Types de métiers selon la présentation de la classification. Présentation sur le thème "classification des métiers"

Classification -

ordre significatif

les choses, les phénomènes, leur division

sur les variétés pour une raison quelconque

signes importants.

Profession -

type d'activité professionnelle,

nécessitant des mesures spéciales

formation, connaissances et expérience.

DANS XVIII siècle V.N. Tatishchev a proposé sa classification des activités professionnelles :

• Sciences nécessaires (éducation, santé, économie, droit) ;
• Sciences utiles (agriculture, physique, biologie, mathématiques) ;
• Sciences pimpantes ou du plaisir (littérature et art) ;
• Vaines sciences (alchimie, astronomie) ;
• Sciences néfastes (sorcellerie).

Classification des professions (académicien E.A. Klimov) par sujet de travail

• Homme - technologie
• L'homme est l'homme
• L'homme est la nature
• L'homme est un système de signes
• L'homme est une image artistique

Type de métier En lien « Humain-technique » :

• AVEC création, installation, montage de moyens techniques :

Avec des spécialistes conçoivent et construisent

systèmes techniques, appareils,

des procédés pour leur production sont en cours de développement.

À partir de pièces individuelles, d'assemblages,

les blocs sont assemblés par des machines,

mécanismes, appareils,

appareils, réguler et

les installent.

(Monteur-monteur, électricien, tourneur, menuisier)

• Avec le fonctionnement des appareils techniques :

les spécialistes travaillent sur des machines, exploitent des transports, des machines et mécanismes automoteurs, divers processus, lignes de production, systèmes automatiques

(Chauffeur, grutier, opérateur de machine, couturière-motoriste, tisserand)

• Avec réparation du matériel technique :

les spécialistes identifient et reconnaissent les dysfonctionnements des systèmes techniques, des machines, des mécanismes, des appareils, des appareils. Ils sont réparés et ajustés.

(mécanicien de réparation de machines et d'équipements, équipements)

Type de métier Les « hommes à hommes » sont liés :

• avec l'éducation, la formation
• avec l'éducation, la formation
• avec l'éducation, la formation

(éducateur, enseignant, coach sportif, maître d'école)

• Avec soins médicaux

(médecin, ambulancier, infirmière, nounou)

• Avec services ménagers et commerciaux

(vendeur, coiffeur, serveur)

• Avec service d'information

(bibliothécaire, opérateur téléphonique longue distance, guide touristique, conférencier)

• Avec la protection de la société et de l'État

(avocat, policier, inspecteur, militaire)

Type de métier "Homme-nature" sont liés :

• micro-organismes.
• avec les animaux, les conditions de leur croissance et de leur vie ; les plantes, leurs conditions de croissance, leur vie ; micro-organismes.
• avec les animaux, les conditions de leur croissance et de leur vie ;
• les plantes, leurs conditions de croissance, leur vie ;
• micro-organismes.

Les spécialistes dans ce domaine doivent :

• Étudier, rechercher, analyser l’état et les conditions de vie des plantes et des animaux ;

(agronome, spécialiste de l'élevage, hydrobiologiste, agrochimiste, microbiologiste)

• faire pousser des plantes, prendre soin des animaux ;

(forestier, fleuriste, maraîcher, aviculteur, éleveur, jardinier, agriculteur, apiculteur)

• assurer la prévention des maladies végétales et animales, lutter contre les ravageurs des plantes

(médecin du service de quarantaine, agronome phytosanitaire, vétérinaire)

Type de métier « L'homme est un système de signes » sont liés :

• avec des textes en langues maternelles et étrangères

(rédacteur, correcteur, dactylographe, commis, compositeur, télégraphiste)

• Avec des nombres, des formules, des tableaux

(programmeur, opérateur informatique, économiste, comptable, statisticien)

• Avec dessins, cartes, diagrammes

(concepteur, ingénieur procédés, dessinateur, copiste, topographe, géomètre)

• avec des signaux sonores

(opérateur radio, sténographe, téléphoniste, ingénieur du son)

Type de métier « L’homme est une image artistique » sont liés à :

• avec la création, la conception, la modélisation d'œuvres d'art

Un spécialiste crée un projet, une esquisse, un concept d'œuvre d'art, l'incarne dans des combinaisons de lignes, de formes, de couleurs, de sons, de mouvements

(écrivain, artiste, compositeur, créateur de mode, architecte, sculpteur, journaliste, chorégraphe)

• Avec reproduction, réalisation de produits divers d'après croquis, échantillons

un spécialiste recrée le plan de l’artiste,

y introduire des éléments qui lui sont propres

la créativité

(bijoutier, restaurateur, graveur, musicien, acteur)

• AVEC reproduction, copie, duplication d'œuvres d'art pour la production en série

Un spécialiste réalise des œuvres d'art selon un échantillon donné

(maître en peinture sur porcelaine, polisseur de pierre et de cristal)

CLASSIFICATION DES PROFESSIONS

selon le but du travail

GNOSTIQUE

But du travail : reconnaître, discerner,

déterminer, évaluer, comprendre,

vérifier.

TRANSFORMATEUR

But du travail : transformer, traiter,

arranger, arranger, rendre

influencer, servir, bouger.

EXPLORATION

But du travail : inventer, inventer,

trouver une nouvelle façon.

solutions.

CLASSIFICATION DES PROFESSIONS

par instrument de travail

Métiers impliquant du travail manuel

• Des outils et moyens de travail manuels et mécanisés sont utilisés : ciseaux, tournevis, scalpel, perceuse électrique, rabot, pulvérisateur de peinture, etc.

Métiers impliquant l'utilisation de machines à commande manuelle

Voitures d'occasion, machines-outils, locomotives diesel, avions,

tracteurs, moissonneuses-batteuses, etc.

Professions liées à l'utilisation de systèmes et d'appareils automatisés et automatisés

Contrôle de machines automatiques, automatique

lignes électriques, réseau électrique ou production chimique.

Professions dans lesquelles prédominent les moyens fonctionnels du corps

Ce sont des attributs du comportement humain et de la parole : la prononciation

sons, phrases, intonations sémantiques, gestes, pause,

expression du visage.

CLASSIFICATION DES PROFESSIONS

selon les conditions de travail

Travailler dans un microclimat (domestique) normal

Les représentants de ces professions travaillent dans des conditions

favorable pour le corps : physique normal

charges, microclimat optimal, absence de bruit,

poussière, vibrations, etc.

Travailler à l’extérieur avec des changements brusques de température

Lorsqu'on travaille dans les métiers de ce groupe sur le corps

temporairement affecté par des conditions défavorables ou

facteurs de production (faibles ou élevés

température, humidité élevée).

Classification -

ordre significatif

les choses, les phénomènes, leur division

sur les variétés pour une raison quelconque

signes importants.

Profession -

type d'activité professionnelle,

nécessitant des mesures spéciales

formation, connaissances et expérience.

DANS XVIII siècle V.N. Tatishchev a proposé sa classification des activités professionnelles :

• Sciences nécessaires (éducation, santé, économie, droit) ;
• Sciences utiles (agriculture, physique, biologie, mathématiques) ;
• Sciences pimpantes ou du plaisir (littérature et art) ;
• Vaines sciences (alchimie, astronomie) ;
• Sciences néfastes (sorcellerie).

• Homme - technologie
• L'homme est l'homme
• L'homme est la nature
• L'homme est un système de signes
• L'homme est une image artistique

Type de métier En lien « Humain-technique » :

• AVEC création, installation, montage de moyens techniques :

Avec des spécialistes conçoivent et construisent

systèmes techniques, appareils,

des procédés pour leur production sont en cours de développement.

À partir de pièces individuelles, d'assemblages,

les blocs sont assemblés par des machines,

mécanismes, appareils,

appareils, réguler et

les installent.

(Monteur-monteur, électricien, tourneur, menuisier)

• Avec le fonctionnement des appareils techniques :

les spécialistes travaillent sur des machines, exploitent des transports, des machines et mécanismes automoteurs, divers processus, lignes de production, systèmes automatiques

(Chauffeur, grutier, opérateur de machine, couturière-motoriste, tisserand)

• Avec réparation du matériel technique :

les spécialistes identifient et reconnaissent les dysfonctionnements des systèmes techniques, des machines, des mécanismes, des appareils, des appareils. Ils sont réparés et ajustés.

(mécanicien de réparation de machines et d'équipements, équipements)

Type de métier Les « hommes à hommes » sont liés :

• avec l'éducation, la formation
• avec l'éducation, la formation
• avec l'éducation, la formation

(éducateur, enseignant, coach sportif, maître d'école)

(médecin, ambulancier, infirmière, nounou)

(vendeur, coiffeur, serveur)

(bibliothécaire, opérateur téléphonique longue distance, guide touristique, conférencier)

(avocat, policier, inspecteur, militaire)

Type de métier "Homme-nature" sont liés :

• micro-organismes.
• avec les animaux, les conditions de leur croissance et de leur vie ; les plantes, leurs conditions de croissance, leur vie ; micro-organismes.
• avec les animaux, les conditions de leur croissance et de leur vie ;
• les plantes, leurs conditions de croissance, leur vie ;
• micro-organismes.

Les spécialistes dans ce domaine doivent :

• Étudier, rechercher, analyser l’état et les conditions de vie des plantes et des animaux ;

(agronome, spécialiste de l'élevage, hydrobiologiste, agrochimiste, microbiologiste)

(forestier, fleuriste, maraîcher, aviculteur, éleveur, jardinier, agriculteur, apiculteur)

(médecin du service de quarantaine, agronome phytosanitaire, vétérinaire)

Type de métier « L'homme est un système de signes » sont liés :

• avec des textes en langues maternelles et étrangères

(rédacteur, correcteur, dactylographe, commis, compositeur, télégraphiste)

(programmeur, opérateur informatique, économiste, comptable, statisticien)

(concepteur, ingénieur procédés, dessinateur, copiste, topographe, géomètre)

(opérateur radio, sténographe, téléphoniste, ingénieur du son)

Type de métier « L’homme est une image artistique » sont liés à :

• avec la création, la conception, la modélisation d'œuvres d'art

Un spécialiste crée un projet, une esquisse, un concept d'œuvre d'art, l'incarne dans des combinaisons de lignes, de formes, de couleurs, de sons, de mouvements

(écrivain, artiste, compositeur, créateur de mode, architecte, sculpteur, journaliste, chorégraphe)

un spécialiste recrée le plan de l’artiste,

y introduire des éléments qui lui sont propres

la créativité

(bijoutier, restaurateur, graveur, musicien, acteur)

• AVEC reproduction, copie, duplication d'œuvres d'art pour la production en série

Un spécialiste réalise des œuvres d'art selon un échantillon donné

(maître en peinture sur porcelaine, polisseur de pierre et de cristal)

CLASSIFICATION DES PROFESSIONS

selon le but du travail

GNOSTIQUE

But du travail : reconnaître, discerner,

déterminer, évaluer, comprendre,

vérifier.

TRANSFORMATEUR

But du travail : transformer, traiter,

arranger, arranger, rendre

influencer, servir, bouger.

EXPLORATION

But du travail : inventer, inventer,

trouver une nouvelle façon.

solutions.

CLASSIFICATION DES PROFESSIONS

par instrument de travail

• Des outils et moyens de travail manuels et mécanisés sont utilisés : ciseaux, tournevis, scalpel, perceuse électrique, rabot, pulvérisateur de peinture, etc.

Métiers impliquant l'utilisation de machines à commande manuelle

Voitures d'occasion, machines-outils, locomotives diesel, avions,

tracteurs, moissonneuses-batteuses, etc.

Professions liées à l'utilisation de systèmes et d'appareils automatisés et automatisés

Contrôle de machines automatiques, automatique

lignes électriques, réseau électrique ou production chimique.

Professions dans lesquelles prédominent les moyens fonctionnels du corps

Ce sont des attributs du comportement humain et de la parole : la prononciation

sons, phrases, intonations sémantiques, gestes, pause,

expression du visage.

CLASSIFICATION DES PROFESSIONS

selon les conditions de travail

Travailler dans un microclimat (domestique) normal

Les représentants de ces professions travaillent dans des conditions

favorable pour le corps : physique normal

charges, microclimat optimal, absence de bruit,

poussière, vibrations, etc.

Travailler à l’extérieur avec des changements brusques de température

Lorsqu'on travaille dans les métiers de ce groupe sur le corps

temporairement affecté par des conditions défavorables ou

facteurs de production (faibles ou élevés

température, humidité élevée).

DÉPARTEMENT DE L'ÉDUCATION DE LA VILLE DE MOSCOU Établissement d'enseignement budgétaire d'État de la ville de Moscou « École n° 1506 » Projet d'information et de création « Monde des métiers » enfants de 5 à 6 ans Préparé et réalisé par : enseignante-orthophoniste Novikova N.V., éducateurs : Artemenko N.P., Muselimyan A.Yu., enfants, parents. Compilé par : Novikova N.V.

Projet : à court terme, collectif, informatif et créatif. Période de mise en œuvre du projet : janvier, février, mars 2018 Problème : la plupart des enfants ont des connaissances et des idées insuffisantes sur les métiers de leurs parents. Justification du problème : - connaissance insuffisante des enfants sur les caractéristiques des métiers ; - faible vocabulaire chez les enfants sur ce sujet ; - le désintérêt des parents à jouer avec leurs enfants dans le métier. Pertinence du projet : nourrir l'amour et le respect des parents est l'élément le plus important de l'éducation morale et éthique d'un enfant. Objectif : élargir et enrichir les connaissances des enfants sur la diversité des métiers de leurs parents (adultes dans leur environnement immédiat), en utilisant différentes formes de travail.

Objectifs du projet : Éducatif : élargir la compréhension des enfants de la variété des professions en fonction des processus de travail caractéristiques et des résultats du travail, des idées sur la structure du travail (objectif, motif, matériel, actions de travail, résultat) ; développer les connaissances des enfants sur les proches, leurs professions, l'importance de leur travail dans la famille et la société ; se forger des idées claires sur le rôle de la technologie moderne dans l'activité de travail humain ; présenter l'histoire de la création de mécanismes qui facilitent le travail humain ; élargir les idées sur l'évolution des matières, les changements de métier en lien avec cela ; apprendre à afficher des idées sur les processus de travail des adultes dans des jeux de rôle, véhiculant dans le jeu l'attitude des adultes à l'égard du travail ; intéresser les parents à jouer avec leurs enfants dans le métier ; activer des mots, des concepts génériques et des généralisations spécifiques liés au sujet dans le discours, apprendre à exprimer son attitude envers une profession particulière.

Développemental : développer la pensée imaginative et l'imagination créatrice des enfants ; développer l'attention, la mémoire, la capacité de raisonner, de penser logiquement ; développer la motricité globale et fine, la coordination de la parole avec le mouvement. Éducatif : inculquer aux enfants le sens du respect du travail des adultes ; élargir ses horizons, clarifier les idées sur le monde qui nous entoure, créer une base positive pour l'éducation des sentiments sociaux et personnels ; dans le développement des qualités physiques, psychologiques, sociales nécessaires au plein épanouissement de l'individu ; développer un sentiment de fierté envers vos parents, l'estime de soi ; n faire participer les enfants le plus possible à la préparation des vacances du 23 février et du 8 mars et à l'exécution des tâches ménagères pour aider maman, papa, grand-mère et grand-père.

Mise à disposition de ressources : - livres, magazines, cartes postales ; - les œuvres d'art et les matériaux ; - Photos. Participants au projet : - enseignant-orthophoniste ; - les éducateurs ; - les enfants du groupe plus âgé ; - les parents d'élèves.

Hypothèse : les enfants savent que leur mère et leur père travaillent, mais ils ne savent pas non plus où et par qui. Au cours de la mise en œuvre du projet, les enfants acquerront des connaissances sur les métiers connus dans le monde entier, leurs objectifs et leurs avantages, commenceront à s'intéresser au travail des mères et des pères et refléteront leurs impressions dans des activités productives, nous pouvons alors supposer que l'objectif et les objectifs du projet ont été atteints. Résultats attendus : - les enfants doivent connaître et nommer les métiers de leurs mères et pères, leur signification ; - les enfants doivent connaître et nommer un grand nombre de métiers, de proverbes, de dictons sur le travail, les outils, et doivent être capables de composer une histoire descriptive du métier ; - rendre les enfants plus indépendants ; - les enfants devraient développer un sentiment de fierté envers leur maman et leur papa ; désir d'aider et cultiver une attitude bienveillante envers le travail des adultes ; - les parents doivent montrer de l'intérêt pour le processus éducatif, le développement de la créativité, des connaissances et des compétences chez les enfants, le désir de communiquer avec l'enseignant et de participer à la vie du groupe.

Formes et modalités de mise en œuvre du projet Travail en albums. D/i « Nommer le métier », « Qui fait quoi »

Application « Maisons pour différents artisans », jeux pédagogiques : « Qui a besoin de quoi pour travailler », « Sélectionnez une enseigne ».

Compiler des histoires à l'aide de diagrammes sur les métiers

Jeu de rôle "Polyclinique"

Jeux de rôle « Café », « Boutique »

Visite de l'école maternelle : cabinet d'infirmière

Excursion à l'unité de restauration

Visite "Atelier"

Jeu "Atelier" Exposition : "Créer de beaux vêtements".

Interaction avec les parents : - excursions avec la participation des parents : « Bibliothèque »

Excursion "Pharmacie"

Excursion "Salon de Coiffure"

Excursion à la « MAISON DES LIVRES MEDVEDKOVO »

Dessin « Portrait de Papa », « Portrait de Ma Maman ».

Réalisation d'albums sur les métiers des parents et création d'une présentation « Métiers de nos parents »

Résultat 1. Les enseignants sont satisfaits du travail effectué et des résultats du projet. 2. Tous les documents sur le sujet du projet ont été collectés et systématisés. 3. Les enfants connaissent et nomment un grand nombre de métiers, de proverbes, de dictons sur le travail, d'outils et peuvent écrire une histoire descriptive sur le métier. 4. Les enfants sont devenus plus indépendants. Dans les activités gratuites, chanter des chansons est largement utilisé et des attributs et des tenues sont utilisés à cet effet. 5. Les parents ont développé un intérêt pour le processus éducatif, le développement de la créativité, des connaissances et des compétences chez les enfants, un désir de communiquer avec l'enseignant et de participer à la vie du groupe.

Aperçu:

DÉPARTEMENT DE L'ÉDUCATION DE MOSCOU

Établissement d'enseignement budgétaire de l'État

Ville de Moscou "École n° 1506"

Projet d'information et de création :

"Monde des métiers"

Compilé par:

enseignant orthophoniste :

Novikova N.V.

Préparé et réalisé :

Enseignant-orthophoniste Novikova N.V., enfants, parents,

Éducateurs : Musemilian A.Yu., Artemenko N.P.

Moscou, 2018

Projet: à court terme, de groupe, informatif et créatif.

Calendrier de mise en œuvre du projet :Janvier, février, mars 2018.

Problème: La plupart des enfants ont une connaissance et une compréhension insuffisantes des métiers de leurs parents.

Justification du problème :

Manque de connaissances des enfants sur les caractéristiques des métiers ;

Faible vocabulaire chez les enfants sur ce sujet ;

Désintérêt des parents à jouer avec leurs enfants dans le métier.

Pertinence du projet :

nourrir l’amour et le respect des parents est l’élément le plus important de l’éducation morale et éthique d’un enfant.

Cible :

élargir et enrichir les connaissances des enfants sur la variété des métiers de leurs parents (adultes dans leur environnement immédiat), en utilisant pour cela différentes formes de travail.

Objectifs du projet:

Éducatif:

• développer les idées des enfants sur la variété des professions en fonction des processus de travail caractéristiques et des résultats du travail, des idées sur la structure du travail (objectif, motif, matériel, actions de travail, résultat) ;
• développer les connaissances des enfants sur les proches, leurs professions, l'importance de leur travail dans la famille et la société ;
• se forger des idées claires sur le rôle de la technologie moderne dans l'activité de travail humain ; présenter l'histoire de la création de mécanismes qui facilitent le travail humain ; élargir les idées sur l'évolution des matières, les changements de métier en lien avec cela ;
• apprendre à afficher des idées sur les processus de travail des adultes dans des jeux de rôle, véhiculant dans le jeu l'attitude des adultes à l'égard du travail ; intéresser les parents à jouer avec leurs enfants dans le métier ;
• activer des mots, des concepts génériques et des généralisations spécifiques liés au sujet dans le discours, apprendre à exprimer son attitude envers une profession particulière.

Éducatif:

• développer la pensée créative et l'imagination créatrice des enfants ;
• développer l'attention, la mémoire, la capacité de raisonner, de penser logiquement ;
• développer la motricité globale et fine, la coordination de la parole avec le mouvement.

Éducatif:

• inculquer aux enfants le sentiment de respect pour le travail des adultes ;
• élargir ses horizons, clarifier les idées sur le monde qui nous entoure, créer une base positive pour l'éducation des sentiments sociaux et personnels ;
• éducation aux qualités physiques, psychologiques et sociales nécessaires au plein épanouissement de l'individu ;
• développer un sentiment de fierté envers vos parents, l'estime de soi ;
• faire participer les enfants le plus possible à la préparation des vacances du 23 février et du 8 mars et à l'accomplissement des tâches ménagères pour aider maman, papa, grand-mère et grand-père.

Prise en charge des ressources :

Livres, magazines, cartes postales ;

Œuvres et matériaux artistiques ;

Photos;

Acteurs du projet :

Enseignant orthophoniste ;

Éducateurs ;

Enfants du groupe plus âgé ;

Parents d'élèves.

Âge des enfants : 5-6 ans

Hypothèse: les enfants savent que leurs mères et leurs pères travaillent, mais ils ne savent pas non plus où et par qui. Au cours de la mise en œuvre du projet, les enfants acquerront des connaissances sur les métiers connus dans le monde entier, leurs objectifs et leurs avantages, commenceront à s'intéresser au travail des mères et des pères et refléteront leurs impressions dans des activités productives, nous pouvons alors supposer que l'objectif et les objectifs du projet ont été atteints.

Résultats attendus:

Les enfants doivent connaître et nommer les professions de leurs mères et pères, leur importance ;

Les enfants doivent connaître et nommer un grand nombre de métiers, de proverbes, de dictons sur le travail, les outils, et doivent être capables de composer une histoire descriptive sur le métier ;

Rendre les enfants plus indépendants ;

Les enfants devraient développer un sentiment de fierté envers leur maman et leur papa ; désir d'aider et cultiver une attitude bienveillante envers le travail des adultes ;

Les parents doivent montrer de l'intérêt pour le processus éducatif, le développement de la créativité, des connaissances et des compétences chez les enfants, le désir de communiquer avec l'enseignant et de participer à la vie du groupe.

Formes et modalités de mise en œuvre du projet

Types d'activités pour enfants

Développement cognitif et de la parole :

1. GCD cognitif : « De l'histoire des métiers », « Tous les métiers sont importants ».

2. Histoires créatives : « Je suis fier de ma mère » (papa), « Ma famille ».

3.Lecture de fiction :

S. Mikhalkov « Ma rue », S. Baruzdin « Le pays où nous vivons », S. Marshak « Mail », E. Permyak « Fils manquants », B. Zhitkov « Forward Lookers ». D. Rodari « À quoi ressemble l'artisanat », G. Shalaeva « Poèmes sur les métiers ».

4. Une soirée d'énigmes sur les métiers des mères et des pères.

5. Mémoriser de la poésie.

6. Création d'une exposition photo « Portrait de Papa » ; « Portrait de ma Maman », « Ma Famille ».

Communication Activité de jeu :

Jeux didactiques :

"Qui a besoin de quoi", "Radio",

"A quoi sert cet objet ?"

"Qui être?",

"Qui peut en nommer davantage"

« Nous ne vous dirons pas ce que nous avons fait, mais nous vous montrerons ce que nous avons fait. »

"Voitures intelligentes"

"Bon mauvais",

"Qui je veux devenir ?",

"De mot à mot"

"Boutique",

"Je connais tous les métiers"

"Nous nous préparons pour le travail."

Développement artistique et esthétique

Capot. création:

1. Dessin : « Maman au travail » ; « Papa au travail » ; "Ma famille".

2. Candidature : « Ma Maman » ; "Mon père".

3. Travailler avec des livres à colorier : « Métiers des gens ».

Santé et développement physique

Jeux de plein air:

"Roi"; "Des peintures"

"Facteur"

Minutes d’éducation physique : « Métiers ».

Développement social

Jeux de rôle :

« Boutique », « Supermarché », « Restauration », « Café », « Vétérinaire »,

« Coiffeur », « Théâtre », « Atelier », « Bibliothèque », « Pharmacie »,

« Policlinique », « Jardin d'enfants », « École »,

« Photographie », « Nous sommes des policiers », « Nous sommes des chauffeurs » ; "Nous sommes des pompiers"
"Station-service" etc.

Conversations sur la destination de divers objets, sur le travail des adultes.

Activités musicales :

Écouter des chansons.

Interactions avec les parents :

• Excursions avec la participation des parents : « Bibliothèque », « Pharmacie », « Coiffeur », « Librairie », « Atelier ».
• Réalisation d'« Albums Métiers » par les parents, création d'une présentation « Métiers de nos Parents ».
• Conseil aux parents : "Le jeu est sérieux."

Résultat

1. Les enseignants sont satisfaits du travail effectué et des résultats du projet.
2. Tout le matériel sur le sujet du projet a été collecté et systématisé.
3. Les enfants connaissent et nomment un grand nombre de métiers, de proverbes, de dictons sur le travail, d'outils et peuvent écrire une histoire descriptive sur le métier.
4. Les enfants sont devenus plus indépendants. Dans les activités gratuites, chanter des chansons est largement utilisé et des attributs et des tenues sont utilisés à cet effet.
5. Les parents ont développé un intérêt pour le processus éducatif, le développement de la créativité, des connaissances et des compétences chez les enfants, le désir de communiquer avec l'enseignant et de participer à la vie du groupe.

Pour utiliser les aperçus de présentation, créez un compte Google et connectez-vous : https://accounts.google.com

Légendes des diapositives :

Selon E.A. Classement Klimov des métiers

microclimat domestique B par conditions de travail (groupes de professions) en plein air O conditions inhabituelles H responsabilité morale accrue M métiers de travail manuel R au moyen (outils) de travail (départements de métiers) métiers de travail mécanisé M métiers de travail automatisé A métiers avec outils fonctionnels F Gnostique G selon le but du travail (classes de métiers) transformateur P exploratoire I homme - nature P selon le sujet du travail (types de métiers) homme - technologie T homme - homme H homme - système de signes Z homme - image artistique X

Principaux sujets de travail dans les types de professions Type de professions Principaux sujets de travail Homme - systèmes sociaux humains, communautés, groupes de population, personnes d'âges différents (vendeur, enseignant, médecin, coiffeur, etc.) Homme - technologie, équipement ou nature inanimée (mécanicien, technicien, ingénieur, etc.) L'homme est un système de signes, des langages naturels et artificiels, des chiffres, des symboles, des formules, c'est à dire. divers systèmes de signes (programmeur, traducteur, dessinateur, linguiste) Homme - nature, organismes végétaux et animaux et leurs conditions d'existence (agronome, spécialiste de l'élevage, vétérinaire, microbiologiste) Homme - une image artistique d'un phénomène, faits de réflexion artistique de réalité (artiste, artiste du spectacle, accordeur d'instruments de musique)

Sous-types de métiers de type « de personne à personne » Commerce et service. Traitement. Formation, éducation, travail culturel et éducatif. Protection des droits et de la sécurité. Organisation et gestion.

Les qualités professionnelles importantes (PVK) sont les qualités de personnalité, de caractère et les caractéristiques de la sphère cognitive d'une personne qui sont nécessaires au développement réussi d'une profession donnée.

PVC de métiers tels que « compétences en communication de personne à personne ; extrait; tact; bonne mémoire, etc.

Sous-types de métiers de type « humain-technique » : Montage et réglage d'équipements. Réparation de matériel. Développement, création d'équipements. Contrôle des machines. Traitement des matériaux.

PVC des métiers comme « homme-technique » : bonne coordination des mouvements, précision ; certitude d'action; discipline de haute performance; précision; réflexion technique développée; hautes performances, etc.

Sous-types de métiers de type « système de signes-personnes » Édition. Calculs et calculs. Traitement et analyse des informations. Réalisation de dessins. Réception et transmission de signaux.

PVC de professions telles que la pensée abstraite du « système homme-signe » ; une attention soutenue; bonne mémoire, imagination; équilibre; concentration, persévérance; l'alphabétisation.

Sous-types de métiers de type « homme-nature » : Culture et entretien des plantes. Travail sur l'aménagement paysager. Travailler avec des animaux. Travailler avec des micro-organismes. Recherche de ressources naturelles. Transformation et transformation des ressources naturelles.

PVC de métiers comme « homme-nature » : amour de la nature ; observation; persistance; extrait; indépendance de pensée et de comportement.

1 Sous-types de métiers tels que « personne - image artistique » Beaux-Arts. Activité musicale. Créativité littéraire et artistique. Activités de théâtre et de scène. Créer de la beauté.

PVC de métiers tels que « personne-image artistique » imagination créatrice ; la pensée créative; Talent; un travail acharné, etc.