Хүүхдэд зориулсан гадаа тоглоом. Бага сургуулийн герман хэлний хичээлд зориулсан тоглоомууд Эхлэгчдэд зориулсан герман тоглоомууд
Лексик тоглоомууд
1) Хотуудын тоглоом
Зорилтот:оюутнуудын үгсийн санг идэвхжүүлэх.
Материал:цаас, үзэг.
Тоглоомын явц:Оюутнууд дэвтэр дээрээ хүснэгт зурахыг хүснэ. Дараа нь ямар ч үсэг дуудагдана. Сурагчид уг үсгээр эхэлсэн үгсийг санаж хүснэгтийг бөглөх ёстой.
Tätigkeitswort
Дингворт
Стадт
Клейдунг
Түвшин
синген
…..
Suppe
….
Славгород
Сандален
Сау
1). Гинж
Оюутнууд тойрог хэлбэрээр сууна. Багш эсвэл хөтлөгч "Ich packe meinen Koffer und lege einen Fotoapparat hinein" гэж эхэлдэг. Та бусад ижил төстэй жорыг ашиглаж болно: Mein Pullover ist grau. Тоглогч бүр аль хэдийн нэрлэгдсэн зүйлд өөр зүйлийг нэмнэ. зүйлэсвэл сэдэв. Жишээлбэл : "Ich packe meinen Koffer und lege einen Fotoapparat, einen Apfel hinein" (Dein Pullover ist grau und meine Hose ist schwarz)
3) Зургийн текст
Зорилтот:монолог ярианы чадварыг хөгжүүлэх.
Явц:Ажил нь бичил бүлгүүдэд явагддаг. Оюутнууд цаасан зургийн багц хүлээн авдаг (доороос үзнэ үү). Богино өгүүллэг үүсгэхийн тулд дүрсүүдийг тодорхой дарааллаар байрлуулах шаардлагатай.
Жишээлбэл:
Susanne und Klaus wohnen in einem Haus in der Nähe eines Waldes. Am Morgen fahren sie mit dem Bus zur Schule.
5) Энэ бол Моинос ...
Зорилтот:биеийн хэсгүүдийн нэрийг давтах, анхаарал халамжийг хөгжүүлэх.
Явц:Бүгд тойрог дээр зогсож байна. Хөтлөгч нь биеийн аль нэг хэсгийг зааж байгаа боловч нөгөөг нь нэрлэнэ. Жишээ нь: "Das ist meine Nase", гэхдээ өвдөг рүү чиглэнэ. Тоглогчид анхааралтай сонсож, биеийн нэрлэсэн хэсгийг зөв зааж өгөх ёстой.
6) Тийм ба үгүй
Зорилтот:үйлдлүүдийг нэрлэх сургалт.
Явц:Оюутнууд юу хийхийг хүсч байгаагаа ээлжлэн хэлэх ёстой. Жишээ нь: Ich spiele Fussball герн. Бусад бүх хүмүүс гараа урагш сунгаж, хэрэв мэдэгдэл нь тэдэнд хамааралтай бол эрхий хуруугаа дээш харуулна. Хэрэв тэд үүнийг дурамжхан хийвэл эрхий хуруу нь доошоо чиглэнэ.
7) Mensch zu Mensch
Зорилтот:биеийн хэсгүүдийн нэрийг давтах, оюун ухааныг хөгжүүлэх
Явц:Бүгд хоёр тойрогт зогсож байна. Илтгэгч эхэлнэ : "Mensch zu Mensch wie Ohr zu Ohr."Хосууд удирдагчийн зааврыг дагаж, чихэнд сонсогдох ёстой. Илтгэгч цааш үргэлжлүүлэв : "Mensch zu Mensch wie Fuß zu Fuß."Мөн цаашлаад биеийн янз бүрийн хэсгүүдийг нэрлэх.
8) Hexen таавар
Зорилтот:лексик ур чадварыг бий болгох.
Багш нь гурвалжин эсвэл олон өнцөгтөөс бүрдэх ийм геометрийн дүрсийг урьдчилан бэлтгэдэг. Зэрэгцээ ирмэг дээр хосолсон үгсийг бичнэ: антоним (kalt - hei ß, sch ö n - h äß lich, lustig - traurig), синоним (laufen - rennen, sch ö n - nett), үйл үгийн үндсэн хэлбэр (lernen - gelernt, sprechen - gesprochen), үг ба түүний орчуулга (die Blume - цэцэг, lachen - инээх) гэх мэт. Дараа нь зургийг бие даасан гурвалжин (олон өнцөгт) болгон хуваасан. Оюутнууд нүүр бүрийг өөрийн хосоор нь тааруулж дахин том дүрс бүтээх ёстой.
Дүрмийн тоглоомууд
1) Шоотой тоглоом
Зорилтот:үйл үгийн холболт ба тэдгээрийн цаг үеийн хэлбэрийг бэхжүүлэх.
Материал:зургаан тал тус бүр дээр заасан хувийн төлөөний үг бүхий шоо бэлтгэх; infinitive дахь үйл үг бүхий картууд.
Тоглоомын явц:Хүүхдүүд ээлжлэн төлөөний үгсийн аль нэг нь гарсан газарт шоо шиддэг. Дараа нь тэд үйл үг бүхий картыг авч, орхисон төлөөний үгийн дагуу үйл үгийн хэлбэрийг өөрчилдөг.
Та тоглоомыг хүндрүүлж, үйл үгийн цаг үеийн хэлбэр бүхий хоёр дахь шоо бэлдэж болно. Тоглогч үйл үгийг зөвхөн хүнээр нь өөрчлөхөөс гадна үйл үгийн цагийг харгалзан үзэх шаардлагатай.
12) Та юу харж байна вэ?
Оюутнуудад зураг өгдөг. “Газарууд” гэсэн угтвар үгсийг ашиглан тэд бие биенээсээ “Was siehst du unter, über, … links, … rechts байсан уу?” гэсэн асуултыг асуух ёстой.
Гар утасны хэлний тоглоомууд
1) Анхаарал татахуйц тоглоом "Alles, was Flügel hat, fliegt"
Зорилтот:
Оюутнууд ширээн дээр гараа тавьдаг. багш хэлж байна "Vögel fliegen, Flugzeuge fliegen, Tauben fliegen, Häuser fliegen."Үүний зэрэгцээ тэрээр гараа өргөж, нислэгийг дуурайдаг. Оюутнууд ижил зүйлийг хийдэг, гэхдээ зөвхөн нэрлэсэн объектууд нисэх боломжтой. Тоглоомыг хурдацтай тоглох ёстой.
2) Хамгийн шилдэг нь
Зорилтот:модаль үйл үг бүхий бүтээцийн хэрэглээ.
Явц:Төвд суух хөтлөгчийг сонгодог. Үлдсэн хэсэгт нь янз бүрийн үйлдлийн үйл үг бүхий картуудыг өгдөг (ингэснээр тэдгээрийг пантомимоор харуулах боломжтой).
Вед : Ich muss hier sitzen die ganze Zeit,
bis jemand kommt und mich befreit.
Бүгд :Wer kann dir helfen, Guter Mann?
Вед : Бид сайн байна ( Лачен, Синген, Клатщен, АНУ.) канн!
3) Мэндчилгээ
Зорилтот:сэтгэл хөдлөлийн байдал.
Оюутнууд бие биенийхээ эсрэг зогсдог.
Ich gebe dir meine schöne (linke, rechte) Гар (гараа сунгах)
Und einen dicken Kuss dazu (уруулыг тойруулан)
Ich mag dich (гараа зүрхэн дээрээ тавих) wie ein Elefant (зааны том чихийг харуулах)
Ийм бүдүүлэг! (дээшээ сунгах) Унд иmmerzu! (бид бие биенээ тэвэрдэг)
4) Амьд түүх
Зорилтот:сонсох ярианы ойлголт.
Багш богино өгүүллэг, түүнд зориулж цуврал зураг бэлддэг. Оюутнууд чимэглэлийг хүлээн авдаг. Дараа нь багш түүхийг уншиж, оюутнууд анхааралтай сонсдог. Багш зураг дээрх зүйлийг дурдахад тэд самбар дээр зогсох ёстой. Уншсаны эцэст та зургаар "амьд" түүхийг авах хэрэгтэй.
5) "Зүтгүүр"
Галт тэрэг өнгөрөхдөө чиргүүлүүдийг холбож, даалгавраа зөв гүйцэтгэсэн тохиолдолд галт тэрэгний чиргүүлийг оюутанд хавсаргана: объектыг нэрлэж, асуултанд хариулав.
6) Хабен Вир Гемахт байсан уу?
Зорилго: аман ярианд үйл үгийн хэрэглээг автоматжуулах.
Оюутнуудад өөр өөр үйл үг бүхий картуудыг өгдөг. Оюутнууд 1 минутын хугацаа, бусад оролцогчдоос юу хийж байгааг нь асуух даалгавар авдаг (Мачст ду байсан уу?). Цаг хугацаа өнгөрсний дараа багш тоглоомын бүх оролцогчдоос асууна: Мачт ... байсан уу?
7) Нойтон массаж
Хүүхдүүд эхлээд ширээ рүү хуруугаараа зааж:
Es nieselt, es hagelt, Schauer, Sturm, Sonnenschein
Дараа нь хүссэн хүнийг дуудаж, хүүхдүүд нуруун дээрээ хур тунадасыг хуруугаараа харуулдаг, тэр таах гэж оролддог.
8) Wir spielen, wir spielen
Оюутнууд хуруу(ууд), үзэг, нударгаа нугалж, толгой дохих зэргээр дуулдаг.
Wir spielen, wir spielen
Унд fangen lustig an
Und wenn der kleine Finger (der mittlere, der Daumen, der Zeigefinger, der Ringfinger) nicht mehr kann
Dann kommt der... (alle Finger, das ganze Händchen, das Fäustchen, das Füßchen, das Köpfchen) dran...
…Тэгээд шүлэг дахин давтагдана.
9) Вассер – Эрдэ – Люфт
Зорилтот:нэр үгийн давталт, сэтгэл зүйн амралт.
Илтгэгч бөмбөг шидэж, амьдрах орчны аль нэгийг нь нэрлэв. Вассер, Эрд э, Люфт.
Бөмбөгийг барьж авсан хүн тэнд амьдардаг амьтныг нэрлэх ёстой. Хэрэв удирдагч "Фейер" гэж хэлвэл бүгд босч, сандал сольдог.
1. Үгийн дуу авиа, үсгийн шинжилгээ, гарны хөдөлгөөний үйл ажиллагаа, орон зайн чиг баримжаа хөгжүүлэх тоглоомууд
Тоглоом 1
Тоглоомын зорилго: үгийн дууны дүн шинжилгээ, үсгийн gnosis, анхаарал хөгжүүлэх.
Тоглоомын явц: багш герман хэлээр богино үг хэлнэ (бичих), дараа нь богино завсарлага гарна. Энэ үед сурагчид нэг үгэнд хэдэн авиа (үсэг) байдгийг тоолж, хариултыг алга ташиж мэдээлэх ёстой.
Тоглоом 2
Тоглоомын зорилго: дууны дүн шинжилгээ хийх, үгийн нийлэгжилт, үсгийн gnosis, орон зайн чиг баримжаа олгох чадварыг хөгжүүлэх.
Тоглоомын явц: Багш хэд хэдэн үсгүүдийг танилцуулж, сурагчдаас цагаан толгойн үсгийн дарааллаар байрлуулахыг хүсвэл тэд танил (шинэ) үг авах болно. Дараа нь та сурагчдыг дэвтэртээ бичиж, үгэнд хэдэн үсэг, хэдэн авиа байгааг тоолоход урьж болно.
Жишээ нь: o, t, r, d – dort (4 үсэг, 4 дуу).
Тоглоом 3
Тоглоомын зорилго: үсгийн үгийн шинжилгээ, орон зайн чиг баримжаа, анхаарал хөгжүүлэх.
Тоглоомын явц: Багш нь ямар нэгэн объектыг дүрсэлсэн үсэг, зургийг өгдөг. Сурагчид зурган дээрх объектын үг үүсгэхэд шаардлагатай үсгүүдийг сонгож, бичих ёстой. Энэ ярианы аль хэсэг вэ? Жишээ нь: i H d u s a m – Haus (Нэр үг).
Тоглоом 4
Тоглоомын зорилго: үгийн дууны дүн шинжилгээ хийх, анхаарлыг хөгжүүлэх.
Тоглоомын явц: Багш олон объектыг дүрсэлсэн зургийг танилцуулдаг. Сурагчид зургийг хараад хэдэн объектын нэр тодорхой дуугаар эхэлж байгааг тоолох хэрэгтэй. Үлдсэн объектын нэр ямар дуугаар эхэлдэг вэ?
Тоглоом 5
Тоглоомын зорилго: фонем/графемын ялгаа.
Тоглоомын явц: Оюутнууд доод эгнээний дээд эгнээний үсэгтэй тохирох дууг олж, тэдгээрийг шугамаар холбох ёстой.
Тоглоом 6
Тоглоомын зорилго: үсгийн gnosis хөгжүүлэх.
Тоглоомын явц: Багш сурагчдаас том үсэг болон харгалзах жижиг үсгүүдийг шулуун шугамаар зөв холбохыг хүснэ.
Тоглоом 7
Тоглоомын зорилго: үгийн морфемик шинжилгээ, төсөөллийг хөгжүүлэх.
Тоглоомын явц: Багш таныг танилцуулсан зургууд дээр үндэслэн үгсийн үеийг зөв холбохыг танаас хүсч байна.
Тоглоом 8
Тоглоомын зорилго:
Тоглоомын явц: Багш хэд хэдэн үгсийг танилцуулж байна. Оюутнууд нэг авиагаар дуудагддаг үсгүүдийн хослолыг сонгох ёстой. Жишээ нь: die Schule, sieben...
Тоглоом 9
Тоглоомын зорилго: үгийн авиа-үсгийн шинжилгээг хөгжүүлэх.
Тоглоомын явц: Оюутнууд бүрэн үг үүсгэхийн тулд үсгийн хослол сонгох ёстой. Энэ үсгийн хослолыг хэрхэн уншдаг вэ?
Үлэ
? ultasche
? littschuh
Тоглоом 10
Тоглоомын зорилго: орон зайн чиг баримжаа, ой санамжийг хөгжүүлэх.
Тоглоомын явц: Багш зузаан картоноор хайчилж авсан герман цагаан толгойн үсгүүдийг хайрцагт (Санта Клаусын цүнх) хийж, сурагчид цүнхнээсээ аль үсгийг гаргаж ирснээ нэрлэх ёстой.
Тоглоом 11
Тоглоомын зорилго: фонемик сонсгол, анхаарлаа төвлөрүүлэх чадварыг хөгжүүлэх.
Тоглоомын явц: Хөтлөгч ирмэг дээр сууж буй хүний чихэнд герман хэлээр үг шивнэнэ. Дараагийн тоглогч энэ үгийг хөршдөө шивнэх гэх мэт. Тоглолтыг хоёр багийн төлөөлдөг. Нэрлэсэн үгийг хамгийн сүүлийн тоглогч руу илүү хурдан, алдаагүй дамжуулсан баг ялна.
Тоглоом 12
Тоглоомын зорилго: үгийн авиа-үсгийн шинжилгээ, нарийн моторт ур чадвар, төсөөллийг хөгжүүлэх.
Тоглоомын явц: Багш үгийг бүрдүүлдэг үсгүүдийн зураг хэлбэрээр "шифрлэх" -ийг санал болгодог.
Тоглоом 13
Тоглоомын зорилго:
Тоглоомын явц: Багш захидлын нэг хэсгийг зурж, хүүхдүүдийг захидал авах хүртэл нь бөглөхийг урьж, "Энэ ямар үсэг вэ?"
Тоглоом 14
Тоглоомын зорилго: үсгийн gnosis, графо-мотор чадварыг хөгжүүлэх.
Тоглоомын явц: Багш хүүхдүүдэд харааны лавлагаа болох цэгүүдийг зурдаг. Тэднийг дугуйлснаар тэд нэрлэх үсэг авдаг. Цэгүүдийг ашиглан багш жижиг зургийг "програмчлах" боломжтой. Энэ тохиолдолд хүүхдүүд сурсан үгсийнхээ аль нэгээр нь дуусгасан зургийг нэрлэх ёстой. Ингэснээр та шинэ лексик нэгжүүдийг "танилцуулж" чадна.
2. Ой тогтоолт, анхаарлыг хөгжүүлэх тоглоомууд.
Тоглоом 1
Тоглоомын зорилго: сайн дурын (сайн дурын) анхаарал, хэмнэлийн ойлголт, моторт ой санамжийг хөгжүүлэх.
Тоглоомын явц: хөгжим эгшиглэж, хүүхдүүд жагсаж, багшийн тушаалыг дагадаг: Hande hoch! Ханди Нидер! гэх мэт. Багш тушаалуудыг зогсоож, хүүхдүүд ижил дарааллаар хөдөлгөөнийг хөгжмийн хэмнэлээр гүйцэтгэх ёстой.
Тоглоом 2
Тоглоомын зорилго: сайн дурын анхаарлыг хөгжүүлэх, цагаан толгойн давталт.
Тоглоомын явц: Хүүхэд бүрт герман цагаан толгойн тодорхой үсгийг оноодог. Дараа нь багш (эсвэл хөтлөгч) нэг үсгийг нэрлэж, энэ захиаг өгсөн хүүхэд нэг алга ташиж, үсгийн нэрийг давтана.
Тоглоом 3. "Бичгийн машин"
Тоглоомын зорилго: сайн дурын анхаарлыг хөгжүүлэх, унших чадварыг нэгтгэх.
Тоглоомын явц: хүүхдэд дуу авиа оноодог. Багш (удирдагч) герман үгийг дуудаж, самбар дээр бичнэ. Дараа нь сурагч бүр багш алга таших үед дууг бичсэн үгэнд гарсан дарааллаар нь дууддаг. Энэ үгийг "хэвлэх" үед бүгд алгаа ташина.
Тоглоом 4
Тоглоомын зорилго: сонсголын болон моторт анализаторуудын зохицуулалттай холбоотой анхаарлыг хөгжүүлэх.
Тоглоомын явц: хүүхдүүд ширээн дээр сууж эсвэл зогсож байна. Тушаалын дагуу хүүхдүүд багшийн шаардлагыг биелүүлдэг. Жишээлбэл: Малт эине Катзе! Schreibt einen O! Танзт!ТэгээдТ. г.
Тоглоом 5
Тоглоомын зорилго: анхаарал, төсөөлөл, моторт ур чадварыг хөгжүүлэх.
Тоглоомын явц: багш агаарт энгийн үгсийг "бичдэг". Сурагчид "уншиж", дэвтэртээ бичдэг. Даалгаврыг бусдаас илүү сайн гүйцэтгэсэн хүн ялна.
Тоглоом 6
Тоглоомын зорилго: санах ой, анхаарлыг хөгжүүлэх.
Тоглоомын явц: Хоёр сурагч тоо эмх замбараагүй бичигдсэн самбар дээр очно. Багш тодорхой дугаар руу залгахад оюутнууд заагчаар хурдан зааж, тоог давтах ёстой. Ганц ч алдаа гаргаагүй хүн ялна.
Жич: ижил тоглоомыг үсгийн хослол эсвэл бие даасан үсэг ашиглан тоглож болно.
Тоглоом 7
Тоглоомын зорилго:
Тоглоомын явц: оюутанд 1-ээс 20 хүртэлх тоонуудыг санамсаргүй дарааллаар байрлуулсан хүснэгтийг санал болгож байна. Оюутан тоонуудыг дарааллаар нь олж, заагчаар харуулж, чангаар дуудах ёстой. Оюутан даалгавраа аль болох хурдан гүйцэтгэх хэрэгтэй.
Тайлбар: Тоглоомыг өрсөлдөөнтэй болгохын тулд хоёр сурагч хоёр ижил ширээн дээр ажиллах боломжтой.
Тоглоом 8
Тоглоомын зорилго: анхаарлыг хөгжүүлэх, үгсийн санг давтах.
Тоглоомын явц: Ширээн дээр оюутнуудын нэрсийг (сонин, сэтгүүл, ном, үзэг гэх мэт) мэддэг зүйлсийг ширээн дээр тавьдаг. Багш объектуудын аль нэгийг нь аваад сурагчаас асуулт асууна: Was fehlt hier? Сурагч дутуу зүйлээ герман хэлээр нэрлэх ёстой.
Тоглоом 9
Тоглоомын зорилго: санах ой, анхаарал, тоолох чадварыг хөгжүүлэх, үгсийн санг давтах.
Тоглоомын явц: багш ийм асуулт асуудаг: Wieviel Stuhle sind im Raum 22? Хамгийн хурдан зөв хариулт өгсөн оюутан нэг оноо авна. Дараа нь дараах асуултыг асууна, жишээлбэл: Wieviel Klassen sind in der Schule? гэх мэт. Хамгийн их оноо авсан оюутан ялна.
Тоглоом 10
Тоглоомын зорилго: анхаарал, булчингийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх, үгсийн санг давтах.
Тоглоомын явц: Удирдагч нь оюутанд хүсэлт гаргах ёстой. Жишээ нь: “Setz dich, bitte!”, “Steh auf, bitte!” гэх мэт. Оюутан хийж буй үйлдлийнхээ талаар тайлбар өгөх ёстой, жишээлбэл: "Ich stehe auf", "Ich setze mich".
Тоглоом 11
Тоглоомын зорилго: анхаарал, ой санамжийг хөгжүүлэх.
Тоглоомын явц: Багш нь хүүхдүүдэд богино хугацаанд объектыг үзүүлээд дараа нь түүнийг тавиад хэн нэгнээс үүнийг герман хэлээр ой санамжаас нь дүрсэлж, өнгө, хэмжээг нь нэрлэхийг хүснэ.
Тоглоом 12
Тоглоомын зорилго: анхаарал, ой санамж, моторт чадварыг хөгжүүлэх.
Тоглоомын явц: Сурагчид +, -, = гэсэн тоо, тэмдэг бүхий картуудыг өгдөг. Герман хэлээр багш жишээг шийдвэрлэх даалгавар өгдөг (3+8= ...). Эдгээр карт болон хариултын карттай оюутнууд нэг мөрөнд жагсана. Жич: ижил тоглоомыг тоонуудын оронд үг бичсэн картаар тоглож болно. Оюутнууд дугаарлан жагсаж, өгүүлбэр зохио.
Тоглоом 13
Тоглоомын зорилго: санах ой, анхаарлыг хөгжүүлэх.
Тоглоомын явц: Ширээн дээр янз бүрийн өнгөт хэд хэдэн объектуудыг тавьдаг. Тоглолтонд оролцохоор сайн дураараа оролцсон сурагч эдгээр объектуудыг нэгээс хоёр минутын турш харж байгаад эргэж харна. Бүх зүйлийг устгасан. Багш дараах асуултуудыг асууна: Wie ist (дайн) das Buch? Оюутан тухайн объектын өнгийг нэрлэх ёстой.
Тоглоом 14
Тоглоомын зорилго: санах ой, анхаарлыг хөгжүүлэх.
Тоглоомын явц: Багш нь герман үгийг дууддаг тул оюутнууд тухайн үгийн сүүлчийн үсгээр эхэлсэн үгийг гаргаж ирэх ёстой. Жишээ нь: Stadt > Theater > Russisch > Heft гэх мэт.
Жич: үгс нь мэддэг байх ёстой, та толь бичиг ашиглаж болно.
Тоглоом 15
Тоглоомын зорилго: санах ой, анхаарал, анхаарлаа төвлөрүүлэх чадварыг хөгжүүлэх.
Тоглоомын явц: Багш танил материал дээр зохиосон өөр хоорондоо холбоотой хэд хэдэн өгүүлбэрийг 8-10 удаа аажмаар уншдаг. Сүүлчийн өгүүлбэрийг уншсаны дараа тэр даруй эхний өгүүлбэрийг, дараа нь хоёр дахь гэх мэтийг эхлүүлнэ. Ямар ч тохиолдолд битгий бичээрэй, та зөвхөн завсарлагагүйгээр унших хэрэгтэй. Багш өгүүлбэрийг уншиж байх хооронд сурагчид тэмдэглэлийн дэвтэртээ бичих ёстой. Ялагч бол бүх өгүүлбэрийг хамгийн хурдан бөгөөд алдаагүй бичсэн хүн юм.
Тоглоом 16
Тоглоомын зорилго: санах ой, анхаарал, цогцолборыг арилгах, хөдөлгөөний зохицуулалтыг хөгжүүлэх.
Тоглоомын явц: сурагч ангийнхаа өмнө ямар нэг хөдөлгөөнийг харуулдаг (бүжиглэх, захидал бичих, алхах гэх мэт), оюутнууд энэ хөдөлгөөнийг илэрхийлэх үйл үгийг герман хэлээр нэрлэх ёстой.
Тоглоом 17
Тоглоомын зорилго: санах ой, анхаарал, цогцолборыг арилгах, хөдөлгөөний зохицуулалтыг хөгжүүлэх.
Тоглоомын явц: Багш анги даяар хэд хэдэн объектуудыг тавьдаг бөгөөд тэдгээрийн нэрийг оюутнууд герман хэлээр мэддэг. Тоглолтонд оролцохоор сайн дураараа оролцсон оюутан объектуудын зохион байгуулалтыг сайтар хянаж байдаг. Дараа нь тэр нүдийг нь боож, багшийн санал болгосон дарааллаар объектуудыг цуглуулж эхэлдэг, жишээлбэл:
„Ich nehme das Buch". Оюутан энэ объектыг Герман хэлээр нэрлэж авдаг.
Тоглоом 18
Тоглоомын зорилго: анхаарал, хэмнэлийн мэдрэмжийг хөгжүүлэх.
Тоног төхөөрөмж: соронзон хальсны бичлэг.
Тоглоомын явц: Сурагчид сурах бичиг эсвэл бусад гарын авлагын текстийг илтгэгчтэй хамт чангаар уншдаг. Текстийн дундуур багш дуугаа багасгаж, дараа нь дууг бүрэн унтраана. Энэ үед оюутнууд илтгэгчийн тогтоосон хэмнэлээр чангаар уншсаар байна. Дараа нь багш дууг эргүүлнэ. Оюутнууд дууны хөгжимд "орох" нь чухал. Үүнийг хийж чадах хүн ялна.
Жич: текст нь оюутнуудад танил байх ёстой. Сурах бичгийн текстийн оронд та хүүхдүүдэд танил герман хэл дээрх дуу, шүлгийг ашиглаж болно.
Тоглоом 19
Тоглоомын зорилго: анхаарал, санах ойг хөгжүүлэх, хөдөлгөөнийг зохицуулах, цогцолборыг арилгах.
Тоглоомын явц: Хэд хэдэн сурагч ангийнхаа өмнө үзүүлбэр үзүүлж байна. Үлдсэн сурагчид багшийн тусламжтайгаар харсан зүйлээ бичгээр (эсвэл амаар) дүрсэлдэг.
Жич: уран зураг бэлтгэх ажлыг оюутнуудад гэрийн даалгавар болгон өгдөг.
Өгүүлбэрийг багш эмхэтгэсэн. (жишээ нь: Der Schuler geht in die Schule. гэх мэт).
Тоглоом 20
Тоглоомын зорилго: анхаарал, санах ой, урвалын хурд, цаг хугацааны тухай ойлголтыг хөгжүүлэх.
Тоглоомын явц: Оюутнууд долоо хоногийн өдрүүдийн нэрс бүхий картуудыг хүлээн авдаг (Герман хэл дээр улирал, сар). Багш алга таших үед сурагчид долоо хоногийн өдрүүдийн дарааллаар жагсана.
Тоглоом 21
Тоглоомын зорилго: сайн дурын анхаарал, өөрийгөө хянах чадвар, урвалын хурд, моторт ур чадварыг хөгжүүлэх.
Тоглоомын явц: Хүүхдүүд багшийн тушаалыг дагадаг: "Steht auf!", "Setzt euch!" гэх мэт. Хөдөлгөөнүүдийн аль нэгийг (тушаал) хийхийг хориглоно. Хүүхдүүд хориотой хөдөлгөөнөөс бусад бүх хөдөлгөөнийг давтах ёстой (тушаалуудыг дагах).
Тоглоом 22
Тоглоомын зорилго: анхаарал, тоолох чадварыг хөгжүүлэх.
Тоглоомын явц: Багш хүүхдүүдээс "шувуу" -ыг бүрдүүлдэг тоог нэмэхийг хүснэ. Хэн үүнийг хурдан хийх вэ?
Тоглоом 23
Тоглоомын зорилго: анхаарлыг хөгжүүлэх, үгсийн санг давтах.
Тоглоомын явц: Багш хүүхдүүдийг шаардлагагүй үсгүүдийг хаях (таслах) мөр бүрээс мэддэг нэг үгийг олохыг урьж байна.
Жишээ нь: AsderTwHausFrtusG
SchuleikPOtferdhslkl
Тоглоом 24
Тоглоомын зорилго: анхаарал, санах ой, цагаан толгойн үсгийг давтах, тоолох чадварыг хөгжүүлэх.
Тоглоомын явц: Илтгэгч 1-ээс 26 хүртэлх тоонуудыг дуудна. Оюутнууд цагаан толгойг өөрсөддөө уншиж, цагаан толгойн өгөгдсөн тоонд тохирох үсгийг бичнэ/дуудна.
Та мөн герман үгсийг шифрлэх боломжтой бөгөөд оюутнууд тэдгээрийг зохиож болно. Жишээ нь: 19, 20, 1, 4, 20 нь Stadt гэсэн үгтэй тохирч байна.
Тоглоом 25
Тоглоомын зорилго: санах ой, анхаарал, үгсийн сангийн давталтыг хөгжүүлэх.
Тоглоомын явц: Самбар дээр хэд хэдэн өгүүлбэр бичсэн байна.
Оюутнууд багшийн дараа эдгээр өгүүлбэрийг чангаар давт. Давталт бүрийн дараа нэг үгийг устгаж, самбар хоосон үлдэх хүртэл үргэлжилнэ. Оюутан (үүд) өгүүлбэрийг давтах ёстой.
3. Сэтгэн бодох чадварыг хөгжүүлэх тоглоомууд.
Тоглоом 1
Тоглоомын зорилго: сэтгэлгээний хөгжил.
Тоглоомын явц: Багш нэг сэдвийг гаргаж ирээд, хүүхдүүдээс тус бүр таван асуулт асууж, юу бодож байгааг нь таахыг хүсдэг, жишээлбэл: Ist das eine Katze? гэх мэт.
Тоглоом 2
Тоглоомын зорилго: ангилах, харьцуулах чадварыг хөгжүүлэх.
Тоглоомын явц: бие даасан үсэг, үе, үг, цэг таслал бичсэн хэд хэдэн картаас та бүтэн өгүүлбэрийг нэгтгэж, нэрлэх хэрэгтэй.
Тоглоом 3
Тоглоомын зорилго: сэтгэлгээний хөгжил.
Тоглоомын явц: Багш хэд хэдэн зураг өгдөг. Оюутан тэдгээр дээр дүрсэлсэн үйл явдлын дарааллыг тогтоож, тэдгээрийг логик дарааллаар байрлуулж, зураг тус бүрт өгүүлбэр зохиож, түүх зохиохыг хичээх ёстой.
Тоглоом 4. "Дугаарыг байранд нь буцааж өгөх"
Тоглоомын зорилго: сэтгэлгээ, логикийг хөгжүүлэх.
Тоглоомын явц: Дурын тоо дутуу байгаа тооны цувралыг үзүүлэв, жишээлбэл: 1 3 4 5 6 7 8. Багш асууна: Was fehlt hier? Сурагчид дутуу дугаарыг нэрлэх ёстой.
Тоглоом 5
Тоглоомын зорилго: сэтгэлгээний хөгжил.
Тоглоомын явц: Оюутанд амаар тоолох даалгавар өгвөл 30 - 3 хэд вэ? Хариултыг (27) хүлээн авсны дараа багш жишээнүүдийг чангаар хэлж, "замыг" (27-3=24, 24-3=21 гэх мэт. тэг хүртэл) үргэлжлүүлэхийг хүснэ.
Тоглоом 6
Тоглоомын зорилго: сэтгэлгээний хөгжил.
Тоглоомын явц: Оюутан бүр ангидаа тоглоом авчирдаг. Бүлгээс нэг жолооч сонгогдоно. Гураваас таван минутын турш тэр хаалгаар гардаг. Түүнийг эзгүйд багш хүүхдүүдтэйгээ гурваас таван өгүүлбэртэй нэг тоглоомын тухай үлгэр зохиодог. Бүх тоглоомыг ширээн дээр тавьдаг. Жолооч ангид орж, хүүхдүүдийн тайлбар дээр үндэслэн сонгосон тоглоомыг олж, нэрлэх ёстой.
Тоглоом 7
Тоглоомын зорилго: ангилах чадварыг хөгжүүлэх.
Тоглоомын явц: Самбар дээр хэд хэдэн үг (өгүүлбэр) бичигдсэн байдаг, та нэмэлт үгсийг нэрлэх хэрэгтэй. Жишээ нь: die Stadt, das Buch, laufen, das Kino. Лауфен гэдэг үг нь илүүц байх болно, учир нь энэ нь нэр үгийн цорын ганц үйл үг юм. Нэг мөрөнд үгсийг нэгтгэх зарчим өөр байж болно.
Тоглоом 8
Тоглоомын зорилго: сэтгэлгээг хөгжүүлэх, үгсийн санг идэвхжүүлэх.
Тоглоомын явц: хэд хэдэн шинж чанаруудыг (бүдүүн, браун, klein гэх мэт) харгалзан үзвэл эдгээр шинж чанартай үг (эсвэл хэд хэдэн үг) сонгох хэрэгтэй.
Тайлбар: Энэ тоглоомыг урвуу дарааллаар (объектоос шинж чанар хүртэл) тоглож болно.
Тоглоом 9
Тоглоомын зорилго: сэтгэлгээ, төсөөлөл, моторт ур чадварыг хөгжүүлэх.
Тоглоомын явц: Багш танил материал дээр үндэслэсэн богино, уялдаатай текстийг хэд хэдэн удаа уншдаг. Сурагчид сонсож, жижиг зураг зурдаг. Дараа нь зурагнаас текстийг хуулбарлана. Үүнийг хамгийн сайн хийдэг хүн ялна.
Тоглоом 10
Тоглоомын зорилго: сэтгэлгээг хөгжүүлэх, харьцуулах чадвар, зөв бичих чадвар.
Тоглоомын явц: багш: "Би самбар дээр өгүүлбэр бичээд санамсаргүйгээр бараг бүх зүйлийг устгасан. Энэ өгүүлбэрийг сэргээж орчуулаарай. Хэн түрүүлж хийх вэ?
Тоглоом 11. "Хэн хурдан үг зохиож чадах вэ?"
Тоглоомын зорилго: сэтгэлгээг хөгжүүлэх, хөдөлгөөнийг зохицуулах, үгсийн санг давтах.
Тоглоомын явц: багш самбар дээр 2 баганад үг бичдэг; үгэнд эхлэл/дунд/төгсгөл байхгүй. 2 баг тоглодог. Үгийг илүү хурдан гүйцэтгэсэн баг ялна.
Тоглоом 12
Тоглоомын зорилго: сэтгэлгээ, төсөөлөл, санах ой, графомоторын чадварыг хөгжүүлэх.
Тоглоомын явц: Багш дүрс (эсвэл зургийн элемент) зурж, сурагчид сурсан үгсийн санг санаж, дүрсийг гүйцээж, түүнд нэр өгнө. Багш нь дүрс (элемент) сонгохдоо хоёрдмол байдлаас зайлсхийх ёстой; Мөн заах тусламж үзүүлэх боломжтой, жишээлбэл: "Өчигдөр бид ямар нэр үгсийг судалж байснаа санаж, зургийг гүйцээнэ үү!"
Санал болгож буй бүх тоглоомууд практик дээр үр дүнтэй болохыг харуулсан. Эдгээр тоглоомууд дээр та лексик болон дүрмийн материалыг хоёуланг нь дадлага хийх боломжтой тул олон талт, дасан зохицох чадвараараа ялгагдана. Гадаад хэлний эдгээр тал нь асуудалтай байдаг. Сонголтуудын тоо нь багшийн бүтээлч байдлаас хамаарна.
1. "Савыг эргүүл" тоглоом
Энэ тоглоом нь дүрмийн материалыг нэгтгэхэд зайлшгүй шаардлагатай, жишээлбэл, нэр үгсийг харьцуулах зэрэг юм.
Оюутнууд эргэн тойронд нь зогсож буй ширээн дээр олон тооны картууд байдаг. Тус бүр эерэг зэрэгтэй нэр үгтэй. Хөтлөгч лонх эргүүлээд асуув:
- Wer ist bei uns am schönsten? (Хэрэв карт schön гэж бичсэн бол.)
Лонх Анна руу чиглэв гэж бодъё. Бүх оюутнууд түүнд нэгэн дуугаар хэлэв:
- Anja ist bei uns am schönsten.
Анна нэр үг бүхий картыг авч, лонхыг эргүүлж, асуулт асууж, өөр картын нэр үгийг сольж байна.
Та мөн асуултанд дасгал хийж болно: -Wann wurde…gegründet?
Та картууд дээр хотын нэр, байгуулагдсан оныг бичих хэрэгтэй.
Та ижил тоглоомонд асуултыг давтаж болно - Nimmst du mit байсан уу? "Аялалд бэлтгэх" сэдвээр. Энд яллах тохиолдол (тодорхой бус өгүүлбэр) дадлагажиж байна: - Ich nehme ein/ eine/ einen ... хувцасны зүйлсийг картууд дээр бичсэн байх ёстой.
2. "Шоо" тоглоом
Зорилго: үйл үгийн холболт ба тэдгээрийн цаг үеийн хэлбэрийг нэгтгэх.
Картононоос янз бүрийн хэмжээтэй шоо хийх шаардлагатай. Нэг шоо дээр төлөөний үг, нөгөө шоо дээр модаль үйл үг, гуравдугаарт сурах шаардлагатай үйл үгсийг бич. Оюутан шоо шидээд унасан үгсээр өгүүлбэр бүтээнэ. Та зөвхөн хоёр шоо ашиглаж болно. Энэ тоглоомын олон хувилбар байдаг бөгөөд энэ нь багшийн бүтээлч байдлаас хамаарна.
3. Тоглоом "Гинж"
Энэ тоглоом нь хэрэглээний хувьд бас олон янз байдаг. "Гинж" нь ялангуяа үг сурах, анхаарал, санах ойг сургахад тохиромжтой. Жишээлбэл, 7-р ангид "Хот" сэдвээр та Womit fährst du?
Анхны оюутан Андрей хэлэхдээ: -Ich fahre mit dem Bus. Un du Anja? Womit fährst du?
- Ich fahre mit dem Auto. Андрей Фэрт мит дэм автобус. Унд ду...? гэх мэт.
Сүүлчийн гинжин хэлхээнд хэн юу жолоодож байгааг жагсаав.
4. Тоглоом "Надаас зөв газар"
Оюутнууд дугуйлан сууж, нэг сандал хоосон байна. Энэ сандлын баруун талд байгаа тоглогч хэлэхдээ: -Mein rechter, rechter Platz ist leer. Ich rufe mir Anja her.
Дуудсан хүн сандал дээр суугаад илтгэгчийн даалгаврыг гүйцэтгэдэг. Ямар ч чиглэлийн даалгавар байж болно: асуултанд хариулах, санал бодлоо илэрхийлэх, лексик болон дүрмийн материал.
5. "Санах ой" тоглоом
Энэ тоглоом нь зөвхөн лексик материал төдийгүй дүрмийн материалыг сургадаг.
Хосолсон картууд, нэг дээр - үгийн утга, нөгөө талд - харгалзах зургийг ширээн дээр доош харуулан байрлуулна. Эхний тоглогч хэд хэдэн картыг эргүүлж, үгсийг хэлдэг. Хэрэв картууд хосгүй болсон бол тэдгээрийг дахин эргүүлж, ээлж нь өөр тоглогч руу шилждэг. Хэрэв картууд таарвал тоглогч нэмэлт нүүдэл хийх эрхтэй. Хамгийн олон карттай тоглогч ялна. Тэр хамгийн сайн ой санамжтай.
Тоглоомын дүрмийн хувилбар:
"Auf dem Lande" 7-р анги сэдвийн лексик материал дээрх одоо цаг - ирээдүйн цаг.
6. Домино тоглоом
Хамгийн сайн сонголт бол оюутнууд өөрсдөө картонон даалуу хийх явдал юм. Тоглоомын зарчим нь зургийг үгтэй хослуулах явдал юм. Та зөвхөн нэр үгийг харгалзах зурагтай төдийгүй үйл үгийн хэлбэрүүдийг, жишээлбэл, Infinitiv – Partizip II, Infinitiv – Präteritum зэрэгтэй тааруулж болно.
7. "Тримино" тоглоом
Тоглогчид өөр хоорондоо харьцуулах янз бүрийн зэрэглэлээр тэмдэглэгдсэн картуудыг тараадаг. Эхний тоглогч schön гэсэн нэр үгийн гурван хэлбэрийг цуглуулахыг хүсч, хөршөөсөө асуув.
- Hast du die Karte mit “schöner” гэж үү?
- Жа.
- Гиб мир биттэ.
Хэрэв хөрш нь шаардлагатай картгүй бол (та хуурч мэхлэх боломжгүй) дараа нь ээлж нөгөө тоглогч руу шилждэг. Илүү их гурвалсан карт цуглуулсан хүн ялна. Энэ тоглоомонд зөвхөн харьцуулалтын зэрэглэлийг сургах төдийгүй зайлшгүй сэтгэлийн байдал, ёс зүйн хэм хэмжээг дагаж мөрдөхийг сургадаг. Та хаягууд дахь хэллэгийг ашиглаж болно: - Schade, … Es tut mir leid, .. Danke. Хазуулсан.
Энэ тоглоом нь үйл үгийн гурван хэлбэрт дасан зохицдог.
Энэ тоглоомонд бүс нутгийн судалгааны материалыг маш сайн бататгасан бөгөөд зөвхөн картууд нь үзэсгэлэнт газрууд, гол мөрөн, уулс гэх мэтийг дүрслэх болно.
8. Тоглоом “Би чиний харахгүй байгаа зүйлийг харж байна” (“Ich sehe das, was du nicht siehst”)
Энэ тоглоомонд танд зурагт хуудас, тод дизайнтай олон янзын объект бүхий эвлүүлэг хэрэгтэй. Оюутан зурагт хуудаснаас ямар нэг зүйлийг таамаглаж байгаа бол бусад нь таах ёстой. Тэд энэ зүйлийн хэлбэр, өнгө, хэмжээ, өмчлөлийн талаар асуулт асуудаг. Тоглогч Ja/Nein monosyllables-ээр хариулдаг.
Хоршооны оронд та тодорхой нэг зүйлийн зурагтай толгойн туузыг ашиглаж болно. Зөвхөн одоо л хүн бүр объектыг харах боломжтой бөгөөд толгойн хувцастай тоглогч таамаглаж байна.
9. Бинго тоглоом
Тоонуудыг судлахдаа оюутнуудаас есөн нүдтэй талбар зурж, тэдгээрт 1-ээс 15 хүртэлх тоог бичихийг танаас өөр муж авч болно. Багш тоонуудыг дараалалгүй дууддаг. Оюутнууд сонссон дугаараа зурж хаядаг. Эхлээд бүх тоог тасалсан хүн "Бинго" гэж хэлээд тоглоом дуусна. Оюутан бүх зүйлийг зөв хийсэн гэдгээ батлахын тулд тоогоо чангаар уншдаг.
Тооны бинготой зүйрлэвэл үсгийн бинго хийдэг.
10. "Жимсний салат" тоглоом ("Обстсалат")
Хүүхдүүд тойрог хэлбэрээр сууна. Хүүхэд бүрт жимсний нэр өгдөг. Илтгэгч голд зогсоод 1 эсвэл 2 төрлийн жимсийг хашгирав. Нэрлэсэн жимс нь газрыг өөрчлөх ёстой. Хөтлөгч нь бас суудал авах гэж оролдож байна. Байр олоогүй хүн дарга болдог. Хэрэв "Обстсалат" гэдэг үг сонсогдвол хүн бүр байраа солих ёстой.
Энэ тоглоомыг "Verkehrsmittel", "Tiere", "Gemüse", "Geschirr" гэх мэт үгсийн санд суралцахдаа янз бүрийн сэдвээр ашиглаж болно.
11. “Ус – Дэлхий – Агаар” тоглоом (“Вассер – Эрд – Луфт”)
Зорилго: нэр үгийг давтах, сэтгэлзүйн амралт.
Илтгэгч бөмбөг шидэж, амьдрах орчны аль нэгийг нь нэрлэв: Вассер, Эрдэ, Люфт.
Бөмбөгийг барьж авсан хүн тэнд амьдардаг амьтныг нэрлэх ёстой. Хэрэв удирдагч "Фейер" гэж хэлвэл бүгд босч, сандал сольдог.
12. “Миний авга эгч Ло үргэлж үүнийг хийдэг” тоглоом (“Meine Tante Lo macht es immer so”)
Бүгд тойрог дээр зогсож байна. Хөтлөгч: "Meine Tante Lo macht immer so" гэж хэлээд ямар ч хөдөлгөөнийг харуулдаг. Бүгд давтдаг. Дараагийнх нь ижил үгсийг хэлж, шинэ хөдөлгөөнийг танилцуулах гэх мэт.
13. "Шууд ABC" тоглоом ("Menschen-ABC")
Зорилго: цагаан толгойн үсгийн мэдлэгийг хянах.
Тусдаа картууд дээр давхардсан тоогоор 26 үсэг бэлтгэх шаардлагатай. Оюутнууд 2 багт хуваагдана. Баг бүрээс 1 сурагч үсэг бүхий картыг авч, цагаан толгойн үсгийн дагуу өөрийн багт байр эзэлнэ. Хэрэв тоглогчдын тоо бага бол та тоглоомын багц дахь үсгийн тоог тохируулж болно.
14. "Од" тоглоом
Зургаан цацраг бүхий одыг картоноор хайчилж, гурвалжин болгон зурж, гурвалжингийн ирмэг дээр хос өгүүлбэр бичдэг: нэг нь одоо цагт, нөгөө нь өнгөрсөн ярианы цагт.
Одыг гурвалжин болгон хуваасан байх ёстой. Оюутнууд өгүүлбэрийг тааруулж од цуглуулдаг.
15. "Санал гаргах машин" тоглоом
Харааны болон кинестетик суралцагчдад зориулсан гайхалтай тоглоом. Үүнтэй төстэй машиныг үг хэллэг, хэллэг зэрэг дүрмийн материалд хийж болно.
Оюутнууд үсгийн талбараас үг хайдаг. Тоглоом нь лексик болон дүрмийн материалд дасан зохицдог.
Даалгавар: бүтээгдэхүүний нэрийг олж, харандаагаар дугуйлж, дэвтэрт бичээрэй.
| М | О | Х | Р | Р | Ü | Б | Э | З | Q |
| О | Б | К | Ä | С | Э | У | I | В | К |
| Н | Р | Т | Э | Э | Q | Т | С | I | У |
| Т | О | М | А | Т | Э | Т | У | Э | C |
| А | Т | П | Би Л | З | Э | П | Б | Х | |
| Г | У | Р | К | Э | X | Р | П | Э | Э |
| К | А | Р | Т | О | Ф | Ф | Э | Л | Н |
| О | У | З | У | C | К | Э | Р | Р | Л |
| Х | М | I | Л | C | Х | М | О | К | З |
| Л | С | А | Л | А | Т | У | Э | I | Л |
17. Бие халаалт
Мит ден Ханден клапп, клапп, клапп,
Мит ден Фуссен трапп, трапп, трапп,
Эйнмал хин, эинмал хэ,
Мит дем Копфчен ник, ник, ник,
Mit dem хуруу хачиг, хачиг, хачиг,
Эйнмал хин, эинмал хэ,
Rundherum, das ist nicht schwer.
Бүгд тойрогт сууна. Багш мөр бүрийг тодорхой, хэмнэлтэй, зохих хөдөлгөөнтэй ярьдаг. Хүүхдүүд давтана.
Тоглоомонд шинэ үг оруулах болгонд.
Wir gehen auf Bärenjagd.
Энэ юу вэ?
Wir haben keine Angst!
Дэндүү үгүй!
Сэхт, да ist ein Fluss! (ein Moor, ein Dschungel, ein Berg, ...)
Ich kann nicht oben drüber,
Ich kann nicht unten durch,
Ich kann nicht außen rum,
Ich muss mitten durch!
Schluss:
Энэ Денн Дас байсан уу?
Дас ист жа ганз дулаахан.
Das ist ja ganz weich.
Дас hat ja zwei gelbe Augen!
Хилф!
Das ist ja ein Bär!
Ахх!
Хүүхдүүд ширээний ард суугаад нэг өгүүлбэр хэлээд дараахь хөдөлгөөнийг хий.
"Es tröpfelt" - хоёр хуруугаараа ширээн дээр тогших;
"Es regnet" - бүх хуруугаараа;
"Es ist windig" - гар барих;
"Es blitzt" - аянга цахилгааныг агаарт харуулав;
"Es donnert" - тэд ширээний орой дээр нударгаа цохив;
"Es schneit" - цасан ширхгүүдийн уналтыг харуулах;
"Alle laufen schnell nach Hause" - гараа нурууныхаа ард нуу;
"Und morgen scheint die Sonne wieder" - тэд гараараа агаарт том тойрог дүрсэлдэг.
20. Тоглоом “Цаг агаар сайхан байна! Би юу хийж байна?" (“Das Wetter ist schon. Was mache ich?”)
Бүгд тойрог хэлбэрээр бие биенээ дагадаг. Багш тоглоомыг эхлүүлж: "Das Wetter ist schon. Mache ich байсан уу? Ich schwimme." мөн усанд сэлэгчдийн хөдөлгөөнийг гүйцэтгэдэг. Хүн бүр хөдөлгөөнийг давтана. "Ундаа, Олжа?" Оля "Ich spiele Tennis" гэж хэлээд тохирох хөдөлгөөнийг харуулав, бүгд давтана. "Аан уу, Олег?" Боломжит хэллэгүүд:
Ich laufe Schi.
Ich Laufe Schlittschuh.
Ich spiele Fußball.
Ич хэе spazieren.
Ich laufe.
Их хавар.
Виэл Спасс!
Ашигласан уран зохиолын жагсаалт
1. Спир, Анна. Mit Spielen Deutsch lernen / Anna Spier. - Корнелсен Верлаг Скриптор, 1992. – 94 С.
2. Каука, Рольф у. а. Wörter – und Buchstabenspiele / Рольф Каука, Эрих Пабель, Артур Моевиг. - KG, Rastatt, 1993. – 124S.
3. Бон, Райнер. Probleme der Wortschatzarbeit/Reiner Bohn. – Мюнхен: Гёте-Институт, 2000. – 192 С.
4. Далхаус, Барбара. Фертигкейт Хорен / Барбара Дальхаус. – Мюнхен: Гёте-Институт, 1994. – 192 С.
5. Фанк, Херманн. Грамматик үг хэллэг / Херман Фанк, Майкл Коениг. – Мюнхен: Гёте-Институт, 1991 – 160 С.
Лучникова Антонина Петровна
MBOU 5-р дунд сургууль
Г.Лермонтов
Гадаад хэлний хичээл дэх тоглоом, тоглоомын техник
Бага сургуульд (Герман) хэл.
Тоглоом нь сургуулийн сурагчдад гадаад хэл заах үр дүнтэй аргуудын нэг тул герман хэлний хичээлд улам бүр ашиглагдаж байна. Тоглоом нь сурагчдын сонирхол, идэвхийг нэмэгдүүлж, тэдний хувьд сэтгэл хөдөлгөм үйл ажиллагаанд өөрийгөө илэрхийлэх боломжийг олгож, гадаад үг, өгүүлбэрийг илүү хурдан, удаан цээжлэх боломжийг олгодог. Тоглоомын үеэр та сурсан зүйлээ илүү сайн шингээхээс гадна шинэ мэдлэг олж авах боломжтой, учир нь ялах хүсэл нь таныг бодох, сурсан зүйлээ санаж, тоглоомонд тохиолдсон бүх шинэ зүйлийг санахад хүргэдэг. Тиймээс сургалтын шинэ материалыг тайлбарлах, бататгах, мэдлэг, ур чадварыг асуух, хянах зэрэгт янз бүрийн тоглоомуудыг ангид ашиглаж болно. Хичээлийн тоглоомын хэлбэр нь оюутнуудад цэвэр боловсролын үйл ажиллагааны нэмэлт ачааллаас зайлсхийхэд тусалдаг бөгөөд үүнээс гадна хэлний материалыг байгалийн орчинд хүчтэй шингээх нөхцлийг бүрдүүлдэг.
Бага сургуульд гадаад хэл заах нь нийгмийн үндэслэлтэй захиалга юм. 7-8 насны хүүхдүүд өөр хэлийг амжилттай эзэмших боломжийг олгодог хэд хэдэн сэтгэлзүйн шинж чанартай байдаг.
Тэд танин мэдэхүйн сонирхлоо эрчимтэй хөгжүүлсээр байна.
Хэлний мэдээллийг илүү хурдан (10-11 насны хүүхдүүдтэй харьцуулахад) цээжлэх,
Дууриах чадвар илүү хөгжсөн,
(Бараг) хэлний бэрхшээл байхгүй.
Гэхдээ энэ насны хүүхдүүдтэй ажиллахдаа зөвхөн жагсаасан сэтгэлзүйн шинж чанаруудыг анхаарч үзэх хэрэгтэй: бага сургуулийн сурагчдын тэргүүлэх үйл ажиллагааны төрөл бол GAME юм. Тиймээс, боловсролын эхний шатанд (ялангуяа 2-р анги) хичээлийг багш хичээл биш, харин хүүхдүүдтэй хамтарсан үйл ажиллагааны зохион байгуулалт гэж үзэж, бэлтгэх ёстой. Эдгээр зорилгын үүднээс бүлгийн болон хамтын ажлын хэлбэр, арга зүйн чухал арга болох тоглоомыг өргөнөөр ашиглах шаардлагатай байна. Энэ тохиолдолд зөвхөн дүрд тоглох тоглоом төдийгүй хөдөлгөөнт нүүр царай, ширээний тоглоомыг ашиглах шаардлагатай.
Тоглоомын сайн тал юу вэ? Учир нь тоглоомын үеэр (хэрэв энэ нь мэдээжийн хэрэг хүүхдэд сонирхолтой бол) өөрийн эрхгүй санах ой ажиллаж, бүрэн хүчин чадлаараа ажилладаг бөгөөд энэ нь хүүхдүүдэд санаатайгаар цээжилснээс хамаагүй илүү, илүү баттай санах боломжийг олгодог.
Маш олон тоглоом байдаг - та бүгдийг нь ашиглах шаардлагагүй, тоглоомын дүрмийг тайлбарлахад маш их цаг хугацаа шаардагддаг бөгөөд үр дүнд нь зарцуулсан хүчин чармайлт үргэлж үр дүнгээ өгдөггүй. Багш тээшиндээ 10-15 тоглоом байх ёстой бөгөөд үүнийг үг хэллэг (дүрмийн) материал, нэг тоглоомын доторх янз бүрийн даалгавар, хүндрэлийн зэрэг дадлага хийх замаар төрөлжүүлж болно.
Бага сургуулийн тоглоомуудтай илүү дэлгэрэнгүй танилцах, туслах зорилгоор - Юлия Сергеевна Рейнекегийн "Бага сургуулийн герман хэл дээрх тоглоомууд", "Астрель" хэвлэлийн газар, 2006, Москва. (5000 хувь)
Герман хэл сурах янз бүрийн үе шатанд ашигласан тоглоомын арга техникийг доор харуулав.
Үсэг, үсгийн хослолыг нэгтгэх ТОГЛООМ.
Тоглохын тулд танд үсэг, үсгийн хослол бүхий карт хэрэгтэй болно
(Үсэг сурахдаа тэдний бүтээлийг гэрийн даалгавар болгон өгч болно)
Хос олоорой - багш том (жижиг) үсэг, сурагчид хосыг харуулдаг.
1.1. Илүү хэцүү сонголт бол багшийн үсгийг нэрлэх явдал юм. Оюутнууд - шоу
Илүү төвөгтэй сонголт: үгтэй цаасыг сурагчаас оюутанд дамжуулдаг.
Өөр нэг сонголт: түүнд өгсөн үгтэй оюутан багшийн дүрд тоглож, үгийг зөв бичиж, бусад нь бичнэ (нэг нь самбар дээр)
Гурав дахь сонголт: Багш нэг үг хэлнэ, сурагчид үүнийг ширээн дээрх хөзрөөс хийдэг. Хэдэн үг зохиосны дараа үр дүнг нэгтгэнэ.
Тоонууд ч мөн адил.
Нэг үг бичсэн хуудсыг сурагчдад тарааж, оюутнууд энэ үгийг дуудаж, үсэг бүрийг нэрлэнэ. Багш үүнийг самбар дээр бичдэг.
4. Гайхамшгийн талбар: самбар дээр үг бичсэн (картаар хийсэн), зөвхөн эхний үсгийг зааж өгсөн болно: I - - -. Оюутнууд ширээн дээрээ энэ үгийн хувилбарыг гаргадаг. Дараа нь тэд уншдаг. Багшийн өгсөн үгийг таасан хүн ялна.
4.1 илүү төвөгтэй сонголт: 3-4 хүнтэй бүлэгт тоглох. 2-3 багц үсгийг хольж, 3 хэсэгт хувааж, бүлэг бүрт тараана (3). Оролцогчдын даалгавар бол үр дүнг дэвтэрт бичсэн үсгүүдээс аль болох олон үг (нэр) нэгтгэх явдал юм. Хэдэн минутын дараа оюутнууд карт солилцож, хоёр, гурав дахь багц карттай ижил зүйлийг хийнэ. Хамгийн олон үгийг зөв гаргаж, бичсэн бүлэг ялна.
5. (тоглоом нь хосоор ажиллах боломжтой) Хос хаана байна?
Картууд нь нүүрээ доош харуулан байрлуулсан байна. Тоглогчдын даалгавар бол тодорхой хугацаанд аль болох олон хос олох явдал юм. Та нэг нэгээр нь 2 карт авах хэрэгтэй. Хэрэв тэд хосгүй бол тэд байраа эзэлдэг. Үүний зэрэгцээ тоглогчид үсгүүдийн байршлыг санахыг хичээдэг бөгөөд энэ нь харааны санах ойг маш сайн сургадаг. Сонголтууд: (том - жижиг үсэг, хэвлэсэн - бичсэн), (тоо - герман хэл дээрх нэр), өнгө - өнгөний нэр, (зураг - үг),
ABC-Ups! Урд талын эсвэл бие даасан ажил. Оюутнууд герман цагаан толгойн үсгийг нэрлэнэ (тоолох), зөвхөн дөрөв дэх (гурав дахь) үсэг бүрийн оронд тэд: Ups! Дараагийн оюутан дараагийн үсгийг нэрлэнэ. Алдаа гаргасан хүмүүс мөнгөө өгдөг (энэ талаар дараа нь).
Сонголт - данс боловсруулах.
Ямар үсэг дутуу байна вэ? Хэн дутуу үсгийг хурдан, зөв бөглөх вэ? (Хавсралт 1 ) Дараагийн шатанд та оюутнуудад бүхэл бүтэн үгсийг санал болгож болно, жишээлбэл, GE...T
(Н дутуу)
Нэр. (бөмбөгтэй) багш үсгийг нэрлэнэ, сурагч энэ үсгийн нэрийг (тодорхой сэдвээр объектын нэр) гаргаж ирдэг.
Сургалт, дуудлагын дасгал хийхэд зориулсан хэл мушгиа (сурах бичгээс). Нэгдүгээрт, нэг нэгээр нь (унших нарийвчлал, хурдыг үнэлдэг), дараа нь багшийн санал болгосон хэд хэдэн хэлийг эргүүлнэ.
Жишээ өг: Унших дүрмийг дадлагажуулж, нэгтгэхийн тулд оюутнууд карт дээр санал болгосон үгсээс багшийн зааж өгсөн үгсийг сонгон (бичих).
10.1 Илүү төвөгтэй сонголт: Эдгээр үгс (3-4 үг) дээр үндэслэн та унших дүрмийг санах хэрэгтэй.
Хэцүү үгсийг дасгалжуулах тоглоомууд.
Илүү төвөгтэй хувилбар: хуудсан дээр 3 бүлэг байдаг: нийлмэл үгийн хэсгүүд ба өгүүлэл.
Холбох: нарийн төвөгтэй үгсийн хэсгүүдийг цаасан дээр бичсэн (холимог). Тодорхой хугацаанд та тэдгээрийг холбож, дараа нь үүссэн нарийн төвөгтэй үгсийг унших / бичих хэрэгтэй. Эхлээд үгс нь хүн бүрт ижил байх ёстой, өөрөөр хэлбэл холболтын нэг хувилбар байх ёстой. Дараа нь - хэд хэдэн холболтын сонголт байх ёстой.
12. Тайлбар толь зараа. Хичээлийн явцад багш сурагчдын нэрлэсэн үгсийг цуглуулж самбар дээр бичдэг (хэсэгчилсэн бөглөсөн маягтыг санал болгодог. Хавсралт 3. Хүүхдүүд тодорхой хугацаанд (багшийн жишээн дээр) үр дүнд хүрсэн үгсийг ангидаа эсвэл гэрийн даалгавар болгон бичдэг. , хурд, зөв байдлыг харгалзан үздэг.
12.1, илүү төвөгтэй сонголт: Гэрийн даалгаврын хувьд оюутнууд "Заа" -ыг бэлтгэдэг - тэд тодорхой сэдвийн үгсийг сонгодог. Хичээл дээр тэд "зараа" сольж, ширээн дээрээ хөршийнх нь хоосон юм уу эсвэл санамсаргүй орж ирсэн хүнтэй ажилладаг.
13. Komische Gerichte/ Dinge Багшийн зөвлөсөн үгсээс сурагчид өөр өөрийн гэсэн хачирхалтай хоол, юм бодож олдог. Жишээлбэл, Kartoffelsalat Zwiebelmarmelade Ananasmarmelade-ийг дараах байдлаар бүлэглэж болно: Kartoffelsuppe Zwiebelmarmelade Ananassalat Та гэнэтийн байдлаар цоо шинэ, огт байхгүй аяга таваг, нэлээд бодит хоолыг хоёуланг нь авах боломжтой.
“Хоол” сэдвээс гадна дараах сэдвүүдийг ашиглаж болно: Тавилга, хувцас, хичээлийн хэрэгсэл гэх мэт.
ТОГЛООМдээражиллаж байнаүгсийн сан
илүү төвөгтэй сонголт: эзэмшигчийн төлөөний үг эсвэл нэрийн төрлийг ашиглах: Ist das mein/ dein Heft? Дас Танжас Блейстифт үү?
Сонголт: Meine Lieblingsfarbe ist ROT. Оюутнууд өөрөөсөө болон ангийнхнаасаа ямар нэг улаан зүйл (хэрэгсэл, эд зүйл, хувцас) хайж байдаг. Тэд хэлэхдээ: Mein Bleistift ist rot. Ленас Блюс ялзарч байна. Жагсаалтын хамгийн сүүлд байгаа зүйл нь давтагдах боломжгүй;
Ich habe eine Farbe Gern. "Жолооч" самбар дээр гарч, багшдаа дуртай өнгөө хэлнэ (тодорхой өнгө бүхий карт гаргаж авдаг). Бусад нь түүний хамгийн дуртай өнгө нь юу болохыг тааварлаж байна: Дас Грау уу? Жа| гэж хариулж болно Нейн. Дэвшилтэт шатанд, энэ асуулт, хариултыг аль хэдийн сайн боловсруулсан үед та хариултанд nicht, falsch, richtig нэмж болно.
Ичсэхэбайсанundдасistялзрах. Багш (тэргүүлэх сурагч) ангийн зарим объектын талаар хүслийг дэвшүүлдэг. Үлдсэн хэсэг нь далд объектыг таамаглаж байна: Ist das eine Blume?
Герман хэл дээрх математик.Энгийн жишээг самбар дээр бичсэн. Оюутан тэдгээрийг "шийдвэрлэх" бөгөөд нөхцөл: 2+5 = 7
Энэ техник нь маш сул оюутнуудад даалгавраа даван туулах боломжийг олгодог.
16.1 Илүү төвөгтэй сонголт: багш жишээ бичдэг, оюутнууд үүнийг дэвтэртээ бичдэг. Үр дүнг хэд хэдэн жишээний дараа нэгтгэн харуулав.
16.2 Жишээ зохиоСонголт: Оюутан бүр "хариуцдаг" 1-3 карттай. Багш герман хэлээр жишээ хэлнэ, тоо эсвэл тэмдэг бүхий эдгээр карттай оюутнууд самбар дээр гарч, энэ жишээг дүрслэн харуулна.
16.3 Хувилбар: багийн тоглолт (жишээ гарга) Аль баг ижил карттай багшийн хэлсэн жишээг хурдан тайлбарлах вэ?
16.4 Сонголт: IMMERХАСАГ (нэмэх) 3 (4,5,...) Сурагчид эхний тооноос (багш өгсөн) ижил тоог (нэмэх) хасах даалгавар өгдөг. Тэд тэг эсвэл тодорхой тоонд хүрэх хүртэл.
Таны утасны дугаар хэд вэ?Сурагчид өөрсдийгөө танилцуулсны дараа утасны дугаараа ээлжлэн бичнэ.
(карт дээрх даалгавар). Үлдсэн хэсэг нь утасны дугаар, нэрээ бичнэ. Багш (оюутан) шалгадаг. Сонсох чадварыг шалгах тест хэлбэрээр хийж болно.
Илүү төвөгтэй сонголт. Хосоор тогло. Хос бүр өөрийн гэсэн утасны дугаарыг авна. Тодорхой хугацаанд та “аль болох олон хостой танилцаж, тэдний нэр, утасны дугаарыг бичиж, байнга хамт байх хэрэгтэй. Үүний тулд сул-хүчтэй хосуудыг үүсгэх нь үндэслэлтэй юм. Сул сурагч нь "өөрийн" нэрийг дуудаж, дугаараа бичнэ (эхлээд тоогоор, дараа нь араваар бичнэ. Хүчирхэг сурагч "шинэ танил"-ынхаа нэр, утасны дугаарыг бичнэ.
Илүү төвөгтэй сонголт: цаасан дээр багшийн хэлснээс илүү олон үг бичсэн байдаг, i.e. зарим үг тоогүй үлдэх ёстой.
Илүү хэцүү сонголт: нэг минутын турш цээжилсний дараа оюутнууд санаж буй бүх үгсээ дэвтэртээ бичдэг.
Энэ ямар үг вэ?Оюутнууд санамсаргүй дарааллаар (10-аас 20 хүртэл) үг бичсэн картуудыг авдаг. Багш бүх үгийг хэд хэдэн удаа бичдэг бөгөөд оюутнууд үг бичихдээ түүний серийн дугаарыг бичих ёстой.
Эд зүйлсийг санаарай!Зарим объектыг (тодорхой сэдвээр зураг) багшийн ширээн дээр тавьдаг. Жолооч тэднийг 1-2 минутын турш санаж, дараа нь эргэж, багш нэг объектыг (зураг) арилгадаг. Дараа нь тэр сурагчаас асуув: Fehlt hier байсан уу?
Domino Хавсралт 4Хөзрүүдийг хольж, тоглоом нь даалууны зарчмаар явагдана.
20 . 1 Илүү төвөгтэй сонголт: картуудад санамсаргүй байдлаар гарын үсэг зурсан, жишээлбэл - 1- drei, 2- sieben гэх мэт. d. Тиймээс хэд хэдэн тоглогч нэгэн зэрэг нүүдэл хийх боломжтой болно. Илүү хурдан давж гарсан хүн ялна.
20 . Сонголт 2: тоо - зураг, зураг - үг, үг - өнгө.
21. БингоКартууд нь хэд хэдэн үгтэй (5-7 үг), өөр өөр дарааллаар, мөн үгсийг хамрах жетоноор бэлтгэдэг. Илтгэгч хайрцагнаас нэг карт гаргаж ирээд үгийг хэлдэг. Оролцогчид картанд байгаа үгсийг уншиж байхдаа тагладаг. Нэг ч үг алдаагүй, хамгийн түрүүнд картаа хаасан хүн ялагч болно.
21.1 нь илүү төвөгтэй хувилбар юм: өөр тоо, үгсийн багцтай.
21.2 Бүр илүү хэцүү сонголт: оролцогчид зурагтай картуудтай бөгөөд илтгэгч үгсийг уншдаг.
22. Тойрог дахь цаг! Оюутнууд нэмэх замаар цагийг хэлдэг
(багарах) тогтоосон тэгш цагаас нэг ба ижил хугацаанд, жишээлбэл, хагас цаг:
Es ist zwei Uhr-es ist halb dreies ist drei uhr-es ist halb vier…
Дэвшилтэт шатанд та 15 минут, 10 минут, 5 минут нэмж болно.
23. Обстсалат. Оюутнуудад жимс (хүнсний ногоо) нэртэй карт (1-ээс 3 хүртэл) өгдөг. Илтгэгч нь салатанд саад учруулж байна Alle Äpfel tauschen ihre Plätze! Алимтай карттай сурагчид
(үг эсвэл зураг), газрыг өөрчлөх. Энэ үед хөтлөгч сул суудалд суухыг хичээдэг. .
24. Хэн юу өмссөн бэ?Багш 1-2 минутын турш бие биенээ анхааралтай харахыг хүсдэг. Дараа нь хөтлөгч самбар дээр очиж, эргэж хараад багш асуулт асууна, жишээлбэл, Hat Lena einen Rock an? Их Рок (Фарбе) юу?
24/1 Илүү хэцүү сонголт: Оюутан томилогдсон оюутны санаж байгаа бүх зүйлийг жагсаах ёстой.
25. Далайн аялал.(цасан бөмбөг) Багш тоглоомыг эхлүүлнэ (хүүхдүүд тойрог хэлбэрээр сууна):
Wir Fahren ans Meer. Ich nehme einen Badeanzug mit.
Дараагийн хүн бүр өмнөх хэллэгийг дуудаж, өөрийнхөө үгийг нэмдэг: Wir fahren ans Meer L.N. nimmt einen Badeanzug mit. Ич нэхмэ эинэн Сонненсчирм мит. Wir fahren ans Meer L.N. nimmt einen Badeanzug mit. Лена ниммт эинэн Сонненсчирм мит. Ich nehme ein Buch mit. E.t.c.
25/1 Бусад сонголтууд: Бид төрсөн өдрийн үдэшлэгт очиж бэлэг худалдаж авах,
Бид амралтын өдрүүдээ төлөвлөдөг, When I’m big (мэргэжил) гэх мэт.
26. Rhymers. Хавсралт 5
Багшийн эмхэтгэсэн одоо байгаа шүлгийг ашиглан оюутнууд энгийн өгүүлбэр бүтээдэг. Хэн илүү хурдан, илүү зөв бэ?
26.1 Сонголт: Гэрийн даалгаврын хувьд сурагчид өөрсдөө шүлэг бэлдэж, ангидаа солилцож, ангийнхаа ажил дээр үндэслэн өгүүлбэр бичдэг.
27. Таавар, оньсого. Хавсралт 6 Гэрийн даалгаварт оюутнууд нэр эсвэл үгээ шифрлэж зурагтай карт бэлддэг.
Дүрмийн тоглоомууд.
28. Энэ хэн бэ? ЖИШЭЭЭнгийн асуултанд дасгал хийж байна
Ist (sind) das..., тийм, үгүй, зөв, буруу, бөөмс үгүй гэж хариулна.
28.1 Илүү хэцүү сонголт: хосыг таах.
28.2 Хувилбар: тоо
29. Муур нь нудрах (тодорхойгүй нийтлэлийн сургалт).
Тодорхой сэдвээр объектуудыг уутанд (эсвэл том хайрцаг) цуглуулдаг - Амьтад, хичээлийн хэрэгсэл); Эдгээр нь тодорхой объектыг дүрсэлсэн зургууд байж болно.
Илтгэгч (багш) сурагчид руу нэг нэгээр нь ойртож, тэд хайрцаг руу харалгүйгээр нэг зүйлийг авч, түүнийг хүрэлтээр нь тодорхойлж, сугалж аваад: Ich glaube, das ist ein Igel. Дараа нь тэр эсвэл түүний ангийнхан таамаглалын үнэн зөвийг үнэлдэг: Das stimmt (nicht).
29.1 Сонголт: 1 зүйлийг хэд хэдэн давхаргаар цаасан дээр боосон. БҮХ оюутнууд үүнийг мэдэрч, юу болохыг таамаглаж байна. Дараа нь тухайн зүйлийг байршуулах үед таамаглалыг шалгана.
30 Дэмий юм.(тодорхойгүй зүйл ба бөөмсийн ерөнхий төгсгөлүүдийг сургах Кейн)
Багш янз бүрийн объект, зураг үзүүлж, ярьж, санаатайгаар алдаа гаргадаг. Сурагчдын даалгавар бол алдааг анзаарч, засах явдал юм: Das ist ein Tisch. Алдааг анзаарсан сурагчид засдаг: Quatsch, das ist kein Tisch, das ist eine Tafel.
31. Ангид хэр их зүйл байдаг вэ?Дизайныг туршиж байна esгибт.
Багш асуув: Wie viele Stühle gibt es in der Klasse? Сурагчдын даалгавар бол нэрлэсэн объектын тоог аль болох хурдан тоолох явдал юм. Шалгалтыг найрал дуугаар, герман хэлээр тоолдог.
32. Олон өнгийн хувцас. Possessive pronoun training. (Цасан бөмбөлөг дээр загварчилсан) Оюутнууд ээлжлэн хувцсаа нэрлэж, өмнө нь жагсаасан бүх зүйлсийг өнгө зааж өгдөг. Хэрэв тэдгээр нь өөр өөр өнгөтэй, цэцэгтэй адилхан байвал зүйлсийг давтаж болно. Жишээлбэл, 1Meine Hose ist grau. 2 Deine Hose ist grau und meine Hose ist blau.3 Seine Hose ist grau; deine Hose ist blau, und mein Pulli ist weiß.
33. Надад юу байна?Багш (удирдагч) нэг зүйлийг (ямар нэг зүйлийн зураг) ардаа барьж, энэ нь юу болохыг таахыг танаас хүсэв. Тэр байсан уу? Тэр зөвхөн Жа, Нейн, ich weiß nicht асуусан асуултанд хариулж чадна.
Сурагчид асуудаг (асуултуудын загварыг эхлээд самбар дээр бичиж болно) Ist das groß? Дас блау юу? Кан дас гээн? Kann das schreiben?... Зураг нь бага багаар тодрох үед шууд асууж болно: Hast du ein Heft? Буруу хариулт өгсний дараа оюутныг хэсэг хугацаанд тоглоомоос хасна (хөлбөгөө хөтлөгчид хүлээлгэн өгнө)
34. Pfä nderspiel(хугацаа) Хавсралт 7 Ихэвчлэн ямар ч тоглолтыг хожигдолтой дуусгаж болно. Гэхдээ эхлээд та үүнийг бие даасан тоглоом болгон тоглож болно. Гэрийн даалгаврын хувьд оюутнууд цаасан дээр (карт) энэ болон бусад төлбөрийн эзэд хийх ёстой зарим үйлдлийг бичдэг. Хөтлөгч нэг торгууль авдаг гэж Вессен Пфанд ist das асуув. Хий үзэгдэлийн эзнийг олж тогтоосны дараа тэрээр өөр хайрцагнаас даалгавар (үйлдэл) гаргаж ирээд: Dieser Pfand soll... miauen. Тохиолдлын эзэн даалгавраа гүйцэтгэж байна.
35. Шидэт картууд.Тоглоомын хувьд картуудыг үйл үгийн хэлбэрүүд (тодорхой 2) эсвэл үл тоомсорлох үгсээр (оюутнуудын бэлтгэлийн түвшингээс хамаарч) хийдэг. Багш сурагчдад эдгээр шидэт картууд нь сурагчдын өчигдөр юу хийснийг хэлж чадна гэдгийг тайлбарлав. Багш картуудыг хольж: Магише Картен, Зейген Сие унс, Лена Гестерн малгай байсан. Оюутан нэг карт зурж, уншаад: Das stimmt (nicht). Ich habe gestern gelesen.
Энэ тоглоомонд та Present, modal verbs wollen, können, gern haben илэрхийллийг сургаж болно.
36. Би ямар ч байсан…сургалт Ich habe ein|kein, gib mir ein, сайн сонсох чадварын сургалт.
Энэ тоглоомонд тодорхой сэдвээр (жишээ нь Хувцас гэх мэт) картын тоог 3-аар үржүүлэх шаардлагатай болно. Жишээлбэл, нэг бүлэгт 9 хүн байгаа нь 27 карт шаардлагатай гэсэн үг юм (3). ижил эсвэл бага зэрэг ялгаатай) Картуудыг хольж, оюутнуудад тус бүр 3 карт тараана. Тоглоом тойрог хэлбэрээр явагддаг. Сурагч аль багцыг угсрахаа шийдэж, зүүн талын хөрш рүүгээ эргэж: Дима, hast du eine Hose? Хэрэв түүнд ийм карт байгаа бол (Ja, ich habe eine Hose) тэд өөрчлөгдөнө, хэрэв үгүй бол (Leider habe ich keine Hose) ээлж дараагийн оюутанд очно. Хоёр дахь шатанд оюутан ижил хүсэлттэй аль ч оюутанд хандаж болно. Хамгийн түрүүнд иж бүрдэлээ дуусгасан нь ялна.
Хүүхдэд зориулсан герман тоглоомууд.
37. Стадт, Газар, Хөөх. Суралцаж буй сэдэв, оюутнуудын бэлтгэлийн түвшингээс хамааран энэ тоглоом янз бүр байж болно. Эх хувилбарт энэ нь иймэрхүү сонсогддог. Стадт, Газар, ХөөхОюутан цагаан толгойн үсгийг өөртөө хэлж, хаана ч зогсоож болно - үсэг авна. Энэ захидлын хувьд та 3 нэрийг гаргаж ирэх хэрэгтэй - хот, улс, гол мөрөн (сонголт - нэр, мэргэжил, улс, олон сонголт байдаг - бүр хамгийн энгийн сонголтууд) Тодорхой хугацааны дараа, жишээлбэл, 3 минутын дараа Даалгаврыг 2 оноогоор үнэлнэ - хэрэв хэн нэгэнд давтаагүй үг байхгүй бол 1 оноо - өөр хүн ижил зүйлийг бичсэн бол 1 оноо. Дараагийн захидал гэх мэт. 3-5 даалгаврын дараа та үр дүнг нэгтгэж болно.
38. ОнкелОттосууж байнаinдерБадеванне- Энэ тоглоомыг Германд олон үеийн турш хайрлаж, алдаршуулж ирсэн. Нэг цаас шаардагдах бөгөөд дараа нь 5 удаа нугалав.
Эхлээд бид ДЭМБ (янз бүрийн харилцаа, мэргэжил, зүгээр л эрэгтэй, эмэгтэй хүний нэршил) гэж бичээд хөршдөө дамжуулаарай, 2-р зурвас дээр - НЭР, хөршдөө дамжуулаарай, гурав дахь нь - ЮУ ВЭ?
(хэлбэр байж болно), 4-т өгөгдлийн үгтэй хавсарсан ӨГҮҮЛЭГ, 5-д NOUN үг байдаг. Бид үүнийг дахин хөршдөө дамжуулдаг. Дараа нь бид гарч ирсэн саналыг дуугарч байна.
39. "Ринглейн, Ринглейн, ду тэнүүчлэх ёстой!"
40 "Häschen in der Grube".
Та бүхний ажилд амжилт, аз жаргал хүсье! Санал болгож буй тоглоомуудыг өөрийнхөө болон хүүхдүүдийнхээ таашаалд нийцүүлэн ашиглаарай! Тоглоомонд өөр юу хэрэгтэй вэ? Дээр дурдсан бэлтгэлээс гадна? Мэдээжийн хэрэг, шүлэг тоолж байна! Хавсралт 8
Хавсралт 1
Хавсралт 2
| Schnee... зиммер Хаус...шрайбер Дэр, дас, дер, дер, үх, үх Schnee... зиммер Хаус...шрайбер Дэр, дас, дер, дер, үх, үх Schnee... зиммер Хаус...шрайбер Дэр, дас, дер, дер, үх, үх | Schnee... зиммер Хаус...шрайбер Дэр, дас, дер, дер, үх, үх Schnee... зиммер Хаус...шрайбер Дэр, дас, дер, дер, үх, үх Schnee... зиммер Хаус...шрайбер Дэр, дас, дер, дер, үх, үх |
Хавсралт 3
Хавсралт 4
Хавсралт 5
Дас Хаус / үхэх Маус
Der Affe / үхэх анааш
Der Hase / die Nase
Die Rose/die Hose
Der Tisch / der Fisch...
Холбогч үгсээр өгүүлбэр зохио:
Дас Хаус / үхэх Маус
Der Affe / үхэх анааш
Der Hase / die Nase
Die Rose/die Hose
Der Tisch / der Fisch...
Холбогч үгсээр өгүүлбэр зохио:
Дас Хаус / үхэх Маус
Der Affe / үхэх анааш
Der Hase / die Nase
Die Rose/die Hose
Der Tisch / der Fisch...
Хавсралт 6
Шифрлэгдсэн үгийг таагаарай:
|
|
______________________
_________________________
__________________________
Хавсралт 7
б 
Эллен Миауэн
К iсkeriki schreien Tennis spielen
т анзен лачен
Хавсралт 8
Тоглоомын тоолуур
Эйнс, звэй, дрей,
Бик, бэй, бэй.
Хууралт, рэп, раус,
Эйнс, звэй, дрей,
Зукер ауф ден Брей,
Салц суф ден Спек.
Тоглоомын тоолуур
1. Энэ, менэ, мух,
Эйнс, звэй, дрей,
Бик, бэй, бэй.
Хууралт, рэп, раус,
Эйнс, звэй, дрей,
Зукер ауф ден Брей,
Салц суф ден Спек.
Тоглоомын тоолуур
Эйнс, звэй, дрей,
Бик, бэй, бэй.
Хууралт, рэп, раус,
Эйнс, звэй, дрей,
Зукер ауф ден Брей,
Салц суф ден Спек.
Герман хэл
Хүүхдүүд тоглоомоор дамжуулан хамгийн сайн сурдаг. Тэд гадаа тоглоомд онцгой татагддаг. Тиймээс энэ нь хөдөлгөөн, тоглож байхдаа гадаад хэл сурах сайхан боломж юм.
Тоглоом No1 Миний бүх зүйл - Alle meine Kleider
Энэ тоглоом танд өнгө сурахад тусална:
Бүх хүүхдүүд тойрог дээр зогсож байна. Дууны өнгөт хувцас өмссөн хүүхэд бүр дугуйлан зогсоод бүжиглэж, үсэрч байна. Дараа нь дараагийн хүүхэд тойрогт орж ирдэг.
|
|
Тоглоом No2 Өнгө – үхэх Фарбен
Өнгө сурах өөр нэг тоглоом
Тоглоомын утга:
Шалан дээр янз бүрийн өнгийн эд зүйлс, цаас, зураг байдаг. Харгалзах өнгө дуудмагц тоглогчид (та хоёр нь байсан ч гэсэн) хүссэн өнгөний зүйлийг сонгоно.
|
|
Тоглоом №3Муурын зулзага тоглоом - Дас Катчен-Шпиел
Хүүхдүүд тойрог дээр сууж, "зулзага" нүдийг нь таглаж, бусад хүүхдийн өмнө зогсоод:
MEOW-г сонссон зулзага хулганы нэрийг таах ёстой.
Тоглоом No4 Эрвээхэй - Шметтерлинг
Хүүхэд тойрог сандлын төвд зогсож байна. Текстийн эхний хоёр мөрийн дараа тэрээр багын найзаа сонгоно. Хоёулаа бие биенийхээ гарыг атгасан дуунд бүжиглэнэ. Дууны төгсгөлд "хуучин" эрвээхэйнүүд сууж, "шинэ" эрвээхэйнүүд шинэ тоглоом эхэлдэг. Үлдсэн хүүхдүүд дуулдаг.
Тоглоом №5 Могой – Шланж үх
Текстийн эхний хэсэгт хүүхдүүдийн нэг нь могой юм. Тэр дугуйлан гүйж байна. Хүн бүр текстийн эхний хэсгийг хэлдэг.
Дараа нь могой хүүхдүүдийн аль нэгийг сонгож, текстийн хоёр дахь хэсгийг ганцаараа хэлдэг. "Хөөе" гэсний дараа могой алгаа ташиж, хөлөө дэлгэв.
Хоёр дахь хүүхэд нь эхний хүүхдийн хөлний хооронд мөлхөж, дараа нь эхний хүүхдийн нуруун дээр авирах ёстой. Ингэснээр могой аажмаар сүүлээ олж авах болно. Могой дахин унах эсвэл "сүүлийнхээ" хэсгийг алдах үед тоглоом дуусна.
Тоглоом No6 Нүхэнд байгаа туулай - Häschen in der Grube
Нэг хүүхэд хүүхдүүдийн дунд бөжин шиг сууж, унтаж байгаа мэт гараа нүүр рүү нь барина. Үлдсэн хүүхдүүд бие биенийхээ гарыг барьж, тойрог хэлбэрээр бүжиглэнэ. "Үсэр, бөжин" гэж хэлэхэд тэр тойргийн хүүхдүүдийн нэг рүү үсрэв. Энэ хүүхэд шинэ туулай болж, тойрог дээр сууна.
Тоглоом No7 Муур хулгана (Үхсэн Маус ба Катзе)
Тоглоомын сонголтууд:
Бага насны хүүхдүүдийг өвөр дээрээ суулгаж, догдолж болно.
Цэцэрлэгийн хүүхдүүдэд:
1. Нэг хүүхэд хулгана, нөгөө нь муур, бусад хүүхдүүд тойрог дээр зогсож (гэхдээ гар барьдаггүй) дуулж байхдаа тойрог хэлбэрээр гүйж эхэлдэг. Муур тойргийн гадна, хулгана тойргийн төвд бүжиглэж байна. Дараа нь муур хулгана агнаж эхэлдэг, өөрөөр хэлбэл, муур тойрог руу орж, хулгана хурдан дуусдаг.
2. Хоёрдахь бадагт хулгана тойргийн төв рүү буцаж, муур бусад хүүхдүүдийн хамт тойрог дээр зогсож байна.
3. Гурав дахь бадагт бүх хүүхдүүд галзуурч, бүжиглэж эхэлдэг
4. Дөрөвдүгээр бадагт хүн бүр гараа нийлүүлэн дугуйлан бүжиглэнэ.
Тоглоом No8 Арслан агнасан - Лөвэнжагд
Хүүхдийг хөлнийхөө хооронд байрлуул эсвэл өвөр дээрээ суу. Хэрвээ олон хүүхэд байвал тэднийг тойрон зогсоод үг, хөдөлгөөнийг давт
|
|
Тоглоом №9 Арван бяцхан хулуу гном – Zehn kleine Kürbiszwerge
|
|
