Rodzaje zawodów według prezentacji klasyfikacji. Prezentacja na temat „klasyfikacja zawodów”

Klasyfikacja -

sensowny porządek

rzeczy, zjawiska, ich podział

z jakiegoś powodu na odmianach

ważne znaki.

Zawód -

rodzaj wykonywanej pracy,

wymagające specjalnego

szkolenia, wiedza i doświadczenie.

W XVIII wiek V.N. Tatishchev zaproponował swoją klasyfikację działalności zawodowej:

• Nauki niezbędne (edukacja, opieka zdrowotna, ekonomia, prawo);
• Nauki przydatne (rolnictwo, fizyka, biologia, matematyka);
• Nauki eleganckie lub przyjemne (literatura i sztuka);
• Nauki próżne (alchemia, astronomia);
• Nauki szkodliwe (czary).

Klasyfikacja zawodów (akademik E.A. Klimov) według przedmiotu pracy

• Człowiek - technologia
• Człowiek jest człowiekiem
• Człowiek jest naturą
• Człowiek jest systemem znaków
• Człowiek jest obrazem artystycznym

Typ zawodów Związane z „techniką ludzką”:

• Z tworzenie, instalacja, montaż środków technicznych:

Z specjaliści projektują i konstruują

systemy techniczne, urządzenia,

opracowywane są procesy ich produkcji.

Z poszczególnych części, jednostek,

bloki montowane są maszynowo,

mechanizmy, aparatura,

urządzenia, regulują i

je ustawiają.

(montażer, elektryk, tokarz, cieśla)

• Z eksploatacją urządzeń technicznych :

specjaliści pracują na maszynach, obsługują transport, maszyny i mechanizmy samobieżne, różne procesy, linie produkcyjne, systemy automatyczne

(Kierowca, operator dźwigu, operator maszyny, szwaczka-operator silnika, tkacz)

• Z naprawą urządzeń technicznych:

specjaliści identyfikują i rozpoznają awarie systemów technicznych, maszyn, mechanizmów, urządzeń, urządzeń. Naprawiają je i regulują.

(mechanik zajmujący się naprawą maszyn i urządzeń, urządzeń)

Typ zawodów „Człowiek do człowieka” są powiązane:

• z edukacją, szkoleniem
• z edukacją, szkoleniem
• z edukacją, szkoleniem

(wychowawca, nauczyciel, trener sportowy, dyrektor szkoły)

• Z opieką medyczną

(lekarz, ratownik medyczny, pielęgniarka, niania)

• Z usługami domowymi i handlowymi

(sprzedawca, fryzjer, kelner)

• Z serwisem informacyjnym

(bibliotekarz, operator telefonii międzymiastowej, przewodnik wycieczek, wykładowca)

• Z ochroną społeczeństwa i państwa

(prawnik, policjant, inspektor, wojskowy)

Typ zawodów „Człowiek-natura” są ze sobą powiązane:

• mikroorganizmy.
• ze zwierzętami, warunkami ich wzrostu i życia; rośliny, warunki ich wzrostu, życie; mikroorganizmy.
• ze zwierzętami, warunkami ich wzrostu i życia;
• rośliny, warunki ich wzrostu, życie;
• mikroorganizmy.

Specjaliści w tej dziedzinie muszą :

• Studiuj, badaj, analizuj stan i warunki życia roślin i zwierząt;

(agronom, specjalista ds. zwierząt gospodarskich, hydrobiolog, agrochemik, mikrobiolog)

• uprawiać rośliny, opiekować się zwierzętami;

(leśniczy, kwiaciarnia, plantator warzyw, hodowca drobiu, hodowca bydła, ogrodnik, rolnik, pszczelarz)

• prowadzić profilaktykę chorób roślin i zwierząt, zwalczać szkodniki roślin

(lekarz służby kwarantanny, agronom ochrony roślin, lekarz weterynarii)

Typ zawodów „Człowiek jest systemem znaków” są ze sobą powiązane:

• z tekstami w językach ojczystych i obcych

(redaktor, korektor, maszynistka, urzędnik, zecer, telegrafista)

• Z liczbami, wzorami, tabelami

(programista, operator komputera, ekonomista, księgowy, statystyk)

• Z rysunkami, mapami, diagramami

(projektant, technolog, rysownik, kopista, topograf, geodeta)

• z sygnałami dźwiękowymi

(operator radiowy, stenograf, operator telefoniczny, inżynier dźwięku)

Typ zawodów „Człowiek jest obrazem artystycznym” wiążą się z:

• z tworzeniem, projektowaniem, modelowaniem dzieł sztuki

Specjalista tworzy projekt, szkic, koncepcję dzieła sztuki, ucieleśnia je w kombinacjach linii, kształtów, kolorów, dźwięków, ruchów

(pisarz, artysta, kompozytor, projektant mody, architekt, rzeźbiarz, dziennikarz, choreograf)

• Z reprodukcją, produkcją różnych produktów według szkiców, próbek

specjalista odtwarza plan artysty,

wprowadzając do niego elementy własne

kreatywność

(jubiler, konserwator, rytownik, muzyk, aktor)

• Z zwielokrotnianie, kopiowanie, powielanie dzieł sztuki do produkcji masowej

Specjalista wykonuje dzieła sztuki według zadanego wzoru

(mistrz malowania porcelany, polerowania kamienia i kryształów)

KLASYFIKACJA ZAWODÓW

zgodnie z celem pracy

GNOSTYK

Cel pracy: rozpoznać, rozpoznać,

określić, ocenić, zrozumieć,

sprawdzać.

TRANSFORMACYJNY

Cel pracy: przekształcać, przetwarzać,

układać, układać, układać

wpływać, służyć, poruszać się.

BADANIE

Cel pracy: wymyślać, wymyślać,

znaleźć nowy sposób.

rozwiązania.

KLASYFIKACJA ZAWODÓW

za pomocą narzędzia pracy

Zawody wymagające pracy fizycznej

• Wykorzystuje się narzędzia ręczne i mechaniczne oraz środki pracy: nożyczki, śrubokręty, skalpel, wiertarkę elektryczną, strugarkę, pistolet do malowania itp.

Zawody związane z obsługą maszyn obsługiwanych ręcznie

Używane samochody, obrabiarki, lokomotywy spalinowe, samoloty,

ciągniki, kombajny itp.

Zawody związane z obsługą zautomatyzowanych i automatycznych systemów i urządzeń

Sterowanie automatami, automatyką

linie, sieć energetyczna lub produkcja chemiczna.

Zawody, w których dominują środki funkcjonalne organizmu

Są to cechy ludzkiego zachowania i mowy: wymowa

dźwięki, frazy, intonacje semantyczne, gesty, pauza,

wyraz twarzy.

KLASYFIKACJA ZAWODÓW

zgodnie z warunkami pracy

Pracuj w normalnym (domowym) mikroklimacie

Przedstawiciele tych zawodów pracują w warunkach

korzystne dla organizmu: normalne fizyczne

obciążenia, optymalny mikroklimat, brak hałasu,

kurz, wibracje itp.

Praca na świeżym powietrzu przy nagłych zmianach temperatury

Podczas pracy w zawodach tej grupy na ciele

tymczasowo dotknięte niekorzystnymi warunkami lub

czynniki produkcyjne (niskie lub wysokie

temperatura, wysoka wilgotność).

Klasyfikacja -

sensowny porządek

rzeczy, zjawiska, ich podział

z jakiegoś powodu na odmianach

ważne znaki.

Zawód -

rodzaj wykonywanej pracy,

wymagające specjalnego

szkolenia, wiedza i doświadczenie.

W XVIII wiek V.N. Tatishchev zaproponował swoją klasyfikację działalności zawodowej:

• Nauki niezbędne (edukacja, opieka zdrowotna, ekonomia, prawo);
• Nauki przydatne (rolnictwo, fizyka, biologia, matematyka);
• Nauki eleganckie lub przyjemne (literatura i sztuka);
• Nauki próżne (alchemia, astronomia);
• Nauki szkodliwe (czary).

• Człowiek - technologia
• Człowiek jest człowiekiem
• Człowiek jest naturą
• Człowiek jest systemem znaków
• Człowiek jest obrazem artystycznym

Typ zawodów Związane z „techniką ludzką”:

• Z tworzenie, instalacja, montaż środków technicznych:

Z specjaliści projektują i konstruują

systemy techniczne, urządzenia,

opracowywane są procesy ich produkcji.

Z poszczególnych części, jednostek,

bloki montowane są maszynowo,

mechanizmy, aparatura,

urządzenia, regulują i

je ustawiają.

(montażer, elektryk, tokarz, cieśla)

• Z eksploatacją urządzeń technicznych :

specjaliści pracują na maszynach, obsługują transport, maszyny i mechanizmy samobieżne, różne procesy, linie produkcyjne, systemy automatyczne

(Kierowca, operator dźwigu, operator maszyny, szwaczka-operator silnika, tkacz)

• Z naprawą urządzeń technicznych:

specjaliści identyfikują i rozpoznają awarie systemów technicznych, maszyn, mechanizmów, urządzeń, urządzeń. Naprawiają je i regulują.

(mechanik zajmujący się naprawą maszyn i urządzeń, urządzeń)

Typ zawodów „Człowiek do człowieka” są powiązane:

• z edukacją, szkoleniem
• z edukacją, szkoleniem
• z edukacją, szkoleniem

(wychowawca, nauczyciel, trener sportowy, dyrektor szkoły)

(lekarz, ratownik medyczny, pielęgniarka, niania)

(sprzedawca, fryzjer, kelner)

(bibliotekarz, operator telefonii międzymiastowej, przewodnik wycieczek, wykładowca)

(prawnik, policjant, inspektor, wojskowy)

Typ zawodów „Człowiek-natura” są ze sobą powiązane:

• mikroorganizmy.
• ze zwierzętami, warunkami ich wzrostu i życia; rośliny, warunki ich wzrostu, życie; mikroorganizmy.
• ze zwierzętami, warunkami ich wzrostu i życia;
• rośliny, warunki ich wzrostu, życie;
• mikroorganizmy.

Specjaliści w tej dziedzinie muszą :

• Studiuj, badaj, analizuj stan i warunki życia roślin i zwierząt;

(agronom, specjalista ds. zwierząt gospodarskich, hydrobiolog, agrochemik, mikrobiolog)

(leśniczy, kwiaciarnia, plantator warzyw, hodowca drobiu, hodowca bydła, ogrodnik, rolnik, pszczelarz)

(lekarz służby kwarantanny, agronom ochrony roślin, lekarz weterynarii)

Typ zawodów „Człowiek jest systemem znaków” są ze sobą powiązane:

• z tekstami w językach ojczystych i obcych

(redaktor, korektor, maszynistka, urzędnik, zecer, telegrafista)

(programista, operator komputera, ekonomista, księgowy, statystyk)

(projektant, technolog, rysownik, kopista, topograf, geodeta)

(operator radiowy, stenograf, operator telefoniczny, inżynier dźwięku)

Typ zawodów „Człowiek jest obrazem artystycznym” wiążą się z:

• z tworzeniem, projektowaniem, modelowaniem dzieł sztuki

Specjalista tworzy projekt, szkic, koncepcję dzieła sztuki, ucieleśnia je w kombinacjach linii, kształtów, kolorów, dźwięków, ruchów

(pisarz, artysta, kompozytor, projektant mody, architekt, rzeźbiarz, dziennikarz, choreograf)

specjalista odtwarza plan artysty,

wprowadzając do niego elementy własne

kreatywność

(jubiler, konserwator, rytownik, muzyk, aktor)

• Z zwielokrotnianie, kopiowanie, powielanie dzieł sztuki do produkcji masowej

Specjalista wykonuje dzieła sztuki według zadanego wzoru

(mistrz malowania porcelany, polerowania kamienia i kryształów)

KLASYFIKACJA ZAWODÓW

zgodnie z celem pracy

GNOSTYK

Cel pracy: rozpoznać, rozpoznać,

określić, ocenić, zrozumieć,

sprawdzać.

TRANSFORMACYJNY

Cel pracy: przekształcać, przetwarzać,

układać, układać, układać

wpływać, służyć, poruszać się.

BADANIE

Cel pracy: wymyślać, wymyślać,

znaleźć nowy sposób.

rozwiązania.

KLASYFIKACJA ZAWODÓW

za pomocą narzędzia pracy

• Wykorzystuje się narzędzia ręczne i mechaniczne oraz środki pracy: nożyczki, śrubokręty, skalpel, wiertarkę elektryczną, strugarkę, pistolet do malowania itp.

Zawody związane z obsługą maszyn obsługiwanych ręcznie

Używane samochody, obrabiarki, lokomotywy spalinowe, samoloty,

ciągniki, kombajny itp.

Zawody związane z obsługą zautomatyzowanych i automatycznych systemów i urządzeń

Sterowanie automatami, automatyką

linie, sieć energetyczna lub produkcja chemiczna.

Zawody, w których dominują środki funkcjonalne organizmu

Są to cechy ludzkiego zachowania i mowy: wymowa

dźwięki, frazy, intonacje semantyczne, gesty, pauza,

wyraz twarzy.

KLASYFIKACJA ZAWODÓW

zgodnie z warunkami pracy

Pracuj w normalnym (domowym) mikroklimacie

Przedstawiciele tych zawodów pracują w warunkach

korzystne dla organizmu: normalne fizyczne

obciążenia, optymalny mikroklimat, brak hałasu,

kurz, wibracje itp.

Praca na świeżym powietrzu przy nagłych zmianach temperatury

Podczas pracy w zawodach tej grupy na ciele

tymczasowo dotknięte niekorzystnymi warunkami lub

czynniki produkcyjne (niskie lub wysokie

temperatura, wysoka wilgotność).

WYDZIAŁ EDUKACJI MIASTA MOSKWY Państwowa budżetowa instytucja oświatowa miasta Moskwy „Szkoła nr 1506” Projekt informacyjno-twórczy „Świat zawodów” dzieci w wieku 5-6 lat Przygotował i przeprowadził: nauczyciel-logopeda Novikova N.V., pedagodzy: Artemenko N.P., Muselimyan A.Yu., dzieci, rodzice. Opracowane przez: Novikova N.V.

Projekt: krótkoterminowy, grupowy, informacyjny i kreatywny. Okres realizacji projektu: styczeń, luty, marzec 2018 r. Problem: większość dzieci nie ma wystarczającej wiedzy i pomysłów na temat zawodów swoich rodziców. Uzasadnienie problemu: - niewystarczająca wiedza dzieci na temat specyfiki zawodów; - niskie słownictwo u dzieci na ten temat; - brak zainteresowania rodziców wspólną zabawą z dziećmi w zawodzie. Adekwatność projektu: pielęgnowanie miłości i szacunku do rodziców jest najważniejszym elementem wychowania moralnego i etycznego dziecka. Cel: poszerzenie i wzbogacenie wiedzy dzieci na temat różnorodności zawodów ich rodziców (dorosłych w ich najbliższym otoczeniu), korzystających z różnych form pracy.

Cele projektu: Edukacyjne: poszerzenie wiedzy dzieci na temat różnorodności zawodów w oparciu o charakterystyczne procesy pracy i wyniki pracy, wyobrażenia o strukturze pracy (cel, motyw, materiał, działania pracownicze, wynik); poszerzać wiedzę dzieci o bliskich, ich zawodach, znaczeniu ich pracy w rodzinie i społeczeństwie; formułować jasne poglądy na temat roli nowoczesnej technologii w działalności człowieka; przedstawić historię powstania mechanizmów ułatwiających pracę człowieka; poszerzać idee dotyczące ewolucji przedmiotów, zmian w zawodzie w związku z tym; nauczyć się wyświetlać pomysły na temat procesów pracy dorosłych w grach RPG, przekazując w grze podejście dorosłych do pracy; zainteresowanie rodziców wspólną zabawą z dziećmi w zawodzie; aktywować w mowie słowa, pojęcia rodzajowe i konkretne uogólnienia związane z tematem, nauczyć się wyrażać swój stosunek do określonego zawodu.

Rozwojowe: rozwijaj kreatywne myślenie dzieci, kreatywną wyobraźnię; rozwijać uwagę, pamięć, zdolność rozumowania, logicznego myślenia; rozwijać duże, drobne umiejętności motoryczne, koordynację mowy z ruchem. Edukacyjne: zaszczepianie dzieciom poczucia szacunku dla pracy dorosłych; poszerzanie horyzontów, wyjaśnianie wyobrażeń o otaczającym nas świecie, tworzenie pozytywnej podstawy do edukacji uczuć społecznych i osobistych; w rozwoju cech fizycznych, psychologicznych i społecznych niezbędnych do pełnego rozwoju jednostki; rozwijaj poczucie dumy ze swoich rodziców, poczucia własnej wartości; n angażuj dzieci w miarę możliwości w przygotowania do świąt 23 lutego i 8 marca oraz w wykonywanie obowiązków domowych, aby pomóc mamie, tacie, babci i dziadkowi.

Udostępnianie zasobów: - książek, czasopism, pocztówek; - dzieła sztuki i materiały; - zdjęcia. Uczestnicy projektu: - nauczyciel-logopeda; - pedagodzy; - dzieci ze starszej grupy; - rodzice uczniów.

Hipoteza: dzieci wiedzą, że ich matki i ojcowie pracują, ale nie wiedzą też gdzie i przez kogo. W trakcie realizacji projektu dzieci zdobędą wiedzę na temat zawodów znanych na całym świecie, ich celu i zaletach, zaczną wykazywać zainteresowanie pracą matek i ojców oraz odzwierciedlać swoje wrażenia w działaniach produktywnych, wtedy można założyć, że cel i cele projektu zostały osiągnięte. Oczekiwane rezultaty: - dzieci powinny znać i nazywać zawody swoich matek i ojców, ich znaczenie; - dzieci powinny znać i wymieniać dużą liczbę zawodów, przysłów, powiedzeń o pracy, narzędziach oraz powinny umieć ułożyć opisową opowieść o zawodzie; - uczynić dzieci bardziej niezależnymi; - dzieci powinny rozwijać poczucie dumy ze swojej mamy i taty; chęć niesienia pomocy i kultywowania troskliwego podejścia do pracy osób dorosłych; - rodzice powinni wykazywać zainteresowanie procesem edukacyjnym, rozwojem kreatywności, wiedzy i umiejętności dzieci, chęcią komunikowania się z nauczycielem i uczestniczenia w życiu grupy.

Formy i metody realizacji projektów Praca w albumach. D/i „Nazwij zawód”, „Kto czym się zajmuje”

Aplikacja „Domy dla różnych rzemieślników”, gry edukacyjne: „Kto czego potrzebuje do pracy”, „Wybierz znak”.

Kompilowanie historii za pomocą diagramów dotyczących zawodów

Gra fabularna „Poliklinika”

Gry fabularne „Kawiarnia”, „Sklep”

Zwiedzanie przedszkola: gabinet pielęgniarki

Wycieczka do jednostki gastronomicznej

Zwiedzanie „Atelier”

Gra „Atelier” Wystawa: „Tworzenie pięknych ubrań”.

Interakcja z rodzicami: - wycieczki z udziałem rodziców: „Biblioteka”

Wycieczka „Apteka”

Wycieczka „Zakład fryzjerski”

Wycieczka do „DOMU KSIĄŻEK MIEDWIEDKOWO”

Rysunek „Portret taty”, „Portret mojej mamy”.

Wykonanie przez rodziców albumów o zawodach i stworzenie prezentacji „Zawody naszych rodziców”

Rezultat 1. Nauczyciele są zadowoleni z wykonanej pracy i rezultatów projektu. 2. Cały materiał dotyczący tematu projektu został zebrany i usystematyzowany. 3. Dzieci znają i wymieniają dużą liczbę zawodów, przysłów, powiedzeń o pracy, narzędziach i potrafią ułożyć opisową opowieść o zawodzie. 4. Dzieci stały się bardziej niezależne. W zajęciach swobodnych powszechnie stosuje się śpiewanie piosenek, do tego celu wykorzystuje się atrybuty i stroje. 5. Rodzice rozwinęli zainteresowanie procesem edukacyjnym, rozwojem kreatywności, wiedzy i umiejętności u dzieci, chęcią komunikowania się z nauczycielem i uczestniczenia w życiu grupy.

Zapowiedź:

MOSKWA WYDZIAŁ EDUKACJI

Państwowa budżetowa instytucja edukacyjna

Miasto Moskwa „Szkoła nr 1506”

Projekt informacyjny i kreatywny:

„Świat zawodów”

Opracowany przez:

nauczyciel logopeda:

Novikova N.V.

Przygotowano i przeprowadzono:

Nauczyciel-logopeda Novikova N.V., dzieci, rodzice,

Wychowawcy: Musemilyan A.Yu., Artemenko N.P.

Moskwa, 2018

Projekt: krótkoterminowe, grupowe, informacyjne i twórcze.

Harmonogram realizacji projektu:Styczeń, luty, marzec 2018.

Problem: Większość dzieci ma niewystarczającą wiedzę i zrozumienie zawodów swoich rodziców.

Uzasadnienie problemu:

Brak wiedzy wśród dzieci na temat specyfiki zawodów;

Niskie słownictwo u dzieci na ten temat;

Brak zainteresowania rodziców wspólną zabawą z dziećmi w zawodzie.

Znaczenie projektu:

pielęgnowanie miłości i szacunku dla rodziców jest najważniejszym elementem moralnej i etycznej edukacji dziecka.

Cel :

poszerzać i wzbogacać wiedzę dzieci na temat różnorodności zawodów ich rodziców (dorosłych w ich najbliższym otoczeniu), wykorzystując w tym celu różne formy pracy.

Cele projektu:

Edukacyjny:

• poszerzać pomysły dzieci na temat różnorodności zawodów w oparciu o charakterystyczne procesy pracy i wyniki pracy, pomysły na temat struktury pracy (cel, motyw, materiał, działania pracownicze, wynik);
• poszerzać wiedzę dzieci o bliskich, ich zawodach, znaczeniu ich pracy w rodzinie i społeczeństwie;
• formułować jasne poglądy na temat roli nowoczesnej technologii w działalności człowieka; przedstawić historię powstania mechanizmów ułatwiających pracę człowieka; poszerzać idee dotyczące ewolucji przedmiotów, zmian w zawodzie w związku z tym;
• nauczyć się wyświetlać pomysły na temat procesów pracy dorosłych w grach RPG, przekazując w grze podejście dorosłych do pracy; zainteresowanie rodziców wspólną zabawą z dziećmi w zawodzie;
• aktywować w mowie słowa, pojęcia rodzajowe i konkretne uogólnienia związane z tematem, nauczyć się wyrażać swój stosunek do określonego zawodu.

Edukacyjny:

• rozwijać twórcze myślenie i twórczą wyobraźnię dzieci;
• rozwijać uwagę, pamięć, zdolność rozumowania, logicznego myślenia;
• rozwijać duże, drobne umiejętności motoryczne, koordynację mowy z ruchem.

Edukacyjny:

• zaszczepić w dzieciach poczucie szacunku dla pracy dorosłych;
• poszerzanie horyzontów, wyjaśnianie wyobrażeń o otaczającym nas świecie, tworzenie pozytywnej podstawy do edukacji uczuć społecznych i osobistych;
• edukacja cech fizycznych, psychologicznych i społecznych niezbędnych do pełnego rozwoju jednostki;
• rozwijaj poczucie dumy ze swoich rodziców, poczucia własnej wartości;
• włącz dzieci w miarę możliwości w przygotowania do świąt 23 lutego i 8 marca oraz w wykonywanie obowiązków domowych, aby pomóc mamie, tacie, babci i dziadkowi.

Wsparcie zasobów:

Książki, czasopisma, pocztówki;

Dzieła i materiały artystyczne;

Zdjęcia;

Uczestnicy projektu:

Nauczyciel logopeda;

Wychowawcy;

Dzieci ze starszej grupy;

Rodzice uczniów.

Wiek dzieci: 5-6 lat

Hipoteza: dzieci wiedzą, że ich matki i ojcowie pracują, ale też niewiele wiedzą, gdzie i przez kogo. W trakcie realizacji projektu dzieci zdobędą wiedzę na temat zawodów znanych na całym świecie, ich celu i zaletach, zaczną wykazywać zainteresowanie pracą matek i ojców oraz odzwierciedlać swoje wrażenia w działaniach produktywnych, wtedy można założyć, że cel i cele projektu zostały osiągnięte.

Oczekiwane rezultaty:

Dzieci powinny znać i nazywać zawody swoich matek i ojców, ich znaczenie;

Dzieci powinny znać i wymieniać dużą liczbę zawodów, przysłów, powiedzeń o pracy, narzędziach i powinny umieć ułożyć opisową opowieść o zawodzie;

Spraw, aby dzieci były bardziej niezależne;

Dzieci powinny rozwijać poczucie dumy ze swojej mamy i taty; chęć niesienia pomocy i kultywowania troskliwego podejścia do pracy osób dorosłych;

Rodzice powinni wykazywać zainteresowanie procesem edukacyjnym, rozwojem kreatywności, wiedzy i umiejętności dzieci, chęcią komunikowania się z nauczycielem i uczestniczenia w życiu grupy.

Formy i metody realizacji projektów

Rodzaje zajęć dla dzieci

Rozwój poznawczy, mowa:

1. GCD poznawczy: „Z historii zawodów”, „Wszystkie zawody są ważne”.

2. Twórcze historie: „Jestem dumny z mojej mamy” (tata), „Moja rodzina”.

3. Czytanie fikcji:

S. Michałkow „Moja ulica”, S. Baruzdin „Kraj, w którym żyjemy”, S. Marshak „Poczta”, E. Permyak „Brakujące wątki”, B. Żitkow „Forward Lookers”. D. Rodari „Jak pachnie rzemiosło”, G. Shalaeva „Wiersze o zawodach”.

4. Wieczór zagadek o zawodach matek i ojców.

5. Zapamiętywanie poezji.

6. Stworzenie wystawy fotograficznej „Portret Taty”, „Portret mojej Mamy”, „Moja Rodzina”.

Komunikacja Aktywność w grze:

Gry dydaktyczne:

„Kto czego potrzebuje”, „Radio”,

„Do czego służy ten przedmiot?”

„Kim być?”,

„Kto potrafi wymienić więcej”

„Nie powiemy wam, co zrobiliśmy, ale pokażemy wam, co zrobiliśmy”.

„Inteligentne samochody”

"Dobry zły",

„Kim chcę się stać?”,

„Od słowa do słowa”

"Sklep",

„Znam wszystkie zawody”

„Przygotowujemy się do pracy”.

Rozwój artystyczny i estetyczny

Kaptur. kreacja:

1. Rysunek: „Mama w pracy”; „Tata w pracy”; "Moja rodzina".

2. Aplikacja: „Moja Mamusia”; "Mój tata".

3. Praca z kolorowankami: „Zawody ludzi”.

Zdrowie i rozwój fizyczny

Gry na świeżym powietrzu:

"Król"; "Malatura"

"Listonosz"

Protokoły wychowania fizycznego: „Zawody”.

Rozwój społeczny

Gry fabularne:

„Sklep”, „Supermarket”, „Jadalnia”, „Kawiarnia”, „Weterynarz”,

„Fryzjer”, „Teatr”, „Atelier”, „Biblioteka”, „Apteka”,

„Poliklinika”, „Przedszkole”, „Szkoła”,

„Fotografia”, „Jesteśmy policjantami”, „Jesteśmy kierowcami”; „Jesteśmy strażakami”
„Stacja benzynowa” itp.

Rozmowy o przeznaczeniu różnych przedmiotów, o pracy dorosłych.

Zajęcia muzyczne:

Słuchanie piosenek.

Interakcja z rodzicami:

• Wycieczki z udziałem rodziców: „Biblioteka”, „Apteka”, „Fryzjer”, „Księgarnia”, „Atelier”.
• Wykonanie przez rodziców „Albumów o zawodach”, stworzenie prezentacji „Zawody naszych rodziców”.
• Rada dla rodziców: „Gra jest poważna”.

Wynik

1. Nauczyciele są zadowoleni z wykonanej pracy i wyników projektu.
2. Cały materiał dotyczący tematu projektu został zebrany i usystematyzowany.
3. Dzieci znają i wymieniają wiele zawodów, przysłów, powiedzeń o pracy, narzędziach i potrafią napisać opisową historię o zawodzie.
4. Dzieci stały się bardziej niezależne. W zajęciach swobodnych powszechnie stosuje się śpiewanie piosenek, do tego celu wykorzystuje się atrybuty i stroje.
5. W rodzicach rozwinęło się zainteresowanie procesem edukacyjnym, rozwojem kreatywności, wiedzy i umiejętności dzieci, chęć komunikowania się z nauczycielem, uczestniczenia w życiu grupy.

Aby skorzystać z podglądu prezentacji utwórz konto Google i zaloguj się na nie: https://accounts.google.com

Podpisy slajdów:

Zdaniem E.A. Klimov Klasyfikacja zawodów

mikroklimat gospodarstwa domowego B według warunków pracy (grup zawodów) na wolnym powietrzu O nietypowych warunków H zwiększona odpowiedzialność moralna M zawody pracy fizycznej R za pomocą (narzędzi) pracy (działy zawodów) zawody pracy zmechanizowanej M zawody pracy zautomatyzowanej A zawody z narzędziami funkcjonalnymi F Gnostyczne G według celu pracy (klasy zawodów) transformacyjne P eksploracyjne I człowiek - natura P według przedmiotu pracy (rodzaje zawodów) człowiek - technologia T człowiek - człowiek H człowiek - system znaków Z człowiek - obraz artystyczny X

Wiodące podmioty pracy w typach zawodów Rodzaj zawodów Wiodące podmioty pracy Człowiek - ludzkie systemy społeczne, społeczności, grupy ludności, ludzie w różnym wieku (sprzedawca, nauczyciel, lekarz, fryzjer itp.) Człowiek - technologia, sprzęt lub przyroda nieożywiona (mechanik, technik, inżynier itp.) Człowiek to system znaków, języki naturalne i sztuczne, liczby, symbole, formuły, tj. różne systemy znaków (programista, tłumacz, rysownik, językoznawca) Człowiek – przyroda, organizmy roślinne i zwierzęce oraz warunki ich istnienia (agronom, specjalista ds. hodowli zwierząt, weterynarz, mikrobiolog) Człowiek – artystyczny obraz zjawiska, fakty artystycznej refleksji rzeczywistość (artysta, artysta, stroiciel instrumentów muzycznych)

Podtypy zawodów typu „osobisty” Handel i usługi. Leczenie. Działalność szkoleniowa, edukacyjna, kulturalno-oświatowa. Ochrona praw i bezpieczeństwo. Organizacja i zarządzanie.

Zawodowo ważne cechy zawodów (PVK) to te cechy osobowości, charakteru, cechy sfery poznawczej człowieka, które są niezbędne do pomyślnego rozwoju danego zawodu.

PVC zawodów, takich jak „umiejętności komunikacji międzyludzkiej; fragment; takt; dobra pamięć itp.

Podtypy zawodów typu „człowiek-technika”: Montaż i regulacja sprzętu. Naprawa sprzętu. Rozwój, tworzenie sprzętu. Sterowanie maszyną. Obróbka materiałów.

PCV zawodów typu „człowiek-technika”: dobra koordynacja ruchów, dokładność; pewność działania; wysoka dyscyplina wydajności; dokładność; rozwinięte myślenie techniczne; wysoka wydajność itp.

Podtypy zawodów typu „system osoby-znaku” Redakcja. Obliczenia i obliczenia. Przetwarzanie i analiza informacji. Produkcja rysunków. Odbiór i transmisja sygnałów.

PCV zawodów takich jak myślenie abstrakcyjne w oparciu o „system człowiek-znak”; ciągła uwaga; dobra pamięć, wyobraźnia; równowaga; koncentracja, wytrwałość; alfabetyzacja.

Podtypy zawodów typu „człowiek-natura”: Uprawa i pielęgnacja roślin. Praca nad projektowaniem krajobrazu. Praca ze zwierzętami. Praca z mikroorganizmami. Szukaj zasobów naturalnych. Przetwarzanie i przetwarzanie zasobów naturalnych.

PCV zawodów typu „człowiek-natura”: miłość do natury; obserwacja; trwałość; fragment; niezależność w myśleniu i zachowaniu.

1 Podtypy zawodów np. „osoba – wizerunek artystyczny” Sztuka plastyczna. Działalność muzyczna. Twórczość literacka i artystyczna. Działalność aktorska i sceniczna. Tworzenie piękna.

PCV zawodów takich jak „obraz artystyczny osoby” wyobraźnia twórcza; kreatywne myslenie; talent; ciężka praca itp.