Zasady taksonomii. Temat: Różnorodność świata organicznego
1. Różnorodność organizmów
Zadania z rozwiązaniami
1. Zajmują pozycję pośrednią między bezkręgowcami i kręgowcami
1. Płaszczki
2. Rekiny
3. Lancetety
4. Hatteria
Wyjaśnienie: płaszczki i rekiny to ryby chrzęstne, tuataria to podklasa gadów, a lancet zajmuje pozycję pośrednią. Prawidłowa odpowiedź to 3.
2. Łączy rodzaj rumianku
1. Różnorodne rośliny kwitnące
2. Wiele podobnych populacji
3. Pokrewne rodzaje roślin
4. Rośliny tego samego zbiorowiska naturalnego
Wyjaśnienie: gatunek dzieli się na populacje, które są elementarnymi jednostkami ewolucji (to znaczy z nich potencjalnie w procesie ewolucji powstaną nowe gatunki). Prawidłowa odpowiedź to 2.
3. Ustal kolejność podporządkowania kategorii systematycznych u zwierząt, zaczynając od najmniejszej.
1. Wilk (pies)
2. Ssaki
3. Lis zwyczajny
4. Drapieżny
5. Akordaty
6. Lis
Wyjaśnienie: Klasyfikacja zwierząt wygląda następująco: typ → klasa → rząd → rodzina → rodzaj → gatunek. Typ - strunowce, klasa - ssaki, rząd - mięsożercy, rodzina - wilki (kły), rodzaj - lis, gatunek - lis pospolity. Ale potrzebujemy odwrotnej kolejności (ponieważ z najmniejszej kategorii). Prawidłowa odpowiedź to 361425.
1. Od tego czasu łasica i gronostaj należą do rzędu ssaków drapieżnych
1. Są to małe zwierzęta o długim, wąskim ciele na krótkich nogach
2. Mają dobrze rozwinięte kły i zęby trzonowe
3. Mają dobrze rozwiniętą sierść i podszerstek
4. Mają ochronne ubarwienie ciała
Odpowiedź: 2.
2. Głównym zadaniem taksonomii jest badanie
1. Etapy historycznego rozwoju organizmów
2. Związki organizmów ze środowiskiem
3. Przystosowanie organizmów do warunków życia
4. Różnorodność organizmów i ustalanie zależności między nimi
Odpowiedź: 4.
3. Początkową jednostką taksonomii organizmów jest
1. Zobacz
2. Pręt
3. Ludność
4. Indywidualny
Odpowiedź 1.
4. Prawidłowy schemat klasyfikacji roślin:
1. Gatunek → rodzaj → rodzina → klasa → podział
2. Gatunek → rodzina → rodzaj → klasa → podział
3. Gatunek → dział → klasa → rodzaj → rodzina
4. Gatunek → klasa → dział → rodzaj → rodzina
Odpowiedź 1.
5. Ustal kolejność kategorii systematycznych charakterystycznych dla królestwa roślin, zaczynając od najmniejszej.
1. Okrytozalążkowe
2. Nocne Cienie
3. Dwuliścienne
4. Czarna psianka
5. Nocny cień
Odpowiedź: 45231.
6. Ustal kolejność odzwierciedlającą pozycję systematyczną gatunku kapusty białej w klasyfikacji zwierząt, zaczynając od najmniejszej grupy.
1. Owady
2. Biała kapusta
3. Lepidoptera
4. Stawonogi
5. Bielanki
Odpowiedź: 25314.
7. Ustal kolejność systematycznych grup zwierząt, zaczynając od najmniejszej.
1. Ssaki
2. Mustelidae
3. Kuna sosnowa
4. Martensy
5. Akordaty
6. Drapieżny
Odpowiedź: 342615.
2. Królestwo bakterii.
Zadania do samodzielnego rozwiązania
1. Środowisko glebowe
2. Środowisko wodne
3. Środowisko powietrzne
4. Inny organizm
2. Bakterie chemosyntetyczne są
1. Bakterie żelazne
2. Bakterie fermentacyjne
3. Bakterie kwasu mlekowego
4. Niebiesko-zielony (cyjanobakterie)
Wyjaśnienie: chemosyntetyki to organizmy, które uzyskują energię poprzez przetwarzanie substancji nieorganicznych (związki żelaza, siarki, azotu itp.). Bakterie kwasu mlekowego i fermentacyjne rozkładają cukry, a cyjanobakterie są fotosyntetykami. Prawidłowa odpowiedź to 1.
3. Dlaczego bakterie zalicza się do specjalnego królestwa?
1. Bakterie nie mają utworzonego jądra ani mitochondriów
2. Komórka bakteryjna nie ma cytoplazmy i rybosomów
3. Wśród nich są tylko formy jednokomórkowe
Wyjaśnienie: bakterie klasyfikuje się jako odrębne królestwo, ponieważ różnią się od innych organizmów pod wieloma względami (brak organelli błonowych, kolistego DNA, pozachromosomalny materiał genetyczny, budowa ściany komórkowej i wiele innych). Prawidłowa odpowiedź to 1.
Zadania do samodzielnego rozwiązania
1. Do jakiej grupy stylu życia należy prątek czerwonki?
3. Symbionty
4. Autotrofy
Odpowiedź: 2.
2. Grupa bakterii żyjących we współpracy z innymi organizmami to
2. Symbionty
3. Konsumenci
Odpowiedź: 2.
3. Bakterie guzkowe, zgodnie ze sposobem ich żerowania, dzieli się na:
1. Chemotrof
2. Heterotrofy
3. Autotrofy
Odpowiedź: 2.
4. Jakie bakterie poprawiają odżywienie roślin azotem?
1. Fermentacja
2. Guzki
3. Kwas octowy
Odpowiedź: 2.
5. Życie na Ziemi nie jest możliwe bez obiegu substancji, w którym odgrywają rolę bakterie i grzyby
1. Producenci substancji organicznych
2. Niszczyciele substancji organicznych
3. Źródło energii dla innych organizmów
4. Źródło azotu, wody i dwutlenku węgla
Odpowiedź: 2.
6. Czym jest biały puszysty nalot, który tworzy się podczas długotrwałego przechowywania chleba i innych produktów?
1. Porosty plechowe
2. Zarodniki roślin
3. Grzybnia pleśniowa
4. Kolonia bakterii
Odpowiedź: 3.
7. W niesprzyjających warunkach tworzą się bakterie
1. Gamety
2. Zygoty
3. Kontrowersje
4. Zoospory
Odpowiedź: 3.
8. Dlaczego bakterie zalicza się do prokariotów?
1. Nie mają cytoplazmy i ściany komórkowej
2. Nie mają rdzenia formalnego
3. Ich ciało składa się z jednej komórki
4. Mają mikroskopijny rozmiar
Odpowiedź: 2.
9. Jakiego procesu brakuje bakteriom chorobotwórczym?
1. Oddychanie
2. Fotosynteza
3. Powielanie
4. Wybór
Odpowiedź: 2.
3. Królestwo grzybów.
Zadania z rozwiązaniami
1. Grzyby saprotroficzne służą do odżywiania
1. Azot z powietrza
2. Dwutlenek węgla i tlen
3. Substancje organiczne zwłok
4. Substancje organiczne, które same tworzą podczas fotosyntezy
Wyjaśnienie: saprotrofy rozkładają odpowiednio organizmy, prawidłowa odpowiedź to 3.
2. Czym jest mikoryza?
1. Korzeń grzyba
2. System korzeniowy rośliny
3. Rozprzestrzenianie się grzybni w glebie
4. Nici grzybowe tworzące owocnik
Wyjaśnienie: mikoryza to symbioza grzyba i rośliny (drzewa). Prawidłowa odpowiedź to 1.
3. Komórki grzybów, w przeciwieństwie do komórek bakteryjnych, mają
1. Cytoplazma
2. Membrana plazmowa
3. Rdzeń
4. Rybosomy
Wyjaśnienie: Komórki bakteryjne nie mają utworzonego jądra (błony jądrowej), a komórki bakteryjne nie. Prawidłowa odpowiedź to 3.
Zadania do samodzielnego rozwiązania
1. Grzyb hubki żyjący na brzozach
1. Poprawia odżywienie drzewa azotem
2. Niszczy tkankę drewna, wykorzystując do odżywiania substancje organiczne
3. Poprawia pobieranie przez drzewo wody i minerałów z gleby
4. Dostarcza drzewu substancji organicznych
Odpowiedź: 2.
2. Grzyby w przeciwieństwie do roślin,
1. Rozmnażaj się za pomocą zarodników
2. Nie mają struktury komórkowej
3. Niezdolny do fotosyntezy
4. Mają uformowane jądro w komórce
Odpowiedź: 3.
3. Ściana komórkowa większości grzybów zawiera
1. Chityna
2. Pulpa
3. Włókno
4. Glikogen
Odpowiedź 1.
4. Co mają wspólnego grzyby i bakterie?
1. Obecność cytoplazmy z organellami i jądra z chromosomami
2. Rozmnażanie bezpłciowe za pomocą zarodników
3. Ich rozkład substancji organicznych do nieorganicznych
4. Istnienie w postaci organizmów jednokomórkowych i wielokomórkowych
Odpowiedź: 3.
5. Grzyby od dawna uważane są za rośliny, ponieważ
1. Mają podobną strukturę komórkową do roślin
2. Naprawiono, rozwijaj się przez całe życie
3. Należą do grupy organizmów heterotroficznych
4. Mają podobny proces metaboliczny
Odpowiedź: 2.
6. Otrzymuje od niej grzybnię borowików, osiadającą na korzeniach brzozy
1. Minerały
2. Materia organiczna
3. Związki fosforu
4. Związki siarki
Odpowiedź: 2.
7. Jaka jest rola grzybów w obiegu substancji w przyrodzie?
1. Tworzą białka z substancji nieorganicznych
2. Syntetyzować węglowodany z dwutlenku węgla i wody
3. Zniszcz pozostałości organiczne
4. Wypuszczają tlen do atmosfery
Odpowiedź: 3.
8. Jakie właściwości odżywcze mają grzyby kapeluszowe?
1. Grzybnia syntetyzuje substancje organiczne z nieorganicznych
2. Używaj gotowych substancji organicznych
3. Pobieraj wodę i sole z gleby za pomocą ryzoidów
4. Fotosynteza zachodzi w komórkach górnych warstw kapelusza
Odpowiedź: 2.
9. Od tego czasu grzyby w porównaniu do bakterii mają wyższy poziom organizacji
1. Ich komórki mają gęstą błonę
2. Zgodnie z metodą żywienia są to heterotrofy
3. Ich komórki mają uformowane jądro
4. Ich zarodniki znoszą niesprzyjające warunki.
Odpowiedź: 3.
10. Czym grzyby różnią się od bakterii?
1. Stanowią grupę organizmów jądrowych (eukariotów)
2. Należą do organizmów heterotroficznych
3. Rozmnażają się przez zarodniki
4. Organizmy jednokomórkowe i wielokomórkowe
5. Podczas oddychania wykorzystują tlen z powietrza
6. Uczestniczyć w cyklu substancji w ekosystemie
Odpowiedź: 134.
11. Ustal zgodność pomiędzy cechą a grupą grzybów, do której ona należy
Charakterystyka Grupa grzybów
A. Formularz spraw owocowych 1. Kapelusz
B. Forma na końcach strzępek. 2. Formy
głowy z zarodnikami
B. Opracuj produkty spożywcze
D. Używane do uzyskania
antybiotyki
D. Wejdź w symbiozę z korzeniami roślin
Odpowiedź: 12221.
4. Królestwo Roślin
Zadania z rozwiązaniami
1. Bulwa i cebula są
1. Organy odżywiania gleby
2. Zmodyfikowane pędy
3. Organy generatywne
4. Podstawowe pędy
Wyjaśnienie: bulwa to zmodyfikowany, skrócony pęd rośliny, cebula to zmodyfikowany, zwykle podziemny pęd rośliny. Prawidłowa odpowiedź to 2.
2. Zarodek wraz z zapasem składników odżywczych zaliczany jest do
1. Kontrowersje
2. Semenya
3. Nerki
4. Grubości
Wyjaśnienie: w nasionach zawarty jest zarodek z zapasem składników odżywczych (w celu odżywienia zawiązka rośliny w pierwszym okresie życia). Prawidłowa odpowiedź to 2.
3. Rośliny w odróżnieniu od organizmów innych królestw,
1. Mają strukturę komórkową
2. Komórki zawierają chloroplasty
3. Posiadaj różne narządy i tkanki
4. Rozmnażaj się za pomocą zarodników
Wyjaśnienie: zdecydowana większość roślin jest zielona (zawiera chloroplasty). Prawidłowa odpowiedź to 2.
4. Podczas procesu oddychania dostarczane są rośliny
1. Energia
2. Woda
3. Substancje organiczne
4. Minerały
Wyjaśnienie: Rośliny, jak wszystkie inne organizmy, oddychają i podczas tego procesu uwalniana jest energia. Prawidłowa odpowiedź to 1.
5. Organ rozrodczy - kwiat - jest obecny w
2. Paprocie
3. Okrytozalążkowe
4. Lycopody
Wyjaśnienie: obecność kwiatu i owocu jest charakterystyczną cechą okrytozalążkowych, inne grupy nie mają takich narządów. Prawidłowa odpowiedź to 3.
Zadania do samodzielnego rozwiązania
1. Elementy układu przewodzącego liści, składające się z komórek nieożywionych -
1. Rurki sitowe
2. Włókno
3. Statki
4. Komórki kambium
Odpowiedź: 3.
2. Wzrost długości zdrewniałej łodygi następuje w wyniku podziału i wzrostu
1. Komórki kambium
2. Rurki sitowe
3. Komórki wierzchołka macierzystego
4. Komórki macierzyste
Odpowiedź: 3.
3. Zapewniają włośniki
1. Wzrost grubości korzeni
2. Wzrost korzenia na długość
3. Zabezpieczenie korzenia przed kontaktem z glebą
4. Pobieranie wody i soli mineralnych z gleby przez korzenie
Odpowiedź: 4.
4. Wzrost roślin następuje w wyniku podziału, wzrostu i różnicowania komórek tkankowych
1. Pokrownoj
2. Mechaniczne
3. Fotosyntetyczny
4. Edukacyjne
Odpowiedź: 4.
5. Jaka jest rola roślin strączkowych w przyrodzie?
1. Służyć jako pokarm dla ludzi
2. Są konsumentami w naturalnej wspólnocie
3. Utwórz niższy poziom w społeczności naturalnej
4. Wzbogać glebę solami azotowymi
Odpowiedź: 4.
6. Przez aparaty szparkowe roślin następuje
1. Wymiana gazowa
2. Transport soli mineralnych
3. Transport substancji organicznych
4. Uwalnianie ciepła
Odpowiedź 1.
7. Strefa ssania korzeni składa się z
1. Komórki sitowe
2. Czapka korzeniowa
3. Włośniki
4. Komórki naczyniowe
Odpowiedź: 3.
8. Jaka tkanka roślinna bierze udział w procesie parowania?
1. Pokrowna
2. Mechaniczne
3. Główne
4. Edukacyjne
Odpowiedź 1.
9. Wszystkie rośliny - od glonów po okrytozalążkowe - mają
1. Struktura komórkowa
2. Tkaniny
3. Łodyga z liśćmi
4. Układ przewodzący
Odpowiedź 1.
10. Powstaje pyłek roślin kwiatowych
1. Zalążek
2. Piętno słupka
3. Pręciki
4. Jajniki słupkowe
Odpowiedź: 3.
11. Chloroplasty odgrywają ważną rolę w życiu większości ludzi
1. Bakterie
2. Zwierzęta bezkręgowe
3. Grzyby czapkowe
4. Rośliny
Odpowiedź: 4.
12. Która cecha jest charakterystyczna tylko dla królestwa roślin?
1. Tworzą polimery z monomerów
3. Mają celulozową ścianę komórkową
Odpowiedź: 3.
13. Podziemny pęd różni się od korzenia tym, że ma
1. Nerka
2. Strefy wzrostu
3. Statki
4. Kora
Odpowiedź 1.
14. Które organizmy królestwa charakteryzują się odżywianiem gleby i powietrza?
1. Grzyby
2. Bakterie
3. Rośliny
4. Zwierzęta
Odpowiedź: 3.
15. Woda i minerały przepływają od korzenia do liści
1. Lubu
2. Drewno
3. Rdzeń
4. Korek
Odpowiedź: 2.
16. Pęd jest utworzonym narządem wegetatywnym
1. Górna część łodygi
2. Międzywęźle i węzły
3. Podstawowe liście
4. Łodyga z liśćmi i pąkami
Odpowiedź: 4.
17. Czym charakteryzują się rośliny zapylane przez owady?
1. Miej nektarniki i jaskrawo ubarwione okwiaty
2. Rosną w grupach, tworząc zarośla lub gaje
3. Kwitną przed pojawieniem się liści lub jednocześnie z ich pojawieniem się.
4. Mają niepozorne drobne kwiaty zebrane w kwiatostany
Odpowiedź 1.
18. Zmodyfikowany pęd to
1. Kłącze
2. Korzeń grzyba
3. Bulwa korzeniowa
4. Warzywo korzeniowe
Odpowiedź 1.
19. Jakie cechy są nieodłączne od roślin?
1. Ograniczony wzrost
2. Rozwój przez całe życie
3. Autotroficzny sposób odżywiania
4. Heterotroficzny sposób odżywiania
5. Obecność błonnika w błonach komórkowych
6. Obecność chityny w błonach komórkowych
Odpowiedź: 235.
20. Ustal kolejność lokalizacji stref (sekcji) w korzeniu, zaczynając od góry.
1. Powierzchnia obiektu
2. Strefa podziału
3. Strefa ssania
4. Strefa wzrostu
Odpowiedź: 2431.
5. Różnorodność roślin.
Zadania z rozwiązaniami
1. Złożoność paproci w porównaniu do glonów polega na wyglądzie
1. Struktura komórkowa
2. Chloroplasty
3. Tkanki i narządy
4. Fotosynteza
Wyjaśnienie: glony nie mają tkanek, cały glon jest plechą - plechą, u paproci następuje już różnicowanie tkanek. Prawidłowa odpowiedź to 3.
2. Wyższe rośliny różnią się od niższych
1. Rozczłonkowanie ciała na narządy
2. Obecność plechy
3. Rozmnażanie wegetatywne
4. Rozmnażanie przez zarodniki
Wyjaśnienie: rośliny niższe to glony, ich ciało nie jest podzielone na narządy, ale jest plechą, podczas gdy rośliny wyższe mają już zróżnicowanie tkanek i ciał na narządy. Prawidłowa odpowiedź to 1.
3. Rośliny z działu okrytozalążkowego, w przeciwieństwie do nagonasiennych,
1. Miej korzeń, łodygę, liście
2. Zdobądź kwiat i owoc
3. Rozmnażaj się przez nasiona
4. Podczas fotosyntezy uwalniają tlen do atmosfery
Wyjaśnienie: Charakterystyczną cechą okrytozalążkowych jest obecność owocu i kwiatu. Prawidłowa odpowiedź to 2.
4. Mchy mają najprostszą budowę wśród roślin wyższych, ponieważ tak jest
1. Brak korzeni
2. Łodyga z wąskimi liśćmi
3. Tworzy się dużo zarodników
4. Istnieją komórki powietrzne
Wyjaśnienie: mchy mają łodygę, tworzą zarodniki, nie mają komórek powietrznych i nie mają korzeni, a jedynie ryzoidy (struktury przypominające korzenie). Prawidłowa odpowiedź to 1.
5. Główną cechą grupującą rośliny w rodziny są ich cechy strukturalne
1. Semenya
2. Kwiaty i owoce
3. Liście i łodyga
4. System korzeniowy
Wyjaśnienie: każda rodzina charakteryzuje się własną formułą kwiatową i cechami owoców (dotyczy to tylko okrytozalążkowych, ponieważ tylko one mają takie struktury). Prawidłowa odpowiedź to 2.
Zadania do samodzielnego rozwiązania
1. Paprocie, w przeciwieństwie do okrytozalążkowych, nie mają
1. System przewodzący
2. Kwiaty i owoce
3. Chloroplasty w komórkach
4. Naskórek ze szparkami
Odpowiedź: 2.
2. Która grupa zakładów utworzyła złoża węgla?
1. Mszaki
2. Paprocie
3. Kwitnienie
4. Starożytne algi
Odpowiedź: 2.
3. Rośliny paprociowe, w przeciwieństwie do roślin kwiatowych, rozmnażają się za pomocą
1. Spór
2. Korzenie
3. Pączkowanie
4. Bulwy korzeniowe
Odpowiedź 1.
4. Glony w przeciwieństwie do mszaków,
1. Miej chusteczkę okrywającą
2. Syntetyzować substancje organiczne z nieorganicznych
3. Rozmnażają się płciowo
4. Mam plechę
Odpowiedź: 4.
5. Jakie cechy są charakterystyczne dla klasy jednoliściennych okrytozalążkowych?
1. Włóknisty system korzeniowy, łukowate żyłkowanie liści
2. System korzeniowy, kwiaty czteroczłonowe
3. Rozwój wraz z przemianą pokoleń
4. Obecność podwójnego zapłodnienia
Odpowiedź 1.
6. Po jakich znakach można rozpoznać nagonasienne?
1. Miej owoce i nasiona
2. Komórki płciowe dojrzewają w zarodku
3. Kwitną wiosną, zanim zakwitną liście.
4. Mieć ksylem i łyko
Odpowiedź: 2.
7. Dlaczego rośliny kwitnące zalicza się do roślin wyższych?
1. Żyją w środowisku lądowo-powietrznym
2. Ich ciało składa się z tkanek i narządów
3. Ich ciało to zbiór komórek - plecha
4. W cyklu rozwojowym pokolenie bezpłciowe zostaje zastąpione pokoleniem płciowym
Odpowiedź: 2.
8. Wskaż cechę charakterystyczną tylko dla królestwa roślin
1. Mają strukturę komórkową
2. Oddychają, jedzą, rosną, rozmnażają się
3. Posiadaj tkankę fotosyntetyczną
4. Żywią się gotową materią organiczną.
Odpowiedź: 3.
9. Na jakiej podstawie zalicza się mchy do królestwa roślin?
1. W procesie oddychania mchy zużywają substancje organiczne
2. Mchy zawierają w swoich komórkach chloroplasty, w których zachodzi fotosynteza
3. Komórki mchu mają jądro, cytoplazmę i zewnętrzną błonę komórkową
4. Mchy mają strukturę komórkową i są utworzone przez różne tkanki
Odpowiedź: 2.
10. Dla klasy jednoliściennych, w przeciwieństwie do dwuliściennych, jest to charakterystyczne
1. Obecność owocu chroniącego nasiona przed niekorzystnymi warunkami
2. Obecność kwiatów trójczłonowych z prostym okwiatem
3. Podwójne zapłodnienie i rozwój nasion i zalążka
4. Rozprzestrzenianie owoców i nasion przez wiatr, owady, wodę
Odpowiedź: 2.
11. Dwuliścienne, w przeciwieństwie do jednoliściennych, mają
1. Siatkowate żyłkowanie liści
2. Włóknisty system korzeniowy
3. Kwiaty trójczłonowe
4. Słoma łodygowa
Odpowiedź 1.
12. Drzewa iglaste nie mają
1. Ziarna pyłku
2. Zalążki
3. Nasiona
4. Owoce
Odpowiedź 1.
13. Główną cechą, według której rośliny kwitnące klasyfikuje się w jednej klasie, jest
1. Budowa płodu
2. Struktura nasion
3. Metoda reprodukcji
4. Życie razem
Odpowiedź: 2.
14. Drzewa iglaste, w przeciwieństwie do paproci, mają
1. Gamety
2. Korzenie
3. Owoce
4. Nasiona
Odpowiedź: 4.
2. Rozwiń się z zygoty
3. Połóż się otwarcie na łuskach szyszek
4. Rozwijaj się na pędach
Odpowiedź: 3.
16. Podobieństwo między mchami i paprociami jest
1. Tworzenie protallusa
2. Heterotroficzny sposób odżywiania
3. Rozmnażanie przez zarodniki
4. Obecność korzeni
Odpowiedź: 3.
17. Ustal powiązanie między cechą rośliny a działem, dla którego jest ona charakterystyczna.
Podział cech roślin
A. Rośliny liściaste, 1. Mszaki
nie mający korzeni 2. Paprociowy
B. Mają dobrze rozwinięty
Przewodzący system
B. Niektóre rośliny zawierają
komórki warstwy wodonośnej przechowujące wodę
D. System przewodzenia jest słabo rozwinięty,
dlatego wzrost roślin jest ograniczony
D. Pokolenie płciowe (gametofit)
dominuje nad bezpłciowym (sporofitem)
E. Sporofit dominuje nad gametofitem
Odpowiedź: 121112.
18. Ustal zgodność między cechami roślin a działem, do którego należą
Podział cech roślin
A. Pokolenie płciowe - prothallus 1. Paprociowate
B. Głównie drzewa i krzewy. 2. Rośliny nagonasienne
B. Mają komórkę jajową
D. Wytwarza pyłek
D. Do rozmnażania płciowego potrzebna jest woda.
Dział: 12221.
19. Mchy, ka i okrytozalążkowe,
1. Mają strukturę komórkową
2. Miej korzenie, łodygi, liście
3. Produkuj kwiaty i owoce
5. Zdolny do fotosyntezy
6. Rozmnażaj się przez nasiona
Odpowiedź: 145.
1. Są organizmami autotroficznymi
2. Utworzone przez zalążki
3. Rozmnażają się przez zarodniki
4. Nie wymaga wody podczas nawożenia
5. W procesie życia wchodzą w interakcję z otoczeniem
6. Przeważnie mają postać drzew, rzadziej krzewów
Odpowiedź: 246.
21. Ustal powiązanie między cechą rośliny a działem, do którego ona należy
Podział cech roślin
A. Rozmnażanie nie jest związane z wodą. 1. Mszaki
B. Obecność ryzoidów
D. Gametofit dominuje nad sporofitem
D. Przedstawicielami działu są len kukułkowy i torfowiec
E. Przedstawicielami działu są modrzew, cyprys i jałowiec
Odpowiedź: 211112.
22. Jednokomórkowa alga zielona – Chlamydomonas – jako przedstawiciel królestwa roślin, ma
1. Ściana komórkowa zawierająca chitynę
2. Ściana komórkowa zawierająca błonnik
3. Chromatofor zawierający chlorofil
4. Zawartość jądrowa zlokalizowana w cytoplazmie bez błony
5. Substancja rezerwowa skrobia
6. DNA zamknięte w formie pierścienia
Odpowiedź: 235.
23. Okrytozalążkowe różnią się od paproci tym
1. Mają podwójne zapłodnienie
2. Produkuj suche i soczyste owoce
3. Mają chloroplasty, w których zachodzi fotosynteza
4. Posiadaj narządy wegetatywne
5. Mają kwiaty o różnych rozmiarach, kształtach, kolorach
6. Nie wymaga wody podczas kiełkowania
Odpowiedź: 125.
6. Królestwo zwierząt.
Zadania z rozwiązaniami
1. Po stadium poczwarki rozwija się motyl
1. Składanie jaj
2. Tory pierwszej generacji
3. Tory drugiej generacji
4. Dorosłe owady
Wyjaśnienie: Rozwój owadów przebiega poprzez metamorfozę, a po stadium poczwarki rozpoczyna się etap dorosłego owada. Prawidłowa odpowiedź to 4.
2. Jakiego rodzaju zwierzęta to te, których egzoszkielet zawiera chitynę?
1. Chordata
2. Stawonogi
3. Skorupiaki
4. Annelidy
Wyjaśnienie: Spośród wymienionych zwierząt tylko stawonogi mają egzoszkielet, który zwierzęta okresowo zrzucają. Prawidłowa odpowiedź to 2.
3. Komórka zwierzęcia jednokomórkowego
1. Nie ma retikulum endoplazmatycznego
2. Tworzy substancje organiczne z nieorganicznych
3. Ma wakuole z sokiem komórkowym
4. Pełni wszystkie funkcje żywego organizmu
Wyjaśnienie: zwierzęta jednokomórkowe (pierwotniaki) składają się z jednej komórki, która spełnia wszystkie funkcje żywego organizmu i ma wszystkie organelle komórki eukariotycznej. Ich sposób odżywiania jest zarówno heterotroficzny, jak i autotroficzny. Prawidłowa odpowiedź to 4.
4. Które zwierzę rozmnaża się poprzez pączkowanie?
1. Planaria biała
2. Hydra słodkowodna
3. Dżdżownica
4. Wielki ślimak stawowy
Wyjaśnienie: pączkowanie jest dość prymitywną metodą rozmnażania, charakterystyczną na przykład dla organizmów niższych. takie jak hydra słodkowodna. Prawidłowa odpowiedź to 2.
5. U wszystkich pierwotniaków i bezkręgowców
1. Ciało ma strukturę komórkową
2. Komórki tworzą tkanki
3. Komórki i tkanki tworzą narządy
4. Narządy tworzą układy narządów
Wyjaśnienie: Pierwotniaki i bezkręgowce składają się z komórek, ale ciało pierwotniaka składa się tylko z jednej komórki, która spełnia wszystkie funkcje żywego organizmu. W rezultacie pierwotniaki nie mają tkanek ani narządów. Prawidłowa odpowiedź to 1.
Zadania do samodzielnego rozwiązania
1. Larwy owadów nie mają takiej zdolności
1. Aktywny ruch
2. Rozmnażanie płciowe
3. Wyżywienie we własnym zakresie
4. Linienie i wzrost
Odpowiedź: 2.
2. Ciało koelenteratów składa się z
1. Pojedyncza komórka
2. Pojedyncza warstwa komórek
3. Dwie warstwy komórek
4. Trzy warstwy komórek
Odpowiedź: 3.
3. Łuski na skrzydłach, narządach ssących i larwach gąsienic
1. Motyle
2. Muchówki
3. Błonkoskrzydłowe
4. Błędy
Odpowiedź 1.
4. Nie ma promieniowej symetrii ciała
1. Meduza Cornermouth
2. Planaria biała
3. Hydra słodkowodna
4. Czerwony koral
Odpowiedź: 2.
5. Rodzaj mięczaków obejmuje zwierzęta, które mają
1. Wydłużony cylindryczny korpus, zaostrzony na obu końcach
2. Ciało podzielone na podobne segmenty
3. Osłona chitynowa
4. Miękkie, nieartykułowane ciało
Odpowiedź: 4.
6. W jakim przypadku zachowanie zwierząt można nazwać instynktem?
1. Pszczoły przenoszą do uli nektar i pyłek
2. W odpowiedzi na podrażnienie solą orzęsek odpływa na bok
3. Zielona euglena pływa do oświetlonego obszaru
4. Po dotknięciu ryby w akwarium podpływają do karmnika.
Odpowiedź 1.
7. U owadów, w przeciwieństwie do innych bezkręgowców,
1. Na głowotułowie znajdują się cztery pary nóg, brzuch jest niesegmentowany
2. Kończyny są przyczepione do głowotułowia i brzucha
3. Na głowie znajdują się dwie pary rozgałęzionych czułków
4. Ciało składa się z trzech części, na klatce piersiowej znajdują się trzy pary nóg
Odpowiedź: 4.
1. Leukocyty
2. Czerwone krwinki
3. Płytki krwi
4. Limfocyty
Odpowiedź: 2.
1. Wsparcie
2. Układ oddechowy
3. Seksualny
4. Trawienie
Odpowiedź: 3.
10. Dlaczego hydrę słodkowodną zalicza się do koelenteratu?
1. Żywi się pływającymi zwierzętami
2. Ma dwie warstwy komórek: ektodermę i endodermę
3. Żyje w słodkiej wodzie
4. Reaguje na działanie bodźców
Odpowiedź: 2.
11. Jama ciała, płaszcz i skorupa mają
1. Koelenteruje
2. Skorupiaki
3. Skorupiaki
4. Stawonogi
Odpowiedź: 3.
12. Euglena zielona, w odróżnieniu od innych pierwotniaków,
1. Zdolny do fotosyntezy
2. Pochłania tlen podczas oddychania
3. Porusza się aktywnie
4. Reakcja na zmiany środowiskowe
Odpowiedź 1.
13. Krew dżdżownicy
1. Wypełnia szczeliny między narządami
2. Przepływa w naczyniach krwionośnych
3. Wlewa się do sparowanych rurek wydalniczych
4. Z jamy ciała wchodzi do jelit
Odpowiedź: 2.
14. Który mięczak jest żywicielem pośrednim przywry wątrobowej?
1. Rolka
2. Perłowica
3. Mały ślimak stawowy
4. Bezzębny
Odpowiedź: 3.
15. Pierwsze dwustronnie symetryczne zwierzęta trójwarstwowe były
1. Skorupiaki
2. Koelenteruje
3. Annelidy
4. Płazińce
Odpowiedź: 4.
16. Zwierzę koelenterate - hydra słodkowodna - pobiera tlen z wody poprzez oddychanie
1. Skrzela
2. Naczynia krwionośne
3. Powierzchnia ciała
4. Płuca
Odpowiedź: 3.
17. Bydło zaraża się przywrą wątrobową, kiedy
1. Uszkodzenie ciała
2. Wypas na łąkach w pobliżu zbiorników słodkowodnych
3. Karmienie suszonym sianem
4. Ukąszenie przez owady wysysające krew
Odpowiedź: 2.
18. Wśród bezkręgowców występują tylko pierścienice
1. Brzuszny przewód nerwowy
2. Zamknięty układ krążenia
3. Korpus przegubowy
4. Obustronna symetria ciała
Odpowiedź: 2.
19. Jaka cecha pozwala nam zaliczyć amebę zwyczajną do podkrólestwa pierwotniaków?
1. Struktura jednokomórkowa
2. Siedlisko w środowisku wodnym
3. Małe rozmiary
4. Możliwość poruszania się
Odpowiedź 1.
20. Ustal zgodność między znakiem zwierzęcia a typem, dla którego jest on charakterystyczny
Znak zwierzęcia Typ zwierzęcia
A. Wzrostowi i rozwojowi towarzyszy linienie. 1. Pierścienie
B. Segmenty ciała są w przybliżeniu takie same, 2. Stawonogi
nie twórz działów
B. Części ciała są różne
według struktury i rozmiaru
D. Istnieje worek skórno-mięśniowy
D. Oddychanie tchawicami
E. Powłoka jest gęsta, zbudowana z chityny
Odpowiedź: 212122.
21. Ustal zgodność między cechą strukturalną stawonogów a klasą, dla której jest charakterystyczna
Cecha strukturalna Klasa stawonogów
A. Części ciała: głowa, klatka piersiowa, odwłok 1. Pajęczaki
B. Trzy pary nóg chodzących 2. Owady
B. Obecność gruczołów pajęczynówkowych
D. Cztery pary nóg kroczących
D. Części ciała: głowotułów, brzuch
E. Obecność anten
Odpowiedź: 221112.
22. Ustal kolejność rozwoju tasiemca bydlęcego, zaczynając od jaja
1. Powstawanie dorosłego tasiemca w jelicie człowieka
2. Finn dostaje się do jelit człowieka wraz z niedogotowanym lub smażonym mięsem
3. Transformacja larw sześciohaczystych w Finów
4. Pojawienie się mikroskopijnych larw z sześcioma haczykami z jaj w żołądku
5. Odławianie jaj tasiemca wraz z trawą przez bydło
6. Penetracja larw do krwi, a następnie do mięśni
Odpowiedź: 546321.
23. Ustal zgodność znaku zwierzęcia z typem, dla którego ten znak jest charakterystyczny
Typ cechy zwierzęcia
A. Ciało składa się z głowy, 1. pierścieni
tułów i nogi 2. Mięczaki
B. Tworzy się tułów
skórzana fałda - płaszcz
B. Zamknięty układ krążenia
D. Jama ciała jest podzielona na
segmenty z przegrodami poprzecznymi
D. Narządy wydalnicze – nerki
Odpowiedź: 22112.
7. Akordaty.
Zadania z rozwiązaniami
1. U ssaków wymiana gazowa zachodzi w
1. Tchawica
2. Oskrzela
3. Krtań
4. Pęcherzyki płucne
Wyjaśnienie: Ssaki oddychają przez płuca, które składają się z pęcherzyków płucnych (pęcherzyków połączonych naczyniami krwionośnymi). Prawidłowa odpowiedź to 4.
2. Ptaki mają serce -
1. Czterokomorowy
2. Dwukomorowy
3. Trójkomorowy, z przegrodą w komorze
4. Trójkomorowy, bez przegrody w komorze
Wyjaśnienie: Ptaki są zwierzętami bardzo rozwiniętymi, mają wiele zaawansowanych cech, takich jak czterokomorowe serce i stałocieplność. Prawidłowa odpowiedź to 1.
3. W procesie ewolucji po raz pierwszy pojawił się kręgosłup
1. Lancet
2. Stawonogi
3. Płazy
4. Ryby
Wyjaśnienie: Pierwszymi kręgowcami są ryby. Lancet nie ma kręgosłupa. Prawidłowa odpowiedź to 4.
4. W procesie ewolucji po raz pierwszy pojawiły się dwa przedsionki serca
1. Gady
2. Ryby
3. Płazy
4. Bez czaszki
Wyjaśnienie: Ryby mają serce dwukomorowe – jeden przedsionek i jedna komora, płazy mają serce trójkomorowe – dwa przedsionki i jedna komora. Prawidłowa odpowiedź to 3.
5. Kręgowce z trójkomorowym sercem, oddychaniem płucnym i skórnym -
1. Płazy
2. Ryba chrzęstna
3. Ssaki
4. Gady
Wyjaśnienie: Płazy mają serce trójkomorowe - dwa przedsionki i jedną komorę, oddychanie płucne (u dorosłych), bardzo cienką skórę, przez którą zachodzi wymiana gazowa. Prawidłowa odpowiedź to 1.
Zadania do samodzielnego rozwiązania
1. Gruczoły sutkowe ssaków są gruczołami zmodyfikowanymi
1. Pot
2. Tłuste
3. Ślinowy
4. Endokrynologiczny
Odpowiedź 1.
2. Która część mózgu jest najbardziej rozwinięta u ssaków?
1. Przomózgowie
2. Móżdżek
3. Śródmózgowie
4. Międzymózgowie
Odpowiedź 1.
3. Jaka cecha strukturalna narządów krążenia ptaków zapewniająca wysoki poziom metabolizmu pojawiła się w procesie ewolucji?
1. Obecność dwóch kręgów krążenia krwi
2. Całkowite oddzielenie krwi tętniczej i żylnej
3. Rytmiczna czynność serca i automatyzm
4. Obecność zastawek między przedsionkami i komorami
Odpowiedź: 2.
4. Węże różnią się od jaszczurek
1. Obecność napalonej osłony
2. Żywienie się żywą ofiarą
3. Połączone transparentne powieki
4. Możliwość ukrywania się w dziurach
Odpowiedź: 3.
5. Ciało pokrywa sucha skóra z rogowatymi łuskami lub łuskami
1. Płazy
2. Gady
3. Ryba chrzęstna
4. Ryba kostna
Odpowiedź: 2.
6. Wśród kręgowców układ krwionośny i nerwowy mają najbardziej złożoną strukturę
1. Ryby chrzęstno-kostne
2. Płazy ogoniaste i bezogonowe
3. Gady wodne
4. Ptaki i ssaki
Odpowiedź: 4.
7. Obserwuje się wzrost siekaczy przez całe życie
1. Pieszczoty
2. Białka
3. Koty
4. Kret
Odpowiedź: 2.
8. Czym wyższe ssaki różnią się od torbaczy?
1. Rozwój sierści
2. Czas rozwoju wewnątrzmacicznego
3. Karmienie potomstwa mlekiem
4. Zapłodnienie wewnętrzne
Odpowiedź: 2.
9. Dzięki temu węże mogą połknąć ofiarę wielokrotnie przekraczającą średnicę ich ciała
1. Spłaszczona głowa i szerokie usta
2. Mała liczba zębów i obszerny żołądek
3. Wysoka ruchliwość kości szczęki
4. Duże rozmiary głowy i ciała
Odpowiedź: 3.
10. Budowa serca kijanki przypomina serce.
1. Ryby
2. Skorupiaki
3. Gad
4. Dorosły płaz
Odpowiedź 1.
11. Zwierzęta bez czaszki mają szkielet
1. Kość
2. Chrząstkowy
3. Składa się z chityny
4. Reprezentowany przez akord
Odpowiedź: 4.
12. Cechą pokrycia gadów jest obecność
1. Naskórek jednowarstwowy
2. Napalone łuski
3. Osłona chitynowa
4. Gruczoły skórne
Odpowiedź: 2.
13. Pomimo tego, że krokodyle mają czterokomorowe serce, ich komórki ciała są zaopatrywane w krew
1. Dotleniony
2. Żylny
3. Nasycony dwutlenkiem węgla
4. Mieszane
Odpowiedź: 4.
14. U kręgowców o stałej temperaturze ciała i wysokim poziomie metabolizmu komórki są zaopatrywane w krew
1. Żylny
2. Mieszane
3. Tętnicze
4. Nasycony dwutlenkiem węgla
Odpowiedź: 3.
15. Główną cechą jest szkielet wewnętrzny
1. Kręgowce
2. Owady
3. Skorupiaki
4. Pajęczaki
Odpowiedź 1.
16. Które kręgowce stały się pierwszymi prawdziwymi zwierzętami lądowymi?
1. Płazy
2. Gady
3. Ptaki
4. Ssaki
Odpowiedź: 2.
17. Jaka cecha reprodukcji ptaków odróżnia je od gadów?
1. Obfitość żółtka w jajku
2. Składanie jaj
3. Karmienie potomstwa
4. Zapłodnienie wewnętrzne
Odpowiedź: 3.
18. Właściwością jaszczurek, która pozwala im uniknąć złapania przez drapieżnika jest
1. Opad ogona
2. Dobrze rozwinięty zmysł węchu
3. Brak kończyn w formach beznogich
4. Izolacja trzonu szyjnego
Odpowiedź 1.
19. W związku z dotarciem płazów do lądu
1. Komórki płciowe utraciły zapasy składników odżywczych
2. Między palcami utworzyła się taśma
3. Ciało nabrało opływowego kształtu
4. Ruchome powieki zdawały się chronić oczy
Odpowiedź: 4.
20. Która z poniższych cech wskazuje na złożoność organizacji ssaków w porównaniu do gadów?
1. Zwiększona powierzchnia wymiany gazowej w płucach
2. Wygląd szkieletu wewnętrznego
3. Zmiany w budowie kończyn
4. Zwiększenie liczby części ciała
Odpowiedź 1.
21. W niesprzyjających porach roku gady
1. Aktywnie zrzucaj skórę
2. Podlega metamorfozie
3. Wpadają w oszołomienie
4. Jedz dużo
Odpowiedź: 3.
22. Wybierz jedną z charakterystycznych cech gatunku zwierzęcia strunowego
1. Układ nerwowy w postaci rurki
2. Brzuszny przewód nerwowy
3. Serce jednokomorowe
4. Kończyny pięciopalczaste
Odpowiedź 1.
23. Ustal zgodność między cechą a klasą zwierząt, dla której jest ona charakterystyczna
Znak klasy zwierząt
A. Tworzenie stępu 1. Ptaki
B. Rozwój owłosienia na ciele 2. Ssaki
B. Obecność gruczołów potowych w skórze
D. Rozwój łożyska u większości
D. Obecność gruczołu guzicznego
E. Tworzenie się pęcherzyków powietrznych
Odpowiedź: 122211.
24. U psów, kotów i innych ssaków
1. Serce trójkomorowe z niepełną przegrodą w komorze
2. Serce czterokomorowe
3. Krew tętnicza nie miesza się z krwią żylną
4. Krew tętnicza i żylna nie są całkowicie oddzielone
5. Metabolizm zachodzi intensywnie
6. Zęby nie są zróżnicowane
Odpowiedź: 235.
25. Ustal zgodność między znakiem zwierzęcia a klasą, do której ono należy
Klasa cech zwierzęcych
A. Cienka, śluzowa skóra 1. Płazy
B. Oddycha za pomocą 2. Gadów
jasna i wilgotna skóra
B. Skóra jest sucha, narządami oddechowymi są płuca
D. Serce trójkomorowe z niepełnym
przegroda w komorze
D. Serce trójkomorowe bez
przegroda w komorze
E. Rozmnaża się w wodzie
Odpowiedź: 112211.
26. Ustal kolejność ułożenia odcinków kręgosłupa ssaka, zaczynając od odcinka szyjnego
1. lędźwiowy
2. Skrzynia
3. Ogon
4. Sakralne
5. Szyjka macicy
Odpowiedź: 52143.
27. Jakie cechy posłużyły do ustalenia, czy archaeopteryks należy do klasy ptaków?
1. Ciało pokryte piórami
2. Kończyny przednie mają trzy palce zakończone pazurami
3. Na tylnych kończynach znajduje się wydłużona kość - stęp
4. Na stopach znajdują się cztery palce (trzy skierowane do przodu, jeden skierowany do tyłu)
5. Na szczękach znajdują się zęby
6. Mostek jest mały, bez stępki.
Odpowiedź: 134.
28. Ustal zgodność między przedstawicielami kręgowców i charakterystyką ich temperatury ciała
Zwierzęta Cechy temperatury ciała
A. Ptactwo wodne 1. Stała
B. Dwudyszne 2. Zmienne
B. Walenie
G. Płazy ogoniaste
D. Gady łuskowate
E. małpy
Odpowiedź: 121221.
Autor rozwiązania: Lunkova E. Yu.
Zadania pochodzą ze zbioru zadań przygotowujących do egzaminu Unified State Exam pod redakcją G. S. Kalinovej.
Slajd 1
Temat: Różnorodność świata organicznego. Klasyfikacja organizmów. Cele: Charakterystyka współczesnej klasyfikacji organizmów żywych. Rozważ charakterystyczne cechy prokariotów i eukariontów. Rozdział XIII. Rozwój życia na Ziemi Pimenov A.V. Zabierz do domu: przygotowanie do testuSlajd 2
Poznaliśmy już sztuczny system K. Linneusza, który podzielił wszystkie rośliny na 24 klasy, a zwierzęta na 6 klas. Linneusz był metafizykiem i wierzył, że gatunki są niezmienne. W jego klasyfikacji najwyższą jednostką taksonomiczną była klasa, która łączyła rzędy; rzędy składały się z rodzajów; rodzaje łączyły gatunki podobne pod pewnymi cechami. Ponadto C. Linnaeus mocno ugruntował stosowanie nomenklatury binarnej w nauce. Nazwy łacińskie zapewniały wzajemne zrozumienie między naukowcami z różnych krajów. Klasyfikacja K. Linnaeusa Pierwsze próby klasyfikacji organizmów żywych nie odzwierciedlały zależności między różnymi gatunkami, tworzono sztuczne systemy, które opierały się na niewielkiej liczbie specyficznych cech.
Slajd 3
Teorie J.B. Lamarcka i Karola Darwina doprowadziły do rozwoju podejścia historycznego w biologii, w tym taksonomii. Zaczęli łączyć się w jedną systematyczną kategorię na podstawie jedności pochodzenia, klasyfikacja stała się naturalna, to znaczy odzwierciedlająca ewolucję i więzi rodzinne. Współczesna taksonomia opiera się nie tylko na podobieństwie zewnętrznym, ale także na danych z biologii molekularnej (badanie DNA, białek), anatomii porównawczej, fizjologii, embriologii, paleontologii i rozmieszczenia geograficznego. Klasyfikacja naturalna
Slajd 4
Imperium? Nadkrólestwo? Królestwo? Podkrólestwo? Typ? Klasa? Drużyna? Rodzina? Rodzaj? Pogląd? Nowoczesne kategorie systematyczne
Slajd 5
Slajd 6
Slajd 7
Bakteriofagi Wirusy są zdolne do infekowania większości istniejących organizmów żywych, powodując różne choroby. Ludzkie choroby wirusowe obejmują: HIV, grypę, ospę i wściekliznę.
Slajd 8
Klasyfikacja sztuczna charakteryzuje się…. Klasyfikacja naturalna odzwierciedla…. Wirusy należą do imperium..., królestwa... Wirusy charakteryzują się... Wirusy powodują choroby... Bakteriofagi to wirusy, których nazwa tłumaczy się jako.... Więc:
Slajd 9
Slajd 10
Prokarioty obejmują organizmy, które mają strukturę komórkową, ale nie mają jądra. Komórka bakteryjna jest otoczona gęstą, sztywną ścianą komórkową. Głównym składnikiem ściany komórkowej bakterii jest mureina polisacharydowa. Overkrólestwo Prokariotów
Slajd 11
Bakterie biorą udział w obiegu substancji w przyrodzie, wiele bakterii potrafi wiązać azot atmosferyczny, dzięki czemu gleba zostaje wzbogacona w azot i wzrasta produktywność roślin.
Slajd 12
Slajd 13
W roślinach wyższych pojawiają się różne tkanki i narządy, wyższe rośliny zarodnikowe (mszaki i pteridofity) rozmnażają się przez zarodniki, a w pokoleniu płciowym tworzą się ruchliwe gamety wyposażone w wici.
Slajd 14
Rośliny nasienne wyższe (nagonasienne i okrytozalążkowe) nie potrzebują wody do rozmnażania, nasiona powstają po zapyleniu i zapłodnieniu. Gamety (z reguły) nie mają wici. Ściana komórkowa zawiera celulozę, a rezerwowym składnikiem odżywczym jest skrobia.
Slajd 15
Królestwo zwierząt jednoczy organizmy o heterotroficznym typie odżywiania, mobilne, o ograniczonym wzroście. Dzieli się na podkrólestwa zwierząt jednokomórkowych i wielokomórkowych. Aktywny ruch doprowadził do pojawienia się układu nerwowego i narządów zmysłów u większości zwierząt wielokomórkowych.
Różnorodność organizmów żywych o naszej planecie decyduje wiele czynników. Są to poziomy ich organizacji: przedkomórkowe formy życia (wirusy i bakteriofagi), organizmy przedjądrowe (prokarioty), jednokomórkowe eukarionty (protesty) i eukarionty wielokomórkowe (przedstawiciele grzybów, flory i fauny). Różnorodność form organizmów zależy od ich siedliska. Zamieszkują wszystkie środowiska - powietrze, wodę, glebę. Ich rozmiary są różne. Wirusy i bakterie można zobaczyć za pomocą mikroskopu elektronowego; protisty, niektóre koelenteraty, robaki i stawonogi można zobaczyć za pomocą mikroskopu świetlnego. Niektóre gatunki roślin (baobab, sekwoja) i zwierząt (wieloryby, żyrafy) osiągają gigantyczne rozmiary. Problem badania ogromnej masy przedstawicieli świata organicznego wraz z jego różnorodnością wymaga systematyki i opracowania pewnej ich klasyfikacji.
Zasady taksonomii. Klasyfikacja organizmów żywych. Podstawowe kategorie systematyczne. Gatunek jest podstawową jednostką taksonomii.
Taksonomia- dział biologii zajmujący się naturalną klasyfikacją organizmów opartą na powiązaniach rodzinnych pomiędzy poszczególnymi grupami w świetle ich rozwoju historycznego.
Klasyfikacja- jest to warunkowe grupowanie zbioru obiektów, zjawisk, osób według dowolnej podobnej cechy (lub cech) w oparciu o ich związek.
Klasyfikacje naturalne powinien odzwierciedlać naturalny porządek w przyrodzie, relacje i wzajemne powiązania organizmów, ich pochodzenie, cechy struktury zewnętrznej i wewnętrznej, skład chemiczny i cechy życia.
Carl Linnaeus w swoim dziele Gatunki roślin (1753) położył podwaliny pod klasyfikację roślin, podając pojęcia rodzaju i gatunku, a następnie porządku jako większej kategorii.
Organizmy łączy się w grupy systematyczne (taksonomiczne), biorąc pod uwagę powiązania genealogiczne, cechy morfologiczne, sposoby rozmnażania i rozwoju.
Podstawową jednostką klasyfikacji jest gatunek. Pogląd- jest to zbiór osobników zamieszkujących określone terytorium (obszar), o podobnej strukturze, mających wspólne pochodzenie, krzyżujących się ze sobą i wydających płodne potomstwo.
Gatunki o podobnych cechach grupuje się w rodzaje, rodzaje w rodziny, rodziny w rzędy (rzędy), rzędy w klasy. Klasy należą do określonych departamentów (typów), departamenty - do podkrólestw, podkrólestwa - do królestw.
Na przykład: pogląd— Kasza gryczana kulturowa, rodzaj— Gryka, rodzina- Gryka, zamówienie— Gryka, Klasa- dwuliścienne, Dział- Kwitnienie, podkrólestwo- Wyższe rośliny, Królestwo- Rośliny.
Nazwano klasyfikację K. Linneusza nomenklatura binarna (podwójna).. Każda roślina, niezależnie od tego, gdzie się znajduje, ma stałą nazwę: pierwsza jest rodzajowa, druga specyficzna.
Królestwa organizmów żywych
Obecnie istnieją 5 królestw dzikiej przyrody: Bakterie (Drobianka); Protista; Grzyby; Rośliny; Zwierząt.
Opracował: nauczyciel biologii Marushenko E.A.
« Różnorodność świata organicznego. Zasady taksonomii. Klasyfikacja organizmów »
Cel:
Pogłębić wiedzę na temat różnorodności świata organicznego, przedstawić system naukowy i jego klasyfikacje. Podaj zasady klasyfikacji organizmów żywych.
Zadania:
Edukacyjny : Rozważ powstanie taksonomii, kto był twórcą, zapoznaj się z systemami sztucznymi i naturalnymi, rozważ komórkowe i zewnątrzkomórkowe formy życia, poszerz wiedzę o eukariontach i prokariotach.R rozwijający się : R rozwinąć umiejętność: logicznego myślenia, nauczyć się analizować fakty,myśleć w przenośni, napisz krótkie podsumowanie.
W indoktrynowany – stymulują rozwój zainteresowań poznawczych naukami biologii, pielęgnują umiejętność łączenia materiału teoretycznego z praktyką życiową,kontynuować kształtowanie motywacji do działań edukacyjnych; nadal kształtują poglądy na temat pozytywnej roli biologii w życiu.
Odczynniki i sprzęt: Kreda, tablica, podręcznik.
Literatura:
Dla nauczyciela: 1) Belyaev D.K., Dymshits G.M.
2) Dymshits G.M., Sablina O.V.Programy dla placówek kształcenia ogólnego.Biologia. 10-11 klas. - M.: „Oświecenie” 2012 .
Dla ucznia: Belyaev D.K., Dymshits G.M.Biologia. klasa 10-11. Poziom podstawowy kl. 10-11 - M: „Oświecenie” 2012 – 205 s.
Podczas zajęć:
1. Moment organizacyjnyWitam, proszę usiąść. Otworzyliśmy pamiętniki i zapisaliśmy pracę domową.§60 - 61, pytania na str. 210 i 216 ustnie.
Zapisz pracę domową.
2. Aktualizowanie wiedzy
Zostałeś poproszony o udzielenie odpowiedzi na pytania po akapicie w domu. Dziś nie będę sprawdzał jak wykonaliście zadanie, sprawdzę to na lekcji ogólnej, tj. na następnej lekcji.
3. Wyjaśnienie nowego materiału
Dziś na zajęciach przyjrzymy się tematowi „
Cel lekcji:pogłębić wiedzę na temat różnorodności świata organicznego, przedstawić system naukowy i ich klasyfikację. Podaj zasady klasyfikacji organizmów żywych.
Zapisz temat lekcji (temat jest zapisany na tablicy).
W wyniku procesu ewolucyjnego powstały różnorodne formy współczesnych i kopalnych gatunków zwierząt, roślin, grzybów i mikroorganizmów. Ich klasyfikacją, czyli grupowaniem według podobieństwa i pokrewieństwa, zajmuje się dział biologii zwany systematyką.
Badania nad różnorodnością świata zwierząt są wciąż dalekie od ukończenia. Odkrycie nowych gatunków jest możliwe nawet wśród tak dużych zwierząt, jak ssaki. Na przykład w faunie Rosji co 3-4 lata opisywany jest nowy gatunek nieznany nauce. Powiedzmy, że widzisz w połowie lat 50. XX wiek zoolog A.V. Iwanow odkrył nowy rodzaj zwierzęcia - pogonophora, otwórz podręcznik na stronie 208 ryc. 83. Pod względem skali odkrycie to można porównać do odkrycia nowej planety w Układzie Słonecznym.
1. Pierwsze pytanie, które rozważymy, brzmi:
pojawienie się taksonomii.
Jak myślisz, kto był twórcą taksonomii?
Jako pierwszy zaproponował podział organizmów na gatunki, rodzaje i klasy. Jako pierwszy zidentyfikował klasy ssaków i ptaków, odważnie łącząc małpy i ludzi w jedną grupę naczelnych. Linneusz nie twierdził jednak, że człowiek pochodzi od małp, a jedynie zauważył ich niewątpliwe podobieństwo zewnętrzne.
Wielki naukowiec całe swoje życie poświęcił systematyzacji przyrody żywej i nieożywionej. Jego głównym dziełem jest „System natury”, w którym opisał ogromną liczbę rodzajów ran i zwierząt w tamtym czasie.
Carl Linnaeus jako pierwszy wprowadził do nauki system podwójnych nazw łacińskich organizmów żywych, tzw. nomenklaturę binarną, co umożliwiło uporządkowanie opisu nowych gatunków. Wprowadzenie łaciny do nazw naukowych organizmów żywych znacznie ułatwiło komunikację między naukowcami z różnych krajów.
2.Systemy sztuczne i naturalne.
Jeśli potrzebujemy zaprowadzić porządek w magazynie ksiąg, możemy postępować według różnych zasad. Książki możemy klasyfikować np. według koloru okładki czy formatu. Taka klasyfikacja książek jest sztuczna, ponieważ nie odzwierciedla najważniejszej rzeczy - treści książek.
Czy uważasz, że system Linneusza był sztuczny czy naturalny?
Prawidłowy. Oparł klasyfikację na podobieństwie organizmów według niektórych najłatwiejszych do rozróżnienia cech.
Jednak te podobne cechy nie zawsze oznaczają, że mają wspólne pochodzenie. Linneusz nie był jeszcze świadomy wielu faktów naukowych, które pozwoliłyby mu ocenić stopień pokrewieństwa pewnych lub innych organizmów. Łącząc rośliny liczbą pręcików i charakterem zapylania, Linneusz w wielu przypadkach stworzył całkowicie sztuczne grupy. W ten sposób połączył marchew, len, komosę ryżową, dzwonki, porzeczki i kalinę w klasę roślin z pięcioma pręcikami. Ze względu na różnice w liczbie pręcików bliskie krewne, takie jak borówki i borówki amerykańskie, dzieliły się na różne klasy. Ale w innej klasie (rośliny jednopienne) znalazły się turzyca, brzoza, dąb, rzęsa, pokrzywa i świerk. Jednak pomimo tych oczywistych błędnych obliczeń sztuczny system Linneusza odegrał ogromną rolę w historii biologii, ponieważ pomógł poruszać się po ogromnej różnorodności istot żywych.
C. Darwina, który pokazał, że przyczyną podobieństwa może być wspólne pochodzenie, czyli pokrewieństwo. Od czasów Darwina taksonomia stała się nauką ewolucyjną.
Trzeba powiedzieć, że system organizmów bezjądrowych pozostał sztuczny aż do drugiej połowy XX wieku. Wyjaśnia to fakt, że naukowcy nie dysponowali jeszcze precyzyjnymi metodami określania stopnia pokrewieństwa mikroorganizmów. Zastosowanie nowoczesnych metod biologii molekularnej umożliwiło oparcie taksonomii prokariotów na strukturze ich genomu. Wyniki były imponujące. Stało się oczywiste, że wiele prokariotów, wcześniej zjednoczonych w pewnych systematycznych grupach, wcale nie jest ze sobą spokrewnionych. Znana wcześniej grupa ekstremofilnych (jak myślisz?) prokariotów okazała się tak odmienna od bakterii, że trzeba było je wydzielić w odrębne królestwo – archeony. Zaliczane wcześniej do królestwa roślin sinice okazały się wcale roślinami, lecz stanowią podkrólestwo sinic w królestwie bakterii. Tak wygląda uproszczony schemat podporządkowania jednostek systematycznych stosowanych w klasyfikacji naturalnej:
PODKRÓLESTWO (jednokomórkowe, wielokomórkowe) TYP (na przykład stawonogi lub strunowce) KLASA (na przykład owady)
ZAMÓW (na przykład motyle)
OGÓLNE (na przykład sieja)
Teraz przechodzimy do rozważenia następnego akapitu, klasyfikacji organizmów.
3. Istnieją dwa imperia natury. Jak myślisz, jakie to imperia?
Prawidłowy.
Zdecydowana większość współczesnych organizmów żywych składa się z komórek. Tylko kilka najprostszych organizmów - wirusy i fagi - nie ma struktury komórkowej. Zgodnie z tą najważniejszą cechą wszystkie żywe istoty dzielą się na dwa imperia - niekomórkowe (wirusy i fagi) i komórkowe lub karpie (z greckiego „karyon” - rdzeń) (ryc. 84).
Imperium niekomórkowe składa się z jednego królestwa - wirusów.
Następną formą życia jestkomórkowa forma życia , ich podział na niejądrowe i jądrowe. Typowa struktura komórkowa charakterystyczna dla większości organizmów nie pojawiła się natychmiast. W komórce przedstawicieli najstarszych współczesnych typów organizmów cytoplazma i materiał jądrowy z DNA nie są jeszcze od siebie oddzielone i nie ma organelli błonowych. W oparciu o obecność lub brak jądra organizmy komórkowe dzielą się na dwa superkrólestwa: niejądrowe (prokarioty) i jądrowe (eukarioty).
Prokarioty. Prokarioty obejmują najprościej zorganizowane formy organizmów komórkowych.
A r he ja. - organizmy niejądrowe, podobne pod względem wielkości i kształtu komórek do bakterii, do których zostały wcześniej zaklasyfikowane. Jednak pod względem struktury genomu, aparatu do syntezy białek i błon komórkowych bardzo różnią się od bakterii. Większość archeonów to ekstremofile, żyjące w warunkach, w których nie mogą istnieć inne żywe organizmy - w bardzo wysokich temperaturach i ciśnieniach w pobliżu głębinowych źródeł termalnych, w nasyconych roztworach soli, w bardzo kwaśnych lub bardzo zasadowych zbiornikach wodnych.
Jak myślisz, czego są źródłem?
Bakteria. Królestwo Bakterie obejmuje podkrólestwa cyjanobakterii i bakterii. Cyjanobakterie były wcześniej klasyfikowane jako rośliny i nadal czasami nazywane są sinicami (ryc. 85). To najstarsze organizmy na Ziemi. Sinice odegrały ogromną rolę w tworzeniu gleby i współczesnej atmosfery Ziemi. Należą do nich te starożytne fotosyntetyzujące organizmy jednokomórkowe, które po wejściu w symbiozę z innymi prokariotami stały się przodkami chloroplastów wszystkich istniejących dzisiaj roślin zielonych.
Jaką rolę odgrywają prawdziwe bakterie lub eubakterie?
Obecnie wiele mikroorganizmów wykorzystuje się do przemysłowej produkcji substancji potrzebnych człowiekowi, np. leków. Przemysł mikrobiologiczny stał się ważnym sektorem przemysłowym.
Eukarionty. Wszystkie pozostałe organizmy są klasyfikowane jako organizmy jądrowe lub eukarionty.
Teraz sam je rozważysz.
Podzielcie się na dwie grupy, jedna grupa zajmie się zielonymi roślinami ze strony 212, a druga grzybami i zwierzętami ze strony 214. Zapiszcie najważniejsze rzeczy. Masz 7-10 minut na pracę. Zobaczmy, jak napisać krótkie podsumowanie pytania.
Zaczynaj.
Aktualizowanie wiedzy
Oni słuchają.
Oni słuchają.
Zapisz temat lekcji.
Oni słuchają.
Zapisz: Taksonomia dotyczyKlasyfikacja, czyli grupowanie według podobieństwa i pokrewieństwa, przeprowadzana jest przez dział biologii
Oni słuchają.
Otwierają podręcznik, patrzą na obrazek i słuchają.
Odpowiedź:Szwedzki przyrodnik Carl Linnaeus.
Oni słuchają.
Zanotować:Jego głównym dziełem jest „System natury”, który opisuje gatunki roślin i zwierząt.
Oni słuchają.
Oni słuchają.
Odpowiedź:Sztuczny.
Zanotować:Oparł klasyfikację na podobieństwie organizmów według niektórych najłatwiejszych do rozróżnienia cech.
Oni słuchają.
Oni słuchają.
Zanotować:Zastosowanie nowoczesnych metod biologii molekularnej umożliwiło oparcie taksonomii prokariotów na strukturze ich genomu.
Oni słuchają.
Odpowiedź:Iżyjąc w ekstremalnych warunkach.
Oni słuchają.
Zanotować:IMPERIUM (niekomórkowe i komórkowe) OVERKINGDOM (prokarioty i eukarionty)
KRÓLESTWO (rośliny, zwierzęta, grzyby, bakterie, archeony, wirusy)
PODKRÓLESTWO (jednokomórkowe, wielokomórkowe)
TYP (np. stawonogi lub strunowce)
KLASA (np. owady)
ZAMÓW (na przykład motyle)
RODZINA (na przykład biali)
OGÓLNE (na przykład sieja)
GATUNKI (na przykład biała kapusta)
Odpowiedź: Niekomórkowe i komórkowe formy życia.
Oni słuchają.
Zanotować:Niekomórkowe formy życia to wirusy i fagi.
Oni słuchają.
Zapisz: Komórkowa forma życia.
Oni słuchają.
Zanotować:. W oparciu o obecność lub brak jądra organizmy komórkowe dzielą się na dwa superkrólestwa: niejądrowe (prokarioty) i jądrowe (eukarioty).
Zanotować:Superkrólestwo prokariotów dzieli się na dwa królestwa - archeony i bakterie.
Słuchający
Odpowiedź:Niektóre archeony, wykorzystując jako źródło energii różne związki organiczne, wytwarzają metan, co nie jest charakterystyczne dla innych organizmów.Archeony wytwarzające metan, będące częścią mikroflory jelitowej niektórych zwierząt i ludzi, dostarczają swoim gospodarzom niezbędną witaminę B12.
Zanotować:Królestwo Bakterie obejmuje podkrólestwa cyjanobakterii i bakterii.
Oni słuchają.
Zanotować:Wśród bakterii znajduje się grupa fioletowych proteobakterii, do których należą prokariotyczni przodkowie mitochondriów.
Odpowiedź:odgrywają ogromną rolę w biologicznym cyklu substancji w przyrodzie i życiu gospodarczym człowieka. Produkcja zsiadłego mleka, acidophilus, twarogu, śmietany, serów i octu jest nie do pomyślenia bez działania bakterii.
Oni słuchają.
Zanotować:Eukarionty dzielą się na trzy królestwa: rośliny zielone, grzyby i zwierzęta.
Posłuchaj zadania.
Wykonać zadanie.
Przybliżona odpowiedź od grupy Green Plants:
Rośliny zielone: 1. Odżywianie autotroficzne, bardzo rzadko heterotroficzne
2. Zawsze są plastydy. Komórki mają zewnętrzną otoczkę z celulozy.
3. Królestwo roślin dzieli się na trzy podkrólestwa:
3.1 Prawdziwe glony są roślinami niższymi, występują w nich jednokomórkowe i wielokomórkowe.
Godne uwagi jest to, że u różnych rodzajów glonów następuje przejście od jednokomórkowości do wielokomórkowości, do specjalizacji i podziału komórek rozrodczych na męskie i żeńskie.
3.2.Algi czerwone są organizmami wielokomórkowymi. Kolor czerwonych alg zależy od obecności w ich komórkach, oprócz chlorofilu, czerwonych i niebieskich pigmentów. Różnią się od prawdziwych glonów tym, że nawet męskie gamety – plemniki – nie posiadają wici i są nieruchome.
3.3.Rośliny wyższe: obejmują grupę roślin posiadających specjalny układ naczyniowy, przez który transportowane są substancje mineralne i organiczne. Należą do nich zarodniki - mszaków, paproci i nasiona - anolospermy, okrytozalążkowe (kwitnące).
Rośliny zarodnikowe są pierwszymi z roślin zielonych, które docierają do lądu. Jednak ich mobilne gamety wyposażone w wici mogą poruszać się tylko w wodzie.
Przejście na rozmnażanie przez nasiona umożliwiło roślinom przemieszczanie się w głąb lądu z brzegów.
Odpowiedź drugiej grupy, grzybów i zwierząt:
Grzyby. Wśród grzybów występują różne forty: pleśń chlebowa, pleśń penicillium, grzyby rdzawe, grzyby kapeluszowe, grzyby hubkowe. Ogólne: tworzenie ciała wegetatywnego grzyba z cienkich rozgałęzionych włókien tworzących grzybnię.
Porosty należą do grupy niższych eukariontów. Jest to grupa organizmów, która powstała w wyniku symbiozy. Ciało porostu tworzy grzyb, w którym mogą żyć sinice i zielone algi.
Zwierząt : 1. organizmy heterotroficzne.
2. Aktywnie wydobywać substancje organiczne poprzez zjadanie określonych, zwykle żywych organizmów - wymaga mobilności.
3. Związany jest z tym rozwój różnych narządów ruchu.
4. Istnieje ruchomy szkielet, do którego przyczepione są mięśnie. W ten sposób powstaje zewnętrzny szkielet chitynowy stawonogów i wewnętrzny szkielet kostny kręgowców.
5. Komórka zwierzęca nie ma gęstej błony zewnętrznej, zachowuje jedynie wewnętrzną błonę cytoplazmatyczną.
6. Dzieli się na dwa podkrólestwa: pierwotniaki (lub zwierzęta jednokomórkowe) i zwierzęta wielokomórkowe.
4. Konsolidacja
Refleksja na temat omawianego materiału:
1.Jaka nauka zajmuje się klasyfikacją organizmów?
2. Co ona robi?
3. Czym zajmował się Karol Linneusz przez całe swoje życie?
4.Jakie jest jego główne dzieło?
5. Na czym oparł klasyfikację?
6. Podaj przykłady niekomórkowych form życia.
7.Podaj przykłady komórkowych form życia.
Odpowiedź:
1. Taksonomia
2. Grupy według podobieństwa i pokrewieństwa
3. Wielki naukowiec całe swoje życie poświęcił systematyzacji przyrody żywej i nieożywionej.
4. Jego głównym dziełem jest „System natury”.
5. Oparł klasyfikację na podobieństwie organizmów według kilku najłatwiejszych do rozróżnienia cech.
6. Są to wirusy i fagi.
7. Prokarioty (archeony i bakterie), eukarioty (rośliny zielone, grzyby, zwierzęta).
5. Wniosek
Dzisiaj na zajęciach poruszaliśmy temat:Różnorodność świata organicznego. Zasady taksonomii. Klasyfikacja organizmów”.
Rozważmy pojawienie się taksonomii, kto był jej założycielem; zapoznaj się z systemami sztucznymi i naturalnymi, zapoznaj się z komórkowymi i pozakomórkowymi formami życia, poszerz wiedzę o eukariontach i prokariotach. Pracowaliśmy także w grupach i uczyliśmy się pisać krótkie notatki.
Cieniowanie.
Dziękuję wszystkim za uwagę. Do widzenia!
Słuchający:
Żegnają się.
Mapa lekcji technologicznej
Przedmiot
Biologia
Klasa
Klasa 11
Typ lekcji
Lekcja dotycząca uczenia się nowego materiału
Technologia lekcji
Technologia rozwijająca krytyczne myślenie
Temat
Różnorodność świata organicznego. Zasady taksonomii
Cel
Stwarzać warunki do kształtowania wiedzy o różnorodności świata organicznego i zasadach taksonomii
Zadania
Edukacyjne: poszerzanie wiedzy o różnorodności świata organicznego i zasadach taksonomii
Rozwojowy: rozwój samodzielnej aktywności, zwiększona aktywizacja i motywacja do nauki, analizowania, wyciągania wniosków, rozwijania zdolności twórczych i komunikacyjnych
Edukacyjne: rozwijaj kulturę mowy, pielęgnuj kulturę komunikacji
Zasoby edukacyjne
http: //School-collection.edu.ru
Sprzęt
Projektor multimedialny, komputer PC, tablica
Wizualny materiał demonstracyjny
Prezentacja „Klasyfikacja organizmów żywych”
Lekcja „Rozwój życia na Ziemi”
Kroki lekcji
Rozwinięte umiejętności
Działalność nauczyciela
Działalność studencka
1. Motywacja do zajęć edukacyjnych
Nauczyciel prosi Cię o udzielenie odpowiedzi na pytania związane z pracą domową:
1.Podziel organizmy żywe na epoki.
2. Kiedy pojawiły się stawonogi? (kambr)
3. W jakim okresie pojawia się rozmnażanie nasion - największa aromorfoza, która umożliwiła przemieszczanie się w głąb kontynentów (okres karboński, karbon)
4. Kiedy pojawia się dana osoba? (antropocen)
Uczniowie odpowiadają na pytania nauczyciela.
2. Aktualizowanie wiedzy
Osobisty: samostanowienie
Przepisy: ustalanie celów
Komunikacja : planowanie współpracy edukacyjnej z nauczycielem i rówieśnikami
Rozmowny:
Umiejętność słuchania i prowadzenia dialogu
Nauczyciel sugeruje określenie tematu lekcji i celu lekcji.
Ustal temat lekcji.”
Cel: Badanie różnorodności organizmów żywych i ich klasyfikacja
3. Problematyczne objaśnianie nowego materiału
Komunikacja
Nauczyciel proponuje udzielenie odpowiedzi na pytania, które przygotował w ulotce. Sekcja „przed”.
Uczniowie wypełniają tabelę, sekcja „Przed”
Praca grupowa
Kognitywny: rozwijanie umiejętności poruszania się po podręczniku, wyszukiwania i wykorzystywania potrzebnych informacji
Komunikacja : umiejętność słuchania innych ludzi, uczestniczenia we wspólnej dyskusji
Nauczyciel,sugeruje kontakt Dotekst podręcznika s. 207 i wypełnij tabelę, dzieląc stronę notesu na dwie części: Taksonomia sztuczna i naturalna
Uczniowie studiują akapity podręcznika, robią tabelę
4. Konsolidacja pierwotna
Refleksja: zróżnicowane zadania
Przepisy: przestrzegać ustalonych zasad planowania
Komunikacja : umiejętność słuchania innych ludzi, uczestniczenia we wspólnej dyskusji
Nauczyciel zaprasza grupy do wyrażenia tego, co napisały, udziela głosu 1 grupie
Nauczyciel sugeruje powrót do tekstu podręcznika z uwzględnieniem podstawowych jednostek systematycznych stosowanych w klasyfikacji naturalnej
Nauczyciel udziela głosu grupie 2.
Nauczyciel omawia prezentację i podsumowuje materiał zaprezentowany przez uczniów.
W ramach refleksji nauczyciel sugeruje wypełnienie części tabeli „Po”.
Zadanie domowe Paragraf 60,61, odpowiedz na pytanie nr 4 dla tych, którzy chcą dostać „5”
Uczniowie wypowiadają się na temat cech taksonomii Linneusza i Darwina
Uczniowie rozważają jednostki systematyczne i zapisują je w zeszycie.
Uczniowie realizują część „Po”.
