პრეზენტაცია ჩვენს გარშემო არსებულ სამყაროზე ეკოლოგის თვალით. დრეიკ ელენას შებრუნებული კლასი: სამყარო ეკოლოგის თვალით
სლაიდი 1
სლაიდი 2
შეიყვარეთ თქვენი მშობლიური ბუნება: ტბები, ტყეები და მინდვრები. ყოველივე ამის შემდეგ, ეს არის ჩვენი სამუდამოდ მშობლიური მიწა. მე და შენ მასზე დავიბადეთ, მე და შენ მასზე ვცხოვრობთ. მოდით ვიყოთ, ხალხო, ყველა ერთად, უფრო კეთილად მოვექცევით მას. დღეს გაკვეთილზე გავარკვევთ, ექცევა თუ არა ადამიანი ბუნებას კეთილსინდისიერად.
სლაიდი 3
დღეს მეცნიერ ეკოლოგებთან ერთად წავალთ 15-25 ათასი წლის წინ. დაახლოებით ამ დროს, პირველმა ფერმერებმა პირველი მარცვლები მიწაში ჩაყარეს იმ იმედით, რომ ახალ მცენარეებს გამოიმუშავებდნენ და კიდევ უფრო მეტ მარცვლებს მოუტანდნენ. სანამ ადამიანი კმაყოფილი იყო მცენარეების შეგროვებით და ცხოველებზე ნადირობით, იგი შეეგუა ბუნების არსებულ სისტემას. მაგრამ ამ დროს უკვე დაიწყო ზოგიერთი ცხოველის განადგურება. მცენარეების მოშენების შემდეგ ადამიანმა დაიწყო ბუნების გარდაქმნა.
სლაიდი 4
სოფლის მეურნეობის აყვავებასთან ერთად, ნაყოფიერი მიწები, რომლებზეც მცენარეები იზრდებოდა, დაიწყო ნგრევა. ტექნოლოგიებისა და წარმოების საწარმოების მოსვლასთან ერთად, ზიანი სულ უფრო და უფრო დიდი ხდებოდა. ადამიანმა დაიწყო თავისი ქმედებების შედეგების შემჩნევა და მომავალზე ფიქრი. რამ მიიპყრო ხალხის თვალი? ადამიანის ბრალის გამო, პლანეტამ დაიწყო ავადმყოფობა, ისევე როგორც ადამიანი. და როგორც პიროვნებას უნდა მოეპყრო. ვინ უნდა იზრუნოს ჩვენს პლანეტაზე?
სლაიდი 5
თორ ჰეიერდალი ცნობილი ნორვეგიელი ეთნოლოგი (მეცნიერი, რომელიც სწავლობს ხალხის ცხოვრების, წეს-ჩვეულებებისა და კულტურის თავისებურებებს) და არქეოლოგია. იგი დაინტერესდა ხალხების გადაადგილების გზებით კონტინენტიდან კონტინენტზე, ამიტომ გახდა ნავიგატორი. 1947 წელს ჰეიერდალმა ააგო 9 მორისგან შემდგარი ჯოხი, რომელიც მცენარის ღეროებიდან თოკებით იყო დამაგრებული, მასზე აფრები მიამაგრა და წყნარ ოკეანეში მოგზაურობისთვის გაემგზავრა.
სლაიდი 6
მეცნიერმა და მისმა ამხანაგებმა 101 დღე იმოგზაურეს ჯოხით. ნორვეგიელმა თავის წიგნში აღწერა ყველაფერი, რაც ამ დროს ნახა. 1959 წელს მამაცი ნავიგატორი მიემგზავრება ახალ მოგზაურობაში. მისთვის მან ააგო ნავი ძველი ეგვიპტური ნახატების საფუძველზე, რომელსაც მან ეგვიპტური მზის ღმერთის - "რა" პატივსაცემად დაარქვა. ნავი „რა“ აფრიკის სანაპიროდან ცენტრალური ამერიკის კუნძულებისკენ მიცურავდა. ეკიპაჟში ასევე შედიოდა ექიმი რუსეთიდან იური სენკევიჩი. დღეს ის სატელევიზიო შოუს "მსოფლიოს გარშემო" წამყვანია.
სლაიდი 7
რა დაინახა მეცნიერმა მოგზაურობის დროს, ჩვენ გავარკვევთ სტატიის „როგორ დავიცვათ ოკეანე დაბინძურებისგან“ წაკითხვით. ადამიანის აქტივობის ნარჩენების უმეტესი ნაწილი მთავრდება მსოფლიო ოკეანეში. მასში ყოველწლიურად დაახლოებით 320 მილიონი ტონა რკინა, 6 და ნახევარი ტონა ფოსფორი, 2 მილიონი ტონა ტყვია იყრება. მაგრამ ყველაზე საშიში ნავთობპროდუქტებია. ისინი ოკეანეში შედიან ნავთობის ჭაბურღილებიდან, ტანკერებიდან და მდინარის ჩამონადენიდან. წლის განმავლობაში ოკეანე იღებს 2-დან 10 მილიონ ტონამდე ნავთობპროდუქტს.
სლაიდი 8
ერთი ტონა ზეთი ფარავს 12 კვადრატულ კილომეტრს წყლის ზედაპირს ძალიან თხელი ფირით. ლითონები, რომელთაგან ბევრი შხამიანია, ასევე მთავრდება ოკეანის წყალში. ცხოველების სხეულში დაგროვება, ლითონები ზიანს აყენებს მათ, ვინც ამ ცხოველებით იკვებება. შესაბამისად, ადამიანს, ამაზე დაუფიქრებლად, შეუძლია საკუთარი თავის მოწამვლა.
სლაიდი 9
და რამდენი განსხვავებული ნაგავი ცურავს ოკეანეში. ამერიკელმა მეცნიერებმა დაადგინეს, რომ ჰავაის კუნძულებზე დაახლოებით 35 მილიონი პლასტმასის ბოთლი ცურავს.
სლაიდი 10
კაცობრიობის მეორე პრობლემა ტყეების გადარჩენაა. ტყეებს უკავია პლანეტის მთლიანი მიწის ზედაპირის 1/3. ისინი შთანთქავენ 119 მილიარდ ნახშირორჟანგს ატმოსფეროდან და გამოყოფენ 86 მილიარდ ჟანგბადს წელიწადში. მსოფლიოს ტყის რეზერვების ნახევარზე მეტი ტროპიკული ტყეებია. ტროპიკული ტყეების ნახევარი სამხრეთ ამერიკაშია.
სლაიდი 11
ამ ტყეებში უამრავი მცენარე და ცხოველი ცხოვრობს, რომელთაგან ბევრი ჯერ კიდევ შეუსწავლელია. დღეს ამაზონის ტყეები ტყეების განადგურების საფრთხის ქვეშაა. სელვა, როგორც ადგილობრივები ამ ტყეს უწოდებენ, კვდება იმის გამო, რომ ხალხი ტყეებს ჭრის და წვავს. ტროპიკული ტყეები იჭრება მინდვრებისა და მშენებლობისთვის.
სლაიდი 12
ტყეები გავლენას ახდენენ პლანეტაზე სითბოს განაწილებაზე, არეგულირებენ მდინარეების დინებას და ატმოსფეროს გაზის შემადგენლობას. დედამიწის კლიმატი დამოკიდებულია ტყეების რაოდენობაზე.
სლაიდი 13
შეიძლება ითქვას, რომ ოკეანე და ტროპიკები ჩვენგან შორს არის. მაგრამ დედამიწის მესამე გლობალური პრობლემა პირდაპირ გავლენას ახდენს თქვენზე. ეს ნაგავია! როგორ მოვიშოროთ ნაგავი? ადრე ნაგვის პრობლემა განიხილებოდა წმინდა ურბანული. დღეს სოფლებიც იტანჯებიან ნაგვისგან. მათი შემოგარენი ველურ ნაგავსაყრელებად იქცა.მეცნიერებაში გაჩნდა მთელი მიმართულება - გარბალოგია, რაც თარგმანში „ნაგვის მეცნიერებას“ ნიშნავს. გარბოლოგები მთელ მსოფლიოში ეძებენ სხვადასხვა გზას ნაგვის ჩიხიდან, რომელშიც კაცობრიობა იმყოფება. ჩვენ ასევე ხშირად ვიყენებთ ნივთებს, რომლებიც არც ისე უვნებელია, როგორც ერთი შეხედვით ჩანს. მაგალითად, გამოყენების შემდეგ, სხვადასხვა ბატარეები არ შეიძლება გადაიქცეს სათამაშოებად, მაგრამ უნდა გადააგდონ ნაგავსაყრელზე. ვადაგასული მედიკამენტები ჯანმრთელობისთვის საშიში ხდება. სლაიდი 16
არ უნდა ეთამაშოთ ნარჩენ კოსმეტიკას და ფრთხილად მოეპყროთ საყოფაცხოვრებო ქიმიკატებს. რა გზებით შეიძლება ნაგვის მოშორება? რომელია უსაფრთხო? წაიკითხეთ სტატია „პლანეტის ერთად განკურნება“. რა ორგანიზაციების შესახებ შეიტყვეთ სტატიიდან? რომელ ქვეყანაში მდებარეობს ველური ბუნების მსოფლიო ფონდის შტაბ-ბინა? როგორ ითარგმნება გრინპისი?
პრეზენტაცია
მსოფლიოს გარშემო
სამყარო ეკოლოგის თვალით
დაასრულა: დაწყებითი სკოლის მასწავლებელი
MBOU ბუტურლინოვსკაიას საშუალო სკოლა
უსტიმენკო იუ.ა.
ოკეანის დაბინძურების პრობლემა
ადამიანის საქმიანობის ნარჩენების უმეტესი ნაწილი ოკეანეებში მთავრდება. მასში ყოველწლიურად დაახლოებით 320 მილიონი ტონა რკინა, 6 და ნახევარი ტონა ფოსფორი, 2 მილიონი ტონა ტყვია იყრება. მაგრამ ყველაზე საშიში ნავთობპროდუქტებია. ისინი ოკეანეში შედიან ნავთობის ჭაბურღილებიდან, ტანკერებიდან და მდინარის ჩამონადენიდან. წლის განმავლობაში ოკეანე იღებს 2-დან 10 მილიონ ტონამდე ნავთობპროდუქტს.
ლითონები, რომელთაგან ბევრი შხამიანია, ასევე მთავრდება ოკეანის წყალში. ცხოველების სხეულში დაგროვება, ლითონები ზიანს აყენებს მათ, ვინც ამ ცხოველებით იკვებება.
კაცობრიობის პირველი პრობლემა ოკეანის დაბინძურებაა
რამდენი განსხვავებული ნაგავი ცურავს ოკეანეში?!
ამერიკელმა მეცნიერებმა გამოთვალეს, რომ ჰავაის კუნძულებზე დაახლოებით 35 მილიონი ბანაობს.
პლასტმასის ბოთლები.
ყველა ქვეყნის ხალხმა უნდა დაიცვას მსოფლიო ოკეანეები
რა ზომებს მირჩევთ ოკეანის დაბინძურებისგან დასაცავად?
გამოსავალი 1.ქიმიური საშუალებების გამოყენება. 2. გემები "სპონგებია". 3. დგინდება თევზის წარმოების ვადები და მოცულობები. 4. შეიქმნა წითელი წიგნი.
კაცობრიობის მეორე პრობლემა ტყეების გადარჩენაა
ტყეებს უკავია პლანეტის მთლიანი მიწის ზედაპირის 1/3. ისინი შთანთქავენ 119 მილიარდ ნახშირორჟანგს ატმოსფეროდან და გამოყოფენ 86 მილიარდ ჟანგბადს წელიწადში.
დღეს ტყეები ტყეების გაჩეხვის საფრთხის ქვეშაა. ტყე კვდება, რადგან ხალხი ჭრიან და წვავენ. ტყეები იჭრება მინდვრებისა და მშენებლობისთვის.
ტყეები გავლენას ახდენენ პლანეტაზე სითბოს განაწილებაზე, არეგულირებენ მდინარეების დინებას და ატმოსფეროს გაზის შემადგენლობას. დედამიწის კლიმატი დამოკიდებულია ტყეების რაოდენობაზე.
ტყის გადარჩენა ყველას საქმეა
რა ზომების შეთავაზება შეგიძლიათ ტყეების დაბინძურებისგან დაცვის მიზნით?
გამოსავალი
1.ტყის გაჩეხვის რეგულირება. 2.მსოფლიოს ყველა ქვეყნის გაერთიანება ტყეების დაცვის მიზნით.
დედამიწის მესამე პრობლემა ნაგავია! როგორ მოვიშოროთ ნაგავი?
ადრე ნაგვის პრობლემა განიხილებოდა წმინდა ურბანული. დღეს სოფლებიც იტანჯებიან ნაგვისგან. გზისპირები ნაგვით არის მოფენილი, ტყეში და მდელოში ჩანს. ძლიერი ქარი ირგვლივ ქაღალდსა და პლასტმასის შეფუთვას უბერავს. ხშირად ნაგავს წვავენ, შემდეგ კი მძაფრი კვამლი ჰაერს წამლავს.
ახლა მეცნიერები საგონებელში არიან, რა უნდა გააკეთონ პლასტმასის პროდუქტებთან, როდესაც ისინი გამოუსადეგარი გახდება.
რა გზებით შეიძლება ნაგვის მოშორება?
გამოსავალი 1. ნარჩენების დახარისხება. 2.ნარჩენების გადამუშავება
ხალხო! პლანეტა ჩვენი სახლია. დაიცავი და შეიყვარე იგი!
ეს დაგეხმარებათ:
1. კონვენცია იშვიათი და გადაშენების პირას მყოფი გარეული ცხოველების ვაჭრობის შეზღუდვის შესახებ. 2. ველური ბუნების მსოფლიო ფონდი. 3. გარემოსდაცვითი ორგანიზაცია – გრინპისი.
შეიყვარეთ თქვენი მშობლიური ბუნება - ტბები, ტყეები და მინდვრები.
ყოველივე ამის შემდეგ, ეს არის ჩვენი სამუდამოდ მშობლიური მიწა.
მე და შენ მასზე დავიბადეთ, მე და შენ მასზე ვცხოვრობთ.
ასე რომ, ხალხო, მოდით, ყველამ ერთად მოვექცეთ მის კეთილს.
- უძველესი ხალხის ცხოვრება დამოკიდებული იყო გარემომცველი ბუნების ცვალებადობაზე.
– სად ცხოვრობდნენ პრიმიტიული ადამიანები?
– რა მასალა მოითხოვდა პირველყოფილ ადამიანს?
– გადარჩენისთვის ადამიანს სჭირდება საკვები. როგორ მიიღეთ საკვები? (ნადირობდნენ, აგროვებდნენ საკვებ ხილს და ფესვებს).
„და თუ იყო გვალვა ან ტყის ხანძარი, ან ნადირობა წარუმატებელი იყო, მაშინ მათ შიმშილის საფრთხე ემუქრებოდათ. ამიტომ, ჩვენმა შორეულმა წინაპრებმა ბუნების ძალებს თაყვანი სცეს და ბუნებისგან მხოლოდ სიცოცხლისთვის საჭირო ნივთები წაიღეს.
მუშაობა სახელმძღვანელოში. 1 4 3 4 3
– გახსენით სახელმძღვანელო გვ. 47.
(სტატიის კითხვა „ძე თუ დამპყრობელი?“ მესამე აბზაციდან).
- რა გადაწყვიტა კაცმა? (ადამიანმა გადაწყვიტა, რომ ბუნებაზე არ იყო დამოკიდებული, რომ მასზე ძლიერი იყო და ტექნოლოგიის დახმარებით ბუნების დაპყრობაც კი გადაწყვიტა).
– რა გამოიწვია ამ დაპყრობამ? (ბუნების დაპყრობამ გამოიწვია წყლისა და ჰაერის დაბინძურება, ნიადაგის განადგურება, ტყის განადგურება და მრავალი სახეობის მცენარისა და ცხოველის გაქრობა).
– შეუძლია თუ არა ადამიანს ბუნებაზე ბატონობა? (არა, ასეთმა ბატონობამ შეიძლება გაანადგუროს იგი.)
– ვინ არის ადამიანი ბუნებასთან მიმართებაში? (ის ბუნების ნაწილია).
– აწიეთ ხელი, ვინც ოდესმე ავად ყოფილხართ?
– როგორ გრძნობდით თავს?
– შეიძლება პლანეტა დაავადდეს?
- თურმე შეიძლება. ზუსტად ასე დაემართა დედამიწას ადამიანის ბრალის გამო. პლანეტაზე გაჩნდა ეკოლოგიური პრობლემები, რომელთა გადაწყვეტაც ყველაფრის ბედს განსაზღვრავს. დღეს ჩვენ გამოვავლენთ და განვიხილავთ ამ პრობლემებს. ოღონდ უჩვეულო გზით: გავმართავთ მცირე გარემოსდაცვითი საბჭოს სხდომას (4 B კლასი). და ჩვენი თანაშემწეები იქნებიან სკოლის გარემოსდაცვითი ასოციაციის „ეკოგრად დესიატოჩკას“ ჩვენი საშუალო სკოლის მოსწავლეები, ჩვენი შეხვედრის დღის წესრიგში სამი საკითხია. სამი გარემოსდაცვითი პრობლემა: ოკეანის დაბინძურება, ტყეების განადგურება, როგორ მოვიშოროთ ნაგავი.
– ამ პრობლემების დასასაბუთებლად (დასამტკიცებლად ან უარყოფისთვის) მოვუსმენთ მომხსენებლებს და მომხსენებლებს, გამოვიყენებთ სახელმძღვანელოს ტექსტს და კვლევის გეგმას. გთხოვთ გადახედოთ კვლევის პუნქტებს.
- დაიყავით ჯგუფებად, შეაგროვეთ ინფორმაცია, განიხილეთ შეგროვებული ინფორმაცია.
- პრობლემების მიზეზების იდენტიფიცირება.
- გამოიტანეთ დასკვნა ამ პრობლემების გადასაჭრელად ზომების შეთავაზებით.
- ჩვენ უკვე დავყავით სამ კრეატიულ ჯგუფად და გავნაწილდით მოვალეობები: მომხსენებლები, მკვლევარები, დიზაინერები, მეოთხე ჯგუფი ექსპერტები არიან. დღეს ისინი შეაფასებენ ჩვენს მუშაობას.
რაც შეეხება ინფორმაციის შეგროვებას, შეგროვებული ინფორმაციის განხილვას?
– დაგვჭირდება ინფორმაცია ადამიანის დაკვირვებებისა და კვლევების შესახებ. აქ დაგვეხმარება სახელმძღვანელო და წიგნი „გიგანტი დასუფთავებაში ან გარემოსდაცვითი ეთიკის პირველი გაკვეთილები“.
ჯგუფი „წყალი“ – გვ.157-158 „ოქროს წესი“;
ჯგუფი „დედამიწა“ – გვ.147-148 „ყოველთვის წაიღე შენი ნაგავი შენთან“, გვ. 143-144 – „ბოთლის მიწა“;
ჯგუფი "ტყე" - გვ. 129-132 - ”ცეცხლი იწვის,
თან. 133-138 "ბალახი იწვის".
პრობლემების განხილვა1 2 3 4 1 3 43
– პირველი პრობლემა არის "როგორ დავიცვათ ოკეანე დაბინძურებისგან?" . მოვისმინოთ პირველი შემოქმედებითი ჯგუფის სპიკერი.
სპიკერი:ყოველწლიურად ოკეანეში შემოდის დიდი რაოდენობით ნავთობი და ნავთობპროდუქტები, ნარჩენები სხვადასხვა სამრეწველო საწარმოებიდან, ჩამდინარე წყლები მინდვრებიდან და ფერმებიდან, ტოქსიკური ნივთიერებების შემცველი საყოფაცხოვრებო ნარჩენები და მყარი ნარჩენები. ფრინველები იღუპებიან ნავთობის დაღვრაზე, გაზის გაცვლა ირღვევა და ფრა კვდება. სერიოზულ საფრთხეს წარმოადგენს ასევე პლასტმასის ნარჩენები - ბოთლები, ქილა, ბადეები. 1972 წელს ბრაზილიაში 30 მკვდარი ვეშაპი აღმოაჩინეს. მათი გარდაცვალების მიზეზი პლასტიკური ფილმი გახდა. წყალთან ერთად ის ვეშაპების სასუნთქ გზებში შევიდა. საშიშია ტოქსიკური ნივთიერებების შემცველი საყოფაცხოვრებო ნარჩენები. ეს ნივთიერებები გროვდება თევზის, ფრინველის და სხვა ცხოველების სხეულში. ასეთი ცხოველების ჭამამ შეიძლება გამოიწვიოს ადამიანების სიკვდილი.
- რა იწვევს ოკეანის დაბინძურებას?
- ოკეანის დაბინძურების 80% ხმელეთზე ადამიანის საქმიანობის შედეგია. რადიოაქტიური ნარჩენები ძალიან საშიშია. განსაკუთრებით მძიმე მდგომარეობაა ხმელთაშუა ზღვასა და ჩრდილოეთ ზღვის სანაპიროზე. რა ზომები მიიღება ოკეანეების დასაცავად? მოვისმინოთ ამ ჯგუფის სპიკერისგან.
ეფექტური ქიმიკატები გამოიყენება ნავთობპროდუქტების კვალის გასანადგურებლად. მუშაობს სპეციალური „სპონგური ჭურჭელი“, ისინი წყალთან ერთად იწოვენ ნავთობის დაღვრას, აგროვებენ მყარ ნამსხვრევებს და პლასტმასის ნარჩენებს. დადგენილია თევზის და სხვა საზღვაო ცხოველების წარმოების დრო და ზომა. შეიქმნა "ბუნების დაცვის საერთაშორისო კავშირის წითელი წიგნი" და "რუსეთის ფედერაციის წითელი წიგნი".
ჯგუფის სპიკერის გამოსვლა:
ოკეანის დაბინძურების მიზეზები - ნავთობპროდუქტები, პლასტმასის ნარჩენები, მინდვრებისა და ფერმების ჩამდინარე წყლები, საყოფაცხოვრებო ნარჩენები, რადიოაქტიური ნარჩენები.
ოკეანის დაბინძურებისგან დაცვის ზომები – ეფექტური ქიმიკატები, „სპონგური ნავები“, თევზაობის შეზღუდვები, საწარმოებში სამკურნალო საშუალებები.
– თქვენი აზრით, რა არის ყველაზე მნიშვნელოვანი ადამიანებში? (ადამიანი ბუნებას შვილივით უნდა მოეპყროს, პატივი სცეს, იყოს მისი მადლიერი. და რაც მთავარია, ბუნებას ტკივილი არ მიაყენოს, რადგან ოკეანეც ბუნების ნაწილია).
- გადავიდეთ დისკუსიაზე მეორე პრობლემა.
"როგორ გადავარჩინოთ ტროპიკული ტყეები?"
ჩვენ ვაძლევთ სიტყვას 2 ჯგუფს - "ტყე"
სპიკერი:ტროპიკული ტყეები ჩვენი პლანეტის "ფილტვებია". მეცნიერებმა შეძლეს გაარკვიონ, რომ ამ ტყეებში არის საოცარი ეკოლოგიური კავშირები ორგანიზმებს შორის. სასოფლო-სამეურნეო პლანტაციებისთვის ტყეების მოჭრასთან, წვასთან, ძირკვასთან დაკავშირებით, ხის წარმოებისთვის დარღვეულია კვებითი ჯაჭვები, რაც უარყოფითად აისახება ყველა სახეობის მცენარესა და ცხოველზე, მათ შორის ადამიანზე, რადგან ამ ჯაჭვში ჩვენ გვაქვს საკუთარი ადგილი. ეს გამოიწვევს ატმოსფეროში ჟანგბადის შემცირებას, ნიადაგის ეროზიას, მისი ნაყოფიერების დაქვეითებას და მცენარეებისა და ცხოველების გადაშენებას.
ჯგუფის სპიკერის გამოსვლა:
- და ასე დავწერეთ ჩვენს "მწვანე წიგნის" გვერდზე:
ტროპიკული ტყეების განადგურების მიზეზები – ტროპიკული ტყეები უმოწყალოდ ჭრიან, წვავენ, ძირხვენ.
ტყის განადგურების შედეგები
ირღვევა კვების ჯაჭვები, მცირდება ჟანგბადის რაოდენობა, ნადგურდება ნიადაგი, იღუპებიან მცენარეები და ცხოველები.
- ტყეების განადგურებამ შეიძლება გამოიწვიოს კლიმატის ცვლილება და გაუდაბნოება.
ტროპიკული ტყეების დაცვის ღონისძიებები
– აიკრძალოს ხეების მოჭრა და ძირკვა;
- გააძლიეროს ხანძარსაწინააღმდეგო ზომები ტყეებში.
– იმედი მაქვს, რომ მომავალში, თქვენი წყალობით, თავიდან ავიცილებთ ეკოლოგიურ კატასტროფებს.
- გადავიდეთ დისკუსიაზე მესამე პრობლემა: "როგორ მოვიშოროთ ნაგავი?"
მე-3 ჯგუფის მომხსენებლის გამოსვლა – „დედამიწა“.
ჯგუფის სპიკერის გამოსვლა:
ნაგვის გაჩენის მიზეზები
- ადამიანები ყრიან არასაჭირო ნაგავს, ცარიელ ბოთლებს, საკვების ნარჩენებს.
ნაგვის საწინააღმდეგო ზომები
ნაგვის დახარისხება და შემდეგ გადამუშავება შესაძლებელია. არის ნარჩენების დამხარისხებელი ქარხნები. და ზოგიერთი ნივთის ხელახლა გამოყენება შესაძლებელია, მაგალითად, მინის ქილები, ბოთლები.
სლაიდი 1
სლაიდი 2
სლაიდი 3
სლაიდი 4
სლაიდი 5
სლაიდი 6
სლაიდი 7
სლაიდი 8
სლაიდი 9
სლაიდი 10
სლაიდი 11
სლაიდი 12
სლაიდი 13
სლაიდი 14
სლაიდი 15
სლაიდი 16
პრეზენტაცია თემაზე "სამყარო ეკოლოგის თვალით" შეგიძლიათ ჩამოტვირთოთ ჩვენს ვებსაიტზე სრულიად უფასოდ. პროექტის თემა: ეკოლოგია. ფერადი სლაიდები და ილუსტრაციები დაგეხმარებათ თანაკლასელების ან აუდიტორიის ჩართულობაში. შინაარსის სანახავად გამოიყენეთ პლეერი, ან თუ გსურთ ანგარიშის ჩამოტვირთვა, დააწკაპუნეთ შესაბამის ტექსტზე მოთამაშის ქვეშ. პრეზენტაცია შეიცავს 16 სლაიდს.
პრეზენტაციის სლაიდები
სლაიდი 1
Წარსული და აწმყო
ეკოლოგის თვალით
სლაიდი 2
სლაიდი 3
დღეს მეცნიერ ეკოლოგებთან ერთად წავალთ 15-25 ათასი წლის წინ. დაახლოებით ამ დროს, პირველმა ფერმერებმა პირველი მარცვლები მიწაში ჩაყარეს იმ იმედით, რომ ახალ მცენარეებს გამოიმუშავებდნენ და კიდევ უფრო მეტ მარცვლებს მოუტანდნენ. სანამ ადამიანი კმაყოფილი იყო მცენარეების შეგროვებით და ცხოველებზე ნადირობით, იგი შეეგუა ბუნების არსებულ სისტემას. მაგრამ ამ დროს უკვე დაიწყო ზოგიერთი ცხოველის განადგურება. მცენარეების მოშენების შემდეგ ადამიანმა დაიწყო ბუნების გარდაქმნა.
სლაიდი 4
სოფლის მეურნეობის აყვავებასთან ერთად, ნაყოფიერი მიწები, რომლებზეც მცენარეები იზრდებოდა, დაიწყო ნგრევა. ტექნოლოგიებისა და წარმოების საწარმოების მოსვლასთან ერთად, ზიანი სულ უფრო და უფრო დიდი ხდებოდა. ადამიანმა დაიწყო თავისი ქმედებების შედეგების შემჩნევა და მომავალზე ფიქრი. რამ მიიპყრო ხალხის თვალი? ადამიანის ბრალის გამო, პლანეტამ დაიწყო ავადმყოფობა, ისევე როგორც ადამიანი. და როგორც პიროვნებას უნდა მოეპყრო. ვინ უნდა იზრუნოს ჩვენს პლანეტაზე?
სლაიდი 5
თორ ჰეიერდალი ცნობილი ნორვეგიელი ეთნოლოგი (მეცნიერი, რომელიც სწავლობს ხალხის ცხოვრების, წეს-ჩვეულებებისა და კულტურის თავისებურებებს) და არქეოლოგია. იგი დაინტერესდა ხალხების გადაადგილების გზებით კონტინენტიდან კონტინენტზე, ამიტომ გახდა ნავიგატორი. 1947 წელს ჰეიერდალმა ააგო 9 მორისგან შემდგარი ჯოხი, რომელიც მცენარის ღეროებიდან თოკებით იყო დამაგრებული, მასზე აფრები მიამაგრა და წყნარ ოკეანეში მოგზაურობისთვის გაემგზავრა.
სლაიდი 6
მეცნიერმა და მისმა ამხანაგებმა 101 დღე იმოგზაურეს ჯოხით. ნორვეგიელმა თავის წიგნში აღწერა ყველაფერი, რაც ამ დროს ნახა. 1959 წელს მამაცი ნავიგატორი ახალ მოგზაურობას მიემგზავრება. მისთვის მან ააგო ნავი ძველი ეგვიპტური ნახატების საფუძველზე, რომელსაც მან ეგვიპტური მზის ღმერთის - "რა" პატივსაცემად დაარქვა. ნავი „რა“ აფრიკის სანაპიროდან ცენტრალური ამერიკის კუნძულებისკენ მიცურავდა. ეკიპაჟში ასევე შედიოდა ექიმი რუსეთიდან იური სენკევიჩი. დღეს ის სატელევიზიო შოუს "მსოფლიოს გარშემო" წამყვანია.
სლაიდი 7
რა დაინახა მეცნიერმა მოგზაურობის დროს, ჩვენ გავარკვევთ სტატიის „როგორ დავიცვათ ოკეანე დაბინძურებისგან“ წაკითხვით. ადამიანის აქტივობის ნარჩენების უმეტესი ნაწილი მთავრდება მსოფლიო ოკეანეში. მასში ყოველწლიურად დაახლოებით 320 მილიონი ტონა რკინა, 6 და ნახევარი ტონა ფოსფორი, 2 მილიონი ტონა ტყვია იყრება. მაგრამ ყველაზე საშიში ნავთობპროდუქტებია. ისინი ოკეანეში შედიან ნავთობის ჭაბურღილებიდან, ტანკერებიდან და მდინარის ჩამონადენიდან. წლის განმავლობაში ოკეანე იღებს 2-დან 10 მილიონ ტონამდე ნავთობპროდუქტს.
სლაიდი 8
ერთი ტონა ზეთი ფარავს 12 კვადრატულ კილომეტრს წყლის ზედაპირს ძალიან თხელი ფირით. ლითონები, რომელთაგან ბევრი შხამიანია, ასევე მთავრდება ოკეანის წყალში. ცხოველების სხეულში დაგროვება, ლითონები ზიანს აყენებს მათ, ვინც ამ ცხოველებით იკვებება. შესაბამისად, ადამიანს, ამაზე დაუფიქრებლად, შეუძლია საკუთარი თავის მოწამვლა.
სლაიდი 9
და რამდენი განსხვავებული ნაგავი ცურავს ოკეანეში. ამერიკელმა მეცნიერებმა დაადგინეს, რომ ჰავაის კუნძულებზე დაახლოებით 35 მილიონი პლასტმასის ბოთლი ცურავს.
ყველა ქვეყნის ხალხმა უნდა დაიცვას ოკეანეები.
სლაიდი 10
კაცობრიობის მეორე პრობლემა ტყეების გადარჩენაა. ტყეებს უკავია პლანეტის მთლიანი მიწის ზედაპირის 1/3. ისინი შთანთქავენ 119 მილიარდ ნახშირორჟანგს ატმოსფეროდან და გამოყოფენ 86 მილიარდ ჟანგბადს წელიწადში. მსოფლიოს ტყის რეზერვების ნახევარზე მეტი ტროპიკული ტყეებია. ტროპიკული ტყეების ნახევარი სამხრეთ ამერიკაშია.
სლაიდი 11
ამ ტყეებში უამრავი მცენარე და ცხოველი ცხოვრობს, რომელთაგან ბევრი ჯერ კიდევ შეუსწავლელია. დღეს ამაზონის ტყეები ტყეების განადგურების საფრთხის ქვეშაა. სელვა, როგორც ადგილობრივები ამ ტყეს უწოდებენ, კვდება იმის გამო, რომ ხალხი ტყეებს ჭრის და წვავს. ტროპიკული ტყეები იჭრება მინდვრებისა და მშენებლობისთვის.
სლაიდი 12
ტყეები გავლენას ახდენენ პლანეტაზე სითბოს განაწილებაზე, არეგულირებენ მდინარეების დინებას და ატმოსფეროს გაზის შემადგენლობას. დედამიწის კლიმატი დამოკიდებულია ტყეების რაოდენობაზე.
ტყეების გადარჩენა ყველას ამოცანაა.
სლაიდი 13
სლაიდი 14
გზისპირები ნაგვით არის მოფენილი, ტყეში და მდელოში ჩანს. ძლიერი ქარი ირგვლივ ქაღალდსა და პლასტმასის შეფუთვას უბერავს. ხშირად ნაგავს წვავენ, შემდეგ კი მძაფრი კვამლი ჰაერს წამლავს. ადრე დიდ იმედებს ამყარებდნენ პლასტმასზე. მეცნიერებს სჯეროდათ, რომ ის ჩაანაცვლებდა ლითონს და ხეს. ახლა მეცნიერები საგონებელში არიან, რა უნდა გააკეთონ პლასტმასის პროდუქტებთან, როდესაც ისინი გამოუსადეგარი გახდება.
სლაიდი 15
მეცნიერებაში გაჩნდა მთელი მიმართულება - გარბალოგია, რაც თარგმანში „ნაგვის მეცნიერებას“ ნიშნავს. გარბოლოგები მთელ მსოფლიოში ეძებენ სხვადასხვა გზას ნაგვის ჩიხიდან, რომელშიც კაცობრიობა იმყოფება. ჩვენ ასევე ხშირად ვიყენებთ ნივთებს, რომლებიც არც ისე უვნებელია, როგორც ერთი შეხედვით ჩანს. მაგალითად, გამოყენების შემდეგ, სხვადასხვა ბატარეები არ შეიძლება გადაიქცეს სათამაშოებად, მაგრამ უნდა გადააგდონ ნაგავსაყრელზე. ვადაგასული მედიკამენტები ჯანმრთელობისთვის საშიში ხდება.
თემა: სამყარო ეკოლოგის თვალით
მიზნები:
1. გააცნოს მოსწავლეებს ბუნებაზე ადამიანის ზემოქმედების შედეგები, დღევანდელ ეტაპზე გადასაწყვეტი გარემოსდაცვითი პრობლემები.
2. ეკოლოგიურ კავშირებზე დაყრდნობით განავითარეთ ლოგიკური აზროვნება, მეხსიერება, წარმოსახვა და მეტყველება.
3. დაეხმარონ მოსწავლეებს ისწავლონ თავიანთი ქცევის ბუნებაში დამყარება მასში არსებული ურთიერთობების შესახებ ცოდნისა და მათი ქმედებების შესაძლო შედეგების სათანადო შეფასებაზე დაყრდნობით.
შემეცნებითი:
გააცნობიეროს შემეცნებითი დავალება, წაიკითხოს, ამოიღოს საჭირო ინფორმაცია, ამოიცნოს ცნობილი და უცნობი
გაკვეთილების დროს
I. საორგანიზაციო მომენტი. გაკვეთილის თემისა და მიზნების კომუნიკაცია.
მე და შენ მივდივართ ტყის ბილიკზე,
ხალხში გვიჩნდება კითხვები.
ჩვენ მოგვეცა საშუალება გავხდეთ ეკოლოგები,
ეკოლოგიური პრობლემების გადასაჭრელად.
- დღეს გაკვეთილზე ჩვენ შევხედავთ ჩვენს გარშემო არსებულ სამყაროს ეკოლოგის თვალით.
II. საშინაო დავალების შემოწმება.
- ჩვენ ვიცით, როგორ ცხოვრობდნენ პრიმიტიული ადამიანები, როგორ გამოიყურებოდნენ და რას აკეთებდნენ. რა გვითხრა მეცნიერებამ პირველყოფილი ადამიანების ცხოვრებაზე?
-- ისტორია არის მეცნიერება, რომელიც სწავლობს ადამიანთა საზოგადოების წარსულს.
მოსწავლეები საუბრობენ არქეოლოგებისა და ისტორიკოსების მოღვაწეობაზე.
- ჩვენი გაკვეთილის მეორე გვერდის გასახსნელად, თქვენ უნდა ამოხსნათ კროსვორდი და წაიკითხოთ ფარული სიტყვა.
კითხვები კროსვორდისთვის:
1. საუკუნოვანი.
2. მეცნიერება ადამიანთა საზოგადოების წარსულის შესახებ.
3. 10 საუკუნე.
4. მუზეუმში, გამოფენაზე გამოფენილი საგანი.
5. მეცნიერება, რომელიც სწავლობს კაცობრიობის წარსულს გათხრებისთვის საჭირო მონაცემების გამოყენებით.
6. დაწესებულება, სადაც ინახება ძველი დოკუმენტები.
III. გაკვეთილის ახალ თემაზე მუშაობა.
- წაიკითხეთ საკვანძო სიტყვა. რას ნიშნავს "ეკოლოგია"?
--- ეს არის მეცნიერება ჩვენი სახლის შესახებ, დედამიწის შესახებ და კანონების შესახებ, რომლითაც ჩვენ უნდა ვიცხოვროთ მასში.
- სიტყვა "ეკოლოგია" წარმოიქმნება ორი ბერძნული სიტყვისგან: "ეკოსი", რაც ნიშნავს სახლს და "ლოგოსი" - მეცნიერება.
დიდი ხნის განმავლობაში, პრიმიტიული ადამიანების ცხოვრება დამოკიდებული იყო გარემომცველი ბუნების უცნაურობებზე. ხალხი გამოქვაბულებში ცხოვრობდა. საცხოვრებლად ადამიანს სჭირდებოდა საკვები. ჩვენი შორეული წინაპრები ნადირობდნენ, აგროვებდნენ საკვებ კენკრას, ხილს და თხილს.
თუ იყო გვალვა ან ტყის ხანძარი, მაშინ ადამიანს შიმშილის საფრთხე ემუქრებოდა. ამიტომ პრიმიტიული ადამიანები ბუნების ძალებს ემორჩილებოდნენ და ბუნებისგან მხოლოდ იმას ართმევდნენ, რაც სჭირდებოდათ. მაგრამ დრო არ დგას, ის განუწყვეტლივ წინ მიიწევს... ხალხს აქვს მინდვრები და ქარხნები. ადამიანმა შექმნა მანქანები, ააშენა სახლები. ის ბუნების დაპყრობას გადაწყვეტს. მაგრამ დრომ აჩვენა, რომ ბუნების დაპყრობამ გამოიწვია წყლისა და ჰაერის დაბინძურება, ტყეების დაღუპვა და მრავალი სახეობის მცენარისა და ცხოველის გაქრობა. ბუნებაზე ადამიანის ასეთ ბატონობას შეუძლია გაანადგუროს ყველა ცოცხალი არსება.
ადამიანს, როგორც ზღაპრულ გიგანტს, შეუძლია ყველაფერი. თუ უნდა, ზღვა არ იქნება, თუ უნდა, ახალი დაიღვრება. Ისე? ასეა. მაგრამ არის თუ არა ყოველთვის აუცილებელი აკეთო ის, რაც გინდა - ეს არის კითხვა.
წაიკითხეთ სახელმძღვანელოს სტატია "შვილი თუ დამპყრობელი?" ჩვენ. 41 და უპასუხეთ კითხვას: „რა უნდა გახდეს ადამიანი ბუნებისთვის?
მოსწავლეები კითხულობენ.
--- ადამიანი ბუნების შვილი უნდა იყოს, რადგან ის თავად არის ბუნების ნაწილი.
- უფლება. ჩვენ ვერ ვიქნებით დამპყრობლები, თუ ჩვენ თვითონ ვართ ბუნების უზარმაზარი და ლამაზი სამყაროს ნაწილი. დღეს კი ჩვენ, გარემოს მეცნიერებმა, უნდა განვიხილოთ სამი გარემოსდაცვითი პრობლემა.
პირველი პრობლემა - "როგორ დავიცვათ ოკეანე დაბინძურებისგან?"
ზღაპარი "ზეთის" თევზის შესახებ
ერთხელ ცისფერ ზღვასთან მოხუცი და მოხუცი ქალი ცხოვრობდნენ. ბაბუამ ბადე ჩააგდო ზღვაში და ამოიღო... თუმცა ეს ზღაპარი ყველამ იცის. ძველად ბაბუამ ოქროს თევზი დაიჭირა. რა მოხდება, თუ დღეს გავუშვებ ჩემს ბადეს? ბადე დაბრუნდებოდა არა „მხოლოდ ზღვის ტალახით“, არამედ... დაჟანგული ქილებით, დამტვრეული ბოთლებით, დახეული პლასტმასის პარკებით და სხვა ნაგვით.
ბადეს მეორედ რომ ვესროლო, დახეულ ფეხსაცმელს და გაცვეთილ, „მელოტ“ საბურავს დავიჭერ.
მესამედ, როგორც მოსალოდნელი იყო, მოხუცი თევზს დაიჭერდა. დიახ, არა მარტივი, მაგრამ, მოგეხსენებათ, ოქროსფერი. და, რა თქმა უნდა, ადამიანური ხმით ილაპარაკებდა.
მაგრამ აქ არის სასწაული: ოქროს თევზი არ ეკითხება: "გამიშვი, მოხუცო, ზღვაზე". მაგრამ, პირიქით, ვეხვეწებოდი: უბრალოდ არ გამიშვა ზღვაზე, მოხუცო. სჯობს ის აკვარიუმში ჩააგდოთ სუფთა წყლით - ნებისმიერ სამსახურს გაგიკეთებთ. მე არ მინდა, ამბობს ის, გავხდე "ზეთის თევზი", მაგრამ მინდა დავრჩე ოქროს თევზად!
- სევდიანი ზღაპარი! მაგრამ, სამწუხაროდ, რეალობა არ არის უფრო ბედნიერი. ყოველწლიურად ოკეანეში შემოდის დიდი რაოდენობით ნავთობი და ნავთობპროდუქტები, ნარჩენები სხვადასხვა სამრეწველო საწარმოებიდან, ჩამდინარე წყლები მინდვრებიდან და ფერმებიდან, ტოქსიკური ნივთიერებების შემცველი საყოფაცხოვრებო ნარჩენები და მყარი ნარჩენები. თევზი და დელფინები კვდებიან ამ შხამისგან; თოლიები და სხვა ზღვის ფრინველები ავადდებიან და კვდებიან კიდეც. ირგვლივ მრავალი კილომეტრის მანძილზე წყალი დაფარულია ცხიმიანი გარსით, რომელიც სახურავის მსგავსად ხელს უშლის ჟანგბადის შეღწევას ზღვის სიღრმეში. ეს ახშობს წყალმცენარეებს და ყველაზე პატარა კიბოსნაირებს. ეს ნიშნავს, რომ მოწამლული თევზიც კი შიმშილით მოკვდება. ამ მონაცემების საფუძველზე ჩვენ შევავსებთ დიაგრამას.
- ოკეანის დაბინძურების 80% ხმელეთზე ადამიანის საქმიანობის შედეგია. რა ზომები მიიღება ოკეანეების დასაცავად?
- ეფექტური ქიმიკატები გამოიყენება ნავთობპროდუქტების კვალის გასანადგურებლად. არსებობს სპეციალური „სპონგური ჭურჭელი“, რომელიც წყალთან ერთად იწოვს ნავთობის დაღვრას და აგროვებს მყარ ნამსხვრევებს და პლასტმასის ნარჩენებს. შეიქმნა "ბუნების დაცვის საერთაშორისო კავშირის წითელი წიგნი" და "რუსეთის წითელი წიგნი". დადგენილია თევზის და სხვა საზღვაო ცხოველების წარმოების დრო და ზომა.
მასწავლებელი. ბიჭებო, შეავსეთ ცხრილი "ზომები ოკეანის დაბინძურებისგან დასაცავად".
- რა არის ყველაზე მნიშვნელოვანი? რა უნდა იყოს ადამიანებში, რომ მსოფლიო ოკეანე გადაარჩინოს ეკოლოგიური კატასტროფისგან?
--- ხალხი ბუნებას შვილივით უნდა მოეპყროს, პატივი სცეს და იყოს მისი მადლიერი. და მთავარია ბუნებას ტკივილი არ მივაყენოთ, რადგან ოკეანეც ბუნების ნაწილია.
- გადავიდეთ მეორე კითხვის განხილვაზე.
მეორე პრობლემა არის "როგორ გადავარჩინოთ ტროპიკული ტყეები?" ამ კითხვაზე პასუხის გასაცემად, მოდით წავიდეთ ტროპიკებში!
IV. მუშაობის გაგრძელება ახალ საგაკვეთილო თემაზე.
- აქ ჩვენ ვართ აფრიკის ტროპიკულ ტყეებში! ტროპიკული ტყეები ჩვენი პლანეტის "ფილტვებია". მეცნიერებმა აღმოაჩინეს გასაკვირი ეკოლოგიური კავშირები ტროპიკული ტყის ორგანიზმებს შორის. სასოფლო-სამეურნეო პლანტაციებისთვის და ხე-ტყის ტყეების გაჩეხვის, დაწვისა და ძირხვენის გამო, დარღვეულია კვების ჯაჭვები. ეს უარყოფითად აისახება ყველა სახის მცენარესა და ცხოველზე, მათ შორის ადამიანებზე, რადგან ჩვენც გვაქვს ჩვენი კონკრეტული ადგილი ამ ჯაჭვში. ეს გამოიწვევს ატმოსფეროში ჟანგბადის შემცირებას, ნიადაგის ეროზიას, მისი ნაყოფიერების დაქვეითებას და მცენარეებისა და ცხოველების გადაშენებას. ტროპიკული ტყეების გაჩეხვამ შეიძლება გამოიწვიოს კლიმატის ცვლილება, გაუდაბნოება და საკვების დეფიციტი. მოდით შეავსოთ დიაგრამები:
- ჩვენი პლანეტის ტროპიკული ტყეების 50%-ზე მეტი უკვე განადგურებულია. როგორ ფიქრობთ, რა უნდა გაკეთდეს ტროპიკული ტყეების გადასარჩენად?
მოსწავლეები აკეთებენ თავიანთ წინადადებებს.
- იმედი მაქვს, რომ მომავალში, თქვენი წყალობით, თავიდან ავიცილებთ ეკოლოგიურ კატასტროფებს. მოდით გადავიდეთ მესამე პრობლემის გადაჭრაზე: "როგორ მოვიშოროთ ნაგავი?"
მასწავლებელი იწვევს ბავშვებს დამოუკიდებლად შეისწავლონ ეს პრობლემა სტატიის „როგორ მოვიშოროთ ნაგავი“ გვ. 44 სახელმძღვანელო.
საუბარი წაკითხულ მასალაზე.
- საიდან მოდის ნაგავი?
--- ადამიანები ყრიან არასაჭირო ნაგავს, ცარიელ ბოთლებს, საკვების ნარჩენებს.
- როგორ შეიძლება ნაგვის მოშორება?
---- ნაგვის დალაგება შესაძლებელია. ზოგიერთი ნივთის გადამუშავება შესაძლებელია, მაგალითად, მინის ქილები და ბოთლები.
- ასეთი ქარხნები უკვე არსებობს ბალტიისპირეთის ქვეყნებში. დღეს თქვენ დიდი სამუშაო გააკეთეთ დედამიწის ეკოლოგიური პრობლემების გადასაჭრელად.
V. შესწავლილი მასალის კონსოლიდაცია.
- რას ფიქრობთ ბიჭებო, შეიძლება თუ არა პლანეტა დაავადდეს?
---- Შესაძლოა. თუ ადამიანი იპყრობს ბუნებას და არ იცავს და არ იცავს მას.
- შეუძლია თუ არა ერთ ადამიანს პლანეტის განკურნება?
--- არა. ყველა ადამიანს უნდა ჰქონდეს შვილობილი ურთიერთობა ბუნებასთან, რადგან ისინი მისი ნაწილია.
- უფლება. გარემოს დაცვა მთელი კაცობრიობის ამოცანაა. როგორ წყვეტენ ადამიანები ამ პრობლემას სახელმძღვანელოს სტატიის „პლანეტის ერთად მკურნალობა“ გვ. 44-46
VI. გაკვეთილის შეჯამება. შეფასება.
მოსწავლეები ასკვნიან, რომ ადამიანი ბუნების ნაწილია, ამიტომ მან პატივი უნდა სცეს მას, იზრუნოს მასზე და არ დაიპყროს იგი.
- მოახერხა თუ არა ადამიანმა ბუნების დაპყრობა? მაშ ვინ არის ადამიანი - ბუნების შვილი თუ დამპყრობელი?
და ბოლოს, მინდა წაგიკითხოთ ს.ვიკულოვის ლექსი „ბუნების მონოლოგი“. მოუსმინეთ მას ყურადღებით და შეეცადეთ შეინარჩუნოთ მისი მეხსიერება.
მე ვარ ბუნება. მე ვარ დიდი ოსტატი.
ცხოვრების მარადიული ოსტატი. Მე შემიძლია,
კაცო, შენი თანამონაწილეობისთვის
ჩუქება ჩემი ძალაა! -
სოკო ტყეში, გვირილა მდელოზე.
ცა მზის ამოსვლისა და მზის ჩასვლისას,
ტირიფი მდინარეზე... და ბოლოს,
მზისგან დამწვარი, მოწითალო
პურის ყური! რა დაგვირგვინებული მიღწევაა...
მხოლოდ შენ ხარ ჩემი საჩუქარი, ჩემი სწავლება
ხარკად ნუ მიიღებ: მე არ ვარ მონა.
არ დაგავიწყდეს: შენ თვითონ ხარ ჩემი ქმნილება!
და მე და შენ ერთი და იგივე ბედი გვაქვს!
დიახ, თქვენ გაიზარდეთ. ბავშვობას დაემშვიდობე.
უფრო ფართო - წელიწადის მიუხედავად - შენი ნაბიჯებია,
ოღონდ თვითკრიტიკას ნუ შეუდგებით!
და თუნდაც ბალახის ღერი, რომელიც მემკვიდრეობაა
მე მოგცა, იზრუნე!
მგელიც კი - იქნებ ის ბოლოა...
თქვენ გაანადგურებთ (მხეცი არ არის ფანქარი) -
რთული გამოთვლების გამოყენება
და თქვენ არ შეგიძლიათ შექმნათ ახალი მანქანები.
მე და შენ ერთ გზაზე ვართ
ვბრუნდებით - არც ერთი საათის და არც ერთი დღის.
და შენ ჩემზე მაღლა ვერ იქნები,
როგორ არ იქნები ჩემს გარეთ!
Საშინაო დავალება.
გვ 41-47
