Llojet e profesioneve sipas paraqitjes së klasifikimit. Prezantimi me temën "klasifikimi i profesioneve"

Klasifikimi -

rend kuptimor

sendet, dukuritë, ndarja e tyre

mbi varietetet për disa arsye

shenja të rëndësishme.

Profesioni -

llojin e veprimtarisë së punës,

që kërkon të veçantë

trajnime, njohuri dhe përvojë.

NË XVIII shekulli V.N. Tatishchev propozoi klasifikimin e tij të veprimtarive profesionale:

• Shkencat e nevojshme (arsim, shëndetësi, ekonomi, juridik);
• Shkencat e dobishme (bujqësia, fizika, biologjia, matematika);
• Dapper ose shkencat e kënaqësisë (letërsia dhe arti);
• Shkencat e kota (alkimia, astronomia);
• Shkenca të dëmshme (magji).

Klasifikimi i profesioneve (akademik E.A. Klimov) sipas lëndës së punës

• Njeriu - teknologji
• Njeriu është njeri
• Njeriu është natyrë
• Njeriu është një sistem shenjash
• Njeriu është një imazh artistik

Lloji i profesioneve “Teknika njerëzore” lidhur me:

• ME krijimi, instalimi, montimi i mjeteve teknike:

Me specialistët projektojnë dhe ndërtojnë

sistemet teknike, pajisjet,

po zhvillohen procese për prodhimin e tyre.

Nga pjesët individuale, njësitë,

blloqet montohen me makineri,

mekanizmat, aparatet,

pajisjet, rregullojnë dhe

po i vendosin ato.

(montues, elektricist, tornator, marangoz)

• Me funksionimin e pajisjeve teknike :

specialistët punojnë në makina, operojnë transportin, makinat dhe mekanizmat vetëlëvizës, procese të ndryshme, linja prodhimi, sisteme automatike

(Shofer, operator vinçi, operator makinerie, rrobaqepëse-motori, endës)

• Me riparimin e pajisjeve teknike:

specialistët identifikojnë dhe njohin keqfunksionimet e sistemeve teknike, makinerive, mekanizmave, pajisjeve, pajisjeve. Ata i riparojnë dhe rregullojnë ato.

(mekanik për riparimin e makinerive dhe pajisjeve, pajisjeve)

Lloji i profesioneve "Njeri me njeriun" lidhen:

• me arsimim, trajnim
• me arsimim, trajnim
• me arsimim, trajnim

(edukator, mësues, trajner sporti, mjeshtër i shkollës)

• Me kujdes mjekësor

(mjek, ndihmës mjek, infermiere, dado)

• Me sherbime shtepiake dhe tregtare

(shitës, parukier, kamerier)

• Me sherbim informacioni

(bibliotekar, operator telefonik në distanca të gjata, udhërrëfyes turistik, pedagog)

• Me mbrojtjen e shoqërisë dhe shtetit

(avokat, polic, inspektor, ushtarak)

Lloji i profesioneve "Njeriu-natyrë" janë të lidhura:

• mikroorganizmave.
• me kafshët, kushtet e rritjes dhe jetës së tyre; bimët, kushtet e rritjes së tyre, jeta; mikroorganizmave.
• me kafshët, kushtet e rritjes dhe jetës së tyre;
• bimët, kushtet e rritjes së tyre, jeta;
• mikroorganizmave.

Specialistët në këtë fushë duhet :

• Studioni, hulumtoni, analizoni gjendjen dhe kushtet e jetesës së bimëve dhe kafshëve;

(agronom, specialist blegtori, hidrobiolog, agrokimist, mikrobiolog)

• rritja e bimëve, kujdesi për kafshët;

(pylltar, luleshitës, kultivues perimesh, fermer shpendësh, blegtori, kopshtar, fermer në arë, bletërritës)

• të kryejë parandalimin e sëmundjeve të bimëve dhe kafshëve, të luftojë dëmtuesit e bimëve

(mjek i shërbimit të karantinës, agronom për mbrojtjen e bimëve, veteriner)

Lloji i profesioneve "Njeriu është një sistem shenjash" lidhen:

• me tekste në gjuhë amtare dhe të huaj

(redaktor, korrektor, daktilografist, nëpunës, daktilograf, telegrafist)

• Me numra, formula, tabela

(programues, operator kompjuteri, ekonomist, kontabilist, statisticien)

• Me vizatime, harta, diagrame

(projektues, inxhinier procesi, hartues, kopist, topograf, gjeodete)

• me sinjale zanore

(radio operator, stenograf, operator telefonik, inxhinier i zërit)

Lloji i profesioneve "Njeriu është një imazh artistik" lidhen me:

• me krijimin, projektimin, modelimin e veprave të artit

Një specialist krijon një projekt, skicë, koncept të një vepre arti, e mishëron atë në kombinime linjash, formash, ngjyrash, tingujsh, lëvizjesh.

(shkrimtar, artist, kompozitor, stilist, arkitekt, skulptor, gazetar, koreograf)

• Me riprodhim, prodhim i produkteve të ndryshme sipas skicave, mostrave

një specialist rikrijon planin e artistit,

duke futur në të elemente të tijat

Kreativiteti

(argjendari, restaurues, gdhendës, muzikant, aktor)

• ME riprodhimi, kopjimi, dublikimi i veprave të artit për prodhim masiv

Një specialist prodhon vepra arti sipas një mostre të caktuar

(mjeshtër i pikturës së porcelanit, lustrimit të gurëve dhe kristaleve)

KLASIFIKIMI I PROFESIONET

sipas qëllimit të punës

GNOSTIK

Qëllimi i punës: njoh, dalloj,

përcaktoni, vlerësoni, kuptoni,

kontrolloni.

TRANSFORMATIVE

Qëllimi i punës: transformimi, procesi,

rregulloj, rregulloj, rregulloj

ndikim, shërbej, lëviz.

EKSPLORIMI

Qëllimi i punës: shpik, shpik,

gjeni një mënyrë të re.

Zgjidhjet.

KLASIFIKIMI I PROFESIONET

nga instrumenti i punës

Profesionet që përfshijnë punën manuale

• Përdoren vegla dhe mjete pune dore dhe të mekanizuara: gërshërë, kaçavida, bisturi, shpuese elektrike, aeroplan, spërkatës bojë etj.

Profesionet që përfshijnë përdorimin e makinerive të operuara me dorë

Makina të përdorura, vegla makinerish, lokomotiva me naftë, aeroplanë,

traktorë, kombinat etj.

Profesionet që lidhen me përdorimin e sistemeve dhe pajisjeve të automatizuara dhe automatike

Kontrolli i makinerive automatike, automatike

linjave, rrjetit të energjisë elektrike ose prodhimit kimik.

Profesionet në të cilat mbizotërojnë mjetet funksionale të trupit

Këto janë atribute të sjelljes dhe të folurit njerëzor: shqiptimi

tinguj, fraza, intonacione semantike, gjeste, pauzë,

shprehje fytyre.

KLASIFIKIMI I PROFESIONET

sipas kushteve të punës

Punoni në një mikroklimë normale (shtëpiake).

Përfaqësuesit e këtyre profesioneve punojnë në kushte

të favorshme për trupin: normale fizike

ngarkesat, mikroklima optimale, mungesa e zhurmës,

pluhuri, dridhjet etj.

Puna jashtë me ndryshime të papritura të temperaturës

Kur punoni në profesionet e këtij grupi në trup

të prekur përkohësisht nga kushtet e pafavorshme ose

Faktorët e prodhimit (të ulët ose të lartë

temperatura, lagështia e lartë).

Klasifikimi -

rend kuptimor

sendet, dukuritë, ndarja e tyre

mbi varietetet për disa arsye

shenja të rëndësishme.

Profesioni -

llojin e veprimtarisë së punës,

që kërkon të veçantë

trajnime, njohuri dhe përvojë.

NË XVIII shekulli V.N. Tatishchev propozoi klasifikimin e tij të veprimtarive profesionale:

• Shkencat e nevojshme (arsim, shëndetësi, ekonomi, juridik);
• Shkencat e dobishme (bujqësia, fizika, biologjia, matematika);
• Dapper ose shkencat e kënaqësisë (letërsia dhe arti);
• Shkencat e kota (alkimia, astronomia);
• Shkenca të dëmshme (magji).

• Njeriu - teknologji
• Njeriu është njeri
• Njeriu është natyrë
• Njeriu është një sistem shenjash
• Njeriu është një imazh artistik

Lloji i profesioneve “Teknika njerëzore” lidhur me:

• ME krijimi, instalimi, montimi i mjeteve teknike:

Me specialistët projektojnë dhe ndërtojnë

sistemet teknike, pajisjet,

po zhvillohen procese për prodhimin e tyre.

Nga pjesët individuale, njësitë,

blloqet montohen me makineri,

mekanizmat, aparatet,

pajisjet, rregullojnë dhe

po i vendosin ato.

(montues, elektricist, tornator, marangoz)

• Me funksionimin e pajisjeve teknike :

specialistët punojnë në makina, operojnë transportin, makinat dhe mekanizmat vetëlëvizës, procese të ndryshme, linja prodhimi, sisteme automatike

(Shofer, operator vinçi, operator makinerie, rrobaqepëse-motori, endës)

• Me riparimin e pajisjeve teknike:

specialistët identifikojnë dhe njohin keqfunksionimet e sistemeve teknike, makinerive, mekanizmave, pajisjeve, pajisjeve. Ata i riparojnë dhe rregullojnë ato.

(mekanik për riparimin e makinerive dhe pajisjeve, pajisjeve)

Lloji i profesioneve "Njeri me njeriun" lidhen:

• me arsimim, trajnim
• me arsimim, trajnim
• me arsimim, trajnim

(edukator, mësues, trajner sporti, mjeshtër i shkollës)

(mjek, ndihmës mjek, infermiere, dado)

(shitës, parukier, kamerier)

(bibliotekar, operator telefonik në distanca të gjata, udhërrëfyes turistik, pedagog)

(avokat, polic, inspektor, ushtarak)

Lloji i profesioneve "Njeriu-natyrë" janë të lidhura:

• mikroorganizmave.
• me kafshët, kushtet e rritjes dhe jetës së tyre; bimët, kushtet e rritjes së tyre, jeta; mikroorganizmave.
• me kafshët, kushtet e rritjes dhe jetës së tyre;
• bimët, kushtet e rritjes së tyre, jeta;
• mikroorganizmave.

Specialistët në këtë fushë duhet :

• Studioni, hulumtoni, analizoni gjendjen dhe kushtet e jetesës së bimëve dhe kafshëve;

(agronom, specialist blegtori, hidrobiolog, agrokimist, mikrobiolog)

(pylltar, luleshitës, kultivues perimesh, fermer shpendësh, blegtori, kopshtar, fermer në arë, bletërritës)

(mjek i shërbimit të karantinës, agronom për mbrojtjen e bimëve, veteriner)

Lloji i profesioneve "Njeriu është një sistem shenjash" lidhen:

• me tekste në gjuhë amtare dhe të huaj

(redaktor, korrektor, daktilografist, nëpunës, daktilograf, telegrafist)

(programues, operator kompjuteri, ekonomist, kontabilist, statisticien)

(projektues, inxhinier procesi, hartues, kopist, topograf, gjeodete)

(radio operator, stenograf, operator telefonik, inxhinier i zërit)

Lloji i profesioneve "Njeriu është një imazh artistik" lidhen me:

• me krijimin, projektimin, modelimin e veprave të artit

Një specialist krijon një projekt, skicë, koncept të një vepre arti, e mishëron atë në kombinime linjash, formash, ngjyrash, tingujsh, lëvizjesh.

(shkrimtar, artist, kompozitor, stilist, arkitekt, skulptor, gazetar, koreograf)

një specialist rikrijon planin e artistit,

duke futur në të elemente të tijat

Kreativiteti

(argjendari, restaurues, gdhendës, muzikant, aktor)

• ME riprodhimi, kopjimi, dublikimi i veprave të artit për prodhim masiv

Një specialist prodhon vepra arti sipas një mostre të caktuar

(mjeshtër i pikturës së porcelanit, lustrimit të gurëve dhe kristaleve)

KLASIFIKIMI I PROFESIONET

sipas qëllimit të punës

GNOSTIK

Qëllimi i punës: njoh, dalloj,

përcaktoni, vlerësoni, kuptoni,

kontrolloni.

TRANSFORMATIVE

Qëllimi i punës: transformimi, procesi,

rregulloj, rregulloj, rregulloj

ndikim, shërbej, lëviz.

EKSPLORIMI

Qëllimi i punës: shpik, shpik,

gjeni një mënyrë të re.

Zgjidhjet.

KLASIFIKIMI I PROFESIONET

nga instrumenti i punës

• Përdoren vegla dhe mjete pune dore dhe të mekanizuara: gërshërë, kaçavida, bisturi, shpuese elektrike, aeroplan, spërkatës bojë etj.

Profesionet që përfshijnë përdorimin e makinerive të operuara me dorë

Makina të përdorura, vegla makinerish, lokomotiva me naftë, aeroplanë,

traktorë, kombinat etj.

Profesionet që lidhen me përdorimin e sistemeve dhe pajisjeve të automatizuara dhe automatike

Kontrolli i makinerive automatike, automatike

linjave, rrjetit të energjisë elektrike ose prodhimit kimik.

Profesionet në të cilat mbizotërojnë mjetet funksionale të trupit

Këto janë atribute të sjelljes dhe të folurit njerëzor: shqiptimi

tinguj, fraza, intonacione semantike, gjeste, pauzë,

shprehje fytyre.

KLASIFIKIMI I PROFESIONET

sipas kushteve të punës

Punoni në një mikroklimë normale (shtëpiake).

Përfaqësuesit e këtyre profesioneve punojnë në kushte

të favorshme për trupin: normale fizike

ngarkesat, mikroklima optimale, mungesa e zhurmës,

pluhuri, dridhjet etj.

Puna jashtë me ndryshime të papritura të temperaturës

Kur punoni në profesionet e këtij grupi në trup

të prekur përkohësisht nga kushtet e pafavorshme ose

Faktorët e prodhimit (të ulët ose të lartë

temperatura, lagështia e lartë).

DEPARTAMENTI I EDUKIMIT TË QYTETIT TË MOSKËS Institucioni arsimor buxhetor shtetëror i qytetit të Moskës “Shkolla Nr. 1506” Projekti informativ dhe krijues “Bota e Profesioneve” fëmijë 5-6 vjeç Përgatitur dhe drejtuar nga: mësuese-logopediste Novikova N.V., edukatorë: Artemenko N.P., Muselimyan A.Yu., fëmijë, prindër. Përpiluar nga: Novikova N.V.

Projekti: afatshkurtër, grupor, informues dhe krijues. Periudha e zbatimit të projektit: Janar, Shkurt, Mars 2018 Problemi: shumica e fëmijëve kanë njohuri dhe ide të pamjaftueshme për profesionet e prindërve të tyre. Arsyetimi i problemit: - njohuri të pamjaftueshme të fëmijëve për karakteristikat e profesioneve; - fjalor i ulët tek fëmijët për këtë temë; - mosinteresimi i prindërve për të luajtur së bashku me fëmijët e tyre në këtë profesion. Rëndësia e projektit: kultivimi i dashurisë dhe respektit për prindërit është komponenti më i rëndësishëm i edukimit moral dhe etik të një fëmije. Qëllimi: zgjerimi dhe pasurimi i njohurive të fëmijëve për shumëllojshmërinë e profesioneve të prindërve të tyre (të rriturit në mjedisin e tyre të afërt), duke përdorur forma të ndryshme të punës.

Objektivat e projektit: Edukative: zgjeroni të kuptuarit e fëmijëve për shumëllojshmërinë e profesioneve bazuar në proceset karakteristike të punës dhe rezultatet e punës, idetë për strukturën e punës (qëllimi, motivi, materiali, veprimet e punës, rezultati); zgjeroni njohuritë e fëmijëve për të afërmit, profesionet e tyre, rëndësinë e punës së tyre në familje dhe shoqëri; të krijojë ide të qarta për rolin e teknologjisë moderne në veprimtarinë e punës njerëzore; të prezantojë historinë e krijimit të mekanizmave që lehtësojnë punën e njeriut; të zgjerojë idetë për evolucionin e lëndëve, ndryshimet në profesion në lidhje me këtë; të mësojnë të shfaqin ide për proceset e punës së të rriturve në lojërat me role, duke përcjellë në lojë qëndrimin e të rriturve ndaj punës; të interesojë prindërit që të luajnë së bashku me fëmijët e tyre në këtë profesion; aktivizoni fjalë, koncepte gjenerike dhe përgjithësime specifike që lidhen me temën në të folur, mësoni të shprehni qëndrimin e dikujt ndaj një profesioni të caktuar.

Zhvillimore: zhvilloni të menduarit imagjinativ të fëmijëve, imagjinatën krijuese; zhvilloni vëmendjen, kujtesën, aftësinë për të arsyetuar, të menduarit logjik; zhvillojnë aftësi motorike të shkëlqyera, të shkëlqyera, koordinim të të folurit me lëvizjen. Edukative: për të rrënjosur tek fëmijët një ndjenjë respekti për punën e të rriturve; zgjerimi i horizonteve, sqarimi i ideve për botën që na rrethon, krijimi i një baze pozitive për edukimin e ndjenjave shoqërore dhe personale; në zhvillimin e cilësive fizike, psikologjike, sociale të nevojshme për zhvillimin e plotë të individit; zhvilloni një ndjenjë krenarie për prindërit tuaj, vetëvlerësim; n përfshini fëmijët të marrin pjesë sa më shumë që të jetë e mundur në përgatitjen për festat e 23 shkurtit dhe 8 marsit, dhe në kryerjen e punëve të shtëpisë për të ndihmuar mamin, babin, gjyshen dhe gjyshin.

Sigurimi i burimeve: - libra, revista, kartolina; - vepra arti dhe materiale; - Fotografitë. Pjesëmarrës në projekt: - mësues-logopedist; - edukatoret; - fëmijët e grupit më të madh; - prindërit e nxënësve.

Hipoteza: fëmijët e dinë që nënat dhe baballarët e tyre punojnë, por dinë gjithashtu pak se ku dhe nga kush. Gjatë zbatimit të projektit, fëmijët do të fitojnë njohuri për profesionet e njohura në mbarë botën, qëllimin dhe avantazhet e tyre, do të fillojnë të tregojnë interes për punën e nënave dhe baballarëve dhe të pasqyrojnë përshtypjet e tyre në aktivitete produktive, atëherë mund të supozojmë se qëllimi dhe objektivat e projektit janë përmbushur. Rezultatet e pritshme: - fëmijët duhet të njohin dhe emërtojnë profesionet e nënave dhe baballarëve të tyre, rëndësinë e tyre; - fëmijët duhet të njohin dhe emërtojnë një numër të madh profesionesh, fjalë të urta, thënie për punën, mjetet dhe të jenë në gjendje të hartojnë një tregim përshkrues për profesionin; - t'i bëjë fëmijët më të pavarur; - fëmijët duhet të zhvillojnë një ndjenjë krenarie për nënën dhe babin e tyre; dëshira për të ndihmuar dhe kultivuar një qëndrim të kujdesshëm ndaj punës së të rriturve; - prindërit duhet të tregojnë interes për procesin arsimor, zhvillimin e krijimtarisë, njohurive dhe aftësive te fëmijët, dëshirën për të komunikuar me mësuesin dhe për të marrë pjesë në jetën e grupit.

Format dhe metodat e zbatimit të projektit Punë në albume. D/i "Emërtoni profesionin", "Kush bën çfarë"

Aplikacioni "Shtëpi për zejtarë të ndryshëm", lojëra edukative: "Kush ka nevojë për çfarë për punë", "Zgjidh një shenjë".

Përpilimi i tregimeve duke përdorur diagrame rreth profesioneve

Lojë me role "Poliklinika"

Lojëra me role "Kafene", "Dyqan"

Vizita në parashkollor: zyra e infermierit

Ekskursion në njësinë e hotelierisë

Turne "Atelier"

Ekspozita e lojës "Atelier": "Krijimi i rrobave të bukura".

Ndërveprimi me prindërit: - ekskursione me përfshirjen e prindërve: "Biblioteka"

Ekskursion "Farmaci"

Ekskursion "Berbershop"

Ekskursion në “SHTËPIA E LIBRIT MEDVEDKOVË”

Vizatimi "Portreti i babait", "Portreti i mamasë sime".

Bërja e albumeve për profesionet nga prindërit dhe krijimi i një prezantimi "Profesionet e prindërve tanë"

Rezultati 1. Mësuesit janë të kënaqur me punën e bërë dhe rezultatet e projektit. 2. I gjithë materiali për temën e projektit është mbledhur dhe sistemuar. 3. Fëmijët njohin dhe emërtojnë një numër të madh profesionesh, fjalë të urta, thënie për punën, mjetet dhe mund të hartojnë një tregim përshkrues për profesionin. 4. Fëmijët janë bërë më të pavarur. Në aktivitetet e lira përdoret gjerësisht këndimi i këngëve dhe për këtë përdoren atributet dhe veshjet. 5. Prindërit kanë zhvilluar një interes për procesin edukativo-arsimor, zhvillimin e krijimtarisë, njohurive dhe aftësive te fëmijët, dëshirën për të komunikuar me mësuesin dhe për të marrë pjesë në jetën e grupit.

Pamja paraprake:

DEPARTAMENTI I ARSIMIT TË MOSKËS

Institucion arsimor buxhetor i shtetit

Qyteti i Moskës "Shkolla Nr. 1506"

Projekt informacioni dhe krijues:

"Bota e Profesioneve"

Përpiluar nga:

mësues logopedi:

Novikova N.V.

Përgatitur dhe realizuar:

Mësues-logopedist Novikova N.V., fëmijë, prindër,

Edukatorët: Musemilyan A.Yu., Artemenko N.P.

Moskë, 2018

Projekti: afatshkurtër, grupor, informues dhe krijues.

Afati kohor i zbatimit të projektit:Janar, Shkurt, Mars 2018.

Problemi: Shumica e fëmijëve kanë njohuri dhe kuptim të pamjaftueshëm për profesionet e prindërve të tyre.

Arsyetimi i problemit:

Mungesa e njohurive tek fëmijët për karakteristikat e profesioneve;

Fjalori i ulët tek fëmijët për këtë temë;

Mosinteresimi i prindërve për të luajtur së bashku me fëmijët e tyre në këtë profesion.

Rëndësia e projektit:

Ngritja e dashurisë dhe respektit për prindërit është komponenti më i rëndësishëm i edukimit moral dhe etik të një fëmije.

Objektivi:

zgjerojnë dhe pasurojnë njohuritë e fëmijëve për shumëllojshmërinë e profesioneve të prindërve të tyre (të rriturit në mjedisin e tyre të afërt), duke përdorur forma të ndryshme pune për këtë.

Objektivat e projektit:

Edukative:

• zgjeroni idetë e fëmijëve për shumëllojshmërinë e profesioneve bazuar në proceset karakteristike të punës dhe rezultatet e punës, idetë për strukturën e punës (qëllimi, motivi, materiali, veprimet e punës, rezultati);
• zgjeroni njohuritë e fëmijëve për të afërmit, profesionet e tyre, rëndësinë e punës së tyre në familje dhe shoqëri;
• të krijojë ide të qarta për rolin e teknologjisë moderne në veprimtarinë e punës njerëzore; të prezantojë historinë e krijimit të mekanizmave që lehtësojnë punën e njeriut; të zgjerojë idetë për evolucionin e lëndëve, ndryshimet në profesion në lidhje me këtë;
• të mësojnë të shfaqin ide për proceset e punës së të rriturve në lojërat me role, duke përcjellë në lojë qëndrimin e të rriturve ndaj punës; të interesojë prindërit që të luajnë së bashku me fëmijët e tyre në këtë profesion;
• aktivizoni fjalë, koncepte gjenerike dhe përgjithësime specifike që lidhen me temën në të folur, mësoni të shprehni qëndrimin e dikujt ndaj një profesioni të caktuar.

Edukative:

• zhvilloni të menduarit krijues dhe imagjinatën krijuese të fëmijëve;
• zhvilloni vëmendjen, kujtesën, aftësinë për të arsyetuar, të menduarit logjik;
• zhvillojnë aftësi motorike të shkëlqyera, të shkëlqyera, koordinim të të folurit me lëvizjen.

Edukative:

• ngjall te fëmijët një ndjenjë respekti për punën e të rriturve;
• zgjerimi i horizonteve, sqarimi i ideve për botën që na rrethon, krijimi i një baze pozitive për edukimin e ndjenjave shoqërore dhe personale;
• edukimi i cilësive fizike, psikologjike, sociale të nevojshme për zhvillimin e plotë të individit;
• zhvilloni një ndjenjë krenarie për prindërit tuaj, vetëvlerësim;
• Përfshijini fëmijët të marrin pjesë sa më shumë që të jetë e mundur në përgatitjen për festat e 23 shkurtit dhe 8 marsit, si dhe në kryerjen e detyrave të shtëpisë për të ndihmuar nënën, babin, gjyshen dhe gjyshin.

Mbështetja e burimeve:

Libra, revista, kartolina;

Punime dhe materiale artistike;

Fotografitë;

Pjesëmarrësit e projektit:

Mësues logoped;

Edukatorë;

Fëmijët e grupit më të madh;

Prindërit e nxënësve.

Mosha e fëmijëve: 5-6 vjeç

Hipoteza: fëmijët e dinë se nënat dhe baballarët e tyre punojnë, por dinë pak se ku dhe nga kush. Gjatë zbatimit të projektit, fëmijët do të fitojnë njohuri për profesionet e njohura në mbarë botën, qëllimin dhe avantazhet e tyre, do të fillojnë të tregojnë interes për punën e nënave dhe baballarëve dhe të pasqyrojnë përshtypjet e tyre në aktivitete produktive, atëherë mund të supozojmë se qëllimi dhe objektivat e projektit janë përmbushur.

Rezultatet e pritura:

Fëmijët duhet të njohin dhe emërtojnë profesionet e nënave dhe baballarëve të tyre, rëndësinë e tyre;

Fëmijët duhet të njohin dhe emërtojnë një numër të madh profesionesh, fjalë të urta, thënie për punën, mjetet dhe duhet të jenë në gjendje të hartojnë një tregim përshkrues për profesionin;

Bëni fëmijët më të pavarur;

Fëmijët duhet të zhvillojnë një ndjenjë krenarie për nënën dhe babin e tyre; dëshira për të ndihmuar dhe kultivuar një qëndrim të kujdesshëm ndaj punës së të rriturve;

Prindërit duhet të tregojnë interes për procesin arsimor, zhvillimin e krijimtarisë, njohurive dhe aftësive te fëmijët, dëshirën për të komunikuar me mësuesin dhe për të marrë pjesë në jetën e grupit.

Format dhe metodat e zbatimit të projektit

Llojet e aktiviteteve të fëmijëve

Zhvillimi kognitiv, i të folurit:

1. GCD njohëse: “Nga historia e profesioneve”, “Të gjitha profesionet janë të rëndësishme”.

2. Tregime krijuese: “Jam krenare për nënën time” (babain), “Familja ime”.

3. Leximi i trillimeve:

S. Mikhalkov "Rruga ime", S. Baruzdin "Vendi ku jetojmë", S. Marshak "Mail", E. Permyak "Fijet që mungojnë", B. Zhitkov "Shikuesit përpara". D. Rodari “Si ka erë zanati”, G. Shalaeva “Poezi për profesionet”.

4. Një mbrëmje me gjëegjëza për profesionet e nënave dhe baballarëve.

5. Mësimi përmendësh i poezisë.

6. Krijimi i ekspozitës fotografike “Portreti i babit”, “Portreti i mamasë sime”, “Familja ime”.

Komunikimi Aktiviteti i lojës:

Lojëra didaktike:

"Kush ka nevojë për çfarë", "Radio",

"Për çfarë është ky artikull?"

"Kush të jetë?",

"Kush mund të emërojë më shumë"

"Ne nuk do t'ju tregojmë se çfarë bëmë, por do t'ju tregojmë se çfarë bëmë."

"Makina inteligjente"

"Mire keq",

"Kush dua të bëhem?",

"Nga fjala në fjalë"

"Dyqan",

"Unë i njoh të gjitha profesionet"

“Po bëhemi gati për punë”.

Zhvillimi artistik dhe estetik

Kapuç. krijim:

1. Vizatim: “Mami në punë”; "Babi në punë"; "Familja ime".

2. Aplikimi: “Mami im”; "Babai im".

3. Puna me libra për t'u ngjyrosur: "Profesionet e njerëzve".

Shëndeti dhe zhvillimi fizik

Lojra ne natyre:

"Mbreti"; "Bojëra"

"Postier"

Procesverbali i edukimit fizik: “Profesionet”.

Zhvillim social

Lojëra me role:

“Dyqan”, “Supermarket”, “Drekim”, “Kafene”, “Veterinar”,

“Parukieri”, “Teatër”, “Atelje”, “Bibliotekë”, “Farmaci”,

"Poliklinika", "Kopshti", "Shkolla",

“Fotografia”, “Ne jemi policë”, “Ne jemi shoferë”; "Ne jemi zjarrfikës"
“Pompa e karburantit” etj.

Biseda për qëllimin e objekteve të ndryshme, për punën e të rriturve.

Aktivitete muzikore:

Dëgjimi i këngëve.

Ndërveprimi me prindërit:

• Ekskursione me përfshirjen e prindërve: “Biblioteka”, “Farmaci”, “Parukeria”, “Librari”, “Atelje”.
• Krijimi i "Albumeve për Profesionet" nga prindërit, krijimi i një prezantimi "Profesionet e Prindërve Tanë".
• Këshilla për prindërit: "Loja është serioze".

Rezultati

1. Mësuesit janë të kënaqur me punën e bërë dhe rezultatet e projektit.
2. I gjithë materiali mbi temën e projektit është mbledhur dhe sistemuar.
3. Fëmijët njohin dhe emërtojnë një numër të madh profesionesh, fjalë të urta, thënie për punën, mjetet dhe mund të shkruajnë një tregim përshkrues për profesionin.
4. Fëmijët janë bërë më të pavarur. Në aktivitetet e lira përdoret gjerësisht këndimi i këngëve dhe për këtë përdoren atributet dhe veshjet.
5. Prindërit zhvilluan një interes për procesin arsimor, zhvillimin e krijimtarisë, njohurive dhe aftësive te fëmijët, një dëshirë për të komunikuar me mësuesin dhe për të marrë pjesë në jetën e grupit.

Për të përdorur pamjet paraprake të prezantimeve, krijoni një llogari Google dhe identifikohuni në të: https://accounts.google.com

Titrat e rrëshqitjes:

Sipas E.A. Klimov Klasifikimi i profesioneve

mikroklima shtëpiake B sipas kushteve të punës (grupet e profesioneve) në ajër të hapur O kushte të pazakonta H rritje e përgjegjësisë morale M profesionet e punës fizike R me mjetet (mjetet) e punës (departamentet e profesioneve) profesionet e punës së mekanizuar M profesionet e punës së automatizuar A profesionet me mjete funksionale F Gnostik G sipas qellimit te punes (klaset e profesioneve) transformues P eksplorues I njeri - natyra P sipas lendes se punes (llojet e profesioneve) njeri - teknologjia T njeri - njeri H njeri - sistemi i shenjave Z. njeri - imazh artistik X

Subjektet kryesore të punës në llojet e profesioneve Lloji i profesioneve Subjektet kryesore të punës Njeriu - sistemet shoqërore njerëzore, komunitetet, grupet e popullsisë, njerëz të moshave të ndryshme (shitës, mësues, mjek, parukier, etj.) Njeriu - teknologji, pajisje ose natyrë e pajetë (mekanik, teknik, inxhinier, etj.) Njeriu është një sistem shenjash, gjuhë natyrore dhe artificiale, numra, simbole, formula, d.m.th. sisteme të ndryshme shenjash (programues, përkthyes, hartues, gjuhëtar) Njeriu - natyra, organizmat bimore dhe shtazore dhe kushtet e ekzistencës së tyre (agronom, specialist blegtoral, veteriner, mikrobiolog) Njeriu - një imazh artistik i një fenomeni, fakte të pasqyrimit artistik të realitet (artist, argëtues, akordues i instrumenteve muzikore)

Nënllojet e profesioneve të tipit “person-per-person” Tregti dhe shërbimi. Mjekimi. Punë stërvitore, arsimore, kulturore dhe arsimore. Mbrojtja e të drejtave dhe sigurisë. Organizimi dhe menaxhimi.

Cilësitë e rëndësishme profesionale të profesioneve (PVK) janë ato cilësi të personalitetit, karakterit, veçorive të sferës njohëse të një personi që janë të nevojshme për zhvillimin e suksesshëm të një profesioni të caktuar.

PVC e profesioneve si “aftësitë e komunikimit person-person; ekstrakt; takt; memorie e mire etj.

Nëntipet e profesioneve të tipit “njeri-teknikë”: Montimi dhe rregullimi i pajisjeve. Riparimi i pajisjeve. Zhvillimi, krijimi i pajisjeve. Kontrolli i makinës. Përpunimi i materialeve.

PVC e profesioneve si “njeri-teknika”: koordinim i mirë i lëvizjeve, saktësi; siguria e veprimit; disiplinë me performancë të lartë; saktësi; të menduarit teknik të zhvilluar; performancë të lartë, etj.

Nëntipet e profesioneve të tipit “sistemi person-shenja” Redaktimi. Llogaritjet dhe llogaritjet. Përpunimi dhe analiza e informacionit. Prodhimi i vizatimeve. Marrja dhe transmetimi i sinjaleve.

PVC e profesioneve të tilla si të menduarit abstrakt “njeriu-sign system”; vëmendje e qëndrueshme; kujtesë e mirë, imagjinatë; ekuilibri; përqendrim, këmbëngulje; shkrim e këndim.

Nëntipet e profesioneve të tipit "njeriu-natyrë": Rritja dhe kujdesi për bimët. Puna në dizajnin e peizazhit. Puna me kafshët. Puna me mikroorganizma. Kërkoni për burime natyrore. Përpunimi dhe përpunimi i burimeve natyrore.

PVC e profesioneve si “njeriu-natyrë”: dashuria për natyrën; vrojtim; këmbëngulje; ekstrakt; pavarësi në të menduar dhe sjellje.

1 Nënllojet e profesioneve si “person – imazh artistik” Arti i bukur. Veprimtari muzikore. Krijimtaria letrare dhe artistike. Veprimtaritë e aktrimit dhe të skenës. Krijimi i bukurisë.

PVC e profesioneve të tilla si imagjinata krijuese “person-imazh artistik”; të menduarit krijues; talent; punë e vështirë, etj.