Презентация за света около нас през погледа на един еколог. Обърнатата класна стая на Дрейк Елена: светът през очите на един еколог

Слайд 1

Слайд 2

Обичайте родната си природа: езера, гори и полета. Все пак това е нашата вечна родина. Ти и аз сме родени на него, ти и аз живеем на него. Така че нека бъдем, хора, всички заедно, ще се отнасяме с нея по-мило. Днес в урока ще разберем дали човек се отнася мило към природата.

Слайд 3

Днес ще отидем с учени еколози до преди 15 - 25 хиляди години. По това време първите фермери хвърлиха първите зърна в почвата с надеждата, че ще произведат нови растения и ще им донесат още повече зърна. Докато човекът се задоволяваше със събирането на растения и лова на животни, той се приспособи към съществуващата система на природата. Но по това време вече беше започнало изтребването на някои животни. Започвайки да отглежда растения, човекът започва да трансформира природата.

Слайд 4

С разцвета на селското стопанство плодородните земи, върху които се отглеждат растения, започват да се рушат. С навлизането на технологиите и производствените предприятия вредата става все по-голяма и по-голяма. Човекът започна да забелязва последствията от действията си и да мисли за бъдещето. Какво привлече очите на хората? По вина на човека планетата започна да боледува, също като човека. И като човек трябва да се лекува. Кой трябва да се грижи за нашата планета?

Слайд 5

Тор Хейердал е известен норвежки етнолог (учен, който изучава особеностите на бита, обичаите и културата на един народ) и археолог. Той започнал да се интересува от начините, по които народите се местят от континент на континент, така че станал навигатор. През 1947 г. Хейердал построява сал от 9 трупи, закрепени с въжета от стъбла на растения, прикрепва към него платно и тръгва на пътешествие из Тихия океан.

Слайд 6

Ученият и неговите другари са пътували на сал 101 дни. Норвежецът описа всичко, което видя през това време в книгата си. През 1959 г. смелият мореплавател тръгва на ново пътешествие. За него той построи лодка по древноегипетски рисунки, която нарече в чест на египетския бог на слънцето - "Ра". Лодката "Ра" отплава от бреговете на Африка до островите на Централна Америка. В екипажа е включен и лекар от Русия Юрий Сенкевич. Днес той е водещ на телевизионното предаване „Около света“.

Слайд 7

Ще разберем какво е видял ученият по време на пътуването си, като прочетете статията „Как да запазим океана от замърсяване“. Повечето от отпадъците от човешката дейност попадат в Световния океан. Всяка година в него се изхвърлят около 320 милиона тона желязо, 6 тона и половина фосфор, 2 милиона тона олово. Но най-опасното нещо са петролните продукти. Те навлизат в океана от нефтени кладенци, танкери и речни води. През годината океанът получава от 2 до 10 милиона тона петролни продукти.

Слайд 8

Един тон петрол покрива 12 квадратни километра водна повърхност с много тънък слой. Металите, много от които са отровни, също попадат в океанската вода. Натрупвайки се в телата на животните, металите причиняват вреда на тези, които се хранят с тези животни. Следователно човек, без да мисли за това, може да се отрови.

Слайд 9

И колко различни боклуци плуват в океана. Американски учени са изчислили, че на Хавайските острови плават около 35 милиона пластмасови бутилки.

Слайд 10

Вторият проблем на човечеството е спасяването на горите. Горите заемат 1/3 от общата земна повърхност на планетата. Те абсорбират 119 милиарда въглероден диоксид от атмосферата и отделят 86 милиарда кислород годишно. Повече от половината от световните горски резерви са тропически гори. Половината от всички тропически гори са в Южна Америка.

Слайд 11

Тези гори са дом на огромно разнообразие от растения и животни, много от които все още са неизследвани. Днес горите на Амазонка са застрашени от обезлесяване. Селва, както местните наричат тази гора, умира поради факта, че хората изсичат и изгарят горите. Тропическите гори се изсичат, за да се освободи място за ниви и строителство.

Слайд 12

Горите влияят върху разпределението на топлината на планетата, регулират потока на реките и газовия състав на атмосферата. Климатът на Земята зависи от броя на горите.

Слайд 13

Може да се каже, че океанът и тропиците са далеч от нас. Но третият глобален проблем на Земята засяга пряко вас. Това е боклук! Как да се отървем от боклука? Преди това проблемът с боклука се смяташе за чисто градски. Днес и селата страдат от боклука. Околностите им се превърнаха в диви сметища.В науката се появи цяло направление - garbalogy, което в превод означава "наука за боклука". Гарболозите по цял свят търсят различни изходи от безизходицата на боклука, в която се намира човечеството. Често използваме и неща, които се оказват не толкова безобидни, колкото изглеждат на пръв поглед. Например, след употреба различни батерии не могат да бъдат превърнати в играчки, а трябва да бъдат изхвърлени на сметище. Лекарствата с изтекъл срок на годност стават опасни за здравето.

Слайд 16

Не трябва да си играете с остатъци от козметика и да боравите внимателно с битовата химия. По какви начини можете да се отървете от боклука? Кое е безопасно? Прочетете статията „Да излекуваме планетата заедно“. За какви организации научихте от статията? В коя държава се намира централата на Световния фонд за дивата природа? Как се превежда Greenpeace?

ПРЕЗЕНТАЦИЯ

по света

СВЕТЪТ ПРЕЗ ПОГЛЕДА НА ЕДИН ЕКОЛОГ

Изпълнил: начален учител

MBOU Средно училище Бутурлиновская

Устименко Ю.А.

Проблем със замърсяването на океана

Повечето от отпадъците от човешката дейност завършват в океаните. Всяка година в него се изхвърлят около 320 милиона тона желязо, 6 тона и половина фосфор, 2 милиона тона олово. Но най-опасното нещо са петролните продукти. Те навлизат в океана от нефтени кладенци, танкери и речни води. През годината океанът получава от 2 до 10 милиона тона петролни продукти.

Металите, много от които са отровни, също попадат в океанската вода. Натрупвайки се в телата на животните, металите причиняват вреда на тези, които се хранят с тези животни.

Първият проблем на човечеството е замърсяването на океана

Колко различни боклуци плуват в океана?!

Американски учени са изчислили, че около 35 милиона плуват на Хавайските острови.

пластмасови шишета.

Хората от всички страни трябва да защитават световните океани

Какви мерки бихте предложили за защита на океана от замърсяване?

Решение 1. Използване на химикали. 2. Корабите са „гъби“. 3. Установяват се сроковете и обемите на производство на риба. 4. Създадена е Червената книга.

Вторият проблем на човечеството е спасяването на горите

Горите заемат 1/3 от общата земна повърхност на планетата. Те абсорбират 119 милиарда въглероден диоксид от атмосферата и отделят 86 милиарда кислород годишно.

Днес горите са застрашени от обезлесяване. Гората умира, защото хората я изсичат и изгарят. Горите се изсичат, за да се освободи място за ниви и строителство.

СПАСЯВАНЕТО НА ГОРАТА Е РАБОТА НА ВСЕКИ

Какви мерки можете да предложите за защита на горите от замърсяване?

Решение

1.Регулиране на обезлесяването. 2. Обединяване на всички страни по света за защита на горите.

Третият проблем на Земята е боклукът! Как да се отървем от боклука?

Преди това проблемът с боклука се смяташе за чисто градски. Днес и селата страдат от боклука. Краищата са осеяни с боклуци, виждат се в гората и поляната. Силните ветрове разнасят хартия и пластмасови опаковки. Често боклукът се изгаря и тогава лютият дим отравя въздуха.

Сега учените се озадачават какво да правят с пластмасовите продукти, когато станат неизползваеми.

По какви начини можете да се отървете от боклука?

Решение 1. Сортиране на отпадъци. 2. Рециклиране на отпадъци

Хора! Планетата е нашият дом. Пазете я и я обичайте!

Това ще ви помогне:

1. Конвенция за ограничаване на търговията с редки и застрашени видове диви животни. 2. Световен фонд за дивата природа. 3. Екологична организация – Грийнпийс.

Обичайте родната си природа - езера, гори и поля.

Все пак това е нашата вечна родина.

Ти и аз сме родени на него, ти и аз живеем на него.

Така че, хора, нека всички заедно се отнасяме към нея по-мило.

– Животът на древните хора е зависел от капризите на заобикалящата ги природа.

– Къде са живели първобитните хора?

– Какви материали са били необходими на първобитния човек?

– За да оцелее, човек се нуждае от храна. Как се сдобихте с храна? (Те ловуваха, събираха ядливи плодове и корени).

„И ако имаше суша или горски пожар, или ловът беше неуспешен, тогава те бяха застрашени от гладна смърт. Затова нашите далечни предци са се прекланяли пред силите на природата и са вземали от природата само най-необходимите неща за живот.

Работа в учебника. 1 4 3 4 3

– Отворете учебника на стр. 47.

(Четене на статията „Син или завоевател?“ от трети параграф).

- Какво е решил човекът? (Човекът реши, че не зависи от природата, че е по-силен от нея и дори реши да завладее природата с помощта на технологиите).

– До какво доведе това завоевание? (Завладяването на природата доведе до замърсяване на водата и въздуха, унищожаване на почвата, унищожаване на горите и изчезването на много видове растения и животни).

– Може ли човекът да доминира над природата? (Не, такова господство може да я унищожи.)

– Кой е човек по отношение на природата? (Той е част от природата).

– Вдигнете ръка, тези, които някога сте били болни?

- Как се почувствахте?

– Може ли планетата да се разболее?

- Оказва се, че може. Точно това се случи със Земята по вина на човека. На планетата възникнаха екологични проблеми, чието решение определя съдбата на всичко. Днес ще разкрием и обсъдим тези проблеми. Но по необичаен начин: ще проведем заседание на малкия екологичен съвет (4 Б клас). А наши помощници ще бъдат нашите гимназисти от училищното екологично сдружение „Екоград Десяточка”.В дневния ред на срещата ни са три въпроса, три екологични проблема: замърсяване на океана, обезлесяване, как да се отървем от боклука.

– За да обосновем (докажем или опровергаем) тези проблеми, ще изслушаме лектори и лектори, ще използваме текста на учебника и плана за изследване. Моля, разгледайте точките за изследване.

Разделете се на групи, съберете информация, обсъдете събраната информация.
Идентифицирайте причините за проблемите.
Направете заключение, като предложите мерки за решаване на тези проблеми.

– Вече се разделихме на три творчески групи и разпределихме отговорностите: лектори, изследователи, дизайнери, четвъртата група са експерти. Днес те ще оценят работата ни.

Какво ще кажете за събиране на информация, обсъждане на събраната информация?

– Ще ни трябва информация за човешки наблюдения и изследвания. Тук ще ни помогнат учебникът и книгата „Великанът в поляната или първите уроци по екологична етика“.

Група „Вода” – с.157-158 „Златно правило”;

група „Земя” – с. 147-148 „Всега носете боклука със себе си”, с. 143-144 – „Пръст от бутилка”;

група „Гора” – п. 129-132 – „Огънят гори,

с. 133-138 „Тревата гори.“

Обсъждане на проблеми 1 2 3 4 1 3 43

– Първият проблем е „Как да защитим океана от замърсяване?“ . Да чуем говорителя на 1-ва творческа група.

Говорител:Всяка година огромно количество нефт и петролни продукти, отпадъци от различни промишлени предприятия, отпадъчни води от полета и ферми, битови отпадъци, съдържащи токсични вещества, и твърди отпадъци навлизат в океана. Птиците умират от нефтени разливи, газообменът е нарушен и малките умират. Сериозна опасност представляват и пластмасовите отпадъци – бутилки, кутии, мрежи. През 1972 г. в Бразилия са открити 30 мъртви кита. Причината за смъртта им е найлоново фолио. Заедно с водата той е попаднал в дихателните пътища на китовете. Опасни са битовите отпадъци, съдържащи токсични вещества. Тези вещества се натрупват в тялото на риби, птици и други животни. Яденето на такива животни може да доведе до смърт при хората.

– Какво причинява замърсяването на океана?

– 80% от замърсяването на океана е резултат от човешка дейност на сушата. Радиоактивните отпадъци са много опасни. Особено тежко е положението в Средиземно море и на брега на Северно море. Какви мерки се предприемат за защита на океаните? Нека чуем говорителя на тази група.

Използват се ефективни химикали за унищожаване на следи от петролни продукти. Специални „съдове с гъба“ работят; те изсмукват петролни разливи заедно с вода, събират твърди отломки и пластмасови отпадъци. Установени са времето и размерът на производството на риба и други морски обитатели. Създадени са „Червената книга на Международния съюз за опазване на природата“ и „Червената книга на Руската федерация“.

Реч на говорителя на групата:

Причини за замърсяване на океана – петролни продукти, пластмасови отпадъци, отпадъчни води от ниви и ферми, битови отпадъци, радиоактивни отпадъци.

Мерки за защита на океана от замърсяване – Ефективни химикали, „гъбени лодки“, ограничения за риболов, пречиствателни съоръжения в предприятията.

– Кое е най-важното нещо в хората според вас? (Хората трябва да се отнасят към природата като към синове, да я уважават, да са й благодарни. И най-важното, да не причиняват болка на природата, защото океанът също е част от природата).

- Да преминем към дискусията втори проблем.

„Как да спасим тропическите гори?“

Даваме думата на група 2 - „гора“

Говорител:Тропическите гори са „белите дробове“ на нашата планета. Учените успяха да открият, че в тези гори има невероятни екологични връзки между организмите. Във връзка с изсичането, опожаряването, изкореняването на горите за земеделски насаждения, за производство на дървесина се нарушават хранителните вериги, което се отразява негативно на всички видове растения и животни, включително и на човека, защото ние имаме свое специфично място в тази верига. Това ще доведе до намаляване на кислорода в атмосферата, повишена ерозия на почвата, намаляване на нейното плодородие и изчезване на растения и животни.

Реч на говорителя на групата:

– И така, ние написахме на нашата страница „Зелена книга“:

Причини за унищожаването на тропическите гори – Тропическите гори безмилостно се изсичат, опожаряват, изкореняват.

Резултати от унищожаването на горите

Хранителните вериги се нарушават, количеството кислород намалява, почвата се разрушава, растенията и животните умират.

– Обезлесяването може да доведе до изменение на климата и опустиняване.

Мерки за опазване на тропическите гори

– забраняват изсичането и изкореняването на дървета;

– засилване на мерките за пожарна безопасност в горите.

– Надявам се, че в бъдеще, благодарение на вас, ще избегнем екологични катастрофи.

- Да преминем към дискусията трети проблем: "Как да се отърва от боклука?"

Изказване на говорителя на група 3 – „Земята“.

Реч на говорителя на групата:

Причини за появата на боклук

– Хората изхвърлят ненужни боклуци, празни бутилки, хранителни отпадъци.

Мерки за борба с боклука

Боклукът може да бъде сортиран и след това рециклиран. Има заводи за сортиране на отпадъци. А някои елементи могат да се използват повторно, например стъклени буркани, бутилки.

Слайд 1

Слайд 2

Слайд 3

Слайд 4

Слайд 5

Слайд 6

Слайд 7

Слайд 8

Слайд 9

Слайд 10

Слайд 11

Слайд 12

Слайд 13

Слайд 14

Слайд 15

Слайд 16

Презентацията на тема „Светът през очите на един еколог“ може да бъде изтеглена абсолютно безплатно от нашия уебсайт. Предмет на проекта: Екология. Цветните слайдове и илюстрации ще ви помогнат да ангажирате вашите съученици или публика. За да видите съдържанието, използвайте плейъра или ако искате да изтеглите отчета, щракнете върху съответния текст под плейъра. Презентацията съдържа 16 слайда(а).

Презентационни слайдове

Слайд 1

Минало и настояще

през погледа на ЕКОЛОГА

Слайд 2

Слайд 3

Слайд 4

Слайд 5

Слайд 6

Ученият и неговите другари са пътували на сал 101 дни. Норвежецът описа всичко, което видя през това време в книгата си. През 1959 г. смел навигатор тръгва на ново пътешествие. За него той построи лодка по древноегипетски рисунки, която нарече в чест на египетския бог на слънцето - "Ра". Лодката "Ра" отплава от бреговете на Африка до островите на Централна Америка. В екипажа е включен и лекар от Русия Юрий Сенкевич. Днес той е водещ на телевизионното предаване „Около света“.

Слайд 7

Слайд 8

Слайд 9

Хората от всички страни трябва да защитават океаните.

Слайд 10

Слайд 11

Слайд 12

Спасяването на горите е задача на всички.

Слайд 13

Слайд 14

Краищата са осеяни с боклуци, виждат се в гората и поляната. Силните ветрове разнасят хартия и пластмасови опаковки. Често боклукът се изгаря и тогава лютият дим отравя въздуха. Преди това се възлагаха големи надежди на пластмасата. Учените смятат, че ще замени металите и дървото. Сега учените се озадачават какво да правят с пластмасовите продукти, когато станат неизползваеми.

Слайд 15

В науката се появи цяло направление - garbalogy, което в превод означава "наука за боклука". Гарболозите по цял свят търсят различни изходи от безизходицата на боклука, в която се намира човечеството. Често използваме и неща, които се оказват не толкова безобидни, колкото изглеждат на пръв поглед. Например, след употреба различни батерии не могат да бъдат превърнати в играчки, а трябва да бъдат изхвърлени на сметище. Лекарствата с изтекъл срок на годност стават опасни за здравето.

Опитайте се да обясните слайда със свои думи, добавете допълнителни интересни факти; не е нужно просто да четете информацията от слайдовете, публиката може сама да я прочете.

Няма нужда да претоварвате слайдовете на вашия проект с текстови блокове; повече илюстрации и минимум текст ще предадат по-добре информацията и ще привлекат вниманието. Слайдът трябва да съдържа само ключова информация, останалата част е най-добре да се каже на публиката устно.

Текстът трябва да бъде добре четлив, в противен случай публиката няма да може да види представената информация, ще бъде силно разсеяна от историята, опитвайки се поне да разбере нещо или напълно ще загуби всякакъв интерес. За да направите това, трябва да изберете правилния шрифт, като вземете предвид къде и как ще се излъчва презентацията, както и да изберете правилната комбинация от фон и текст.

Важно е да репетирате доклада си, да помислите как ще поздравите публиката, какво ще кажете първо и как ще завършите презентацията. Всичко идва с опит.

Изберете правилния тоалет, защото... Облеклото на говорещия също играе голяма роля за възприемането на неговата реч.

Опитайте се да говорите уверено, гладко и свързано.

Опитайте се да се насладите на изпълнението, тогава ще бъдете по-спокойни и по-малко нервни.

Тема: Светът през погледа на един еколог

Цели:

1. Да запознае учениците с последиците от човешкото влияние върху природата, екологичните проблеми, които трябва да бъдат решени на съвременния етап.

2. Въз основа на екологичните връзки развиват логическото мислене, паметта, въображението и речта.

3. Да се помогне на учениците да се научат да основават поведението си в природата на базата на знания за взаимоотношенията в нея и подходяща оценка на възможните последици от своите действия.

Когнитивни:

осъзнават когнитивната задача, четат, извличат необходимата информация, идентифицират известното и неизвестното

По време на часовете

I. Организационен момент. Съобщаване на темата и целите на урока.

Ти и аз вървим по горската пътека,

Въпросите ни застигат в тълпа.

Даде ни се възможност да станем еколози,

За решаване на екологични проблеми.

- Днес в клас ще погледнем света около нас през очите на един еколог.

II. Проверка на домашните.

- Знаем как са живели първобитните хора, как са изглеждали и какво са правили. Какво ни каза науката за живота на първобитните хора?

-- Историята е наука, която изучава миналото на човешкото общество.

Учениците разказват за работата на археолозите и историците.

- За да отворите втората страница на нашия урок, трябва да решите кръстословицата и да прочетете скритата дума.

Въпроси към кръстословицата:

1. Стогодишнина.

2. Науката за миналото на човешкото общество.

3. 10 века.

4. Предмет, изложен в музей, на изложба.

5. Наука, която изучава миналото на човечеството, използвайки данните, необходими за разкопки.

6. Институцията, където се съхраняват стари документи.

III. Работа по нова тема на урока.

- Прочетете ключовата дума. Какво означава "екология"?

--- Това е науката за собствения ни дом, за Земята и за законите, по които трябва да живеем в нея.

- Думата „екология“ се образува от две гръцки думи: „ekos“, което означава къща, и „logos“ – наука.

Много дълго време животът на първобитните хора зависи от капризите на заобикалящата ги природа. Хората живеели в пещери. За да живее, човекът се нуждаеше от храна. Нашите далечни предци са ловували, събирали ядливи горски плодове, плодове и ядки.

Ако имаше суша или горски пожар, тогава човекът беше застрашен от гладна смърт. Затова примитивните хора са се прекланяли пред силите на природата и са вземали от природата само това, от което са имали нужда. Но времето не стои, то върви неумолимо напред... Хората имат ниви и фабрики. Човекът е създал автомобили, построил е къщи. Решава да покори природата. Но времето показа, че завладяването на природата доведе до замърсяване на водата и въздуха, смъртта на горите и изчезването на много видове растения и животни. Такова човешко господство над природата може да унищожи всичко живо.

Човекът като приказен великан може всичко. Ако иска, няма да има море, ако иска, ще се разлее ново. Така? Така е. Но винаги ли е необходимо да правиш това, което искаш - това е въпросът.

Прочетете статията в учебника „Син или завоевател?“ нас. 41 и отговорете на въпроса: „Какъв трябва да стане човек за природата?“

Учениците четат.

--- Човекът трябва да бъде син на природата, защото самият той е част от природата.

- вярно Не можем да бъдем завоеватели, ако самите ние сме част от необятния и красив свят на Природата. И днес ние, учените по околната среда, трябва да обсъдим три екологични проблема.

Първи проблем - „Как да защитим океана от замърсяване?“

ПРИКАЗКАТА ЗА „МАСЛЕНАТА“ РИБА

Имало едно време живели старец и старица близо до синьото море. Дядото хвърлил мрежа в морето и я извадил... Тази приказка обаче всички я знаят. В древни времена дядо ми хванал златна рибка. Ами ако хвърля мрежата си днес? Мрежата щеше да се върне не „само с морска тиня“, но и с... ръждясали бидони, счупени бутилки, скъсани найлонови торбички и други боклуци.

Ако хвърлям мрежата втори път, щях да хвана скъсана обувка и износена, „плешива“ гума.

Третият път, както се очакваше, старецът щеше да хване риба. Да, не просто, но, както знаете, златно. И, разбира се, щеше да говори с човешки глас.

Но ето чудо: златната рибка не поиска: „Пусни ме, старче, до морето“. Но, напротив, бих помолил: само не ме пускай на море, старче. По-добре е да го хвърлите в аквариум с чиста вода - ще ви направя всяка услуга за това. Не искам, казва той, да ставам „маслена риба“, но искам да си остана златна рибка!

- Тъжна приказка! Но, за съжаление, реалността не е по-щастлива. Всяка година огромно количество нефт и петролни продукти, отпадъци от различни промишлени предприятия, отпадъчни води от полета и ферми, битови отпадъци, съдържащи токсични вещества, и твърди отпадъци навлизат в океана. Рибите и делфините умират от тази отрова; чайки и други морски птици се разболяват и дори умират. На много километри наоколо водата е покрита с мазен филм, който като капак не позволява на кислорода да проникне в морските дълбини. Това задушава водораслите и най-малките ракообразни. Това означава, че дори неотровената риба ще умре от глад. Въз основа на тези данни ще попълним диаграмата.

- 80% от замърсяването на океаните е резултат от човешка дейност на сушата. Какви мерки се предприемат за защита на океаните?

- Използват се ефективни химикали за унищожаване на следи от петролни продукти. Има специални „съдове с гъба“, които изсмукват петролни разливи заедно с вода и събират твърди отломки и пластмасови отпадъци. Създадени са „Червената книга на Международния съюз за опазване на природата“ и „Червената книга на Русия“. Установени са времето и размерът на производството на риба и други морски обитатели.

Учител. Момчета, попълнете таблицата „Мерки за защита на океана от замърсяване“.

- Кое е най-важното? Какво трябва да има в хората, за да спасят Световния океан от екологична катастрофа?

--- Хората трябва да се отнасят към природата като към синове, да я уважават и да й бъдат благодарни. И най-важното е да не причинявате болка на природата, защото океанът също е част от природата.

- Да преминем към обсъждането на втория въпрос.

Вторият проблем е „Как да спасим тропическите гори?“ За да отговорим на този въпрос, нека отидем в тропиците!

IV. Продължаване на работата по нова тема на урока.

- Ето ни в тропическите гори на Африка! Тропическите гори са „белите дробове“ на нашата планета. Учените са открили изненадващи екологични връзки между организмите в тропическите гори. Поради изсичането, опожаряването и изкореняването на горите за земеделски насаждения и за дървен материал се нарушават хранителните вериги. Това се отразява негативно на всички видове растения и животни, включително и на човека, защото ние също имаме свое специфично място в тази верига. Това ще доведе до намаляване на кислорода в атмосферата, повишена ерозия на почвата, намаляване на нейното плодородие и изчезване на растения и животни. Обезлесяването на тропическите гори може да доведе до изменение на климата, опустиняване и недостиг на храна. Да попълним диаграмите:

- Повече от 50% от тропическите гори на нашата планета вече са унищожени. Какво смятате, че трябва да се направи, за да се спасят тропическите гори?

Учениците правят своите предложения.

- Надявам се, че в бъдеще, благодарение на вас, ще избегнем екологични катастрофи. Нека да преминем към решаването на третия проблем: „Как да се отървем от боклука?“

Учителят кани децата сами да проучат този проблем, като прочетат статията „Как да се отървем от боклука“ на стр. 44 учебник.

Разговор по прочетения материал.

- Откъде идва боклукът?

--- Хората изхвърлят ненужни боклуци, празни бутилки, хранителни отпадъци.

- Как можете да се отървете от боклука?

---- Боклукът може да се сортира. Някои предмети могат да бъдат рециклирани, като стъклени буркани и бутилки.

- Такива фабрики вече има в балтийските страни. Днес вие свършихте чудесна работа за решаване на екологичните проблеми на Земята.

V. Затвърдяване на изучения материал.

- Какво мислите, момчета, може ли планетата да се разболее?

---- Може би. Ако човек завладява природата, а не я защитава и съхранява.

- Може ли един човек да излекува планетата?

--- Не. Всички хора трябва да имат синовни отношения с природата, тъй като са част от нея.

- вярно Опазването на околната среда е задача на цялото човечество. Ще научите как хората решават този проблем, като прочетете статията в учебника „Да се отнасяме към планетата заедно“ на стр. 44-46

VI. Обобщение на урока. Класиране.

Учениците правят извода, че човекът е част от природата, затова трябва да я уважава, да се грижи за нея, а не да я завладява.

- Успял ли е човекът да победи природата? И така, кой е човекът - син на природата или завоевател?

И в заключение искам да ви прочета стихотворението на С. Викулов „Монолог на природата“. Слушайте го внимателно и се опитайте да запазите паметта му.

Аз съм Природата. Аз съм голям майстор.

Вечен господар на живота. Аз мога,

Човече, за твоето съучастие

Да подаря е всичко в моите сили! –

Гъба в гората, лайка на поляната.

Небето при изгрев и залез,

Уило над реката... И накрая,

Изгорял от слънцето, червеникав

Ухо от хляб! Какво коронно постижение...

Само ти си моят дар, моето учение

Не го приемайте като знак на почит: аз не съм роб.

Не забравяйте: Вие самият сте моето творение!

И ти и аз имаме една и съща съдба!

Да, пораснал си. Сбогувахте се с детството.

По-широки - независимо от годината - са твоите стъпки,

Но не се отдавайте на самокритика!

И дори стръкче трева, което е наследство

Дадох ти го, пази се!

Дори вълк - може би е последният...

Ще унищожиш (звярът не е молив) -

Използване на сложни изчисления

И не можете да създавате нови коли.

Ти и аз сме на един път

Ние се търкаляме - нито час разлика, нито ден разлика.

И не можеш да бъдеш над мен,

Как да не си извън мен!

Домашна работа.

стр. 41-47