Кратко съдържание на произведения на руската класика. Всички произведения от училищната програма в кратко резюме

От De tranquillitate animi на Сенека (За спокойствието или За спокойствието на ума) хората са писали за себеразвитието и как да бъдем по-добри хора. Но от времето на Сенека се е променила само формата, в която хората пишат за това, същността остава същата и е доста лесно да се предаде в няколко снимки, което направи skitalets в своя LJ.

1. Става въпрос за икигай, намиране на себе си вместо работа, смисъла на живота и как да правиш това, което ти харесва.

2. Колкото по-далеч се движите, толкова повече дискомфорт ще възникне в живота, тъй като разширявате зоната на контакт с неизвестното. Сократ нарисува тази картина, когато обясняваше на своя ученик защо не знае повече неща, отколкото ученикът му не знае. Просто неговият кръг от знания е по-голям, така че той има повече контакт с непознатото.

3. Картината обяснява защо имаме правилото за 10 000 часа и защо завършването на нещо е по-трудно от започването му. Всеки може да се научи да шофира, но е трудно да станеш по-добър в това. Колкото по-добре разбирате темата, толкова по-експерт и професионалист сте от тези, които са се отказали и не са успели да придобият конкретни умения.

4. Развитието настъпва след някакви събития, когато вашите умения се подобрят или вие го забележите. Спортистите отбелязват това след състезания, по отношение на живота, това работи след някои сътресения или трудности.

5. Когато имате достатъчно знания и умения, има шанс да уловите състоянието на „поток“, когато работата ще бъде тръпка. Потокът е, когато отговаряте на сложни предизвикателства с висок професионализъм. Тоест не можете да го постигнете, ако не знаете как да направите нищо.

6. Всичко за управление на времето и куп лайфхакове по отношение на управлението на времето в една снимка.

7. „За да постигнем повече, правилото 80/20, вече известно на мнозина, помага: ние изразходваме 20% от усилията си, за да постигнем 80% от резултатите. Ако го следвате в разумни граници, можете да направите пет пъти повече от другите в 100% от времето. Само не забравяйте да доведете резултата в поне един от проектите до 100%.“

Освен това трябва да помним, че колкото повече работиш, по принцип, толкова повече правиш. Човек, който следва принципа 80/20 и работи 10 часа, ще направи повече от някой, който следва този принцип и работи 5. Това е формулирано много накратко от добре известното правило сред феновете на MMO игрите: „докато спиш, врагът люлки.”

8. Много важен урок, който авторът на оригиналната публикация дава в тази снимка, е важността на комуникацията и изразяването на вашата позиция. Ако сте много умен, но сте интроверт, ще се възползвате от вас. Първо започвате да говорите на срещи, а след това ви повишават. Без никакви изключения.

9. Сред служителите има честни, ефективни професионалисти, които не вземат подкупи и работят съвестно. Във всяка група хора има избухливи и необуздани хора. В живота няма нищо дискретно - черно и бяло - има много голяма среда и много малко "краища". Но в тези опашки на разпространението често се крият много интересни неща.

10. В математиката съществува понятието „Марков процес“. Основната идея е, че състоянието в настоящия момент за него е случайно и не зависи от миналото. Това, че днес вали, не гарантира, че утре ще вали или ще грее.

В живота миналото не засяга пряко бъдещето и всеки момент, наречен „настояще“, е потенциална точка на промяна в жизнената траектория. В каква посока ще тръгне утре е ваш личен избор.

За да разберете напълно тази картина, трябва да си представите миналото и бъдещето не като линия, която върви отляво надясно, а сякаш вървите по път. Миналото е това, което си минал и е зад теб, а бъдещето е тази част от пътя, през която трябва да минеш.

Опитайте се да вървите по улицата, постоянно да се обръщате назад, за да разберете колко глупаво е да живеете в миналото.

11. Освен това, никога не е късно да започнете. В интернет се разпространява популярна снимка за хора, основали големи компании. Историята на полковник Сандърс и KFC и други компании. Тази инфографика първоначално е начертана в резултат на изследване на Founders Institute, а сега има интерактивна за нея

Това приложение ще бъде полезно за всеки, който иска да се потопи в света на литературата, но липсата на време не позволява това. Благодарение на офлайн режима и около 1500 произведения, винаги можете да отделите 5-10 минути, за да прочетете интересен роман или друга книга.

Въведение:

Четенето на книги е много интересна дейност, която не е много популярна в наше време, както беше преди. Вечната липса на свободно време, а в повечето случаи и мързелът ни пречи да вземем и довършим книга от поне 500 страници. В такива случаи краткият преразказ на произведение може да бъде много полезен. Вие поне ще знаете за какво става дума и може дори да искате да прочетете пълната версия на книгата. За това много ще ви помогне приложението „Литература“. Резюме“, който съдържа приблизително 1500 произведения от световната литература, от 670 писатели и поети. Като цяло изборът е огромен и можете да избирате.

Интерфейс:

Интерфейсът на приложението е доста прост и проектиран в холо стил. Основният екран е зает от списък с автори, които са подредени по азбучен ред. Под фамилията на автора са посочени неговите инициали и години от живота. В горния панел има бутон „Любими“, където винаги можете да намерите любимото си кратко съдържание и да изтриете това, което вече ви е скучно. Кликнете върху автор, за да видите наличните произведения. Под заглавието на произведението се посочва видът на резюмето (роман, сборник и др.), както и приблизителното време, за което можете да прочетете произведението (ако четете повече от 150 думи в минута, тогава ще бъдете можете да го направите в рамките на това време). Най-важното е, че ще прочетете книга, например от 500 страници, само за 10 минути. И в същото време ще сте наясно с всички събития, които са се случили в него. Разбира се, може би не с такава точност и детайлност, колкото бихме искали, но колко време се спестява. Резюмето дори може да се нарече кратък преглед на книгата (ако много закръглим тази концепция) и след като го прочетете, можете да разберете дали си струва да прочетете пълната версия на книгата или ще бъде загуба на ценни време.

Прозорец за четене:

Уебсайтът Briefly (обобщения на литературни произведения, публикувани в Интернет) в момента е много популярен сред потребителите и, за съжаление, много често замества четенето на оригиналния текст за съвременната публика. От друга страна, този проект има много поддръжници, които отбелязват удобството на тази форма на запознаване с книгата с минимално време. Тази статия разглежда както предимствата, така и недостатъците на проекта на А. Скрипник, който основа портал, посветен на кратко описание на произведения.

професионалисти

Уебсайтът Briefly е много популярен сред съвременните младежи. Кратките резюмета на художествени книги са все по-търсени сред читателите в наши дни. Ето защо едно от несъмнените предимства на проекта на Скрипник е фактът, че четенето на резюмето често помага на читателя да вземе решение за избора на литература. Бързото и повърхностно запознаване с конкретно произведение позволява на хората да разберат какво искат да прочетат и какво не. Може би никой не иска да губи ценното си време за произведение, което може да не му хареса, още по-малко да харчи пари за закупуване на печатни материали.

Следователно страниците на "Brifley" ви позволяват да добиете представа за книгите. Кратките резюмета както на кратки, така и на дълги романи, повести, разкази, представени на сайта, също имат несъмненото предимство, че отразяват основните композиционни елементи на есетата, които помагат да се концентрира върху идеята, темата и намерението на автора. Такова предварително запознаване впоследствие ще помогне да се съсредоточи вниманието върху основните аспекти на книгата.

недостатъци

В същото време не можем да пренебрегнем негативните последици от злоупотребата със съдържанието на уебсайта Brifley от ученици. Кратките резюмета на произведенията, за съжаление, често почти напълно заместват четенето на художествени произведения за съвременните ученици. Наличието на малък, лаконичен преразказ ги спасява от прякото запознаване с оригинала. Още по-лошото е, че това е напълно оправдано, тъй като в часовете по литература поради ограниченото време учителят обикновено пита само най-необходимото за дадено произведение, което съдържа именно сбит преразказ, характеризиращ се със схематично, сухо представяне на текста. .

Въпреки че съдържат всичко необходимо за предварително запознаване с творбата, те все още явно не са достатъчни, за да може читателят да се потопи напълно в света на писателя. Този сайт има за цел да запознае с литературата, но не цели да замести четенето на литературен текст. Разбира се, нищо не може да се сравни с четенето на изходния материал, който често е интересен не толкова от сюжета, колкото от езикова, стилистична и, разбира се, идеологическа гледна точка.

Място в съвременната литература

Уебсайтът Briefly е много полезен за съвременните читатели. Благодарение на посочените предимства, резюметата на разкази, романи и стихове вече са станали неразделна част от Интернет. Всеки потребител в наши дни се обръща по един или друг начин към този проект, където може да намери преразказ на всяка книга. Това помага да се спести време и да се разбере основното съдържание на литературно есе. И въпреки че мнозина правилно отбелязват, че този метод за запознаване с литературата разваля вкуса на читателите към класическия език и любовта към прозата и поезията, въпреки това мнозинството от потребителите ще се изкажат в полза на този ресурс.

Значение

В заключение трябва да се отбележи, че сайтът Briefly е базиран на нуждите на аудиторията. Резюмето на книгите като предварителна форма за запознаване с литературни произведения има право на съществуване. Още повече, че такава литературна форма по принцип винаги е съществувала. Още преди развитието на Интернет публикуваните и публикувани книги включват в началото синопсис, в който издателят с няколко изречения разказва на читателя за състава на произведението, неговата идея и характеристики. В момента проектът Brifley се развива бързо, което обаче се обяснява с изискванията на четящата публика. Бих искал да се надявам, че такъв мащаб няма да навреди на художествената литература, а напротив, ще събуди интерес към книгите.

Алексей Скрипник е на 27 години, неговият сайт „Брифли“ е на 13. Това е най-голямата библиотека с кратки резюмета на руски език. „Brifley” се използва предимно от ученици и студенти от филологически университети, които нямат време или желание да четат изцяло зададените произведения. Чувства ли се Алексей виновен, че популяризира кратките преразкази, какво мисли за часовете по литература в училище и как вижда образованието на бъдещето?

Алексей Скрипник, основател на библиотеката с кратки резюмета Briefly

— Сега имате ли най-големия проект с резюмета в Runet?

— Да, ако вземем само кратки резюмета, то най-голямото. Now Briefly има средно 2-3 милиона уникални посетители на месец, повечето от които ученици. По-малко през лятото. Но има и сайтове, които освен кратки резюмета предоставят готови есета, биографии и друга полезна информация. Те ще бъдат по-големи, например Litra.ru е два пъти по-голям.

— Когато създавахте Briefly, очаквахте ли такъв мащаб?

- Не, случи се случайно. Създадох Briefly, когато бях в 10 клас, през 2003 г. Тогава просто тренирах как да правя уебсайтове. Струваше ми се, че всички съществуващи сайтове с резюмета са направени неправилно, но ще го направя добре и готино. Но тогава подходих към това чисто от техническа и естетическа страна.

– Към каква аудитория се насочихте?

— В 10 клас го направих предимно за себе си. Бях ученик, който не винаги искаше да чете книгите, изисквани от програмата. Тогава имах една цел - да улесня живота на хора като мен.

— Вашият уебсайт показва времето за четене на оригинала и резюмето. Карате ли хората да четат оригинала, ако, да речем, отнема само половин час?

„Просто честно пиша, че преразказът ще отнеме толкова много, но оригиналът ще отнеме толкова много.“ Понякога това показва колко време може да се спести. Реално преразказът не винаги е много по-кратък. Понякога, ако имате половин час, можете да прочетете оригинала. Имам статистика за това как хората кликват върху „оригиналната“ връзка, много правят това - около 3 хиляди кликвания на ден. И общо има около 150-200 хиляди уникални посетители на ден. Но какво правят хората след това - затварят го веднага или наистина го четат - не знам.

— Притеснявате ли се, че пречите на учениците да учат литература? Обвиняват ли ви?

"Обвинявам себе си по-често, отколкото някой друг ме обвинява." Разбира се, сценарият „прочетете резюмето, за да видите дали оригиналът си заслужава да бъде прочетен“ е най-приятен за мен. Искам да се развивам накратко в тази посока, да бъда пътеводител в света на литературата.

Но има ученици, които изобщо не се интересуват от литература в училище. Може би защото учителят е лош или самият човек се интересува от нещо друго. И когато е принуден да чете нещо, което не иска да чете, когато това четене няма да му достави удоволствие, когато няма причина да чете освен лоша оценка в списанието, в този случай едно резюме наистина може да помогне навън.

И това помага, съдейки по това, което учениците пишат в коментарите: „Прочетох го и ми дадоха A“, „Прочетох го и написах есе“. Тук въпросът не е към мен, а към учителя: за опитен учител няма да е трудно да разбере какво е прочел човек - оригинал или резюме.

– Какво е отношението ви към преподаването на литература в училище?

— Струва ми се, че тези уроци трябва да се преподават не от литературни критици, а от психолози. Хора, които знаят как да общуват. Сега, ако попитате типичен родител защо е необходима литература, той най-вероятно ще каже, че децата се учат да общуват, да изразяват мисли, да структурират писането...

Начална страница на Brifley

— Много хора все още говорят за образователната функция.

- Да, възпитание на морални принципи. Но ако погледнете първите няколко задачи на Единния държавен изпит по литература, тогава от студентите се изисква да познават теорията, те трябва да разграничават ямб от трохей, грубо казано. Вярвам, че литературата трябва да се превърне в дискусионен клуб, така че хората да обсъждат книги повече от форма, тенденции и история. Тийнейджър на 14-15 години се интересува от отношенията с родители, връстници и т.н. Всички тези теми са интересни и могат да бъдат обсъдени на примера на шедьоври на литературата и класиката. Основната цел на уроците по литература трябва да бъде дискусия, дискусия.

— Смятате ли, че принципите на преподаване на литература са остарели?

- да Тъй като съм техническо лице, се опитах да намеря някои държавни сайтове за ученици, например библиотека. Ами ако искам да чета Mumu и телефонът ми е под ръка? Влизам в „Муму“, има частен сайт за произведенията на Тургенев, след това „Брифли“, после още един частен сайт и не виждам инициативи като цветна, удобна библиотека за ученици.

От техническа гледна точка преподаването определено е остаряло. Например има много приложения за игри за изучаване на английски, но не съм срещал нито едно за изучаване на руски език или литература. В тази област вече са натрупани огромен брой успешни ходове и техники, които могат да се използват за преподаване на литература.

— Забелязвате ли скокове в посещаемостта по време на Единния държавен изпит?

— Да, имаше нов скок на 2 декември, Деня на единната композиция. Сайтът ми се срина, защото дойдоха твърде много хора. Що се отнася до това дали е възможно да се напише добро есе с помощта на резюмета... Ако е така, оказва се, че сте прочели резюмето и можете да го разберете сами, да разберете конфликта, да го сравните с други произведения... Тогава това е страхотно , ти си добър Научил си умения за критична преценка и главата ти работи добре. Само завиждам на такива хора.

— Тоест смятате сайта не само за вълшебна пръчка за тези, които не искат да правят нищо, но и за инструмент за тези, които разбират и могат да направят нещо.

— Струва ми се, че повечето посетители използват Briefly, за да избегнат да правят неща, за които нямат време. Броят на учениците в сайта нараства всяка година. От една страна това се дължи на навлизането на интернет.

От друга страна, има и културна причина - конкуренцията за човешкото внимание става все по-голяма. Сега можете да заемате всяко свободно време по най-интересния начин, хиляди ресурси, вицове, меми, скандали, разследвания се борят за вашето внимание и всяка година тази плетеница само расте.

— Някои хора смятат, че трябва да се борим с подобно клипово мислене, докато други смятат, че това е естествен начин за адаптиране към потока от информация. На чия страна си?

„Трябва да се адаптираме към това, това е част от живота ни.“ Ще има само повече информация и все по-малко усилия за нейното получаване. Може би информацията ще отиде направо в мозъка. Трябва да свикнете да действате в тази реалност.

— Фактът, че знанието се получава твърде лесно, не го ли обезценява?

— Истинската стойност на знанието е, ако можете да го приложите в своя полза. Понякога е просто: открили сте как се прави кафе, отишли сте и сте го направили, грубо казано. Понякога е по-трудно: ако една книга учи, че не трябва да убивате и трябва да се отнасяте към хората с уважение, тогава това не е практическо умение, а морално отношение. И трябва да прекарате време, за да го овладеете, опитвайки се да разберете трудна ситуация. Това е мястото, където трябва да отделите време, а не да търсите информация или да обсъждате как ямбът се различава от трохея.

— Каква е ролята на учителя в информационното общество? Може ли да препоръча услуги като вашите?

— Струва ми се, че има много малко учители от Бога. Повечето от тях не са в състояние да запалят желанието за четене у хората. Но те могат да помогнат на учениците да завършат курса чрез резюмета, филмови адаптации и аудио книги. Трябва да има много начини за изучаване на конкретно произведение и учителят трябва да избере правилния в зависимост от класа, който има. Може би един ученик е визуален обучаващ се и ще му е по-лесно да гледа филм, докато друг е слухов обучаващ се, който трябва да слуша аудиокнига, за да разбере значението. Има и видео преразкази.

Би било чудесно да се съберем с учителите и да помислим: ако ученик вече е на Briefly, какво можем да направим, за да го заинтересуваме от четенето?

За разлика от други сайтове, предоставям връзка към оригинала на страницата с резюмето. Понякога давам откъс от аудиокнига, понякога филмова адаптация. Готов съм да доразвия това, но не знам по какъв начин. Можете да добавяте тестове. Би било чудесно да се обединим с учители по литература и методици и да помислим как да направим повече полза, отколкото вреда.

- Опитахте ли да говорите с тях?

- Не, не опитах. Сега искам да развия сайта към по-възрастна аудитория. Има огромна област от нехудожествена литература, която ме интересува. Сега подготвяме първия подобен експеримент, преразказахме книгата за ГМО. Може би ще има повече политически книги, ние пишем преразказ на „Цялата армия на Кремъл“.

По принцип ми се струва, че има хора, които растат с Briefly. Те започнаха да четат в 5 клас, след това отидоха в хуманитарен университет и продължиха да използват Briefly. И искам те да завършат колеж и също да отидат в Briefly, за да разберат как се отглеждат деца, какво е новото в науката. Искам това да е универсална енциклопедия, с която да живееш цял живот.

— В началото на интервюто казахте, че често се самообвинявате. Но от вашите думи изглежда, че и учебните заведения имат вина.

„Грешката на образованието е, че не интересува хората и те търсят „резюме“, а не „прочетете изцяло“. Любопитно е, че по-рано повечето заявки, за които хората идваха при мен, бяха от типа „резюме, заглавие на книга“. Но сега моят сайт се появи и е на първо място, ако просто въведете името на някои книги.

От една страна се чувствам виновен, ако ученик напише „Престъпление и наказание“ и първо види моя сайт. Още не беше формулирал искането си, може би искаше да го прочете изцяло и ето го „Брифли“. Но от друга страна, не аз го правя, а хората - те самите често избират резюме вместо оригинала, поради което сайтът се класира на първо място в резултатите от търсенето.

Никой не се бори сериозно за тези позиции – да отговори пръв на заявката „Престъпление и наказание“. Сега, само ако имаше уебсайт, който се позиционира като „ние сме безплатна библиотека, нашето четене е удобно и интересно, имаме широк набор от функционалности“. Има само Bookmate и Liters за възрастни. Но няма такъв сайт за оригинали за ученици, върху който някой постоянно да работи.

— Мислил ли си сам да направиш това?

- Мисъл. Не е толкова трудно, но не можете да поставите книги само веднъж. Трябва да го поддържате, да коригирате правописни грешки, да добавяте произведения, да харчите пари за поддръжка. И сега искам да се откъсна от училищните теми и да правя това, което ме интересува сега. Имам егоистична цел.

- Смятате се по-скоро за предприемач и техник, а не за някой, който трябва да спасява нашето образование и литература. Но те няма да имат нищо против да помогнат.

Точно така.

Интервю

Коментар на статията "Резюме или "прочетете изцяло"? Литература и живот"

Още по темата “Резюме или “прочетете докрай”? Литература и живот”:

Хора, трябва поне да прочетете резюмето, преди да го дадете на децата си! Най-малкият ми практически не може да чете сам, но тук мога напълно да контролирам какви книги са достъпни за 10-годишно дете...

Всички я прочетоха, на повечето им хареса. Но кой пасаж мислите, че може да се прочете на чужд тийнейджър като „буквар“? Мога да ви кажа кратко резюме, но пак не е същото.

Част 1: [link-1] След първата година живот в колонията беше необходимо да се запази сплотеността на децата, която се формира по време на съвместния живот на децата. За тази цел децата бяха събрани през зимата за клубове в Москва, изучаваха музика с тях и по-близо до пролетта започнаха да се подготвят с тях за ново посещение в колонията. Момичетата шият пердета и други неща за колонията, момчетата правят маси и столове. Втората година не трябваше да мине по същия начин като първата, колонията трябваше да се развие. Затова се разведоха...

Започнах да чета "Белият зъб" на Джек Лондон, но не можах заради сцените с побои над животни... Всеки съзрява различно, моят също още не е узрял дотам, така че не ми давайте да го чета. Прочетете резюмето или гледайте филма.

„Неправилно е да се каже, че децата са започнали да четат по-малко от родителите си на тяхната възраст“, казва училищният психолог Наталия Евсикова, „те просто четат различна литература“. Това означава ли, че се тревожим напразно? „Когато принуждават децата да четат, родителите често прекаляват и лесно „вкусват“, продължава Наталия Евсикова. – Родителският натиск по правило започва едновременно с тръгването в първи клас, но постепенно стилът на взаимоотношения, базиран на принуда, става...

С детето ми се съгласихме, че 19-ти век чете всичко изцяло, но не е нужно да четете съветския (с изключение на началото на 20-ти век) или просто да прегледате съкратена версия). моят чете само резюмето и >.

Нашето семейство и книги са големи и предани приятели. Сега съм на 55 години и дори не помня живота си без книга. В малкото селце Уст-Гори имаше малка библиотека в училището, която прочетох няколко пъти. Любовта ми към книгите ме насочи към работата в библиотеката. И сега работя като библиотекар вече 36 години. Когато се роди първият ми син Денис, му четях книги от ранна детска възраст. На четири години синът ми вече напълно рецитира „Бородино“ на М. Лермонтов, а от прозата четем Н.

Обичам Андерсен. Тя гледа Палечка в стара книга с илюстрации на Б. Дехтерев, а аз също си купих (признавам, заради невероятната красота на растенията) книга с илюстрации на Б. Ибатулин. Не знам какво разбира от краткия преразказ, но гледа снимките. Дори не се опитах да преразкажа сюжета на друга приказка „Грозното пате“ (шедьовър на илюстратора Антон Ломакин). Любима страница - с плуващи патета - когато половината пате е над водата, половината е под водата: „Те се гмуркат...“. Онзи ден тя изобрази...

Обичам книгите. Може би малко повече от обикновения гражданин. Осиновената дъщеря ме накара да преоткрия света на четенето и книгите. Скоро Алина ще навърши две години, а аз вече забравям някои подробности от развитието на връзката й с книгите. Благодаря на състезанието, което ме принуди да запечатам наблюденията си на хартия. Може би моят опит ще бъде полезен на някого. Алина беше на 10 месеца, когато я взехме от Дома за сираци, където прекара целия си малък живот...

Сега наистина обичам да чета, но не помня кога съм се влюбил в четенето. Определено не в училище. В училище постоянно се интересувах от нещо друго. Вярно е, че не ми четяха толкова, колкото аз на децата си. Или поне така ми се струва... Накратко, не помня. Като цяло до 10-годишна възраст не помня добре детството си - само изолирани пасажи. Спомням си, че в гимназията бях обсебен от Шклярски, Дюма и Верн. Но започнах да чета ненаситно след колежа. Четох всичко подред: това, което не дочетох в училище - защото това знание наистина е в...

На уебсайта „Женски детектив“ намерих списък с най-добрите детективски истории за 2011 г., написани от жени: 1. „Неизрязани страници“ от Татяна Устинова 2. „Геният на ужасната красота“ от Дария Донцова 3. „Последните три Дни" от брат и сестра Литвинови 4. "Естествено" убийство. Невинните“ от Татяна Соломатина 5. „Неутолима жажда“ от Татяна Полякова 6. „Маски“ от Александра Маринина 7. „Справедливост“ от Александра Маринина 8. „От небето до земята“ от Татяна Устинова 9. „Тъмницата на тихия ангел“ “ от Екатерина Островская...

За тези, които нямат време да прочетат изцяло или за тези, които искат първо да прочетат резюмето и едва след това да помислят дали си струва да го прочетете. Ако има търсене, ще публикувам още Sears (Отглеждане на дете от раждането до 10 години).

Грешката беше моя - той изобщо спря да чете... и не четеше почти 14-15 години... ами според програмата. и после... имайки предвид съвременните книги (които между другото ме вбесяват, като резюме на Война и мир и т.н.) та... при различните деца става различно.

Все още трябва да стигнем до там, все още трябва да изживеем това дълго пътуване. Може би все пак ще се случи чудо. Четох някъде... Може би... На живо...

Всички останали, още повече. С приятелите ми започнахме да си припомняме военното минало и разбрахме. че никой не е чел цялата тази класика в училище (и аз не съм чел :(). Дали ще е достатъчно да си купя книга от рода на „Кратко изложение на руската класика“, или все пак...

М.:1999. - 616 с.

В тази книга ще намерите обобщение и подробен анализ на всички произведения, включени в училищната програма по литература, биографични сведения за авторите и резюмета на критични статии. Книгата е незаменим помощник за ученици и кандидати по време на занятия и при постъпване в университет. Книгата ще бъде много полезна при подготовката за Единния държавен изпит по литература, писане на есета, а също и за общо развитие. Особено ценното в тази книга е, че дава кратка биографична информация за авторите (Роден, Учил, Какво и кога е написал, Къде и кога е починал). В книгата е дадена и теорията на литературата (видове литература, жанрове, течения и др.).

формат: pdf

размер: 9 MB

Гледайте, изтеглете:drive.google

СЪДЪРЖАНИЕ
ТЕОРИЯ НА ЛИТЕРАТУРАТА
Видове литература 3
Епични жанрове 3
Лирични жанрове 4
Драматични жанрове 5
Литературни движения и течения 8
Класицизъм 9
Романтизъм 10
Сантиментализъм 13
Натурализъм 14
Реализъм. . 15
Символизъм 17
Литературни движения в Русия през 19-20 век.
Естествено училище 18
Акмеизъм 19
Футуризъм 19
Имажизъм 21
ОБЕРИУ (Асоциация на истинското изкуство). 21
Структура на художественото произведение
Идея за произведение на изкуството 22
Сюжетът на произведение на изкуството 22
Композиция на произведение на изкуството 22
Поетика на художественото произведение, фигури на речта 23
Характеристики на поетическата реч и стихосложението
Строфа 25
Римуване. 25
Крак 25
Двусрични размери 25
Трисрични поетични метри 26
„Словото за похода на Игор, Игор Святославич, внук на Олегов“
Резюме. 28
"Думи...". 29
М. В. ЛОМОНОСОВ
Кратки биографични сведения. тридесет
Ода „В деня на възкачването на престола на Елизабет Петровна“
1747 31
„Вечерно размишление върху Божието величие по повод
голямо северно сияние." 32
Г. Р. ДЕРЖАВИН
Кратка биографична справка 33
Идейно и художествено съдържание на одите на Державин 33
„До владетели и съдии” .34
И.А.КРИЛОВ
Кратка биографична справка 35
"Квартет" 35
"Лебед, щука и рак" .36
"Водно конче и мравка" 37
"Гарванът и лисицата" 38
В. А. ЖУКОВСКИ
Кратка биографична справка 38
"Горски цар" 39
“Светлана” (откъс) 40
А. С. ГРИБОЕДОВ
Кратка биографична справка 42
"Горко от ума"
Резюме 43
И. А. Гончаров. „Милион мъчения“ 55
А. С. ПУШКИН
Кратки биографични сведения. 56
Проза
"Приказките на Белкин"
Резюме:
"Агентът на станцията" 58
"Селянка" .59
Идейно-художествено своеобразие на „Разказите на Белкин” 60
"Дубровски"
Обобщение.61

"Дубровски". 65
"Капитанската дъщеря"
Резюме 66
Идейно-художествено своеобразие на разказа
"Капитанската дъщеря" 71
Драматургия
"Малки трагедии"
Резюме:
"Скъперникът рицар" 72
"Моцарт и Салиери". 75
"Каменният гост" 78
„Празник по време на чума“ 83
Идейна и художествена оригиналност
"Малки трагедии" 85
Текстове на песни
Жанрове на лириката на пушкин 87
Темата за поета и поезията в творчеството на Пушкин 88
Отражение на идеите за „поезия на реалността“
в лириката на Пушкин (според Белински) 93
Темата за любовта в лириката на Пушкин 94
Философска лирика 96
"Евгений Онегин"
Резюме 97
Идейно-художествено своеобразие на романа в стихове
"Евгений Онегин". 111
Белински за романа на Пушкин (статии 8 и 9) 112
Авторски отклонения и образът на автора в романа
"Евгений Онегин" 116
М. Ю. ЛЕРМОНТОВ
Кратка биографична справка 126
"Герой на нашето време"
Резюме 127
В. Г. Белински за романа „Герой на нашето време” 137
Идейно-художествено своеобразие на романа
"Герой на нашето време" 139
„Песен за цар Иван Василиевич, младия гвардеец и дръзкия търговец Калашников...“
Резюме 140
Идейно-художествено своеобразие на “Песен...” .141
Белински за „Песен...“. 142
"Мцири"
Резюме 142
. 144
Белински за поемата „Мцири” 144
Основните мотиви в лириката на Лермонтов 145
Н.В. ГОГОЛ
Кратки биографични сведения.155
"Инспектор"
Резюме 156
Идейна и художествена оригиналност на комедията „Ревизорът”. . 163
"Шинел"
Резюме 166
Идейно-художествено своеобразие на разказа “Шинелът”. . 168
"Мъртви души"
Резюме 168
Идейно-художествено своеобразие на поемата
"Мъртви души" 183
За втория том на „Мъртви души” 185
И. С. ТУРГЕНЕВ
Кратка биографична справка 186
"Бащи и синове"
Резюме 186
Д. И. Писарев. "Базаров" 200
Идейно-художествено своеобразие на романа
"Бащи и синове" 204
Н. А. НЕКРАСОВ
Кратка биографична справка 206
„Кой живее добре в Русия“
Резюме 207
Идейно-художествено своеобразие на поемата
„Кой живее добре в Русия“ 236
Текстове на песни
Периодизация на творчеството 237
„Вчера в шест часа...“ 238
„Отражения на предния вход“ 238
„В памет на Добролюбов“. 241
"Елегия" 242
А. Н. ОСТРОВСКИ
Кратка биографична справка 243
"Буря"
Резюме 243
Идейно-художествено своеобразие на драмата “Гръмотевична буря” 252
А. И. ГОНЧАРОВ
Кратки биографични сведения. 256
"Обломов"
Резюме 257
Н. А. Добролюбов. „Какво е обломовщина?“ 274
Ф.И.ТЮТЧЕВ
Кратка биографична справка 278
"Пролетна буря" 279
"Пролетни води" 279
„Има в първичната есен...” 280
"Русия не можеш да разбереш с ума си..." 280
„Когато грохналите сили...” 280
A.A.FET
Кратка биографична справка 281
„Дойдох при вас с поздрави...” 282
„Шепот, плахо дишане...“. . 282
А. К. ТОЛСТОЙ
Кратка биографична справка 283
„Моите звънчета...“ 284
„Случайно по средата на шумна топка...“ 284
Из творчеството на Козма Прутков. "От Хайне" 285
М. Е. САЛТИКОВ-ЩЕДРИН
Кратка биографична справка 285
„Господа Гол Овлеви“
Резюме 286
Идейно-художествено своеобразие на романа
„Господа Головлеви” 293
Приказки
Резюме:
„Историята за това как един човек на двама генерали
нахранени." 294
„Мъдрият пес“ 295
Идейна и художествена оригиналност
приказки на салтиков-щедрин 296
Ф.М.ДОСТОЕВСКИ
Кратка биографична справка 297
"Бели нощи"
Необходима информация 298
Резюме 299
Идейно-художествено своеобразие на разказа 300
"Престъпление и наказание"
Необходима информация 300
Резюме 300
Идейно-художествено своеобразие на романа 317
Л.Н.ТОЛСТОЙ
Кратки биографични сведения.....319
"Война и мир"
Резюме 320
Идейно-художествено своеобразие на епичния роман
"Война и мир" 416
“Война и мир” като художествена цялост 416
„Народна мисъл”. . 416
„Семейна мисъл” 420
Женски образи в романа 422
Духовното търсене на героите на Толстой (Андрей Болконски
и Пиер Безухов) 424
„Война и мир” - епичен роман (жанрова оригиналност) 426
„Диалектика на душата“ (характеристики на психологизма
Толстой) 427
"След бала"
Резюме. 428
Идейно-художествено своеобразие на разказа 429
А. П. ЧЕХОВ
Кратка биографична справка 430
"Отделение номер 6"
Резюме 430
Идейно-художествено своеобразие на разказа 435
"Йонич"
Резюме 436
Идейно-художествено своеобразие на разказа 438
"Вишнева градина"
Резюме. 438
Идейно-художествено своеобразие на пиесата 443
А.М.ГОРКИ
Кратка биографична справка 445
"Старата Изергил"
Резюме 447
Идейна и художествена оригиналност 450
"Чел каш"
Резюме 450
Идейно-художествено своеобразие” 453
„Песен на буревестника” 453
„Песента на сокола” 454
Идейна и художествена оригиналност на „Песни”
за буревестника” и „Песни за сокола” 456
"На дъното"
Резюме 457
Идейно-художествено своеобразие на песента „На дъното” 464
А.И.КУПРИН
Кратка биографична справка 465
"дуел"
Резюме 465
Идейно-художествено своеобразие на разказа 473
И. А. БУНИН
Кратка биографична справка 474
Истории
Резюме:
"Антоновски ябълки" 476
"Лирник Родион" 477
"Мечтите на Чанг". 478
"Суходол" 479
Оригиналността на реализма И. А. Бунин, И. А. Бунин
и А. П. Чехов. 481
Жанрове и стилове на произведенията на И. А. Бунин; 482
„Вечни теми” в творчеството на И. А. Бунин 482
Произведения на И. А. Бунин за селото. проблем
национален характер, 483
"Прокълнати дни"
Идейна и художествена оригиналност 484
Л.Н.АНДРЕЕВ
Кратка биографична справка 484
Резюме на историите:
"Баргамот и Гараска". . 485
“Петка в дачата” 486
Голям шлем 486
„Историята на Сергей Петрович“ 487
Темата за самотата в разказите на Л. Андреев 488
"Юда Искариотски"
Резюме 489
Идейно-художествено своеобразие на разказа
"Юда Искариотски" 491
С. А. ЕСЕНИН
Кратка биографична справка 492
"Анна Снегина"
Резюме 492
Идейно-художественото своеобразие на поемата. . 49 7
Текстове на песни
„Писмо до майка” 498
„Неудобна течна лунна светлина...“ 499
„Перовата трева спи. Скъпа равнина..." 501
А. А. БЛОК
Кратки биографични сведения.....; 502
Текстове на песни
"Фабрика" 502
"Непознат" 503
"Русия" 505
"На железницата" * . . . . 506
"Дванадесет"
Резюме 508
Идейно-художествено своеобразие на поемата 512
В. В. МАЯКОВСКИ
Кратка биографична справка 514
Текстове на песни
Сатирата в лириката на В. В. Маяковски 515
Темата за поета и поезията в творчеството на В. В. Маяковски 516
„На върха на гласа ми“ 518
"Глоба!"
Резюме 524
Идейно-художествено своеобразие на поемата 533
"Сребърен век" на руската поезия
Символисти
К. Д. БАЛМОНТ
Кратка биографична справка 534
"Фантазия" 535
„Улових заминаващите сенки в сънищата си...” 536
"тръстика". 536
В.Я.БРЮСОВ
Кратка биографична справка 537
“На младия поет” 538
"Творчество" " 538
"Сенки" 539
АНДРЕЙ БЕЛИЙ
Кратка биографична справка 539
"На планините". 540
Футуристи
В. В. МАЯКОВСКИ
"Можеш ли?" 541
„Цигулка и малко нервност“ 542
В. В. ХЛЕБНИКОВ
Кратка биографична справка 543
"Свободата идва гола..." 544
„Не бъди палав!“ . 544
ИГОР СЕВЕРЯНИН
Кратки биографични сведения..."... 545
"Беше край морето" 546
„Увертюра“. 546
"Игор Северянин". . 546
"Класически рози". . . 547
Акмеисти
Н. С. ГУМИЛЕВ
Кратки биографични сведения. 547
"Жираф" 548
"Работник" 549
О. Е. МАНДЕЛЩАМ
Кратка биографична справка 550
„Дадено ми е тяло - какво да правя с него...” 551
„Облачният въздух е влажен и кънти...” 551
“Хлябът е отровен и въздухът е изпит...”, 552
"Ленинград". 553
„Ти и аз ще седим в кухнята...“ 553
„Ще ти кажа от последния...“ 553
„За експлозивната доблест на следващите векове...“ 554
„Въоръжен с визията на тесни оси...” 554
„Живеем без да чувстваме страната под себе си...” 555
А. А. АХМАТОВА
Кратка биографична справка 555
„Научих се да живея просто, мъдро...“. . . 556
„Имах глас. Той се обади утешително..." .556
"Двадесет и първи. нощ. понеделник..." 557
Из "Реквием" * 557
Б.Л.ПАСТЕРНАК
Кратки биографични сведения. . 561
„Февруари. Вземете малко мастило и плачете...” 562
"Зимна нощ" 562
„Във всичко, което искам да постигна...” 563
М. А. ШОЛОХОВ
Кратка биографична справка 564
„Издигната девствена почва“
Резюме. 565
Идейно-художествено своеобразие на романа 597