Kratak sadržaj djela ruskih klasika. Svi radovi školskog kurikuluma u kratkom sažetku

Od Senekinog De tranquillitate animi (O duševnom miru ili O duševnom miru), ljudi su pisali o samorazvoju i kako biti bolja osoba. Ali od vremena Seneke se promijenila samo forma u kojoj se o tome piše, suština je ostala ista i to je prilično lako prenijeti u nekoliko slika, što je i skitalets uradio u svom LJ.

Od Senekinog De tranquillitate animi (O duševnom miru ili O duševnom miru), ljudi su pisali o samorazvoju i kako biti bolja osoba. Ali od vremena Seneke se promijenila samo forma u kojoj se o tome piše, suština je ostala ista i to je prilično lako prenijeti u nekoliko slika, što je i skitalets uradio u svom LJ.

1. Ovdje se radi o ikigaiju, pronalaženju sebe umjesto da radiš, smislu života i tome kako raditi ono što voliš.

2. Što se dalje krećete, to će se više neugodnosti pojaviti u životu, jer širite zonu kontakta sa nepoznatim. Sokrat je nacrtao ovu sliku kada je svom učeniku objašnjavao zašto ne zna više stvari nego što njegov učenik nije znao. Samo što mu je krug znanja veći, pa ima više kontakta sa nepoznatim.

3. Slika objašnjava zašto imamo pravilo 10.000 sati i zašto je nešto teže završiti nego započeti. Svako može naučiti voziti, ali teško je postati bolji u tome. Što bolje razumete temu, to ste stručniji i stručniji od onih koji su odustali i nisu uspeli da steknu određene veštine.

4. Razvoj se dešava nakon nekih događaja, kada se vaše vještine poboljšaju ili to primijetite. Sportisti to primjećuju nakon takmičenja, u životnom smislu to funkcionira nakon nekih šokova ili poteškoća.

5. Kada imate dovoljnu količinu znanja i vještina, postoji šansa da uhvatite stanje „protoka“, kada će rad biti uzbuđen. Flow je kada na složene izazove odgovarate sa visokim profesionalizmom. Odnosno, ne možete to postići ako ništa ne znate.

6. Upravljanje vremenom i gomila životnih hakova u smislu upravljanja vremenom u jednoj slici.

7. „Da bismo postigli više, pomaže mnogima već poznato pravilo 80/20: trošimo 20% naših napora da postignemo 80% rezultata. Ako ga slijedite u razumnim granicama, možete učiniti pet puta više od drugih 100% vremena. Samo zapamtite da rezultat u barem jednom od projekata dovedete do 100%.“

Osim toga, moramo imati na umu da što više radite, u principu, više radite. Osoba koja slijedi princip 80/20 i radi 10 sati učinit će više od nekoga ko slijedi ovaj princip i radi 5. To je vrlo kratko formulisano poznatim pravilom među ljubiteljima MMO igara: „dok spavaš, neprijatelj ljuljačke.”

8. Veoma važna lekcija koju autor originalnog posta daje na ovoj slici je važnost komunikacije i izražavanja svog stava. Ako ste veoma pametni, ali introvertni, bićete iskorišćeni. Prvo počneš da pričaš na sastancima, a onda te unaprede. Bez izuzetaka.

9. Među službenicima ima poštenih, efikasnih profesionalaca koji ne primaju mito i rade savjesno. U bilo kojoj grupi ljudi ima ljutih i neobuzdanih ljudi. U životu nema ničeg diskretnog - crno-bijelo - postoji vrlo velika sredina i vrlo malo "krajeva". Ali vrlo zanimljive stvari se često kriju u ovim repovima distribucije.

10. U matematici postoji koncept „Markovljevog procesa“. Glavna ideja je da je stanje u trenutnom trenutku za njega nasumično i da ne zavisi od prošlosti. Samo zato što danas pada kiša ne garantuje da će kiša padati ili sijati sutra.

U životu prošlost ne utiče direktno na budućnost, a svaki trenutak koji se naziva „sadašnjost“ potencijalna je tačka promene životne putanje. U kom pravcu će ići sutra je vaš izbor.

Da biste u potpunosti razumjeli ovu sliku, trebate zamisliti prošlost i budućnost ne kao liniju koja ide slijeva na desno, već kao da hodate cestom. Prošlost je ono što ste prošli i iza vas je, a budućnost je onaj dio puta kojim morate proći.

Pokušajte da hodate ulicom, neprestano gledajući unazad, da biste shvatili koliko je glupo živeti u prošlosti.

11. Osim toga, nikad nije kasno za početak. Internetom kruži popularna slika o ljudima koji su osnovali velike kompanije. Priča o pukovniku Sandersu i KFC-u i drugim kompanijama. Ova infografika je izvorno nacrtana kao rezultat istraživanja Instituta osnivača, a sada postoji i interaktivna za nju

Ova će aplikacija biti korisna svima koji žele uroniti u svijet književnosti, ali nedostatak vremena to ne dopušta. Zahvaljujući offline modu i oko 1.500 djela, uvijek možete odvojiti 5-10 minuta da pročitate zanimljiv roman ili drugu knjigu.

Uvod:

Čitanje knjiga je vrlo zanimljiva aktivnost, koja u naše vrijeme nije baš popularna, kao što je to bilo prije. Vječiti nedostatak slobodnog vremena, a u većini slučajeva i lijenost, sprečavaju nas da uzmemo u ruke i završimo knjigu od najmanje 500 stranica. U takvim slučajevima, kratko prepričavanje djela može biti od velike pomoći. Barem ćete znati o čemu se radi, a možda ćete čak i htjeti pročitati punu verziju knjige. Aplikacija “Literatura” će vam u tome puno pomoći. Rezime“, koji sadrži oko 1.500 djela svjetske književnosti, od 670 pisaca i pjesnika. Općenito, izbor je ogroman i možete birati.

Interfejs:

Interfejs aplikacije je prilično jednostavan i dizajniran u Holo stilu. Glavni ekran zauzima spisak autora koji su raspoređeni po abecednom redu. Pod prezimenom autora navedeni su njegovi inicijali i godine života. Na gornjoj ploči nalazi se dugme „Omiljeni“, gde uvek možete pronaći svoje omiljene kratke sadržaje i izbrisati one koji su već dosadni. Kliknite na autora da vidite dostupne radove. Ispod naslova djela navedena je vrsta sažetka (roman, zbirka i sl.), kao i okvirno vrijeme u kojem možete pročitati djelo (ako čitate više od 150 riječi u minuti, tada ćete u mogućnosti to učiniti u tom roku). Najvažnije je da ćete knjigu, na primjer, od 500 stranica pročitati za samo 10 minuta. A istovremeno ćete biti svjesni svih događaja koji su se u njemu odvijali. Naravno, možda ne u tolikoj preciznosti i detaljima koliko bismo željeli, već koliko vremena se uštedi. Sažetak se čak može nazvati i kratkim osvrtom na knjigu (ako ovaj koncept mnogo zaokružimo), a nakon što ga pročitate, možete shvatiti da li se isplati čitati punu verziju knjige ili će to biti gubitak dragocjenosti vrijeme.

Prozor za čitanje:

Internet stranica Briefly (sažeci književnih djela postavljenih na Internet) trenutno je vrlo popularna među korisnicima i, nažalost, vrlo često zamjenjuje čitanje originalnog teksta modernoj publici. S druge strane, ovaj projekat ima mnogo pristalica koji ističu pogodnost ovog oblika upoznavanja knjige uz minimalno ulaganje vremena. Ovaj članak ispituje prednosti i nedostatke projekta A. Skripnika, koji je osnovao portal posvećen sažetom opisu radova.

pros

Web stranica Briefly vrlo je popularna među modernom omladinom. Kratki sažeci beletristike danas su sve traženiji među čitaocima. Stoga je jedna od nesumnjivih prednosti Skripnikovog projekta činjenica da čitanje sinopsisa često pomaže čitatelju da odluči o izboru literature. Brzo i površno upoznavanje s određenim djelom omogućava ljudima da shvate šta žele da čitaju, a šta ne. Možda niko ne želi gubiti svoje dragocjeno vrijeme na rad koji mu se možda ne sviđa, a još manje trošiti novac na kupovinu štampanog materijala.

Stoga vam stranice "Brifleyja" omogućavaju da steknete ideju o knjigama. Kratki sažeci kratkih i dugih romana, novela, priča predstavljeni na sajtu takođe imaju nesumnjivu prednost što odražavaju glavne kompozicione elemente eseja, koji pomažu da se koncentriše na ideju, temu i nameru autora. Takvo preliminarno upoznavanje će naknadno pomoći da se pažnja usmjeri na glavne aspekte knjige.

Nedostaci

Istovremeno, ne možemo zanemariti negativne posljedice zloupotrebe sadržaja web stranice Brifley od strane studenata. Kratki sažeci djela, nažalost, često gotovo u potpunosti zamjenjuju čitanje beletristike za moderne školarce. Prisutnost malog, lakoničnog prepričavanja spašava ih od direktnog upoznavanja s originalom. Još gore je to što je to potpuno opravdano, jer na časovima književnosti, zbog ograničenog vremena, nastavnik obično pita samo ono najpotrebnije o određenom djelu, koje upravo sadrže sažeta prepričavanja, karakterizirana shematskim, suhoparnim prikazom teksta. .

Iako sadrže sve što je potrebno za preliminarno upoznavanje sa djelom, ipak očito nisu dovoljni da se čitatelj potpuno uroni u svijet pisca. Ovaj sajt ima za cilj da predstavi književnost, ali nema za cilj da zameni čitanje književnog teksta. Naravno, ništa se ne može usporediti s čitanjem izvornog materijala, koji je često zanimljiv ne toliko s fabule, koliko s jezične, stilske i, naravno, ideološke tačke gledišta.

Mjesto u modernoj književnosti

Web stranica Briefly vrlo je korisna za moderne čitatelje. Zahvaljujući navedenim prednostima, sažetci priča, romana i pjesama već su postali sastavni dio interneta. Svaki korisnik ovih dana se na ovaj ili onaj način okreće ovom projektu, gdje može pronaći prepričavanje bilo koje knjige. Ovo pomaže u uštedi vremena i razumijevanju glavnog sadržaja književnog eseja. I iako mnogi s pravom ističu da ovakav način upoznavanja književnosti kvari čitaočev ukus za klasični jezik i ljubav prema prozi i poeziji, ipak će se većina korisnika izjasniti za ovaj izvor.

Značenje

Na kraju treba napomenuti da je web stranica Briefly zasnovana na potrebama publike. Sažetak knjiga kao preliminarni oblik upoznavanja sa književnim djelima ima pravo na postojanje. Štaviše, takva književna forma je, u principu, oduvijek postojala. I prije razvoja interneta, objavljene i objavljene knjige na početku su sadržavale sinopsis, u kojem je izdavač u nekoliko rečenica čitaocu ispričao sastav djela, njegovu ideju i karakteristike. Trenutno se projekat Brifley ubrzano razvija, što se, međutim, objašnjava zahtjevima čitalačke publike. Nadam se da takva skala neće naštetiti beletristici, već će, naprotiv, izazvati interesovanje za knjige.

Aleksej Skripnik ima 27 godina, njegov sajt „Brifli“ ima 13 godina. Ovo je najveća biblioteka kratkih sažetaka na ruskom jeziku. “Brifley” uglavnom koriste školarci i studenti filoloških fakulteta koji nemaju vremena ili želje da u cijelosti pročitaju zadane radove. Osjeća li se Aleksej krivim zbog popularizacije kratkih prepričavanja, šta misli o časovima književnosti u školama i kako vidi obrazovanje budućnosti?

Aleksej Skripnik, osnivač Briefly biblioteke kratkih sažetaka

— Imate li sada najveći projekat sa rezimeima u Runetu?

— Da, ako uzmemo samo kratke sažetke, onda onaj najveći. Sada Briefly ima u prosjeku 2-3 miliona jedinstvenih posjetitelja mjesečno, većinom školaraca. Ljeti manje. Ali postoje i stranice koje, pored kratkih sažetaka, pružaju gotove eseje, biografije i druge korisne informacije. Oni će biti veći, na primjer, Litra.ru je dvostruko veći.

— Kada ste stvarali Briefly, da li ste očekivali takav razmjer?

- Ne, desilo se slučajno. Kreirao sam Kratko kada sam bio u 10. razredu, 2003. godine. Tada sam samo trenirao kako da pravim web stranice. Činilo mi se da su svi postojeći sajtovi sa rezimeima napravljeni pogrešno, ali ja ću to uraditi dobro i cool. Ali onda sam tome pristupio čisto sa tehničke i estetske strane.

— Na koju publiku ste ciljali?

— U 10. razredu sam to radio prvenstveno zbog sebe. Bio sam školarac koji nije uvijek želio čitati knjige koje zahtijeva program. Tada sam imao jedan cilj - olakšati život ljudima poput mene.

— Vaša web stranica označava vrijeme za čitanje originala i sažetka. Da li tjerate ljude da čitaju original ako, recimo, traje samo pola sata?

„Samo iskreno pišem da će za prepričavanje biti potrebno toliko, ali će za original toliko trebati.” Ponekad ovo pokazuje koliko se vremena može uštedjeti. U stvarnosti, prepričavanje nije uvijek mnogo kraće. Ponekad, ako imate pola sata, možete pročitati original. Imam statistiku o tome kako ljudi kliknu na "originalnu" vezu, mnogi to rade - oko 3 hiljade klikova dnevno. A ukupno ima oko 150-200 hiljada jedinstvenih posetilaca dnevno. Ali šta će ljudi sljedeće učiniti - odmah zatvoriti ili zapravo pročitati - ne znam.

—Da li ste zabrinuti što sprečavate školarce da uče književnost? Da li ste krivi?

“Češće krivim sebe nego što neko drugi krivi mene.” Naravno, meni najviše prija scenario „pročitajte sažetak da vidite da li je original vrijedan čitanja“. Želim da se ukratko razvijam u ovom pravcu, da budem vodič u svet književnosti.

Ali ima učenika koje književnost u školi uopće ne zanima. Možda zato što je učitelj loš ili je osoba zainteresirana za nešto drugo. I kada je primoran da čita nešto što ne želi da čita, kada mu to čitanje neće pričiniti zadovoljstvo, kada nema razloga da čita osim loše ocene u časopisu, u ovom slučaju sažetak zaista može pomoći van.

I pomaže, sudeći po onome što školarci pišu u komentarima: „Pročitao sam i dali su mi peticu“, „Pročitao sam i napisao esej“. Ovdje pitanje nije za mene, već za nastavnika: iskusnom nastavniku neće biti teško razumjeti ono što je osoba pročitala – original ili sažetak.

— Kakav je vaš stav prema nastavi književnosti u školi?

— Čini mi se da ove lekcije ne bi trebalo da drže književni kritičari, već psiholozi. Ljudi koji znaju kako da komuniciraju. Sada, ako pitate tipičnog roditelja zašto je potrebna literatura, on će najvjerovatnije reći da djeca uče komunicirati, izražavati misli, strukturirati pisanje...

Brifley početna stranica

— Mnogi ljudi još uvijek govore o obrazovnoj funkciji.

- Da, vaspitanje moralnih principa. Ali ako pogledate prvih nekoliko problema na Jedinstvenom državnom ispitu iz književnosti, onda se od učenika traži da poznaju teoriju; oni trebaju razlikovati jamb od troheja, grubo govoreći. Smatram da književnost treba da postane diskusioni klub kako bi ljudi razgovarali o knjigama više nego o formi, trendovima i istoriji. Tinejdžer od 14-15 godina zainteresovan je za odnose sa roditeljima, vršnjacima itd. Sve su ove teme zanimljive i o njima se može raspravljati na primjeru remek-djela književnosti i klasike. Glavni cilj časova književnosti treba da bude diskusija, diskusija.

— Smatrate li da su principi nastave književnosti zastarjeli?

- Da. Pošto sam tehničko lice, pokušao sam da pronađem neke državne sajtove za školarce, na primer, biblioteku. Šta ako želim čitati Mumu i imam telefon pri ruci? Ulazim u „Mumu“, postoji privatna stranica o delima Turgenjeva, pa „Brifley“, pa još jedna privatna stranica, i ne vidim nikakve inicijative poput šarene, zgodne biblioteke za školarce.

Sa tehničke tačke gledišta, nastava je definitivno zastarjela. Na primjer, postoji mnogo aplikacija za igrice o učenju engleskog, ali nisam naišao ni na jednu o učenju ruskog jezika ili književnosti. Na ovom području već je akumuliran ogroman broj uspješnih poteza i tehnika koje bi se mogle koristiti za nastavu književnosti.

— Da li primjećujete bilo kakve skokove u prisustvu tokom Jedinstvenog državnog ispita?

— Da, bio je još jedan skok 2. decembra, na Dan Single Composition. Moja stranica je pala jer je došlo previše ljudi. Što se tiče da li je moguće napisati dobar esej koristeći sažetke... Ako jeste, ispada da ste pročitali sažetak i da ga sami možete shvatiti, razumjeti sukob, uporediti ga s drugim radovima... Onda je to odlično , dobar si. Naučio si veštine kritičkog prosuđivanja i glava ti dobro radi. Takvim ljudima samo zavidim.

— Odnosno, smatrate da sajt nije samo čarobni štapić za one koji ne žele ništa da rade, već i alat za one koji nešto razumeju i mogu.

— Čini mi se da većina posjetilaca koristi Briefly da izbjegne da radi stvari za koje nemaju vremena. Broj školaraca na lokaciji raste svake godine. S jedne strane, to je zbog prodora interneta.

S druge strane, postoji i kulturni razlog - konkurencija za ljudsku pažnju postaje sve veća. Sada možete okupirati bilo koje slobodno vrijeme na najzanimljiviji način, hiljade resursa, viceva, memova, skandala, istraga bore se za vašu pažnju, a svake godine ova zavrzlama samo raste.

— Neki ljudi misle da se moramo boriti protiv takvog razmišljanja o klipovima, dok drugi misle da je to prirodan način prilagođavanja protoku informacija. Na čijoj si ti strani?

"Moramo se prilagoditi ovome, to je dio našeg života." Biće samo više informacija, a sve manje napora da se do njih dođe. Možda će informacija otići pravo u mozak. Morate se naviknuti da glumite u ovoj stvarnosti.

— Ne obezvređuje li ga činjenica da je do znanja previše lako?

— Prava vrijednost znanja je ako ga možete primijeniti u svoju korist. Ponekad je jednostavno: naučili ste da kuvate kafu, otišli i skuvali je, grubo rečeno. Ponekad je teže: ako knjiga uči da ne treba ubijati i da se prema ljudima treba odnositi s poštovanjem, onda to nije praktična vještina, već moralni stav. I morate provesti vrijeme savladavajući ga, pokušavajući razumjeti tešku situaciju. Ovdje trebate provesti vrijeme, ne tražeći informacije ili raspravljajući o tome kako se jamb razlikuje od troheja.

— Koja je uloga nastavnika u informatičkom društvu? Može li preporučiti usluge poput vaše?

— Čini mi se da je vrlo malo učitelja od Boga. Većina njih nije u stanju da u ljudima rasplamsa želju za čitanjem. Ali mogu pomoći studentima da završe kurs kroz sažetke, filmske adaptacije i audio knjige. Trebalo bi da postoji mnogo načina za proučavanje određenog djela, a nastavnik bi trebao izabrati pravi u zavisnosti od toga koji razred ima. Možda je jedan učenik vizualni učenik i lakše će mu biti da gleda film, dok je drugi učenik sa sluha koji treba da sluša audioknjigu da bi razumio značenje. Tu su i video-prepričavanja.

Bilo bi sjajno sastati se sa nastavnicima i razmisliti: ako je učenik već na Ukratko, šta možemo učiniti da ga zainteresujemo za čitanje?

Za razliku od drugih sajtova, ja dajem vezu do originala na stranici sa sažetkom. Ponekad dam odlomak iz audio knjige, ponekad filmsku adaptaciju. Spreman sam da to dalje razvijam, ali ne znam na koje načine. Možete dodati testove. Bilo bi sjajno udružiti se sa nastavnicima književnosti i metodicima i razmisliti o tome kako učiniti više koristi nego štete.

-Jeste li pokušali da razgovarate sa njima?

- Ne, nisam pokušao. Sada želim razviti stranicu prema odraslijoj publici. Postoji ogromna oblast nefikcijske literature koja me zanima. Sada pripremamo prvi eksperiment ove vrste, prepričali smo knjigu o GMO. Možda će biti još političkih knjiga, pišemo prepričavanje „Sve vojske Kremlja“.

Generalno, čini mi se da ima ljudi koji odrastaju uz Kratko. Počeli su da čitaju u 5. razredu, zatim su otišli na humanistički univerzitet i nastavili da koriste Kratko. I želim da završe fakultete i da odu na Briefly da saznaju kako da odgajaju decu, šta ima novo u nauci. Želim da ovo bude univerzalna enciklopedija s kojom možete živjeti cijeli život.

— Na početku intervjua rekli ste da često krivite sebe. Ali po Vašim riječima se čini da su krive i obrazovne institucije.

“Greška obrazovanja je što ono ne zanima ljude i traže “sažetak” umjesto “čitaj u cijelosti”. Zanimljivo je da je ranije većina zahtjeva za koje su mi ljudi dolazili bila tipa „sažetak, naslov knjige“. Ali sada se moja stranica pojavila i na prvom je mjestu ako jednostavno unesete naziv neke knjige.

S jedne strane, osjećam se krivim ako student upiše “Zločin i kazna” i prvi vidi moju stranicu. Još nije formulisao svoj zahtjev, možda ga je želio pročitati u cijelosti, a evo "Brifley". Ali s druge strane, to ne radim ja, već ljudi - oni sami često biraju sažetak umjesto originala, zbog čega je stranica na prvom mjestu u rezultatima pretrage.

Niko se ozbiljno ne bori za te pozicije – da se prvi odazove zahtjevu “Zločin i kazna”. Sada, kad bi samo postojala web stranica koja se pozicionirala kao „mi smo besplatna biblioteka, naše čitanje je zgodno i zanimljivo, imamo širok spektar funkcionalnosti“. Postoje samo Bookmate i Litre za odrasle. Ali ne postoji takav sajt o originalima za školarce na kojem bi neko stalno radio.

— Da li ste razmišljali da ovo uradite sami?

- Mislio sam. Nije tako teško, ali ne možete staviti knjige samo jednom. Morate ga podržati, ispraviti greške u kucanju, dodati radove, potrošiti novac na podršku. A sada želim da se maknem od školskih tema i radim ono što me sada zanima. Imam sebičan cilj.

- Vi sebe smatrate više preduzetnikom i tehničkom osobom, a ne nekim ko treba da spasava naše obrazovanje i književnost. Ali ne bi imali ništa protiv da pomognu.

Upravo tako.

Intervju

Komentar na članak "Sažetak ili "čitaj u cijelosti"? Književnost i život"

Više o temi "Sažetak ili "čitaj u cijelosti"? Književnost i život":

Ljudi, trebali biste barem pročitati sažetak prije nego što ga date svojoj djeci! Moj najmlađi praktički ne zna sam da čita, ali ovde mogu u potpunosti da kontrolišem koje knjige su dostupne detetu od 10 godina...

Svi su je čitali, većina ih je uživala. Ali šta mislite koji odlomak se može pročitati stranom tinejdžeru kao „bukvar“? Mogu vam reći kratak sažetak, ali to još uvijek nije isto.

1. dio: [link-1] Nakon prve godine života u koloniji bilo je potrebno očuvati dječju koheziju koja je nastala tokom zajedničkog života djece. U tu svrhu djeca su se zimi okupljala po klubovima u Moskvi, s njima učila muziku, a bliže proljeću počela su se s njima pripremati za novu posjetu koloniji. Devojčice su šile zavese i ostalo za koloniju, dečaci su pravili stolove i stolice. Druga godina nije trebala proći kao prva, kolonija se morala razvijati. Zato su se i razveli...

Počeo sam da čitam Belu očnjaku Džeka Londona, ali nisam mogao zbog scena premlaćivanja životinja... Svako drugačije sazreva, moj isto još nije sazreo do te tačke, pa nemojte da čitam. Pročitajte sažetak ili pogledajte film.

„Netačno je reći da su djeca u svojim godinama počela čitati manje od svojih roditelja“, kaže školski psiholog Natalija Evsikova, „oni jednostavno čitaju drugačiju literaturu“. Znači li to da se uzalud brinemo? „Kada teraju decu da čitaju, roditelji često odu predaleko i lako „uhvate ukus“, nastavlja Natalija Evsikova. – Pritisak roditelja, po pravilu, počinje istovremeno sa polaskom u prvi razred, ali postepeno postaje stil odnosa zasnovan na prinudi...

Moje dijete i ja smo se složili da 19. vijek čita sve u potpunosti, ali ne morate čitati sovjetski (osim početka 20. vijeka), ili samo prelistavati skraćenu verziju). moj čita samo sažetak i >.

Naša porodica i knjige su sjajni i odani prijatelji. Sada imam 55 godina i ne sjećam se ni svog života bez knjige. U malom selu Ust-Gory postojala je mala biblioteka u školi, koju sam čitao nekoliko puta. Ljubav prema knjigama navela me je da radim u biblioteci. A sada radim kao bibliotekar već 36 godina. Kada mi se rodio prvi sin Denis, čitala sam mu knjige od ranog djetinjstva. Sa četiri godine moj sin je već u potpunosti recitovao "Borodino" M. Lermontova, a iz proze čitamo N...

Volim Andersena. Ona gleda Palčicu u staroj knjizi sa ilustracijama B. Dekhtereva, a ja sam takođe kupio (priznajem, zbog neverovatne lepote biljaka) knjigu sa ilustracijama B. Ibatullina. Ne znam šta je shvatila iz kratkog prepričavanja, ali gleda slike. Nisam ni pokušao da prepričam radnju druge bajke, "Ružno pače" (remek-djelo ilustratora Antona Lomakina). Omiljena stranica - sa pačićima koji plivaju - kada je pola pačića iznad vode, pola je ispod vode: "Rone...". Pre neki dan je glumila...

Volim knjige. Možda malo više od prosječnog građanina. Imati usvojenu ćerku doveo me je do toga da ponovo otkrijem svet čitanja i knjiga. Uskoro će Alina napuniti dvije godine, a ja već zaboravljam neke detalje razvoja njenog odnosa prema knjigama. Hvala konkurenciji koja me je natjerala da svoja zapažanja zabilježim na papiru. Možda će moje iskustvo nekome biti od koristi. Alina je imala 10 meseci kada smo je odveli iz sirotišta, gde je provela ceo svoj mali život...

Sada zaista volim da čitam, ali se ne sećam kada sam se zaljubila u čitanje. Definitivno ne u školi. U školi me je stalno zanimalo nešto drugo. Istina, nisu mi čitali onoliko koliko sam ja svojoj djeci. Ili mi se bar tako čini... Ukratko, ne sećam se. Općenito, do svoje desete godine, ne sjećam se dobro svog djetinjstva - samo izoliranih pasusa. Sjećam se da sam u srednjoj školi bio opsjednut Škljarskim, Dumasom i Vernom. Ali počeo sam halapljivo čitati nakon fakulteta. Čitam sve redom: šta nisam pročitao u školi - jer ovo znanje je zaista u...

Na web stranici "Ženski detektiv" pronašao sam listu najboljih detektivskih priča 2011. godine, koje su napisale žene: 1. "Neizrezane stranice" Tatjane Ustinove 2. "Genije strašne ljepote" Darije Doncove 3. "Posljednje tri Dani" od brata i sestre Litvinov 4. "Prirodno" ubistvo. Nevini" Tatjane Solomatine 5. "Neutoljiva žeđ" Tatjane Poljakove 6. "Maske" Aleksandre Marinine 7. "Pravda" Aleksandre Marinine 8. "Od neba do zemlje" Tatjane Ustinove 9. "Tamnica tihog anđela ", Ekaterina Ostrovskaya...

Za one koji nemaju vremena da pročitaju u cijelosti, ili za one koji žele prvo pročitati sažetak, pa tek onda razmisliti da li je vrijedno čitanja. Ako bude potražnje, objavit ću još Sears-a (Odgajanje djeteta od rođenja do 10 godina).

Bila je to moja greška - potpuno je prestao da čita... i nije čitao skoro 14-15 godina... pa, po programu. a onda... s obzirom na moderne knjige (koje me, inače, ljute, kao što je rezime Rata i mira itd.) pa... to se dešava različito kod različite djece.

Moramo još da stignemo tamo, još moramo da proživimo ovo dugo putovanje. Možda će se čudo još dogoditi. Negde sam čitao... Možda... Uživo...

Svi ostali, čak i više. Moji prijatelji i ja smo se počeli prisjećati naše vojne prošlosti i saznali. da ove klasike niko u skoli nije procitao u celini (a nisam ni ja :(). Da li ce biti dovoljno kupiti knjigu kao "sazetak ruskih klasika", ili ipak...

M.:1999. - 616 str.

U ovoj knjizi naći ćete sažetak i detaljnu analizu svih djela uključenih u nastavni plan i program školske literature, biografske podatke o autorima i sažetke kritičkih članaka. Knjiga je nezaobilazan pomoćnik učenicima škola i aplikantima tokom nastave i prilikom upisa na fakultet. Knjiga će biti vrlo korisna u pripremi za Jedinstveni državni ispit iz književnosti, pisanju eseja, ali i za opći razvoj. Ono što je posebno vrijedno u ovoj knjizi je to što daje kratke biografske podatke o autorima (Rođen, Studirao, Šta je i kada napisao, Gdje i kada je umro). Knjiga daje i teoriju književnosti (vrste književnosti, žanrovi, pokreti itd.).

Format: pdf

veličina: 9 MB

Pogledajte, preuzmite:drive.google

SADRŽAJ
TEORIJA KNJIŽEVNOSTI
Vrste literature 3
Epski žanrovi 3
Lirski žanrovi 4
Dramski žanrovi 5
Književni pokreti i tokovi 8
Klasicizam 9
Romantizam 10
Sentimentalizam 13
Naturalizam 14
Realizam. . 15
Simbolika 17
Književni pokreti u Rusiji 19.-20.
Prirodnjačka škola 18
Akmeizam 19
Futurizam 19
Imažizam 21
OBERIU (Udruženje stvarne umjetnosti). 21
Struktura umjetničkog djela
Ideja za umetničko delo 22
Radnja umjetničkog djela 22
Kompozicija umjetničkog djela 22
Poetika umjetničkog djela, figure govora 23
Osobine poetskog govora i versifikacije
Stanza 25
Rimovanje. 25
Stopalo 25
Dvosložne veličine 25
Trosložni poetski metri 26
„Polaz o Igorovom pohodu, Igor Svjatoslavič, Olegov unuk”
Sažetak. 28
"Riječi...". 29
M.V. LOMONOSOV
Kratki biografski podaci. trideset
Oda "Na dan stupanja Elizabete Petrovne na presto"
1747 31
„Večernje razmišljanje o Božijem Veličanstvu povremeno
velika severna svetlost." 32
G. R. DERŽAVIN
Kratki biografski podaci 33
Idejni i umjetnički sadržaj Deržavinovih oda 33
"Vlasnicima i sudijama" .34
I.A.KRYLOV
Kratki biografski podaci 35
"Kvartet" 35
"Labud, štuka i rak" .36
"Vilini konjic i mrav" 37
"Vrana i lisica" 38
V. A. ZHUKOVSKY
Kratki biografski podaci 38
"Šumski kralj" 39
“Svetlana” (odlomak) 40
A. S. GRIBOEDOV
Kratki biografski podaci 42
"Teško od pameti"
Rezime 43
I. A. Gončarov. “Milion muka” 55
A. S. PUSHKIN
Kratki biografski podaci. 56
Proza
"Belkinove priče"
Sažetak:
"Agent stanice" 58
"Seljačka mlada dama" .59
Ideološka i umjetnička originalnost “Belkinovih priča” 60
"dubrovski"
Sažetak.61

"Dubrovsky". 65
"kapetanova ćerka"
Rezime 66
Ideološka i umjetnička originalnost priče
"Kapetanova kći" 71
Dramaturgija
"Male tragedije"
Sažetak:
"Škrti vitez" 72
"Mocart i Salijeri". 75
"Kameni gost" 78
"Praznik u vrijeme kuge" 83
Ideološka i umjetnička originalnost
"Male tragedije" 85
Lyrics
Žanrovi Puškinovih stihova 87
Tema pjesnika i poezije u djelima Puškina 88
Odraz ideja "poezije stvarnosti"
u Puškinovim tekstovima (prema Belinskom) 93
Tema ljubavi u Puškinovim stihovima 94
Filozofski tekstovi 96
"Eugene Onegin"
Rezime 97
Idejna i umjetnička originalnost romana u stihu
"Eugene Onegin". 111
Belinski o Puškinovom romanu (članci 8 i 9) 112
Autorske digresije i slika autora u romanu
"Evgenije Onjegin" 116
M. YU. LERMONTOV
Kratki biografski podaci 126
"Heroj našeg vremena"
Rezime 127
V. G. Belinski o romanu "Heroj našeg vremena" 137
Idejna i umjetnička originalnost romana
"Heroj našeg vremena" 139
„Pesma o caru Ivanu Vasiljeviču, mladom gardisti i smelom trgovcu Kalašnjikovu...”
Rezime 140
Idejna i umjetnička originalnost “Pjesme...” .141
Belinski o “Pesmi...”. 142
"Mtsyri"
Rezime 142
. 144
Belinski o pjesmi "Mtsyri" 144
Glavni motivi u Ljermontovljevim lirikama 145
N.V. GOGOL
Kratki biografski podaci.155
"inspektor"
Rezime 156
Idejna i umjetnička originalnost komedije “Generalni inspektor”. . 163
"šinjel"
Rezime 166
Idejna i umjetnička originalnost pripovijetke “Šinel”. . 168
"mrtve duše"
Rezime 168
Idejna i umjetnička originalnost pjesme
"Mrtve duše" 183
O drugom tomu “Mrtvih duša” 185
I. S. TURGENEV
Kratki biografski podaci 186
"Očevi i sinovi"
Rezime 186
D. I. Pisarev. "Bazarov" 200
Idejna i umjetnička originalnost romana
"Očevi i sinovi" 204
N. A. NEKRASOV
Kratki biografski podaci 206
“Ko dobro živi u Rusiji”
Rezime 207
Idejna i umjetnička originalnost pjesme
„Ko dobro živi u Rusiji“ 236
Lyrics
Periodizacija kreativnosti 237
“Jučer u šest sati...” 238
“Odrazi na prednjem ulazu” 238
"U spomen na Dobroljubova". 241
"Elegija" 242
A.N. OSTROVSKY
Kratki biografski podaci 243
"Oluja"
Rezime 243
Idejna i umjetnička originalnost drame “Gromna oluja” 252
A. I. GONCHAROV
Kratki biografski podaci. 256
"Oblomov"
Rezime 257
N. A. Dobrolyubov. "Šta je oblomovizam?" 274
F.I.TYUTCHEV
Kratki biografski podaci 278
"Proljetna oluja" 279
"Proljetne vode" 279
“Ima u iskonskoj jeseni...” 280
"Ne možete razumjeti Rusiju svojim umom..." 280
“Kad oronule sile...” 280
A.A.FET
Kratki biografski podaci 281
“Došao sam ti sa pozdravom...” 282
“Šapat, stidljivo disanje...”. . 282
A. K. TOLSTOY
Kratki biografski podaci 283
“Moja zvona...” 284
“Usred bučne lopte, slučajno...” 284
Iz djela Kozme Prutkova. "Od Heinea" 285
M.E. SALTYKOV-SHHEDRIN
Kratki biografski podaci 285
"Gospodo Gol Ovlevy"
Rezime 286
Idejna i umjetnička originalnost romana
“Gospoda Golovljevi” 293
Bajke
Sažetak:
„Priča o tome kako jedan čovjek od dva generala
nahranjen." 294
“Mudra gajavica” 295
Ideološka i umjetnička originalnost
Priče o Saltikovu-Ščedrinu 296
F.M.DOSTOEVSKY
Kratki biografski podaci 297
"bijele noći"
Potrebne informacije 298
Rezime 299
Idejna i umjetnička originalnost priče 300
"Zločin i kazna"
Potrebne informacije 300
Rezime 300
Idejna i umjetnička originalnost romana 317
L.N.TOLSTOY
Kratki biografski podaci.....319
"Rat i mir"
Rezime 320
Idejna i umjetnička originalnost epskog romana
"Rat i mir" 416
“Rat i mir” kao umjetnička cjelina 416
"Narodna misao". . 416
“Porodična misao” 420
Ženske slike u romanu 422
Duhovna potraga Tolstojevih junaka (Andrej Bolkonski
i Pjer Bezuhov) 424
“Rat i mir” - epski roman (žanrovska originalnost) 426
„Dijalektika duše“ (osobine psihologizma
Tolstoj) 427
"poslije bala"
Sažetak. 428
Idejna i umjetnička originalnost priče 429
A. P. ČEHOV
Kratki biografski podaci 430
"Odeljenje broj 6"
Rezime 430
Idejna i umjetnička originalnost priče 435
"Ionych"
Rezime 436
Idejna i umjetnička originalnost priče 438
"Voćnjak trešnje"
Sažetak. 438
Idejna i umjetnička originalnost drame 443
A.M.GORKY
Kratki biografski podaci 445
"Stari Izergil"
Rezime 447
Idejna i umjetnička originalnost 450
"Chel kash"
Rezime 450
Idejna i umjetnička originalnost" 453
“Pesma o Petrelu” 453
“Pjesma o sokolu” 454
Ideološka i umjetnička originalnost “Pesme”
o Petrelu" i "Pjesme o sokolu" 456
"Na dnu"
Rezime 457
Idejna i umjetnička originalnost pjesme “Na dubini donji” 464
A.I.KUPRIN
Kratki biografski podaci 465
"dvoboj"
Rezime 465
Idejna i umjetnička originalnost priče 473
I. A. BUNIN
Kratki biografski podaci 474
Priče
Sažetak:
"Antonovske jabuke" 476
"Lirnik Rodion" 477
"Changovi snovi". 478
"Suhodol" 479
Originalnost realizma I. A. Bunin, I. A. Bunin
i A.P. Čehov. 481
Žanrovi i stilovi djela I. A. Bunina; 482
"Vječne teme" u djelima I. A. Bunina 482
Radovi I. A. Bunina o selu. Problem
nacionalni karakter, 483
"prokleti dani"
Idejna i umjetnička originalnost 484
L.N.ANDREEV
Kratki biografski podaci 484
Sažetak priča:
"Bargamot i Garaška". . 485
“Petka na dači” 486
Grend slem 486
“Priča o Sergeju Petroviću” 487
Tema usamljenosti u pričama L. Andreeva 488
"Juda Iskariotski"
Rezime 489
Ideološka i umjetnička originalnost priče
"Juda Iskariotski" 491
S. A. ESENIN
Kratki biografski podaci 492
"Ana Snegina"
Rezime 492
Idejna i umjetnička originalnost pjesme. . 49 7
Lyrics
“Pismo majci” 498
“Neugodna tečna mjesečina...” 499
“Trava perja spava. Draga ravnice..." 501
A. A. BLOK
Kratki biografski podaci.....; 502
Lyrics
"Fabrika" 502
"Stranac" 503
"Rusija" 505
"Na željeznici" * . . . . 506
"dvanaest"
Rezime 508
Idejna i umjetnička originalnost pjesme 512
V. V. MAYAKOVSKY
Kratki biografski podaci 514
Lyrics
Satira u stihovima V. V. Majakovskog 515
Tema pjesnika i poezije u djelima V. V. Majakovskog 516
"Na sav glas" 518
"Dobro!"
Rezime 524
Idejna i umjetnička originalnost pjesme 533
"Srebrno doba" ruske poezije
Simbolisti
K. D. BALMONT
Kratki biografski podaci 534
"Fantazija" 535
"U snovima sam uhvatio odlazeće senke..." 536
"Reeds". 536
V.Ya.BRYUSOV
Kratki biografski podaci 537
“Mladom pjesniku” 538
"Kreativnost" " 538
"Sjene" 539
ANDREY BELY
Kratki biografski podaci 539
"Na planinama". 540
Futuristi
V. V. MAYAKOVSKY
"Dali bi mogao?" 541
“Violina i pomalo nervozno” 542
V. V. KHLEBNIKOV
Kratki biografski podaci 543
“Sloboda dolazi gola...” 544
"Ne budi nestašan!" . 544
IGOR SEVERYANIN
Kratki biografski podaci...."... 545
"Bilo je uz more" 546
"Uvertira". 546
"Igor Severjanin". . 546
"Klasične ruže". . . 547
Acmeists
N. S. GUMILEV
Kratki biografski podaci. 547
"Žirafa" 548
"Radnik" 549
O. E. MANDELSHTAM
Kratki biografski podaci 550
“Dato mi je tijelo – šta da radim s njim...” 551
“Oblačan vazduh je vlažan i odjekuje...” 551
„Hleb je otrovan, a vazduh pijan...“, 552
"Lenjingrad". 553
“Ti i ja ćemo sjediti u kuhinji...” 553
“Reći ću ti od posljednjeg...” 553
"Za eksplozivnu hrabrost narednih vekova..." 554
“Naoružani vizijom uskih osa...” 554
„Živimo ne osećajući zemlju ispod sebe...” 555
A. A. AKHMATOVA
Kratki biografski podaci 555
“Naučio sam da živim jednostavno, mudro...”. . . 556
“Imao sam glas. Utješno je pozvao..." .556
„Dvadeset prva. Noć. ponedeljak..." 557
Iz "Requiema" * 557
B.L.PASTERNAK
Kratki biografski podaci. . 561
"Februar. Uzmi malo mastila i plači...” 562
"Zimska noć" 562
"U svemu što želim da postignem..." 563
M. A. SHOLOKHOV
Kratki biografski podaci 564
"Prevrnuto devičansko tlo"
Sažetak. 565
Idejna i umjetnička originalnost romana 597