une oreillette et un ventricule ; les amphibiens ont un cœur à trois chambres – deux oreillettes et un ventricule. La bonne réponse est 3.
5. Vertébrés à respiration cardiaque à trois chambres, pulmonaire et cutanée -
1. Amphibiens
2. Poisson cartilagineux
3. Mammifères
4. Reptiles
Explication: Les amphibiens ont un cœur à trois chambres - deux oreillettes et un ventricule, une respiration pulmonaire (chez l'adulte), une peau très fine à travers laquelle s'effectuent les échanges gazeux. La bonne réponse est 1.
Tâches pour une solution indépendante
1. Les glandes mammaires des mammifères sont des glandes modifiées
1. Transpirer
2. Gras
3. Salivaire
4. Endocrinien
Réponse 1.
2. Quelle partie du cerveau est la plus développée chez les mammifères ?
1. Cerveau antérieur
2. Cervelet
3. Mésencéphale
4. Diencéphale
Réponse 1.
3. Quelle caractéristique structurelle des organes circulatoires des oiseaux qui assure un niveau élevé de métabolisme est apparue au cours du processus d'évolution ?
1. La présence de deux cercles de circulation sanguine
2. Séparation complète du sang artériel et veineux
3. Fonction cardiaque rythmique et automaticité
4. La présence de valves entre les oreillettes et les ventricules
Réponse : 2.
4. Les serpents sont différents des lézards
1. La présence d'une couverture cornée
2. Se nourrir de proies vivantes
3. Paupières transparentes fusionnées
4. La capacité de se cacher dans les trous
Réponse : 3.
5. Une peau sèche avec des écailles ou des écailles cornées recouvre le corps
1. Amphibiens
2. Reptiles
3. Poisson cartilagineux
4. Poisson osseux
Réponse : 2.
6. Parmi les vertébrés, les systèmes circulatoire et nerveux ont la structure la plus complexe
1. Poissons cartilagineux et osseux
2. Amphibiens à queue et sans queue
3. Reptiles aquatiques
4. Oiseaux et mammifères
Réponse : 4.
7. La croissance des incisives tout au long de la vie est observée dans
1. Caresses
2. Protéines
3. Chats
4. Taupe
Réponse : 2.
8. En quoi les mammifères supérieurs diffèrent-ils des marsupiaux ?
1. Développement du pelage
2. Durée du développement intra-utérin
3. Nourrir la progéniture avec du lait
4. Fertilisation interne
Réponse : 2.
9. Les serpents peuvent avaler des proies faisant plusieurs fois le diamètre de leur corps grâce à
1. Tête aplatie et bouche large
2. Un petit nombre de dents et un ventre volumineux
3. Grande mobilité des os de la mâchoire
4. Grandes tailles de tête et de corps
Réponse : 3.
10. La structure du cœur d’un têtard ressemble à un cœur.
1. Poissons
2. Coquillages
3. Reptiles
4. Amphibien adulte
Réponse 1.
11. Les animaux sans crâne ont un squelette
1. Os
2. Cartilagineux
3. Se compose de chitine
4. Représenté par un accord
Réponse : 4.
12. Une caractéristique de la couverture des reptiles est la présence
1. Épiderme monocouche
2. Balances excitées
3. Couverture chitineuse
4. Glandes cutanées
Réponse : 2.
13. Malgré le fait que les crocodiles aient un cœur à quatre chambres, les cellules de leur corps sont alimentées en sang
1. Oxygéné
2. Veineux
3. Saturé en dioxyde de carbone
4. Mixte
Réponse : 4.
14. Chez les vertébrés avec une température corporelle constante et un métabolisme élevé, les cellules sont alimentées en sang
1. Veineux
2. Mixte
3. Artériel
4. Saturé en dioxyde de carbone
Réponse : 3.
15. Le squelette interne est la caractéristique principale
1. Vertébrés
2. Insectes
3. Crustacés
4. Arachnides
Réponse 1.
16. Quels vertébrés sont devenus les premiers véritables animaux terrestres ?
1. Amphibiens
2. Reptiles
3. Oiseaux
4. Mammifères
Réponse : 2.
17. Quelle caractéristique de la reproduction des oiseaux les distingue des reptiles ?
1. Abondance de jaune dans l'œuf
2. Pondre des œufs
3. Nourrir la progéniture
4. Fertilisation interne
Réponse : 3.
18. La propriété des lézards qui leur permet d'éviter d'être attrapé par un prédateur est
1. Chute de la queue
2. Odorat bien développé
3. Manque de membres dans les formes apodes
4. Isolement du corps cervical
Réponse 1.
19. En lien avec l'émergence d'amphibiens sur terre
1. Les cellules sexuelles ont perdu leur apport en nutriments
2. Une sangle s'est formée entre les orteils
3. Le corps a acquis une forme profilée
4. Les paupières mobiles semblaient protéger les yeux
Réponse : 4.
20. Laquelle des caractéristiques suivantes indique la complexité de l'organisation des mammifères par rapport aux reptiles ?
1. Augmentation de la surface d’échange gazeux dans les poumons
2. Aspect du squelette interne
3. Modifications de la structure des membres
4. Augmentation du nombre de parties du corps
Réponse 1.
21. Pendant les périodes défavorables de l'année, les reptiles
1. Perdre activement la peau
2. Sujet à métamorphose
3. Ils tombent dans un état second
4. Mangez beaucoup
Réponse : 3.
22. Sélectionnez l'un des traits caractéristiques du type d'animal cordé
1. Système nerveux en forme de tube
2. Cordon nerveux ventral
3. Cœur à chambre unique
4. Membres à cinq doigts
Réponse 1.
23. Établir une correspondance entre le trait et la classe d'animaux pour laquelle il est caractéristique
Classe d'animaux
A. Formation du tarse 1. Oiseaux
B. Développement des poils corporels 2. Mammifères
B. Présence de glandes sudoripares dans la peau
D. Développement du placenta dans la plupart
D. Présence de la glande coccygienne
E. Formation de sacs aériens
Réponse : 122211.
24. Chez les chiens, chats et autres mammifères
1. Cœur à trois chambres avec un septum incomplet dans le ventricule
2. Cœur à quatre chambres
3. Le sang artériel ne se mélange pas au sang veineux
4. Le sang artériel et veineux ne sont pas complètement séparés
5. Le métabolisme se produit de manière intensive
6. Les dents ne sont pas différenciées
Réponse : 235.
25. Établir une correspondance entre le signe d'un animal et la classe à laquelle il appartient
Classe de traits animaux
A. Peau fine et muqueuse 1. Amphibiens
B. Respire avec l'aide de 2. Reptiles
peau claire et humide
B. La peau est sèche, les organes respiratoires sont des poumons
D. Cœur à trois chambres avec incomplet
septum dans le ventricule
D. Cœur à trois chambres sans
septa dans le ventricule
E. Se reproduit dans l'eau
Réponse : 112211.
26. Établir l'ordre dans lequel se trouvent les sections de la colonne vertébrale d'un mammifère, en commençant par la région cervicale
1. Lombaire
2. Poitrine
3. Queue
4. Sacré
5. cervicale
Réponse : 52143.
27. Quelles caractéristiques ont été utilisées pour déterminer si l'Archéoptéryx appartient à la classe des oiseaux ?
1. Corps recouvert de plumes
2. Les membres antérieurs ont trois orteils avec des griffes
3. Sur les membres postérieurs se trouve un os allongé - le tarse
4. Il y a quatre orteils sur les pieds (trois pointant vers l'avant, un pointant vers l'arrière)
5. Il y a des dents sur les mâchoires
6. Le sternum est petit, sans quille.
Réponse : 134.
28. Établir une correspondance entre les représentants des vertébrés et les caractéristiques de leur température corporelle
Animaux Caractéristiques de la température corporelle
A. Sauvagine 1. Constante
B. Poisson-poumon 2. Inconstant
B. Cétacés
G. Amphibiens à queue
D. Reptiles écailleux
E. Singes
Réponse : 121221.
Auteur de la solution : Lunkova E. Yu.
Les tâches sont tirées de la collection de tâches de préparation à l'examen d'État unifié, éditée par G. S. Kalinova.
Diapositive 1
Thème : Diversité du monde biologique. Classification des organismes. Objectifs : Caractériser la classification moderne des organismes vivants. Considérez les traits caractéristiques des procaryotes et des eucaryotes. Chapitre XIII. Développement de la vie sur Terre Pimenov A.V. À emporter à la maison : préparation au testDiapositive 2
Nous avons déjà rencontré le système artificiel de K. Linnaeus, qui divisait toutes les plantes en 24 classes et les animaux en 6 classes. Linné était un métaphysicien et croyait que les espèces sont immuables. Dans sa classification, l'unité taxonomique la plus élevée était une classe, qui réunissait des ordres ; les ordres étaient constitués de genres réunissant des espèces similaires dans certaines caractéristiques ; De plus, C. Linnaeus a fermement établi l'utilisation de la nomenclature binaire en science. Les noms latins assuraient une compréhension mutuelle entre les scientifiques de différents pays. Classification par K. Linnaeus Les premières tentatives de classification des organismes vivants ne reflétaient pas les relations entre les différentes espèces ; des systèmes artificiels étaient créés, basés sur un petit nombre de caractéristiques spécifiques ;
Diapositive 3
Les théories de J.B. Lamarck et de Charles Darwin ont conduit au développement de l'approche historique en biologie, y compris la taxonomie. Ils ont commencé à s'unir en une seule catégorie systématique sur la base de l'unité d'origine, la classification est devenue naturelle, c'est-à-dire reflétant l'évolution et les liens familiaux. La taxonomie moderne repose non seulement sur la similarité externe, mais également sur des données issues de la biologie moléculaire (étude de l'ADN, des protéines), de l'anatomie comparée, de la physiologie, de l'embryologie, de la paléontologie et de la répartition géographique. Classement naturel
Diapositive 4
Empire? Un royaume excessif ? Royaume? Sous-royaume ? Taper? Classe? Équipe? Famille? Genre? Voir? Catégories systématiques modernes
Diapositive 5
Diapositive 6
Diapositive 7
Les virus bactériophages sont capables d'infecter la plupart des organismes vivants existants, provoquant diverses maladies. Les maladies virales humaines comprennent : le VIH, la grippe, la variole et la rage.
Diapositive 8
La classification artificielle se caractérise par…. La classification naturelle reflète…. Les virus appartiennent à l'empire..., au royaume.... Les virus se caractérisent par... Les virus provoquent des maladies... Les bactériophages sont des virus dont le nom se traduit par.... Donc:
Diapositive 9
Diapositive 10
Les procaryotes comprennent les organismes qui ont une structure cellulaire mais qui n'ont pas de noyau. La cellule bactérienne est enfermée dans une paroi cellulaire dense et rigide. Le composant principal de la paroi cellulaire bactérienne est la muréine, un polysaccharide. Royaume supérieur des procaryotes
Diapositive 11
Les bactéries participent au cycle des substances dans la nature ; de nombreuses bactéries peuvent fixer l'azote atmosphérique grâce à ces bactéries, le sol s'enrichit en azote et la productivité des plantes augmente.
Diapositive 12
Diapositive 13
Dans les plantes supérieures, divers tissus et organes apparaissent, les plantes supérieures porteuses de spores (bryophytes et ptéridophytes) se reproduisent par des spores et dans la génération sexuée, des gamètes mobiles équipés de flagelles se forment.
Diapositive 14
Les plantes à graines supérieures (gymnospermes et angiospermes) n'ont pas besoin d'eau pour se reproduire ; les graines se forment après la pollinisation et la fécondation. Les gamètes (en règle générale) n'ont pas de flagelles. La paroi cellulaire contient de la cellulose et le nutriment de réserve est l'amidon.
Diapositive 15
Le Règne Animal regroupe des organismes à nutrition de type hétérotrophe, mobiles, à croissance limitée. Il est divisé en sous-règnes d'animaux unicellulaires et multicellulaires. Le mouvement actif a conduit à l'apparition d'un système nerveux et d'organes sensoriels chez la plupart des animaux multicellulaires.
Diversité des organismes vivants notre planète est déterminée par de nombreux facteurs. Ce sont les niveaux de leur organisation : formes de vie précellulaires (virus et bactériophages), organismes prénucléaires (procaryotes), eucaryotes unicellulaires (protestations) et eucaryotes multicellulaires (représentants des champignons, de la flore et de la faune). La variété des formes d'organismes est déterminée par leur habitat. Ils habitent tous les environnements : air, eau, sol. Leurs tailles sont différentes. Les virus et les bactéries peuvent être observés au microscope électronique ; les protistes, certains coelentérés, les vers et les arthropodes peuvent être observés au microscope optique. Certaines espèces de plantes (baobab, séquoia) et d'animaux (baleines, girafes) atteignent des tailles gigantesques. Le problème de l'étude de l'immense masse des représentants du monde organique avec sa diversité nécessite une systématique et le développement d'une certaine classification d'entre eux.
Principes de taxonomie. Classification des organismes vivants. Catégories systématiques de base. Une espèce est une unité élémentaire de taxonomie.
Taxonomie- une branche de la biologie qui développe une classification naturelle des organismes basée sur les liens familiaux entre groupes individuels à la lumière de leur évolution historique.
Classification- il s'agit d'un regroupement conditionnel d'un ensemble d'objets, de phénomènes, d'individus selon toute caractéristique (ou caractéristiques) similaire(s) en fonction de leur relation.
Classifications naturelles devrait refléter l'ordre naturel de la nature, les relations et les interconnexions des organismes, leur origine, les caractéristiques de la structure externe et interne, la composition chimique et les caractéristiques de la vie.
Carl Linnaeus, dans son ouvrage Espèces de plantes (1753), a posé les bases de la classification des plantes, en donnant les notions de genre et d'espèce, puis d'ordre en tant que catégorie plus large.
Les organismes sont regroupés en groupes systématiques (taxonomiques) en tenant compte des relations généalogiques, des caractéristiques morphologiques, des méthodes de reproduction et de développement.
L'unité élémentaire de classification est l'espèce. Voir- il s'agit d'un ensemble d'individus habitant un certain territoire (zone), de structure similaire, ayant une origine commune, se croisant les uns avec les autres et produisant une progéniture fertile.
Les espèces présentant des caractéristiques similaires sont regroupées en genres, les genres en familles, les familles en ordres (ordres), les ordres en classes. Les classes appartiennent à certains départements (types), départements - aux sous-royaumes, sous-royaumes - aux royaumes.
Par exemple: voir— Sarrasin culturel, genre— le sarrasin, famille- le sarrasin, commande— le sarrasin, Classe- les Dicotylédones, Département- Floraison, sous-royaume- Les plantes supérieures, Royaume- Plantes.
La classification de K. Linnaeus s'appelait nomenclature binaire (double). Chaque plante, quel que soit l'endroit où elle se trouve, porte un nom constant : le premier est générique, le second est spécifique.
Royaumes des organismes vivants
Actuellement il y a 5 royaumes de la faune: Bactéries (Drobyanka); Protiste ; Champignons; Plantes; Animaux.
Compilé par : professeur de biologie Marushenko E.A.
« Diversité du monde biologique. Principes de taxonomie. Classification des organismes »
Cible:
Approfondir les connaissances sur la diversité du monde organique, présenter le système scientifique et leurs classifications. Montrer les principes de classification des organismes vivants.
Tâches:
Éducatif : Considérez l'émergence de la taxonomie, qui en fut le fondateur, familiarisez-vous avec les systèmes artificiels et naturels, envisagez les formes de vie cellulaires et extracellulaires, élargissez les connaissances sur les eucaryotes et les procaryotes.R. développement :R développer la capacité de : penser logiquement, apprendre à analyser les faits,penser au sens figuré, rédigez un résumé brièvement.
DANS endoctriné – stimuler le développement de l’intérêt cognitif pour la science de la biologie, cultiver la capacité de relier le matériel théorique à la pratique de la vie,poursuivre la formation de la motivation pour les activités éducatives ; continuer à se forger des idées sur le rôle positif de la biologie dans la vie.
Réactifs et équipements : Craie, tableau noir, manuel.
Littérature:
Pour le professeur : 1) Belyaev D.K., Dymshits G.M.
2) Dymshits G.M., Sablina O.V.Programmes pour les établissements d'enseignement général.La biologie. 10e-11e années. - M. : « Lumières » 2012 .
Pour l'étudiant : Belyaev D.K., Dymshits G.M.La biologie. 10e-11e année. Niveau de base. 10e-11e année - M : « Lumières » 2012 – 205 p.
Pendant les cours :
1. Moment organisationnelBonjour, veuillez vous asseoir. Nous avons ouvert nos agendas et noté nos devoirs.§60 - 61, questions aux pages 210 et 216 oralement.
Écrivez vos devoirs.
2. Actualisation des connaissances
On vous a demandé de répondre aux questions après le paragraphe à la maison. Aujourd'hui, je ne vérifierai pas comment vous avez accompli la tâche, je la vérifierai dans la leçon générale, c'est-à-dire dans la prochaine leçon.
3. Explication du nouveau matériel
Aujourd'hui, en classe, nous examinerons le sujet "
Objectif de la leçon :approfondir les connaissances sur la diversité du monde organique, présenter le système scientifique et leur classification. Montrer les principes de classification des organismes vivants.
Notez le sujet de la leçon (le sujet est écrit au tableau).
À la suite du processus évolutif, diverses formes d’espèces modernes et fossiles d’animaux, de plantes, de champignons et de micro-organismes sont apparues. Leur classification, c'est-à-dire leur regroupement selon la similitude et la relation, est effectuée par la branche de la biologie appelée systématique.
L'étude de la diversité du monde animal est encore loin d'être achevée. La découverte de nouvelles espèces est possible même parmi des animaux aussi grands que les mammifères. Par exemple, dans la faune de Russie, tous les 3-4 ans, une nouvelle espèce inconnue de la science est décrite. Disons que vous voyez au milieu des années 50. XXe siècle le zoologiste A.V. Ivanov a découvert un nouveau type d'animal - le pogonophora, ouvrez le manuel à la page 208 fig. 83. En termes d'échelle, cette découverte peut être comparable à la découverte d'une nouvelle planète dans le système solaire.
1.La première question que nous examinerons est
l'émergence de la taxonomie.
À votre avis, qui a été le fondateur de la taxonomie ?
Il fut le premier à proposer de classer les organismes en espèces, genres et classes. Il fut le premier à identifier les classes de mammifères et d'oiseaux, réunissant audacieusement les singes et les humains en un seul groupe de primates. Cependant, Linné n'a pas affirmé que l'homme descendait des singes, mais a seulement noté leur similitude externe incontestable.
Le grand scientifique a consacré toute sa vie à la systématisation de la nature vivante et inanimée. Son ouvrage principal est « Le système de la nature », dans lequel il décrit un grand nombre de types de blessures et d'animaux de l'époque.
Carl Linnaeus fut le premier à introduire dans la science un système de noms latins doubles pour les organismes vivants, la nomenclature dite binaire, qui permettait d'établir de l'ordre dans la description de nouvelles espèces. L’introduction du latin pour les noms scientifiques des organismes vivants a grandement facilité la communication entre scientifiques de différents pays.
2.Systèmes artificiels et naturels.
Si nous devons établir de l’ordre dans un dépôt de livres, nous pouvons alors partir de divers principes. On peut classer les livres, par exemple, par couleur de couverture ou par format. Une telle classification des livres est artificielle, car elle ne reflète pas l'essentiel : le contenu des livres.
Pensez-vous que le système de Linné était artificiel ou naturel ?
Droite. Il a basé la classification sur la similitude des organismes selon certaines des caractéristiques les plus faciles à distinguer.
Mais ces similitudes ne signifient pas toujours qu’elles ont une origine commune. Linnaeus n'était pas encore au courant de nombreux faits scientifiques qui lui permettraient d'évaluer le degré de parenté de certains ou d'autres organismes. En unissant les plantes par le nombre d'étamines et par la nature de la pollinisation, Linnaeus a créé dans un certain nombre de cas des groupes complètement artificiels. Ainsi, il a combiné les carottes, le lin, le quinoa, les cloches, les groseilles et la viorne dans la classe des plantes à cinq étamines. En raison des différences dans le nombre d'étamines, les parents proches tels que les airelles rouges et les myrtilles appartenaient à des classes différentes. Mais dans une autre classe (plantes monoïques), il y avait le carex, le bouleau, le chêne, les lentilles d'eau, l'ortie et l'épicéa. Cependant, malgré ces erreurs de calcul évidentes, le système artificiel de Linné a joué un rôle énorme dans l'histoire de la biologie, car il a aidé à naviguer dans l'énorme diversité des êtres vivants.
C. Darwin, qui a montré que la cause de la similitude peut être une origine commune, c'est-à-dire la parenté. Depuis Darwin, la taxonomie est devenue une science évolutionniste.
Il faut dire que le système des organismes dénucléarisés est resté artificiel jusqu’à la seconde moitié du XXe siècle. Cela s'explique par le fait que les scientifiques ne disposaient pas encore de méthodes précises pour déterminer le degré de parenté des micro-organismes. L'utilisation des méthodes modernes de biologie moléculaire a permis de fonder la taxonomie des procaryotes sur la structure de leur génome. Les résultats ont été impressionnants. Il est devenu évident que de nombreux procaryotes, auparavant réunis en certains groupes systématiques, ne sont pas du tout apparentés les uns aux autres. Le groupe auparavant bien connu de procaryotes extrémophiles (que pensez-vous que cela signifie ?) s'est avéré si différent des bactéries qu'ils ont dû être séparés en un royaume distinct - les archées. Auparavant incluses dans le règne végétal, les algues bleu-vert se sont révélées n'être pas du tout des plantes ; elles constituent le sous-règne des cyanobactéries dans le règne des bactéries. Voici à quoi ressemble un schéma simplifié de subordination des unités systématiques utilisé pour la classification naturelle :
SOUS-ROYAUME (unicellulaire, multicellulaire) TYPE (par exemple, arthropodes ou cordés) CLASSE (par exemple, insectes)
COMMANDE (par exemple, papillons)
GÉNÉRAL (par exemple, corégone)
Passons maintenant au paragraphe suivant, la classification des organismes.
3. Il existe deux empires de la nature. À votre avis, de quel genre d’empires s’agit-il ?
Droite.
La grande majorité des organismes vivants sont aujourd’hui constitués de cellules. Seuls quelques-uns des organismes les plus simples – les virus et les phages – n’ont pas de structure cellulaire. Selon cette caractéristique la plus importante, tous les êtres vivants sont divisés en deux empires - non cellulaire (virus et phages) et cellulaire, ou carpe de (du grec "karyon" - noyau) (Fig. 84).
L'empire non cellulaire se compose d'un seul royaume : les virus.
La prochaine forme de vie estforme de vie cellulaire , leur division en non nucléaire et nucléaire. La structure cellulaire typique, caractéristique de la plupart des organismes, n’est pas apparue immédiatement. Dans la cellule des représentants des types d'organismes modernes les plus anciens, le cytoplasme et le matériel nucléaire contenant l'ADN ne sont pas encore séparés les uns des autres et il n'y a pas d'organites membranaires. En fonction de la présence ou de l'absence d'un noyau, les organismes cellulaires sont divisés en deux superrègnes : non nucléaire (procaryotes) et nucléaire (eucaryotes).
Procaryotes. Les procaryotes comprennent les formes d’organismes cellulaires les plus simplement organisées.
A r h e i. - les organismes non nucléaires, dont la taille et la forme des cellules sont similaires aux bactéries, auxquelles elles étaient auparavant classées. Cependant, en termes de structure du génome, d’appareil de synthèse des protéines et de membranes cellulaires, elles sont très différentes des bactéries. La plupart des archées sont des extrémophiles, vivant dans des conditions dans lesquelles d'autres organismes vivants ne peuvent exister - à des températures et des pressions très élevées à proximité de sources thermales profondes, dans des solutions salines saturées, dans des plans d'eau très acides ou très alcalins.
À votre avis, de quoi sont-ils à l’origine ?
Bactéries. Le règne des bactéries comprend les sous-règnes des cyanobactéries et des bactéries. Les cyanobactéries étaient auparavant classées parmi les plantes et sont encore parfois appelées algues bleu-vert (Fig. 85). Ce sont les organismes les plus anciens de la Terre. Les cyanobactéries ont joué un rôle important dans la formation du sol et de l'atmosphère moderne de la Terre. Ceux-ci comprenaient ces anciens organismes unicellulaires photosynthétiques qui, étant entrés en symbiose avec d'autres procaryotes, sont devenus les ancêtres des chloroplastes de toutes les plantes vertes qui existent aujourd'hui.
Quel rôle jouent les vraies bactéries ou eubactéries ?
Actuellement, de nombreux micro-organismes sont utilisés pour la production industrielle de substances nécessaires à l’homme, comme les médicaments. L'industrie microbiologique est devenue un secteur industriel important.
Eucaryotes. Tous les autres organismes sont classés comme nucléaires ou eucaryotes.
Maintenant, vous les considérerez vous-même.
Divisez-vous en deux groupes, un groupe prend les plantes vertes à la page 212 et le second les champignons et les animaux à la page 214. Notez les choses les plus importantes. Vous disposez de 7 à 10 minutes pour travailler. Voyons comment vous pouvez rédiger un bref résumé d'une question.
Commencer.
Actualisation des connaissances
Ils écoutent.
Ils écoutent.
Notez le sujet de la leçon.
Ils écoutent.
Écrivez : la taxonomie traite dela classification, c'est-à-dire le regroupement selon la similarité et la relation, est effectuée par la branche de la biologie
Ils écoutent.
Ouvrez le manuel, regardez l'image et écoutez.
Répondre:Le naturaliste suédois Carl Linnaeus.
Ils écoutent.
Écrire:Son ouvrage principal est « Le système de la nature », qui décrit les espèces de plantes et d'animaux.
Ils écoutent.
Ils écoutent.
Répondre:Artificiel.
Écrire:Il a basé la classification sur la similitude des organismes selon certaines des caractéristiques les plus faciles à distinguer.
Ils écoutent.
Ils écoutent.
Écrire:L'utilisation des méthodes modernes de biologie moléculaire a permis de fonder la taxonomie des procaryotes sur la structure de leur génome.
Ils écoutent.
Répondre:ETvivre dans des conditions extrêmes.
Ils écoutent.
Écrire:EMPIRE (non cellulaire et cellulaire) OVERKINGDOM (procaryotes et eucaryotes)
ROYAUME (plantes, animaux, champignons, bactéries, archées, virus)
SOUS-ROYAUME (unicellulaire, multicellulaire)
TYPE (par exemple arthropode ou cordé)
CLASSE (par exemple insectes)
COMMANDE (par exemple, papillons)
FAMILLE (par exemple, les blancs)
GÉNÉRAL (par exemple, corégone)
ESPÈCES (par exemple, choux blancs)
Réponse : Formes de vie non cellulaires et cellulaires.
Ils écoutent.
Écrire:Les formes de vie non cellulaires sont des virus et des phages.
Ils écoutent.
Notez : Forme de vie cellulaire.
Ils écoutent.
Écrire:. En fonction de la présence ou de l'absence d'un noyau, les organismes cellulaires sont divisés en deux superrègnes : non nucléaire (procaryotes) et nucléaire (eucaryotes).
Écrire:Le super-royaume des procaryotes est divisé en deux règnes : les archées et les bactéries.
Écoute
Répondre:Certaines archées, utilisant divers composés organiques comme source d'énergie, produisent du méthane, qui n'est caractéristique d'aucun autre organisme.Les archées productrices de méthane, qui font partie de la microflore intestinale de certains animaux et humains, fournissent à leurs hôtes la vitamine B12 vitale.
Écrire:Le règne des bactéries comprend les sous-règnes des cyanobactéries et des bactéries.
Ils écoutent.
Écrire:Parmi les bactéries, il existe un groupe de protéobactéries violettes, qui comprennent les ancêtres procaryotes des mitochondries.
Répondre:jouent un rôle énorme dans le cycle biologique des substances présentes dans la nature et dans la vie économique humaine. La production de lait caillé, d’acidophilus, de fromage cottage, de crème sure, de fromages et de vinaigre est impensable sans l’action des bactéries.
Ils écoutent.
Écrire:Les eucaryotes sont divisés en trois règnes : les plantes vertes, les champignons et les animaux.
Écoutez la tâche.
Finissez la tâche.
Réponse approximative du groupe Plantes Vertes :
Plantes vertes : 1. Nutrition autotrophe, très rarement hétérotrophe
2. Il y a toujours des plastes. Les cellules ont une enveloppe externe de cellulose.
3. Le règne végétal est divisé en trois sous-règnes :
3.1. Les vraies algues sont des plantes inférieures ; on les trouve unicellulaires et multicellulaires.
Il est remarquable que dans différents types d'algues, il y ait une transition de l'unicellularité à la multicellularité, à la spécialisation et à la division des cellules germinales en mâles et femelles.
3.2.Les algues rouges sont des organismes multicellulaires. La couleur des algues rouges est déterminée par la présence dans leurs cellules, en plus de la chlorophylle, de pigments rouges et bleus. Elles diffèrent des vraies algues en ce sens que même les gamètes mâles – les spermatozoïdes – sont dépourvus de flagelles et sont immobiles.
3.3.Plantes supérieures : comprennent un groupe de plantes dotées d'un système vasculaire spécial à travers lequel les substances minérales et organiques sont transportées. Ils comprennent des spores - bryophytes, fougères et graines - anolospermes, angiospermes (à floraison).
Les plantes à spores sont les premières plantes vertes à atteindre la terre ferme. Cependant, leurs gamètes mobiles équipés de flagelles ne sont capables de se déplacer que dans l'eau.
La transition vers la propagation par graines a permis aux plantes de se déplacer vers l'intérieur des terres depuis les rives.
Réponse du deuxième groupe, champignons et animaux :
Champignons. Parmi les champignons, on distingue divers forts : la moisissure du pain, la moisissure du pénicillum, les champignons de la rouille, les champignons du chapeau, les champignons de l'amadou. Général : formation du corps végétatif du champignon à partir de fins filaments ramifiés qui forment le mycélium.
Les lichens appartiennent au groupe des eucaryotes inférieurs. Il s'agit d'un groupe d'organismes nés d'une symbiose. Le corps du lichen est formé par un champignon dans lequel peuvent vivre des cyanobactéries et des algues vertes.
Animaux : 1. organismes hétérotrophes.
2. Extraire activement des substances organiques en mangeant certains organismes, généralement vivants - nécessite de la mobilité.
3. Le développement de divers organes de mouvement y est lié.
4. Il existe un squelette mobile auquel sont attachés les muscles. C'est ainsi que naissent le squelette chitineux externe des arthropodes et le squelette osseux interne des vertébrés.
5.Une cellule animale n’a pas de membrane externe dense, ne conservant que la membrane cytoplasmique interne.
6. Se divise en deux sous-règnes : les protozoaires (ou animaux unicellulaires) et les animaux multicellulaires.
4. Consolidation
Réflexion sur la matière abordée :
1.Quelle science s'occupe de la classification des organismes ?
2. Que fait-elle ?
3. Qu'a fait Carl Linnaeus toute sa vie ?
4.Quelle est son œuvre principale ?
5. Sur quoi a-t-il basé le classement ?
6. Donnez des exemples de formes de vie non cellulaires.
7.Donnez des exemples de formes de vie cellulaire.
Répondre:
1. Taxonomie
2. Groupes par similarité et parenté
3. Le grand scientifique a consacré toute sa vie à la systématisation de la nature vivante et inanimée.
4. Son œuvre principale est « Le système de la nature ».
5. Il a basé la classification sur la similitude des organismes selon certaines des caractéristiques les plus faciles à distinguer.
6. Ce sont des virus et des phages.
7. Procaryotes (archées et bactéries), eucaryotes (Plantes vertes, champignons, animaux).
5. Conclusion
Aujourd'hui, en classe, nous avons abordé le sujet :Diversité du monde biologique. Principes de taxonomie. Classification des organismes".
Considérez l'émergence de la taxonomie, qui en fut le fondateur ; se familiariser avec les systèmes artificiels et naturels, considérer les formes de vie cellulaires et extracellulaires, approfondir les connaissances sur les eucaryotes et les procaryotes. Nous avons également travaillé en groupe et appris à rédiger de courtes notes.
Classement.
Merci à tous pour votre attention, au revoir !
Écoute:
Ils disent au revoir.
Carte des cours technologiques
Article
La biologie
Classe
11e année
Type de cours
Leçon sur l'apprentissage de nouveau matériel
Technologie de cours
Technologie pour développer la pensée critique
Sujet
Diversité du monde biologique. Principes de taxonomie
Cible
Créer les conditions pour la formation des connaissances sur la diversité du monde organique et les principes de la taxonomie
Tâches
Pédagogique : approfondir les connaissances sur la diversité du monde organique et les principes de la taxonomie
Développemental : développement de l'activité indépendante, activation et motivation accrues pour apprendre, analyser, tirer des conclusions, développer les capacités créatives et de communication
Pédagogique : développer la culture de la parole, cultiver une culture de la communication
Ressources pédagogiques
http://School-collection.edu.ru
Équipement
Projecteur multimédia, PC, carte
Matériel de démonstration visuelle
Présentation "Classification des organismes vivants"
Leçon "Développement de la vie sur Terre"
Étapes de la leçon
Compétences développées
Activités des enseignants
Activités étudiantes
1. Motivation pour les activités d'apprentissage
Le professeur vous demande de répondre aux questions du devoir :
1.Répartir les organismes vivants par époques.
2. Quand les arthropodes sont-ils apparus (Cambrien) ?
3. A quelle période apparaît la reproduction des graines - la plus grande aromorphose, qui a permis de s'enfoncer plus profondément dans les continents (Période Carbonifère, Carbonifère)
4. Quand la personne apparaît-elle ? (anthropocène)
Les élèves répondent aux questions du professeur.
2. Actualisation des connaissances
Personnel: autodétermination
Réglementaire : établissement d'objectifs
Communication : planifier la collaboration éducative avec l'enseignant et les pairs
Communicatif:
Capacité d’écoute et de dialogue
L'enseignant propose de déterminer le sujet de la leçon et le but de la leçon.
Déterminez le sujet de la leçon.
Objectif : Etudier la diversité des organismes vivants et leur classification
3. Explication problématique du nouveau matériel
Communication
L'enseignant propose de répondre aux questions préparées dans le document par l'enseignant. Rubrique "Avant"
Les élèves remplissent le tableau, rubrique « Avant »
Travail de groupe
Cognitif: développer la capacité de naviguer dans un manuel, de trouver et d'utiliser les informations nécessaires
Communication : capacité à écouter les autres, à participer à des discussions collectives
Professeur,suggère de contacter Àtexte du manuel p.207 et remplissez le tableau en divisant la page du cahier en deux parties : Taxonomie artificielle et naturelle
Les élèves étudient des paragraphes du manuel, créent un tableau
4. Consolidation primaire
Réflexion : tâches différenciées
Réglementaire : suivre les règles établies dans la planification
Communication : capacité à écouter les autres, à participer à des discussions collectives
L'enseignant invite les groupes à exprimer ce qu'ils ont écrit, donne la parole à 1 groupe
L'enseignant propose de revenir au texte du manuel, en considérant les unités systématiques de base utilisées pour la classification naturelle
Le professeur donne la parole au groupe 2.
L'enseignant aborde la présentation et résume le matériel présenté par les élèves.
En guise de réflexion, l'enseignant propose de remplir la partie « Après » du tableau.
Devoirs paragraphe 60,61, répondez à la question n°4 pour ceux qui souhaitent obtenir un « 5 »
Les étudiants expriment les caractéristiques des taxonomies de Linné et de Darwin
Les élèves envisagent des unités systématiques et les notent dans un cahier.
Les élèves complètent la partie « Après ».
