ტაქსონომიის პრინციპები. თემა: ორგანული სამყაროს მრავალფეროვნება

1. ორგანიზმების მრავალფეროვნება

ამოცანები გადაწყვეტილებებით

1. ისინი იკავებენ შუალედურ პოზიციას უხერხემლოებსა და ხერხემლიანებს შორის

1. ძაფები

2. ზვიგენები

3. ლანცელეტები

4. ჰეტერია

ახსნა:ზვიგენები და ზვიგენები ხრტილოვანი თევზია, ტუატარია ქვეწარმავლების ქვეკლასია, ლანცელეტს კი შუალედური ადგილი უკავია. სწორი პასუხია 3.

2. გვირილის ტიპი კომბინირებულია

1. მრავალფეროვანი ყვავილოვანი მცენარეები

2. ბევრი მსგავსი პოპულაცია

3. მონათესავე მცენარეთა გვარები

4. ერთი და იგივე ბუნებრივი საზოგადოების მცენარეები

ახსნა:სახეობა იყოფა პოპულაციებად, რომლებიც წარმოადგენენ ევოლუციის ელემენტარულ ერთეულებს (ანუ მათგან პოტენციურად ახალი სახეობები წარმოიქმნება ევოლუციის პროცესში). სწორი პასუხია 2.

3. დაადგინეთ ცხოველებში სისტემატური კატეგორიების დაქვემდებარების თანმიმდევრობა, დაწყებული უმცირესი.

1. მგელი (კანი)

2. ძუძუმწოვრები

3. ჩვეულებრივი მელა

4. მტაცებელი

5. აკორდები

6. მელა

ახსნა:ცხოველთა კლასიფიკაცია ასე გამოიყურება: გვარი → კლასი → რიგი → ოჯახი → გვარი → სახეობა. ტიპი - აკორდები, კლასი - ძუძუმწოვრები, რიგი - მტაცებლები, ოჯახი - მგლები (კანიანები), გვარი - მელა, სახეობა - ჩვეულებრივი მელა. მაგრამ ჩვენ გვჭირდება საპირისპირო თანმიმდევრობა (რადგან ყველაზე პატარა კატეგორიიდან). სწორი პასუხია 361425.

1. ყელსაბამი და ერლიმი ეკუთვნის მტაცებელ ძუძუმწოვრებს, ვინაიდან

1. ეს არის პატარა ცხოველები გრძელი ვიწრო ტანით მოკლე ფეხებზე

2. აქვთ კარგად განვითარებული ძაღლები და მოლარები

3. მათ აქვთ კარგად განვითარებული თმა და ქვედა ქურთუკი

4. აქვთ სხეულის დამცავი შეფერილობა

პასუხი: 2.

2. ტაქსონომიის მთავარი ამოცანაა შესწავლა

1. ორგანიზმების ისტორიული განვითარების ეტაპები

2. ურთიერთობა ორგანიზმებსა და გარემოს შორის

3. ორგანიზმების ადაპტაცია ცხოვრების პირობებთან

4. ორგანიზმების მრავალფეროვნება და მათი ურთიერთობის დამყარება

პასუხი: 4.

3. ორგანიზმების ტაქსონომიის საწყისი ერთეულია

1. ხედი

2. როდ

3. მოსახლეობა

4. ინდივიდუალური

პასუხი: 1.

4. მცენარეების კლასიფიკაციის სწორი სქემა:

1. სახეობა → გვარი → ოჯახი → კლასი → დაყოფა

2. სახეობა → ოჯახი → გვარი → კლასი → დაყოფა

3. სახეობა → დეპარტამენტი → კლასი → გვარი → ოჯახი

4. სახეობა → კლასი → განყოფილება → გვარი → ოჯახი

პასუხი: 1.

5. დაადგინეთ მცენარეთა სამეფოსთვის დამახასიათებელი სისტემატური კატეგორიების თანმიმდევრობა, დაწყებული უმცირესით.

1. ანგიოსპერმები

2. ღამისთევები

3. ორკოტილიდონები

4. შავი ღამისთევა

5. ღამისთევა

პასუხი: 45231.

6. ჩამოაყალიბეთ თანმიმდევრობა, რომელიც ასახავს კომბოსტოს თეთრი სახეობის სისტემურ პოზიციას ცხოველთა კლასიფიკაციაში, დაწყებული ყველაზე პატარა ჯგუფიდან.

1. მწერები

2. კომბოსტოს თეთრები

3. ლეპიდოპტერა

4. ართროპოდები

5. ბელიანკი

პასუხი: 25314.

7. ჩამოაყალიბეთ ცხოველთა სისტემატური ჯგუფების თანმიმდევრობა, დაწყებული ყველაზე პატარადან.

1. ძუძუმწოვრები

2. Mustelidae

3. ფიჭვის კვერნა

4. მარტენსი

5. აკორდები

6. მტაცებელი

პასუხი: 342615.

2. ბაქტერიების სამეფო.

ამოცანები დამოუკიდებელი გადაწყვეტისთვის

1. ნიადაგის გარემო

2. წყლის გარემო

3. ჰაერის გარემო

4. სხვა ორგანიზმი

2. ქიმიოსინთეზური ბაქტერიებია

1. რკინის ბაქტერია

2. დუღილის ბაქტერიები

3. რძემჟავა ბაქტერიები

4. ლურჯი-მწვანე (ციანობაქტერიები)

ახსნა:ქიმიოსინთეზები არის ორგანიზმები, რომლებიც ენერგიას იღებენ არაორგანული ნივთიერებების (რკინის, გოგირდის, აზოტის და სხვა ნაერთების) გადამუშავებით. რძემჟავა და ფერმენტაციის ბაქტერიები ანადგურებენ შაქარს, ციანობაქტერიები კი ფოტოსინთეზია. სწორი პასუხია 1.

3. რატომ იყოფა ბაქტერიები სპეციალურ სამეფოდ?

1. ბაქტერიებს არ აქვთ ჩამოყალიბებული ბირთვი ან მიტოქონდრია

2. ბაქტერიულ უჯრედს არ აქვს ციტოპლაზმა და რიბოსომები

3. მათ შორის არის მხოლოდ ერთუჯრედიანი ფორმები

ახსნა:ბაქტერიები კლასიფიცირდება როგორც ცალკეული სამეფო, რადგან ისინი განსხვავდებიან სხვა ორგანიზმებისგან ძალიან ბევრი თვალსაზრისით (მემბრანული ორგანელების ნაკლებობა, წრიული დნმ, ექსტრაქრომოსომული გენეტიკური მასალა, უჯრედის კედლის სტრუქტურა და მრავალი სხვა). სწორი პასუხია 1.

ამოცანები დამოუკიდებელი გადაწყვეტისთვის

1. ცხოვრების სტილის რომელ ჯგუფს მიეკუთვნება დიზენტერიის ბაცილი?

3. სიმბიონტები

4. ავტოტროფები

პასუხი: 2.

2. სხვა ორგანიზმებთან თანამშრომლობით მცხოვრები ბაქტერიების ჯგუფი არის

2. სიმბიონტები

3. მომხმარებლები

პასუხი: 2.

3. კვანძოვანი ბაქტერიები, მათი კვების მეთოდის მიხედვით, კლასიფიცირდება როგორც

1. ქიმიოტროფი

2. ჰეტეროტროფები

3. ავტოტროფები

პასუხი: 2.

4. რომელი ბაქტერია აუმჯობესებს მცენარეთა აზოტით კვებას?

1. დუღილი

2. კვანძები

3. ძმარმჟავა

პასუხი: 2.

5. დედამიწაზე სიცოცხლე შეუძლებელია ნივთიერებების ციკლის გარეშე, რომელშიც ბაქტერიები და სოკოები თამაშობენ როლს

1. ორგანული ნივთიერებების მწარმოებლები

2. ორგანული ნივთიერებების გამანადგურებლები

3. ენერგიის წყარო სხვა ორგანიზმებისთვის

4. აზოტის, წყლისა და ნახშირორჟანგის წყარო

პასუხი: 2.

6. როგორია თეთრი ფუმფულა საფარი, რომელიც წარმოიქმნება პურის და სხვა პროდუქტების ხანგრძლივი შენახვისას?

1. თალუსის ლიქენი

2. მცენარეთა სპორები

3. ობის მიცელიუმი

4. ბაქტერიების კოლონია

პასუხი: 3.

7. არახელსაყრელ პირობებში წარმოიქმნება ბაქტერიები

1. გამეტები

2. ზიგოტები

3. დაპირისპირება

4. ზოოსპორები

პასუხი: 3.

8. რატომ მიეკუთვნება ბაქტერიები პროკარიოტებს?

1. არ აქვთ ციტოპლაზმა და უჯრედის კედელი

2. არ აქვთ ფორმალური ბირთვი

3. მათი სხეული შედგება ერთი უჯრედისაგან

4. ისინი ზომით მიკროსკოპულია

პასუხი: 2.

9. რა პროცესი აკლია პათოგენურ ბაქტერიებს?

1. სუნთქვა

2. ფოტოსინთეზი

3. რეპროდუქცია

4. შერჩევა

პასუხი: 2.

3. სოკოების სამეფო.

ამოცანები გადაწყვეტილებებით

1. საპროტროფული სოკო გამოიყენება კვებისათვის

1. ჰაერის აზოტი

2. ნახშირორჟანგი და ჟანგბადი

3. მკვდარი სხეულების ორგანული ნივთიერებები

4. ორგანული ნივთიერებები, რომლებსაც ისინი თავად ქმნიან ფოტოსინთეზის დროს

ახსნა:საპროტროფები ანადგურებენ ორგანიზმებს, შესაბამისად, სწორი პასუხია 3.

2. რა არის მიკორიზა?

1. სოკოს ფესვი

2. მცენარის ფესვთა სისტემა

3.მიცელიუმის გავრცელება ნიადაგში

4. სოკოს ძაფები, რომლებიც ქმნიან ნაყოფიერ სხეულს

ახსნა:მიკორიზა არის სოკოსა და მცენარის (ხის) სიმბიოზი. სწორი პასუხია 1.

3. სოკოს უჯრედებს, ბაქტერიული უჯრედებისგან განსხვავებით, აქვთ

1. ციტოპლაზმა

2. პლაზმური მემბრანა

3. ბირთვი

4. რიბოსომები

ახსნა:ბაქტერიულ უჯრედებს არ აქვთ ჩამოყალიბებული ბირთვი (ბირთვული მემბრანა), ხოლო ბაქტერიულ უჯრედებს არა აქვთ. სწორი პასუხია 3.

ამოცანები დამოუკიდებელი გადაწყვეტისთვის

1. არყის ხეებზე მცხოვრები ტინდრის სოკო

1. აუმჯობესებს ხის აზოტით კვებას

2. ანადგურებს ხის ქსოვილს, საკვებად იყენებს ორგანულ ნივთიერებებს

3. აუმჯობესებს ხეს წყლისა და მინერალების შეწოვას ნიადაგიდან

4. ამარაგებს ხეს ორგანული ნივთიერებებით

პასუხი: 2.

2. სოკო, მცენარეებისგან განსხვავებით,

1. გამრავლება სპორების გამოყენებით

2. არ აქვთ ფიჭური აგებულება

3. არ შეუძლია ფოტოსინთეზი

4. უჯრედში აქვთ ჩამოყალიბებული ბირთვი

პასუხი: 3.

3. სოკოების უმეტესობის უჯრედის კედელი შეიცავს

1. ჩიტინი

2. რბილობი

3. ბოჭკოვანი

4. გლიკოგენი

პასუხი: 1.

4. რა აქვთ საერთო სოკოებსა და ბაქტერიებს?

1. ციტოპლაზმის არსებობა ორგანელებით და ბირთვი ქრომოსომებით

2. ასექსუალური გამრავლება სპორების გამოყენებით

3. მათი განადგურება ორგანული ნივთიერებების არაორგანული

4. არსებობა ერთუჯრედოვანი და მრავალუჯრედიანი ორგანიზმების სახით

პასუხი: 3.

5. სოკო ოდითგანვე ითვლებოდა მცენარეებად, რადგან ისინი

1. მათ აქვთ მცენარეების მსგავსი უჯრედული აგებულება

2. ფიქსირებული, იზრდება მთელი ცხოვრების განმავლობაში

3. მიეკუთვნება ჰეტეროტროფულ ორგანიზმთა ჯგუფს

4. აქვთ მსგავსი მეტაბოლური პროცესი

პასუხი: 2.

6. ღორის სოკოს მიცელიუმი, რომელიც მკვიდრდება არყის ხის ფესვებზე, მისგან იღებს

1. მინერალები

2. ორგანული ნივთიერებები

3. ფოსფორის ნაერთები

4. გოგირდის ნაერთები

პასუხი: 2.

7. როგორია სოკოების როლი ბუნებაში არსებული ნივთიერებების ციკლში?

1. ისინი ქმნიან ცილებს არაორგანული ნივთიერებებისგან

2. ნახშირორჟანგისა და წყლისგან ნახშირწყლების სინთეზირება

3. ორგანული ნარჩენების განადგურება

4. ისინი გამოყოფენ ჟანგბადს ატმოსფეროში

პასუხი: 3.

8. რა კვებითი თვისებები აქვს ქუდ სოკოს?

1. მიცელიუმი ასინთეზებს ორგანულ ნივთიერებებს არაორგანულისგან

2. გამოიყენეთ მზა ორგანული ნივთიერებები

3. წყლისა და მარილების შთანთქმა ნიადაგიდან რიზოიდებით

4. ქუდის ზედა ფენების უჯრედებში ხდება ფოტოსინთეზი

პასუხი: 2.

9. სოკოებს, ბაქტერიებთან შედარებით, უფრო მაღალი დონის ორგანიზაცია აქვთ, ვინაიდან

1. მათ უჯრედებს აქვთ მკვრივი გარსი

2. კვების მეთოდის მიხედვით ისინი ჰეტეროტროფები არიან

3. მათ უჯრედებს აქვთ ჩამოყალიბებული ბირთვი

4. მათი სპორები უძლებენ არახელსაყრელ პირობებს.

პასუხი: 3.

10. რით განსხვავდება სოკოები ბაქტერიებისგან?

1. ისინი შეადგენენ ბირთვული ორგანიზმების ჯგუფს (ევკარიოტებს)

2. ისინი მიეკუთვნებიან ჰეტეროტროფულ ორგანიზმებს

3. მრავლდებიან სპორებით

4. უჯრედული და მრავალუჯრედიანი ორგანიზმები

5. სუნთქვისას იყენებენ ჟანგბადს ჰაერიდან

6. ეკოსისტემაში არსებული ნივთიერებების ციკლში მონაწილეობა

პასუხი: 134.

11. დაამყარეთ შესაბამისობა სოკოს მახასიათებელსა და იმ ჯგუფს შორის, რომელსაც ის ეკუთვნის.

მახასიათებლები სოკოების ჯგუფი

ა ფორმა ხილის საქმეები 1. ქუდი

ბ. ფორმა ჰიფების ბოლოებზე 2. ყალიბები

თავები სპორებით

ბ. საკვები პროდუქტების განვითარება

D. გამოიყენება მოსაპოვებლად

ანტიბიოტიკები

D. შედით სიმბიოზში მცენარის ფესვებთან

პასუხი: 12221.

4. მცენარეთა სამეფო

ამოცანები გადაწყვეტილებებით

1. ტუბერი და ბოლქვი არის

1. ნიადაგის კვების ორგანოები

2. მოდიფიცირებული გასროლაც

3. გენერაციული ორგანოები

4. რუდიმენტული გასროლაც

ახსნა:ტუბერი არის მცენარის შეცვლილი დამოკლებული ყლორტი, ბოლქვი არის მცენარის მოდიფიცირებული, ჩვეულებრივ მიწისქვეშა გასროლა. სწორი პასუხია 2.

2. ემბრიონი საკვები ნივთიერებების მარაგით შედის

1. დაპირისპირება

2. სემენია

3. თირკმლები

4. სისქეები

ახსნა:საკვები ნივთიერებების მარაგით ემბრიონი შედის თესლში (მცენარის პრიმორდიუმის გამოსაკვებად სიცოცხლის პირველ პერიოდში). სწორი პასუხია 2.

3. მცენარეები, სხვა სამეფოების ორგანიზმებისგან განსხვავებით,

1. აქვს უჯრედული სტრუქტურა

2. უჯრედები შეიცავს ქლოროპლასტს

3. აქვს სხვადასხვა ორგანო და ქსოვილი

4. გამრავლება სპორების გამოყენებით

ახსნა:მცენარეების აბსოლუტური უმრავლესობა მწვანეა (შეიცავს ქლოროპლასტებს). სწორი პასუხია 2.

4. სუნთქვის პროცესში უზრუნველყოფილია მცენარეები

1. ენერგია

2. წყალი

3. ორგანული ნივთიერებები

4. მინერალები

ახსნა:მცენარეები, ისევე როგორც ყველა სხვა ორგანიზმი, სუნთქავს და ამ პროცესის დროს გამოიყოფა ენერგია. სწორი პასუხია 1.

5. გენერაციული ორგანო - ყვავილი - იმყოფება

2. გვიმრები

3. ანგიოსპერმები

4. ლიკოპოდები

ახსნა:ყვავილისა და ნაყოფის არსებობა ანგიოსპერმების გამორჩეული თვისებაა, სხვა ჯგუფებს არ აქვთ ასეთი ორგანოები. სწორი პასუხია 3.

ამოცანები დამოუკიდებელი გადაწყვეტისთვის

1. ფოთლის გამტარობის სისტემის ელემენტები, რომელიც შედგება არაცოცხალი უჯრედებისგან -

1. Sieve მილები

2. ბოჭკოვანი

3. გემები

4. კამბიუმის უჯრედები

პასუხი: 3.

2. მერქნიანი ღეროს სიგრძეში ზრდა ხდება გაყოფისა და ზრდის გამო

1. კამბიუმის უჯრედები

2. Sieve მილები

3. ღეროვანი მწვერვალი უჯრედები

4. ღეროვანი ბაზის უჯრედები

პასუხი: 3.

3. ფესვის თმა უზრუნველყოფს

1. ფესვის ზრდა სისქეში

2. ფესვის ზრდა სიგრძეში

3. ფესვის დაცვა ნიადაგთან კონტაქტისგან

4. წყლისა და მინერალური მარილების შეწოვა ნიადაგიდან ფესვებით

პასუხი: 4.

4. მცენარის ზრდა ხდება ქსოვილის უჯრედების გაყოფის, ზრდისა და დიფერენცირების გამო

1. პოკროვნოი

2. მექანიკური

3. ფოტოსინთეზური

4. საგანმანათლებლო

პასუხი: 4.

5. რა როლი აქვს პარკოსან მცენარეებს ბუნებაში?

1. ემსახურეთ ადამიანებს საკვებად

2. ისინი არიან მომხმარებლები ბუნებრივ საზოგადოებაში

3. ჩამოაყალიბეთ ქვედა იარუსი ბუნებრივ საზოგადოებაში

4. გაამდიდრეთ ნიადაგი აზოტის მარილებით

პასუხი: 4.

6. მცენარეების სტომატის მეშვეობით ხდება

1. გაზის გაცვლა

2. მინერალური მარილების ტრანსპორტირება

3. ორგანული ნივთიერებების ტრანსპორტირება

4. სითბოს გამოყოფა

პასუხი: 1.

7. ფესვის შეწოვის ზონა შედგება

1. Sieve საკნები

2. ფესვის ქუდი

3. ფესვის თმები

4. სისხლძარღვთა უჯრედები

პასუხი: 3.

8. რა მცენარეული ქსოვილია ჩართული აორთქლების პროცესში?

1. პოკროვნაია

2. მექანიკური

3. მთავარი

4. საგანმანათლებლო

პასუხი: 1.

9. ყველა მცენარეს - წყალმცენარეებიდან ანგიოსპერმებამდე - აქვს

1. ფიჭური სტრუქტურა

2. ქსოვილები

3. ღერო ფოთლებით

4. გამტარ სისტემა

პასუხი: 1.

10. ყვავილოვანი მცენარეებიდან წარმოიქმნება მტვერი

1. ოვულა

2. პისტილის სტიგმა

3. მტვრიანები

4. პისტილის საკვერცხეები

პასუხი: 3.

11. ქლოროპლასტები მნიშვნელოვან როლს თამაშობენ უმეტესობის ცხოვრებაში

1. ბაქტერიები

2. უხერხემლო ცხოველები

3. ქუდი სოკო

4. მცენარეები

პასუხი: 4.

12. რომელი თვისებაა დამახასიათებელი მხოლოდ მცენარეთა სამეფოსთვის?

1. მონომერებისგან ქმნიან პოლიმერებს

3. ჰქონდეს ცელულოზის უჯრედის კედელი

პასუხი: 3.

13. მიწისქვეშა გასროლა ფესვისგან იმით განსხვავდება, რომ აქვს

1. თირკმელი

2. ზრდის ზონები

3. გემები

4. ქერქი

პასუხი: 1.

14. რომელ სამეფო ორგანიზმებს ახასიათებთ ნიადაგისა და ჰაერის კვება?

1. სოკო

2. ბაქტერიები

3. მცენარეები

4. ცხოველები

პასუხი: 3.

15. წყალი და მინერალები ფესვიდან ფოთლებში მიედინება

1. ლუბუ

2. ხე

3. ბირთვი

4. საცობი

პასუხი: 2.

16. გასროლა წარმოქმნილი ვეგეტატიური ორგანოა

1. ღეროს ზევით

2. კვანძები და კვანძები

3. რუდიმენტული ფოთლები

4. ღერო ფოთლებითა და კვირტებით

პასუხი: 4.

17. რა თავისებურებები ახასიათებთ მწერების მიერ დამბინძურებულ მცენარეებს?

1. აქვს ნექტარიები და კაშკაშა ფერის პერიანთები

2. იზრდებიან ჯგუფებად, ქმნიან ჭურვებს ან კორომებს

3. ისინი ყვავილობენ ფოთლების აყვავებამდე ან გარეგნობასთან ერთად.

4. მათ აქვთ შეუმჩნეველი პატარა ყვავილები შეგროვებული ყვავილედებში

პასუხი: 1.

18. მოდიფიცირებული გასროლა არის

1. რიზომი

2. სოკოს ფესვი

3. ფესვის ტუბერი

4. ფესვიანი ბოსტნეული

პასუხი: 1.

19. რა თვისებები ახასიათებს მცენარეებს?

1. შეზღუდული ზრდა

2. უწყვეტი ზრდა

3. კვების აუტოტროფული რეჟიმი

4. კვების ჰეტეროტროფიული რეჟიმი

5. უჯრედის მემბრანებში ბოჭკოს არსებობა

6. ქიტინის არსებობა უჯრედის მემბრანებში

პასუხი: 235.

20. დაადგინეთ ზონების (სექციების) მდებარეობის თანმიმდევრობა ფესვში, ზემოდან დაწყებული.

1. ადგილის ტერიტორია

2. გაყოფის ზონა

3. შეწოვის ზონა

4. ზრდის ზონა

პასუხი: 2431.

5. მცენარეთა მრავალფეროვნება.

ამოცანები გადაწყვეტილებებით

1. გვიმრების სირთულე წყალმცენარეებთან შედარებით არის გარეგნობა

1. ფიჭური სტრუქტურა

2. ქლოროპლასტები

3. ქსოვილები და ორგანოები

4. ფოტოსინთეზი

ახსნა:წყალმცენარეებს არ აქვთ ქსოვილები, მთელი წყალმცენარე არის თალუსი - თალუსი; გვიმრებში ქსოვილის დიფერენციაცია უკვე ხდება. სწორი პასუხია 3.

2. უმაღლესი მცენარეები განსხვავდება ქვედა მცენარეებისგან

1. სხეულის დაშლა ორგანოებად

2. თალუსის არსებობა

3. ვეგეტატიური გამრავლება

4. გამრავლება სპორებით

ახსნა:ქვედა მცენარეები წყალმცენარეებია, მათი სხეული არ არის დაყოფილი ორგანოებად, მაგრამ არის თალუსი, ხოლო მაღალ მცენარეებს უკვე აქვთ ქსოვილებისა და სხეულების დიფერენციაცია ორგანოებად. სწორი პასუხია 1.

3. ანგიოსპერმის განყოფილების მცენარეები, გიმნოსპერმებისგან განსხვავებით,

1. აქვს ფესვი, ღერო, ფოთლები

2. გქონდეს ყვავილი და ნაყოფი

3. გამრავლება თესლით

4. ფოტოსინთეზის დროს ატმოსფეროში გამოყოფენ ჟანგბადს

ახსნა:ანგიოსპერმების გამორჩეული თვისებაა ნაყოფისა და ყვავილის არსებობა. სწორი პასუხია 2.

4. ხავსებს უმარტივესი აგებულება აქვთ მაღალ მცენარეებს შორის, რადგან აქვთ

1. ფესვების გარეშე

2. ღერო ვიწრო ფოთლებით

3. წარმოიქმნება ბევრი სპორა

4. არის ჰაერის უჯრედები

ახსნა:ხავსებს აქვთ ღერო, ქმნიან სპორებს, არ აქვთ ჰაერის უჯრედები და არ აქვთ ფესვები, მხოლოდ რიზოიდები (ფესვის მსგავსი სტრუქტურები). სწორი პასუხია 1.

5. მთავარი მახასიათებელი, რომლითაც მცენარეები ჯგუფდებიან ოჯახებად, არის მათი სტრუქტურული მახასიათებლები

1. სემენია

2. ყვავილი და ხილი

3. ფოთლები და ღერო

4. ფესვთა სისტემა

ახსნა:თითოეულ ოჯახს ახასიათებს თავისი ყვავილების ფორმულა და ხილის მახასიათებლები (ეს ეხება მხოლოდ ანგიოსპერმებს, რადგან მხოლოდ მათ აქვთ ეს სტრუქტურები). სწორი პასუხია 2.

ამოცანები დამოუკიდებელი გადაწყვეტისთვის

1. გვიმრები, ანგიოსპერმებისგან განსხვავებით, არ აქვთ

1. გამტარ სისტემა

2. ყვავილები და ხილი

3. ქლოროპლასტები უჯრედებში

4. ეპიდერმისი სტომატით

პასუხი: 2.

2. მცენარეთა რომელმა ჯგუფმა წარმოქმნა ნახშირის საბადოები?

1. ბრიოფიტები

2. გვიმრები

3. ყვავილობა

4. უძველესი წყალმცენარეები

პასუხი: 2.

3. გვიმრისმაგვარი მცენარეები ყვავილოვანი მცენარეებისგან განსხვავებით მრავლდებიან გამოყენებით

1. დავა

2. ფესვები

3. ბუჩქნარი

4. ფესვის ტუბერები

პასუხი: 1.

4. წყალმცენარეები ბრიოფიტებისგან განსხვავებით,

1. აქვს გადასაფარებელი ქსოვილი

2. ორგანული ნივთიერებების სინთეზირება არაორგანულიდან

3. ისინი მრავლდებიან სქესობრივი გზით

4. მე მაქვს თალუსი

პასუხი: 4.

5. რა თვისებებია დამახასიათებელი ერთფეროვანი ანგიოსპერმების კლასისთვის?

1. ბოჭკოვანი ფესვთა სისტემა, ფოთლების თაღოვანი ვენტილაციით

2. ფესვის სისტემა, ოთხწევრიანი ყვავილები

3. განვითარება თაობათა მონაცვლეობით

4. ორმაგი განაყოფიერების არსებობა

პასუხი: 1.

6. რა ნიშნებით შეიძლება გიმნოსპერმის ამოცნობა?

1. აქვს ხილი და თესლი

2. სასქესო უჯრედები მწიფდება კვირტში

3. ისინი ყვავის გაზაფხულზე, სანამ ფოთლები აყვავდება.

4. აქვს ქსილემა და ფლოემი

პასუხი: 2.

7. რატომ კლასიფიცირდება აყვავებული მცენარეები მაღალ მცენარეებად?

1. ისინი ცხოვრობენ მიწა-ჰაერის გარემოში

2. მათი სხეული შედგება ქსოვილებისა და ორგანოებისგან

3. მათი სხეული უჯრედების ერთობლიობაა – თალუსი

4. მათ განვითარების ციკლში ასექსუალური თაობა იცვლება სექსუალურით

პასუხი: 2.

8. მიუთითეთ თვისება, რომელიც მხოლოდ მცენარეთა სამეფოსთვისაა დამახასიათებელი

1. აქვს უჯრედული სტრუქტურა

2. სუნთქავენ, ჭამენ, იზრდებიან, მრავლდებიან

3. ჰქონდეს ფოტოსინთეზური ქსოვილი

4. იკვებებიან მზა ორგანული ნივთიერებებით.

პასუხი: 3.

9. რის საფუძველზე ხდება ხავსები მცენარეთა სამეფოს წევრებად?

1. სუნთქვის პროცესში ხავსები მოიხმარენ ორგანულ ნივთიერებებს

2. ხავსები უჯრედებში შეიცავს ქლოროპლასტებს, რომლებშიც ხდება ფოტოსინთეზი

3. ხავსის უჯრედებს აქვთ ბირთვი, ციტოპლაზმა და გარე უჯრედის მემბრანა

4. ხავსებს აქვთ უჯრედული აგებულება და წარმოიქმნება სხვადასხვა ქსოვილებით

პასუხი: 2.

10. ერთფოთლიანთა კლასისთვის, ორფოთლიანებისგან განსხვავებით, დამახასიათებელია

1. ნაყოფის არსებობა, რომელიც იცავს თესლს არახელსაყრელი პირობებისგან

2. სამწევრიანი ყვავილების არსებობა მარტივი პერიანთით

3. თესლისა და კვერცხუჯრედის ორმაგი განაყოფიერება და განვითარება

4. ნაყოფისა და თესლის განაწილება ქარის, მწერების, წყლის საშუალებით

პასუხი: 2.

11. ორკოტილედონები, მონოთოლაგან განსხვავებით, აქვთ

1. ფოთლების ბადისებრი ვენტილაცია

2. ბოჭკოვანი ფესვთა სისტემა

3. სამწევრიანი ყვავილები

4. ღერო-ჩალა

პასუხი: 1.

12. წიწვოვანებს არ აქვთ

1. მტვრის მარცვლები

2. ოვულები

3. თესლი

4. ხილი

პასუხი: 1.

13. მთავარი მახასიათებელი, რომლითაც ყვავილოვანი მცენარეები ერთ კლასად იყოფა არის

1. ნაყოფის სტრუქტურა

2. თესლის სტრუქტურა

3. გამრავლების მეთოდი

4. ერთად ცხოვრება

პასუხი: 2.

14. წიწვოვანებს, გვიმრებისაგან განსხვავებით, აქვთ

1. გამეტები

2. ფესვები

3. ხილი

4. თესლი

პასუხი: 4.

2. განვითარდეს ზიგოტიდან

3. ღიად დაწექით გირჩების სასწორზე

4. განავითარეთ ყლორტებზე

პასუხი: 3.

16. მსგავსება ხავსებსა და გვიმრებს შორის არის

1. პროთალუსის ფორმირება

2. კვების ჰეტეროტროფული რეჟიმი

3. გამრავლება სპორებით

4. ფესვების არსებობა

პასუხი: 3.

17. დაამყარეთ კორესპონდენცია მცენარის მახასიათებელსა და იმ განყოფილებას შორის, რომლისთვისაც ის არის დამახასიათებელი.

მცენარის თვისებების განყოფილება

ა. ფოთლოვანი მცენარეები, 1. ბრიოფიტები

ფესვების გარეშე 2. გვიმრავით

ბ მათ აქვთ კარგად განვითარებული

გამტარ სისტემა

B. ზოგიერთი მცენარე შეიცავს

წყალსაცავი უჯრედები, რომლებიც ინახავს წყალს

დ. გამტარ სისტემა განუვითარებელია,

ამიტომ მცენარის ზრდა შეზღუდულია

დ. სექსუალური თაობა (გამეტოფიტი)

ჭარბობს ასექსუალურზე (სპოროფიტი)

E. Sporophyte ჭარბობს გამეტოფიტზე

პასუხი: 121112.

18. დაამყარეთ შესაბამისობა მცენარეთა მახასიათებლებსა და იმ განყოფილებას შორის, რომელსაც ისინი მიეკუთვნებიან

მცენარის თვისებების განყოფილება

ა სქესობრივი თაობა - პროთალუსი 1. გვიმრის მსგავსი

ბ. ძირითადად ხეები და ბუჩქები 2. გიმნოსპერმები

B. მათ აქვთ კვერცხუჯრედი

დ. მტვრის გამომუშავება

დ. წყალი საჭიროა სქესობრივი გამრავლებისთვის.

დეპარტამენტი: 12221.

19. ხავსები, კა და ანგიოსპერმები,

1. აქვს უჯრედული სტრუქტურა

2. აქვს ფესვები, ღეროები, ფოთლები

3. აწარმოე ყვავილები და ხილი

5. შეუძლია ფოტოსინთეზი

6. გამრავლება თესლით

პასუხი: 145.

1. ისინი ავტოტროფული ორგანიზმები არიან

2. წარმოიქმნება ოვულები

3. მრავლდებიან სპორებით

4. არ საჭიროებს წყალს განაყოფიერებისას

5. ცხოვრების პროცესში ისინი ურთიერთობენ გარემოსთან

6. ძირითადად აქვთ ხეების, ნაკლებად ხშირად ბუჩქების ფორმა

პასუხი: 246.

21. დაამყარეთ კორესპონდენცია მცენარის მახასიათებელსა და იმ განყოფილებას შორის, რომელსაც იგი ეკუთვნის

მცენარის თვისებების განყოფილება

ა. გამრავლება არ ასოცირდება წყალთან 1. ბრიოფიტები

ბ. რიზოიდების არსებობა

D. გამეტოფიტი დომინირებს სპოროფიტზე

დ. დეპარტამენტის წარმომადგენლები არიან გუგული სელი და სფაგნუმი

E. დეპარტამენტის წარმომადგენლები არიან ცაცხვი, კვიპაროსი და ღვია

პასუხი: 211112.

22. ერთუჯრედიანი მწვანე წყალმცენარეები - Chlamydomonas - როგორც მცენარეთა სამეფოს წარმომადგენელი, აქვს.

1. ქიტინის შემცველი უჯრედის კედელი

2. ბოჭკოს შემცველი უჯრედის კედელი

3. ქლოროფილის შემცველი ქრომატოფორი

4. ბირთვული შიგთავსი, რომელიც მდებარეობს ციტოპლაზმაში მემბრანის გარეშე

5. სარეზერვო ნივთიერება სახამებელი

6. დნმ დახურულია რგოლის სახით

პასუხი: 235.

23. ანგიოსპერმები გვიმრებისგან იმით განსხვავდებიან

1. აქვთ ორმაგი განაყოფიერება

2. გამოიღეთ მშრალი და წვნიანი ხილი

3. მათ აქვთ ქლოროპლასტები, რომლებშიც ხდება ფოტოსინთეზი

4. აქვს ვეგეტატიური ორგანოები

5. აქვთ სხვადასხვა ზომის, ფორმის, ფერის ყვავილები

6. გაღივებისას არ საჭიროებს წყალს

პასუხი: 125.

6. ცხოველთა სამეფო.

ამოცანები გადაწყვეტილებებით

1. პაპის სტადიის შემდეგ ვითარდება პეპელა

1. კვერცხების დადება

2. პირველი თაობის ტრეკები

3. მეორე თაობის ტრეკები

4. ზრდასრული მწერები

ახსნა:მწერების განვითარება მიმდინარეობს მეტამორფოზით და ლეკვის სტადიის შემდეგ იწყება ზრდასრული მწერის სტადია. სწორი პასუხია 4.

2. რა ტიპის ცხოველები არიან ისინი, რომელთა ეგზოჩონჩხი შეიცავს ქიტინს?

1. ჩორდატა

2. ართროპოდები

3. მოლუსკები

4. ანელიდები

ახსნა:ჩამოთვლილ ცხოველებს შორის მხოლოდ ართროპოდებს აქვთ ეგზოჩონჩხი, რომელსაც ცხოველები პერიოდულად ყრიან. სწორი პასუხია 2.

3. ერთუჯრედიანი ცხოველის უჯრედი

1. არ გააჩნია ენდოპლაზმური ბადე

2. არაორგანულისგან ქმნის ორგანულ ნივთიერებებს

3. აქვს ვაკუოლები უჯრედის წვენით

4. ასრულებს ცოცხალი ორგანიზმის ყველა ფუნქციას

ახსნა:ერთუჯრედიანი ცხოველები (პროტოზოა) შედგება ერთი უჯრედისაგან, რომელიც ასრულებს ცოცხალი ორგანიზმის ყველა ფუნქციას და აქვს ევკარიოტული უჯრედის ყველა ორგანელი. მათი კვების ტიპი არის როგორც ჰეტეროტროფული, ასევე ავტოტროფიული. სწორი პასუხია 4.

4. რომელი ცხოველი მრავლდება კვირტით?

1. თეთრი პლანარია

2. მტკნარი წყლის ჰიდრა

3. მიწის ჭია

4. დიდი ტბის ლოკოკინა

ახსნა:კვირტი არის გამრავლების საკმაოდ პრიმიტიული მეთოდი, დამახასიათებელი მაგალითად ქვედა ორგანიზმებისთვის. როგორიცაა მტკნარი წყლის ჰიდრა. სწორი პასუხია 2.

5. ყველა პროტოზოვაში და უხერხემლოში

1. სხეულს აქვს უჯრედული აგებულება

2. უჯრედები ქმნიან ქსოვილებს

3. უჯრედები და ქსოვილები ქმნიან ორგანოებს

4. ორგანოები ქმნიან ორგანოთა სისტემებს

ახსნა:პროტოზოა და უხერხემლოები შედგება უჯრედებისგან, მაგრამ პროტოზოულის სხეული შედგება მხოლოდ ერთი უჯრედისაგან, რომელიც ასრულებს ცოცხალი ორგანიზმის ყველა ფუნქციას. შესაბამისად, პროტოზოებს არც ქსოვილები აქვთ და არც ორგანოები. სწორი პასუხია 1.

ამოცანები დამოუკიდებელი გადაწყვეტისთვის

1. მწერების ლარვას არ გააჩნია უნარი

1. აქტიური მოძრაობა

2. სქესობრივი გამრავლება

3. თვით კვება

4. დნობა და ზრდა

პასუხი: 2.

2. კოელენტერატების სხეული შედგება

1. ერთუჯრედიანი

2. უჯრედების ერთი ფენა

3. უჯრედების ორი ფენა

4. უჯრედების სამი ფენა

პასუხი: 3.

3. ქერცლები ფრთებზე, პირის წოვის ნაწილები და მუხლუხის ლარვები აქვთ

1. პეპლები

2. დიპტერა

3. ჰიმენოპტერა

4. ბაგები

პასუხი: 1.

4. არ არსებობს სხეულის რადიალური სიმეტრია

1. Cornermouth მედუზა

2. თეთრი პლანარია

3. მტკნარი წყლის ჰიდრა

4. წითელი მარჯანი

პასუხი: 2.

5. მოლუსკების ტიპი მოიცავს ცხოველებს, რომლებსაც აქვთ

1. წაგრძელებული ცილინდრული სხეული, ორივე ბოლოზე წვეტიანი

2. მსგავსი სეგმენტებად დაყოფილი სხეული

3. ჩიტინის საფარი

4. რბილი უსიტყვო სხეული

პასუხი: 4.

6. რა შემთხვევაში შეიძლება ეწოდოს ცხოველის ქცევას ინსტიქტი?

1. ფუტკარი სქელში ატარებს ნექტარს და მტვერს

2. მარილის მიერ გაღიზიანების საპასუხოდ, წამწამები გვერდზე ცურავს

3. მწვანე ეგგლენა ცურავს განათებულ ადგილას

4. აკვარიუმში თევზი დაცურავს მიმწოდებლისკენ დაკრავისას.

პასუხი: 1.

7. მწერებში, სხვა უხერხემლოებისგან განსხვავებით,

1. ცეფალოთორაქსზე ოთხი წყვილი ფეხია, მუცელი უსეგმენტირებულია.

2. კიდურები მიმაგრებულია ცეფალოთორაქსზე და მუცელზე

3. თავზე ორი წყვილი განშტოებული ანტენაა

4. სხეული სამი ნაწილისგან შედგება, მკერდზე სამი წყვილი ფეხია

პასუხი: 4.

1. ლეიკოციტები

2. სისხლის წითელი უჯრედები

3. თრომბოციტები

4. ლიმფოციტები

პასუხი: 2.

1. მხარდაჭერა

2. რესპირატორული

3. სექსუალური

4. მონელება

პასუხი: 3.

10. რატომ არის მტკნარი წყლის ჰიდრა კლასიფიცირებული, როგორც კოელენტერატი?

1. იკვებება საცურაო ცხოველებით

2. აქვს უჯრედების ორი შრე: ექტოდერმი და ენდოდერმი

3. ცხოვრობს მტკნარ წყალში

4. რეაგირებს სტიმულის მოქმედებაზე

პასუხი: 2.

11. სხეულის ღრუ, მანტია და გარსი აქვს

1. კოელენტერატები

2. კიბოსნაირები

3. მოლუსკები

4. ართროპოდები

პასუხი: 3.

12. ევგლენა მწვანე, სხვა პროტოზოებისგან განსხვავებით,

1. შეუძლია ფოტოსინთეზი

2. შთანთქავს ჟანგბადს სუნთქვისას

3. მოძრაობს აქტიურად

4. რეაგირებს გარემო ცვლილებებზე

პასუხი: 1.

13. სისხლი მიწის ჭიისგან

1. ავსებს უფსკრული ორგანოებს შორის

2. მიედინება სისხლძარღვებში

3. ასხამს დაწყვილებულ ექსკრეტორულ მილებში

4. სხეულის ღრუდან შემოდის ნაწლავებში

პასუხი: 2.

14. რომელი მოლუსკია ღვიძლის ჩირქის შუალედური მასპინძელი?

1. რგოლი

2. პერლოვიცა

3. პატარა ტბის ლოკოკინა

4. უკბილო

პასუხი: 3.

15. პირველი ორმხრივად სიმეტრიული სამშრიანი ცხოველები იყვნენ

1. მოლუსკები

2. კოელენტერატები

3. ანელიდები

4. ბრტყელი ჭიები

პასუხი: 4.

16. კოელენტირებული ცხოველი - მტკნარი წყლის ჰიდრა - ამოიღებს ჟანგბადს წყლისგან სუნთქვის გზით.

1. ლაყუჩები

2. სისხლძარღვები

3. სხეულის ზედაპირი

4. ფილტვები

პასუხი: 3.

17. მსხვილფეხა რქოსანი ღვიძლი ავადდება როცა

1. სხეულის დაზიანება

2. ძოვება მტკნარი წყლის მახლობლად მდელოებში

3. გამოკვება გამხმარი თივით

4. კბენს სისხლის მწოველი მწერები

პასუხი: 2.

18. უხერხემლო ცხოველებს შორის მხოლოდ ანელიდებს აქვთ

1. ვენტრალური ნერვული ტვინი

2. დახურული სისხლის მიმოქცევის სისტემა

3. არტიკულირებული სხეული

4. სხეულის ორმხრივი სიმეტრია

პასუხი: 2.

19. რა მახასიათებელი გვაძლევს საშუალებას მივაკუთვნოთ ჩვეულებრივი ამება პროტოზოების ქვესამეფოს?

1. უჯრედული სტრუქტურა

2. ჰაბიტატი წყლის გარემოში

3. მცირე ზომის

4. გადაადგილების უნარი

პასუხი: 1.

20. დაადგინეთ შესაბამისობა ცხოველის ნიშანსა და ტიპს შორის, რომლისთვისაც ის არის დამახასიათებელი

ცხოველის ნიშანი ცხოველის ტიპი

ა. ზრდას და განვითარებას თან ახლავს დნობა 1. ანელიდები

B. სხეულის სეგმენტები დაახლოებით ერთნაირია, 2. ართროპოდები

არ შექმნათ განყოფილებები

B. სხეულის ნაწილები განსხვავებულია

სტრუქტურისა და ზომის მიხედვით

D. არის კან-კუნთოვანი ტომარა

D. სუნთქვა ტრაქეის გამოყენებით

E. მთლიანობა მკვრივია, შედგება ქიტინისგან

პასუხი: 212122.

21. დაადგინეთ შესაბამისობა ფეხსახსრიანების სტრუქტურულ მახასიათებელსა და კლასს შორის, რომლისთვისაც ის დამახასიათებელია.

სტრუქტურული თავისებურება ფეხსახსრიანების კლასი

ა. სხეულის ნაწილები: თავი, გულმკერდი, მუცელი 1. არაქნიდები

B. სამი წყვილი ფეხით ფეხით 2. მწერები

ბ. არაქნოიდული ჯირკვლების არსებობა

D. ოთხი წყვილი ფეხით ფეხით

დ. სხეულის ნაწილები: ცეფალოთორაქსი, მუცელი

E. ანტენების არსებობა

პასუხი: 221112.

22. დაადგინეთ თანმიმდევრობა, რომლითაც ვითარდება მსხვილფეხა რქოსანი ჭია კვერცხიდან დაწყებული

1. ზრდასრული ლენტის ჭიის წარმოქმნა ადამიანის ნაწლავში

2. ფინი ხვდება ადამიანის ნაწლავებში არასაკმარისად მოხარშულ ან შემწვარ ხორცთან ერთად

3. ექვსწახნაგოვანი ლარვების ტრანსფორმაცია ფინელებად

4. კვერცხებიდან კუჭში მიკროსკოპული ექვსწახნაგოვანი ლარვების გაჩენა

5. პირუტყვის მიერ ბალახთან ერთად ლენტის ჭიის კვერცხების დაჭერა

6. ლარვების შეღწევა სისხლში და შემდეგ კუნთებში

პასუხი: 546321.

23. დაადგინეთ შესაბამისობა ცხოველის ნიშანსა და ტიპს შორის, რომლისთვისაც ეს ნიშანია დამახასიათებელი

ცხოველის თვისების ტიპი

ა. სხეული შედგება თავისგან, 1. ანელიდები

ტანი და ფეხები 2. მოლუსკები

B. ტორსი ფორმები

ტყავის ნაკეცი - მანტია

B. დახურული სისხლის მიმოქცევის სისტემა

D. სხეულის ღრუ დაყოფილია

სეგმენტები განივი ტიხრებით

დ.გამომყოფი ორგანოები – თირკმელები

პასუხი: 22112.

7. აკორდები.

ამოცანები გადაწყვეტილებებით

1. ძუძუმწოვრებში გაზის გაცვლა ხდება

1. ტრაქეა

2. ბრონქები

3. ხორხის

4. ფილტვის ვეზიკულები

ახსნა:ძუძუმწოვრები სუნთქავენ ფილტვებით, რომლებიც შედგება ალვეოლებისგან (ვეზიკულები, რომლებიც დაკავშირებულია სისხლძარღვებით). სწორი პასუხია 4.

2. ჩიტებს აქვთ გული -

1. ოთხკამერიანი

2. ორკამერიანი

3. სამკამერიანი, ძგიდის პარკუჭში

4. სამკამერიანი, პარკუჭის ძგიდის გარეშე

ახსნა:ფრინველები ძალიან განვითარებული ცხოველები არიან, მათ აქვთ მრავალი მოწინავე თვისება, როგორიცაა ოთხკამერიანი გული და თბილი სისხლი. სწორი პასუხია 1.

3. ევოლუციის პროცესში პირველად გაჩნდა ხერხემალი

1. ლანცელე

2. ართროპოდები

3. ამფიბიები

4. თევზები

ახსნა:პირველი ხერხემლიანები თევზები არიან. ლანცელეტს არ აქვს ხერხემალი. სწორი პასუხია 4.

4. ევოლუციის პროცესში პირველად გამოჩნდა გულში ორი წინაგულები

1. ქვეწარმავლები

2. თევზები

3. ამფიბიები

4. უკუ

ახსნა:თევზებს აქვთ ორპალატიანი გული - ერთი ატრიუმი და ერთი პარკუჭი; ამფიბიებს აქვთ სამკამერიანი გული - ორი წინაგულები და ერთი პარკუჭი. სწორი პასუხია 3.

5. ხერხემლიანები სამკამერიანი გულით, ფილტვების და კანის სუნთქვით -

1. ამფიბიები

2. ხრტილოვანი თევზი

3. ძუძუმწოვრები

4. ქვეწარმავლები

ახსნა:ამფიბიებს აქვთ სამკამერიანი გული - ორი წინაგულები და ერთი პარკუჭი, ფილტვის სუნთქვა (მოზარდებში), ძალიან თხელი კანი, რომლის მეშვეობითაც ხდება გაზის გაცვლა. სწორი პასუხია 1.

ამოცანები დამოუკიდებელი გადაწყვეტისთვის

1. ძუძუმწოვრების სარძევე ჯირკვლები მოდიფიცირებული ჯირკვლებია

1. ოფლი

2. ცხიმიანი

3. სანერწყვე

4. ენდოკრინული

პასუხი: 1.

2. თავის ტვინის რომელი ნაწილია ყველაზე განვითარებული ძუძუმწოვრებში?

1. წინა ტვინი

2. ცერებრელი

3. შუა ტვინი

4. დიენცეფალონი

პასუხი: 1.

3. ფრინველთა სისხლის მიმოქცევის ორგანოების რა სტრუქტურული თავისებურება, რომელიც უზრუნველყოფს მეტაბოლიზმის მაღალ დონეს, გაჩნდა ევოლუციის პროცესში?

1. სისხლის მიმოქცევის ორი წრის არსებობა

2. არტერიული და ვენური სისხლის სრული გამოყოფა

3. გულის რიტმული ფუნქცია და ავტომატიკა

4. წინაგულებსა და პარკუჭებს შორის სარქველების არსებობა

პასუხი: 2.

4. გველები განსხვავდებიან ხვლიკებისგან

1. რქოვანი საფარის არსებობა

2. ცოცხალი მტაცებლით კვება

3. შერწყმული გამჭვირვალე ქუთუთოები

4. ხვრელებში დამალვის უნარი

პასუხი: 3.

5. გამომშრალი კანი რქოვანი ქერცლებით ან სკვით ფარავს სხეულს

1. ამფიბიები

2. ქვეწარმავლები

3. ხრტილოვანი თევზი

4. ძვლოვანი თევზი

პასუხი: 2.

6. ხერხემლიან ცხოველებს შორის ყველაზე რთული აგებულება აქვს სისხლის მიმოქცევის და ნერვულ სისტემას

1. ხრტილოვანი და ძვლოვანი თევზი

2. კუდიანი და უკუდა ამფიბიები

3. წყლის ქვეწარმავლები

4. ფრინველები და ძუძუმწოვრები

პასუხი: 4.

7. საჭრელების ზრდა მთელი სიცოცხლის მანძილზე შეინიშნება ქ

1. ეფერება

2. ცილები

3. კატები

4. მოლი

პასუხი: 2.

8. რითი განსხვავდებიან უმაღლესი ძუძუმწოვრები მარსპიონებისგან?

1. ქურთუკის განვითარება

2. საშვილოსნოსშიდა განვითარების ხანგრძლივობა

3. შთამომავლობის რძით კვება

4. შინაგანი განაყოფიერება

პასუხი: 2.

9. გველებს შეუძლიათ სხეულის მრავალჯერ დიდი დიამეტრის მტაცებლის გადაყლაპვა წყალობით

1. გაბრტყელებული თავი და ფართო პირი

2. კბილების მცირე რაოდენობა და მოცულობითი კუჭი

3. ყბის ძვლების მაღალი მობილურობა

4. თავისა და სხეულის დიდი ზომები

პასუხი: 3.

10. თათების გულის აგებულება გულს წააგავს.

1. თევზები

2. მოლუსკები

3. ქვეწარმავალი

4. ზრდასრული ამფიბია

პასუხი: 1.

11. უკუ ცხოველებს ჩონჩხი აქვთ

1. ძვალი

2. ხრტილოვანი

3. შედგება ქიტინისგან

4. წარმოდგენილია აკორდით

პასუხი: 4.

12. ქვეწარმავლების საფარის თავისებურებაა ყოფნა

1. ერთფენიანი ეპიდერმისი

2. რქოვანი სასწორი

3. ჩიტინის საფარი

4. კანის ჯირკვლები

პასუხი: 2.

13. მიუხედავად იმისა, რომ ნიანგებს ოთხკამერიანი გული აქვთ, მათი სხეულის უჯრედები სისხლით არის მომარაგებული.

1. ჟანგბადიანი

2. ვენური

3. ნახშირორჟანგით გაჯერებული

4. შერეული

პასუხი: 4.

14. სხეულის მუდმივი ტემპერატურისა და მეტაბოლიზმის მაღალი დონის მქონე ხერხემლიანებში უჯრედები სისხლით მარაგდება.

1. ვენური

2. შერეული

3. არტერიული

4. ნახშირორჟანგით გაჯერებული

პასუხი: 3.

15. შიდა ჩონჩხი მთავარი მახასიათებელია

1. ხერხემლიანები

2. მწერები

3. კიბოსნაირები

4. არაკაცი

პასუხი: 1.

16. რომელი ხერხემლიანები გახდნენ პირველი ნამდვილი მიწის ცხოველები?

1. ამფიბიები

2. ქვეწარმავლები

3. ჩიტები

4. ძუძუმწოვრები

პასუხი: 2.

17. ფრინველების გამრავლების რა თავისებურება განასხვავებს მათ ქვეწარმავლებისგან?

1. კვერცხში გული სიმრავლე

2. კვერცხების დადება

3. შთამომავლობის კვება

4. შინაგანი განაყოფიერება

პასუხი: 3.

18. ხვლიკების თვისება, რომელიც საშუალებას აძლევს მათ თავი აარიდონ მტაცებლის ხელში ჩაგდებას

1. კუდის წვეთი

2. კარგად განვითარებული ყნოსვა

3. კიდურების ნაკლებობა უფეხო ფორმებში

4. საშვილოსნოს ყელის სხეულის იზოლაცია

პასუხი: 1.

19. ამფიბიების ხმელეთზე მოხვედრასთან დაკავშირებით

1. სასქესო უჯრედებმა დაკარგეს საკვები ნივთიერებების მარაგი

2. თითებს შორის ჩამოყალიბდა ბადე

3. სხეულმა შეიძინა გამარტივებული ფორმა

4. მოძრავი ქუთუთოები გაჩნდა თვალების დასაცავად

პასუხი: 4.

20. ჩამოთვლილთაგან რომელი ნიშან-თვისება მიუთითებს ძუძუმწოვრების ორგანიზაციის სირთულეზე ქვეწარმავლებთან შედარებით?

1. გაზრდილი გაზის გაცვლის ზედაპირი ფილტვებში

2. შიდა ჩონჩხის გარეგნობა

3. კიდურების აგებულების ცვლილებები

4. სხეულის ნაწილების რაოდენობის გაზრდა

პასუხი: 1.

21. წლის არახელსაყრელ პერიოდებში ქვეწარმავლები

1. აქტიურად იცლება კანი

2. ექვემდებარება მეტამორფოზს

3. ჭკუაში ვარდებიან

4. ჭამეთ ძლიერად

პასუხი: 3.

22. ამოარჩიეთ აკორდის ცხოველის ტიპის ერთ-ერთი დამახასიათებელი ნიშანი

1. ნერვული სისტემა მილის სახით

2. ვენტრალური ნერვული ტვინი

3. ერთკამერიანი გული

4. ხუთთითიანი კიდურები

პასუხი: 1.

23. დაადგინეთ შესაბამისობა იმ თვისებასა და ცხოველთა კლასს შორის, რომლისთვისაც ის დამახასიათებელია

ნიშანი ცხოველთა კლასი

ა. ტარსუსის ფორმირება 1. ფრინველები

B. სხეულის თმის განვითარება 2. ძუძუმწოვრები

ბ. საოფლე ჯირკვლების არსებობა კანში

D. პლაცენტის განვითარება უმეტესობაში

დ. კოქსიგეალური ჯირკვლის არსებობა

E. საჰაერო ტომრების ფორმირება

პასუხი: 122211.

24. ძაღლებში, კატებში და სხვა ძუძუმწოვრებში

1. სამკამერიანი გული პარკუჭში არასრული ძგიდით

2. ოთხკამერიანი გული

3. არტერიული სისხლი არ ერევა ვენურ სისხლს

4. არტერიული და ვენური სისხლი მთლიანად არ არის გამიჯნული

5. მეტაბოლიზმი ინტენსიურად მიმდინარეობს

6. კბილები არ არის დიფერენცირებული

პასუხი: 235.

25. დაამყარეთ შესაბამისობა ცხოველის ნიშანსა და იმ კლასს შორის, რომელსაც ის ეკუთვნის

ცხოველთა თვისებების კლასი

ა. თხელი, ლორწოვანი კანი 1. ამფიბიები

B. სუნთქავს 2. ქვეწარმავლების დახმარებით

მსუბუქი და ტენიანი კანი

ბ. კანი მშრალია, სასუნთქი ორგანოები ფილტვებია

D. სამკამერიანი გული არასრული

ძგიდის პარკუჭში

D. სამკამერიანი გული გარეშე

ძგიდის პარკუჭში

E. მრავლდება წყალში

პასუხი: 112211.

26. დაადგინეთ თანმიმდევრობა, რომელშიც განლაგებულია ძუძუმწოვრების ხერხემლის სექციები, დაწყებული საშვილოსნოს ყელიდან

1. წელის

2. გულმკერდი

3. კუდი

4. საკრალური

5. საშვილოსნოს ყელის

პასუხი: 52143.

27. რა მახასიათებლები გამოიყენეს იმის დასადგენად, მიეკუთვნება თუ არა არქეოპტერიქსი ფრინველთა კლასს?

1. ბუმბულით დაფარული სხეული

2. წინა კიდურებს სამი თითი აქვს კლანჭებით

3. უკანა კიდურებზე მოგრძო ძვალია – ტარსუსი

4. ფეხებზე ოთხი თითი აქვს (სამი წინ არის მიმართული, ერთი უკან)

5. ყბებზე კბილებია

6. მკერდი პატარაა, კეფის გარეშე.

პასუხი: 134.

28. დაამყარეთ მიმოწერა ხერხემლიანთა წარმომადგენლებსა და მათი სხეულის ტემპერატურის მახასიათებლებს შორის

ცხოველები სხეულის ტემპერატურის თავისებურებები

ა წყლის ფრინველი 1. მუდმივი

B. Lungfish 2. ცვალებადი

B. ვეშაპისებრნი

გ.კუდიანი ამფიბიები

დ ქერცლიანი ქვეწარმავლები

ე. მაიმუნები

პასუხი: 121221.

ამოხსნის ავტორი: Lunkova E. Yu.

დავალებები აღებულია ერთიანი სახელმწიფო გამოცდისთვის მომზადებისთვის დავალებების კრებულიდან, რომელიც რედაქტირებულია გ.

სლაიდი 1

თემა: ორგანული სამყაროს მრავალფეროვნება. ორგანიზმების კლასიფიკაცია. მიზნები: ცოცხალი ორგანიზმების თანამედროვე კლასიფიკაციის დახასიათება. განვიხილოთ პროკარიოტებისა და ევკარიოტების დამახასიათებელი ნიშნები. თავი XIII. სიცოცხლის განვითარება დედამიწაზე პიმენოვი A.V. წაიღე სახლში: მომზადება ტესტისთვის

სლაიდი 2

ჩვენ უკვე შევხვდით K. Linnaeus-ის ხელოვნურ სისტემას, რომელმაც ყველა მცენარე დაყო 24 კლასად, ხოლო ცხოველები 6 კლასად. ლინე იყო მეტაფიზიკოსი და თვლიდა, რომ სახეობები უცვლელია. მის კლასიფიკაციაში უმაღლეს ტაქსონომიურ ერთეულს წარმოადგენდა კლასი, რომელიც აერთიანებდა რიგებს; რიგები შედგებოდა გვარებისგან; გვარები გაერთიანებული სახეობები, რომლებიც მსგავსი იყო გარკვეული მახასიათებლებით. გარდა ამისა, C. Linnaeus-მა მტკიცედ დაამკვიდრა ბინარული ნომენკლატურის გამოყენება მეცნიერებაში. ლათინური სახელები უზრუნველყოფდა ურთიერთგაგებას სხვადასხვა ქვეყნის მეცნიერებს შორის. კლასიფიკაცია K. Linnaeus-ის მიერ ცოცხალი ორგანიზმების კლასიფიკაციის პირველი მცდელობები არ ასახავდა სხვადასხვა სახეობებს შორის ურთიერთობას, შეიქმნა ხელოვნური სისტემები, რომლებიც დაფუძნებული იყო მცირე რაოდენობის სპეციფიკურ მახასიათებლებზე.

სლაიდი 3

ჯ.ბ. ლამარკის და ჩარლზ დარვინის თეორიებმა განაპირობა ისტორიული მიდგომის განვითარება ბიოლოგიაში, მათ შორის ტაქსონომიაში. მათ დაიწყეს გაერთიანება ერთ სისტემატურ კატეგორიაში წარმოშობის ერთიანობის საფუძველზე, კლასიფიკაცია ბუნებრივი გახდა, ანუ ასახავდა ევოლუციას და ოჯახურ კავშირებს. თანამედროვე ტაქსონომია ეფუძნება არა მხოლოდ გარეგნულ მსგავსებას, არამედ მოლეკულური ბიოლოგიის (დნმ-ის, ცილების შესწავლა), შედარებითი ანატომიის, ფიზიოლოგიის, ემბრიოლოგიის, პალეონტოლოგიისა და გეოგრაფიული განაწილების მონაცემებს. ბუნებრივი კლასიფიკაცია

სლაიდი 4

იმპერია? მეფობა? Სამეფო? ქვესამეფო? ტიპი? Კლასი? რაზმი? ოჯახი? გვარი? ნახვა? თანამედროვე სისტემატური კატეგორიები

სლაიდი 5

სლაიდი 6

სლაიდი 7

ბაქტერიოფაგები ვირუსებს შეუძლიათ დაინფიცირონ არსებული ცოცხალი ორგანიზმების უმეტესობა და გამოიწვიონ სხვადასხვა დაავადებები. ადამიანის ვირუსული დაავადებებია: აივ, გრიპი, ჩუტყვავილა და ცოფი.

სლაიდი 8

ხელოვნურ კლასიფიკაციას ახასიათებს…. ბუნებრივი კლასიფიკაცია ასახავს…. ვირუსები ეკუთვნის იმპერიას..., სამეფოს.... ვირუსებს ახასიათებთ... ვირუსები იწვევენ დაავადებებს... ბაქტერიოფაგები არის ვირუსები, რომელთა სახელი ითარგმნება როგორც ... Ისე:

სლაიდი 9

სლაიდი 10

პროკარიოტებში შედის ორგანიზმები, რომლებსაც აქვთ უჯრედული სტრუქტურა, მაგრამ არ აქვთ ბირთვი. ბაქტერიული უჯრედი ჩასმულია მკვრივ, ხისტ უჯრედულ კედელში. ბაქტერიული უჯრედის კედლის მთავარი კომპონენტია პოლისაქარიდის მურეინი. პროკარიოტების სამეფო

სლაიდი 11

ბაქტერიები მონაწილეობენ ბუნებაში არსებული ნივთიერებების ციკლში, ბევრ ბაქტერიას შეუძლია ატმოსფერული აზოტის დაფიქსირება; ამ ბაქტერიების წყალობით ნიადაგი გამდიდრებულია აზოტით და იზრდება მცენარის პროდუქტიულობა.

სლაიდი 12

სლაიდი 13

მაღალ მცენარეებში ჩნდება სხვადასხვა ქსოვილები და ორგანოები, უფრო მაღალი სპორების შემცველი მცენარეები (ბრიოფიტები და პტერიდოფიტები) მრავლდებიან სპორებით, ხოლო სქესობრივ თაობაში წარმოიქმნება ფლაგელებით აღჭურვილი მოძრავი გამეტები.

სლაიდი 14

უმაღლესი თესლოვანი მცენარეები (გიმნოსპერმები და ანგიოსპერმები) არ საჭიროებენ წყალს გამრავლებისთვის; თესლი წარმოიქმნება დამტვერვისა და განაყოფიერების შემდეგ. გამეტებს (როგორც წესი) არ აქვთ დროშები. უჯრედის კედელი შეიცავს ცელულოზას და სარეზერვო საკვებ ნივთიერებას წარმოადგენს სახამებელი.

სლაიდი 15

ცხოველთა სამეფო აერთიანებს ორგანიზმებს ჰეტეროტროფული ტიპის კვების, მოძრავი, შეზღუდული ზრდის მქონე ორგანიზმებს. იგი იყოფა ერთუჯრედულ და მრავალუჯრედულ ცხოველებად ქვესამეფოებად. აქტიურმა მოძრაობამ განაპირობა ნერვული სისტემის და სენსორული ორგანოების გამოჩენა მრავალუჯრედიან ცხოველებში.

ცოცხალი ორგანიზმების მრავალფეროვნებაჩვენი პლანეტა განისაზღვრება მრავალი ფაქტორით. ეს არის მათი ორგანიზაციის დონეები: უჯრედამდელი ცხოვრების ფორმები (ვირუსები და ბაქტერიოფაგები), პრებირთვული ორგანიზმები (პროკარიოტები), უჯრედული ევკარიოტები (პროტესტები) და მრავალუჯრედიანი ევკარიოტები (სოკოების, ფლორისა და ფაუნის წარმომადგენლები). ორგანიზმების ფორმების მრავალფეროვნება განისაზღვრება მათი ჰაბიტატით. ბინადრობენ ყველა გარემოში - ჰაერში, წყალში, ნიადაგში. მათი ზომები განსხვავებულია. ვირუსების და ბაქტერიების დანახვა შესაძლებელია ელექტრონული მიკროსკოპით; პროტისტები, ზოგიერთი კოელენტერატი, ჭიები და ფეხსახსრიანები - მსუბუქი მიკროსკოპით. ზოგიერთი სახეობის მცენარეები (ბაობაბი, სეკვოია) და ცხოველები (ვეშაპები, ჟირაფები) გიგანტურ ზომებს აღწევს. ორგანული სამყაროს წარმომადგენელთა უზარმაზარი მასის შესწავლის პრობლემა თავისი მრავალფეროვნებით მოითხოვს სისტემატიკას და მათი გარკვეული კლასიფიკაციის შემუშავებას.

ტაქსონომიის პრინციპები. ცოცხალი ორგანიზმების კლასიფიკაცია. ძირითადი სისტემატური კატეგორიები. სახეობა არის ტაქსონომიის ელემენტარული ერთეული.

ტაქსონომია- ბიოლოგიის ფილიალი, რომელიც ავითარებს ორგანიზმების ბუნებრივ კლასიფიკაციას ცალკეულ ჯგუფებს შორის ოჯახურ კავშირებზე, მათი ისტორიული განვითარების ფონზე.

კლასიფიკაცია- ეს არის ობიექტების, ფენომენების, ინდივიდების ერთობლიობის პირობითი დაჯგუფება ნებისმიერი მსგავსი მახასიათებლის (ან მახასიათებლების) მიხედვით მათი ურთიერთობის საფუძველზე.

ბუნებრივი კლასიფიკაციებიუნდა ასახავდეს ბუნებაში არსებულ ბუნებრივ წესრიგს, ორგანიზმების ურთიერთობებსა და ურთიერთკავშირებს, მათ წარმოშობას, გარეგანი და შინაგანი სტრუქტურის თავისებურებებს, ქიმიურ შემადგენლობას და სიცოცხლის მახასიათებლებს.

კარლ ლინეუსმა თავის ნაშრომში მცენარეთა სახეობები (1753) საფუძველი ჩაუყარა მცენარეთა კლასიფიკაციას, გვარის და სახეობის ცნებებს და შემდეგ უფრო დიდ კატეგორიას.

ორგანიზმები გაერთიანებულია სისტემატურ (ტაქსონომიურ) ჯგუფებად გენეალოგიური ურთიერთობების, მორფოლოგიური თავისებურებების, გამრავლებისა და განვითარების მეთოდების გათვალისწინებით.

კლასიფიკაციის ელემენტარული ერთეულია სახეობა. ხედი- ეს არის ინდივიდების ერთობლიობა, რომლებიც ბინადრობენ გარკვეულ ტერიტორიაზე (რაიონში), სტრუქტურაში მსგავსი, საერთო წარმოშობის მქონე, ერთმანეთთან შეჯვარება და ნაყოფიერი შთამომავლობის გამომწვევი.

მსგავსი მახასიათებლების მქონე სახეობები დაჯგუფებულია გვარებად, გვარები ოჯახებად, ოჯახები ორდერებად (ბრძანებებად), რიგებად კლასებად. კლასები განეკუთვნება გარკვეულ დეპარტამენტებს (ტიპებს), დეპარტამენტები - ქვესამეფოებს, ქვესამეფოებს - სამეფოებს.

Მაგალითად: ხედი- კულტურული წიწიბურა, გვარი- წიწიბურა, ოჯახი- წიწიბურა, შეკვეთა- წიწიბურა, Კლასი- ორკოტილედონები, დეპარტამენტი- ყვავილობა, ქვესამეფო- უმაღლესი მცენარეები, სამეფო- მცენარეები.

K. Linnaeus-ის კლასიფიკაცია ე.წ ორობითი (ორმაგი) ნომენკლატურა. თითოეულ მცენარეს, მიუხედავად იმისა, თუ სად გვხვდება, აქვს მუდმივი სახელი: პირველი არის ზოგადი, მეორე - სპეციფიკური.

ცოცხალი ორგანიზმების სამეფოები

ამჟამად არსებობს ველური ბუნების 5 სამეფო: ბაქტერია (დრობიანკა); პროტისტა; სოკო; მცენარეები; ცხოველები.

შემდგენელი: ბიოლოგიის მასწავლებელი მარუშენკო ე.ა.

« ორგანული სამყაროს მრავალფეროვნება. ტაქსონომიის პრინციპები. ორგანიზმების კლასიფიკაცია »

სამიზნე: ორგანული სამყაროს მრავალფეროვნების შესახებ ცოდნის გაღრმავება, სამეცნიერო სისტემის და მათი კლასიფიკაციის გაცნობა. აჩვენეთ ცოცხალი ორგანიზმების კლასიფიკაციის პრინციპები.

Დავალებები:

საგანმანათლებლო : განვიხილოთ ტაქსონომიის გაჩენა, რომელიც იყო დამფუძნებელი, გაეცანით ხელოვნურ და ბუნებრივ სისტემებს, განიხილეთ სიცოცხლის უჯრედული და უჯრედგარე ფორმები, გააფართოვეთ ცოდნა ევკარიოტებისა და პროკარიოტების შესახებ.რ განვითარებადი : რ განუვითარდებათ უნარი: ლოგიკური აზროვნება, ფაქტების ანალიზის სწავლა,იფიქრე ფიგურალურად, დაწერეთ მოკლე შინაარსი.

IN ინდოქტრინირებული - ბიოლოგიის მეცნიერებისადმი შემეცნებითი ინტერესის განვითარების სტიმულირება, თეორიული მასალის ცხოვრების პრაქტიკასთან დაკავშირების უნარის დამუშავება;განაგრძოს საგანმანათლებლო საქმიანობის მოტივაციის ფორმირება; გააგრძელეთ იდეების ჩამოყალიბება ბიოლოგიის პოზიტიური როლის შესახებ ცხოვრებაში.

რეაგენტები და აღჭურვილობა: ცარცი, დაფა, სახელმძღვანელო.

ლიტერატურა:

მასწავლებლისთვის: 1) ბელიაევი დ.კ., დიმშიცი გ.მ.

2) Dymshits G.M., Sablina O.V.პროგრამები ზოგადსაგანმანათლებლო დაწესებულებებისთვის.ბიოლოგია. 10-11 კლასები. - მ.: „განმანათლებლობა“ 2012 .

სტუდენტისთვის: ბელიაევი დ.კ., დიმშიცი გ.მ.ბიოლოგია. 10-11 კლასი. საბაზო საფეხური.10-11 კლასი - მ: „განმანათლებლობა“ 2012 – 205გვ.

გაკვეთილების დროს:

1. საორგანიზაციო მომენტი

გამარჯობა, გთხოვ დაჯექი. გავხსენით ჩვენი დღიურები და ჩავწერეთ საშინაო დავალება.§60 - 61, კითხვები 210 და 216 გვერდებზე ზეპირად.

ჩაწერეთ საშინაო დავალება.

2. ცოდნის განახლება

თქვენ გთხოვეს სახლში აბზაცის შემდეგ კითხვებზე პასუხის გაცემა. დღეს არ შევამოწმებ როგორ დაასრულე დავალება, შევამოწმებ ზოგად გაკვეთილზე, ე.ი. შემდეგ გაკვეთილზე.

3. ახალი მასალის ახსნა

დღეს კლასში განვიხილავთ თემას ”
გაკვეთილის მიზანი:გაიღრმავონ ცოდნა ორგანული სამყაროს მრავალფეროვნების შესახებ, გააცნონ სამეცნიერო სისტემა და მათი კლასიფიკაცია. აჩვენეთ ცოცხალი ორგანიზმების კლასიფიკაციის პრინციპები.

ჩაწერეთ გაკვეთილის თემა (თემა იწერება დაფაზე).

ევოლუციური პროცესის შედეგად წარმოიშვა ცხოველების, მცენარეების, სოკოების და მიკროორგანიზმების თანამედროვე და ნამარხი სახეობების მრავალფეროვანი ფორმები. მათ კლასიფიკაციას, ანუ დაჯგუფებას მსგავსებისა და ურთიერთობის მიხედვით, ახორციელებს ბიოლოგიის დარგი, რომელსაც სისტემატიკა ეწოდება.

ცხოველთა სამყაროს მრავალფეროვნების შესწავლა ჯერ კიდევ შორს არის დასრულებამდე. ახალი სახეობების აღმოჩენა შესაძლებელია ისეთ დიდ ცხოველებშიც კი, როგორიცაა ძუძუმწოვრები. მაგალითად, რუსეთის ფაუნაში ყოველ 3-4 წელიწადში მეცნიერებისთვის უცნობი ახალი სახეობაა აღწერილი. ვთქვათ, რომ ხედავთ 50-იანი წლების შუა ხანებში. XX საუკუნე ზოოლოგმა A.V. ივანოვმა აღმოაჩინა ცხოველის ახალი სახეობა - პოგონოფორა, გახსენით სახელმძღვანელო 208 გვერდზე, ნახ. 83. მასშტაბის თვალსაზრისით, ეს აღმოჩენა შეიძლება შევადაროთ მზის სისტემაში ახალი პლანეტის აღმოჩენას.

1. პირველი კითხვა, რომელსაც განვიხილავთ არის

ტაქსონომიის გაჩენა.

როგორ ფიქრობთ, ვინ იყო ტაქსონომიის ფუძემდებელი?

ის იყო პირველი, ვინც შემოგვთავაზა ორგანიზმების კლასიფიკაცია სახეობებად, გვარებად და კლასებად. მან პირველმა დაადგინა ძუძუმწოვრებისა და ფრინველების კლასები, თამამად გააერთიანა მაიმუნები და ადამიანები პრიმატების ერთ ჯგუფში. ამასთან, ლინე არ ამტკიცებდა, რომ ადამიანი მაიმუნების შთამომავალი იყო, მაგრამ მხოლოდ აღნიშნა მათი უდავო გარეგანი მსგავსება.

დიდმა მეცნიერმა მთელი თავისი ცხოვრება ცოცხალი და უსულო ბუნების სისტემატიზაციას მიუძღვნა. მისი მთავარი ნამუშევარია "ბუნების სისტემა", რომელშიც მან აღწერა იმდროინდელი ჭრილობებისა და ცხოველების უამრავი სახეობა.

კარლ ლინეუსმა პირველმა შემოიტანა მეცნიერებაში ცოცხალი ორგანიზმების ორმაგი ლათინური სახელების სისტემა, ეგრეთ წოდებული ბინარული ნომენკლატურა, რამაც შესაძლებელი გახადა წესრიგის დამყარება ახალი სახეობების აღწერაში. ცოცხალი ორგანიზმების სამეცნიერო სახელწოდებების ლათინური ენის შემოღებამ მნიშვნელოვნად შეუწყო ხელი კომუნიკაციას სხვადასხვა ქვეყნის მეცნიერებს შორის.

2.ხელოვნური და ბუნებრივი სისტემები.

თუ ჩვენ გვჭირდება წესრიგის დამყარება წიგნების საცავში, მაშინ შეგვიძლია ვიმოქმედოთ სხვადასხვა პრინციპიდან. ჩვენ შეგვიძლია წიგნების კლასიფიკაცია, მაგალითად, ყდის ფერის ან ფორმატის მიხედვით. წიგნების ასეთი კლასიფიკაცია ხელოვნურია, ვინაიდან არ ასახავს მთავარს - წიგნების შინაარსს.

როგორ ფიქრობთ, ლინეუსის სისტემა ხელოვნური იყო თუ ბუნებრივი?

უფლება. მან კლასიფიკაცია დააფუძნა ორგანიზმების მსგავსებაზე ზოგიერთი ყველაზე ადვილად გასარჩევი მახასიათებლის მიხედვით.

მაგრამ ეს მსგავსი თვისებები ყოველთვის არ ნიშნავს იმას, რომ მათ აქვთ საერთო წარმოშობა. ლინეუსმა ჯერ არ იცოდა მრავალი სამეცნიერო ფაქტი, რომელიც საშუალებას მისცემდა შეაფასოს გარკვეული ან სხვა ორგანიზმების ნათესაობის ხარისხი. მცენარეების გაერთიანებით მტვრიანების რაოდენობისა და დამტვერვის ბუნებით, ლინეუსმა რიგ შემთხვევებში შექმნა სრულიად ხელოვნური ჯგუფები. ამრიგად, მან გააერთიანა სტაფილო, სელი, ქინოა, ზარები, მოცხარი და ვიბურნუმი მცენარეთა კლასში ხუთი მტვრიანებით. მტვრიანების რაოდენობაში განსხვავებების გამო, ახლო ნათესავები, როგორიცაა ლინგონბერი და მოცვი, სხვადასხვა კლასში მოხვდნენ. მაგრამ სხვა კლასში (ერთძირიანი მცენარეები) იყო ჯიში, არყი, მუხა, იხვი, ჭინჭარი და ნაძვი. თუმცა, ამ აშკარა არასწორი გამოთვლების მიუხედავად, ლინეუსის ხელოვნურმა სისტემამ დიდი როლი ითამაშა ბიოლოგიის ისტორიაში, რადგან დაეხმარა ცოცხალი არსებების უზარმაზარ მრავალფეროვნებაში ნავიგაციას.

C. Darwin, რომელმაც აჩვენა, რომ მსგავსების მიზეზი შეიძლება იყოს საერთო წარმომავლობა, ანუ ნათესაობა. დარვინის შემდეგ ტაქსონომია გახდა ევოლუციური მეცნიერება.

უნდა ითქვას, რომ ბირთვული ორგანიზმების სისტემა ხელოვნური დარჩა მეოცე საუკუნის მეორე ნახევრამდე. ეს აიხსნება იმით, რომ მეცნიერებს ჯერ არ ჰქონდათ ხელთ არსებული მიკროორგანიზმების ნათესაობის ხარისხის განსაზღვრის ზუსტი მეთოდები. მოლეკულური ბიოლოგიის თანამედროვე მეთოდების გამოყენებამ შესაძლებელი გახადა პროკარიოტების ტაქსონომიის დაფუძნება მათი გენომის სტრუქტურაზე. შედეგები შთამბეჭდავი იყო. აშკარა გახდა, რომ ბევრი პროკარიოტი, ადრე გაერთიანებული გარკვეულ სისტემატურ ჯგუფებში, საერთოდ არ არის დაკავშირებული ერთმანეთთან. ადრე ცნობილი ექსტრემოფილური (როგორ ფიქრობთ ეს?) პროკარიოტების ჯგუფი იმდენად განსხვავდებოდა ბაქტერიებისგან, რომ ისინი ცალკე სამეფოდ - არქეად უნდა გამოეყოთ. ადრე შედიოდა მცენარეთა სამეფოში, ცისფერ-მწვანე წყალმცენარეები საერთოდ არ იყვნენ მცენარეები; ისინი ქმნიან ბაქტერიების სამეფოში ციანობაქტერიების ქვესამეფოს. ასე გამოიყურება ბუნებრივი კლასიფიკაციისთვის გამოყენებული სისტემატური ერთეულების დაქვემდებარების გამარტივებული სქემა:

SUBKINGDOM (ერთუჯრედიანი, მრავალუჯრედიანი) TYPE (მაგალითად, ფეხსახსრიანები ან აკორდები) CLASS (მაგალითად, მწერები)

შეკვეთა (მაგალითად, პეპლები)

ზოგადი (მაგალითად, თეთრი თევზი)

ახლა ჩვენ გადავდივართ შემდეგი აბზაცის, ორგანიზმების კლასიფიკაციის განხილვაზე.

3. არსებობს ბუნების ორი იმპერია. როგორ ფიქრობთ, როგორი იმპერიებია ეს?

უფლება.

დღეს ცოცხალი ორგანიზმების აბსოლუტური უმრავლესობა უჯრედებისგან შედგება. მხოლოდ რამდენიმე უმარტივეს ორგანიზმს - ვირუსებს და ფაგებს - არ აქვს უჯრედული სტრუქტურა. ამ უმნიშვნელოვანესი მახასიათებლის მიხედვით, ყველა ცოცხალი არსება იყოფა ორ იმპერიად - არაუჯრედულ (ვირუსები და ფაგები) და ფიჭური, ანუ კობრიდან (ბერძნული „კარიონიდან“ - ბირთვი) (სურ. 84).

არაუჯრედული იმპერია შედგება ერთი სამეფოსგან - ვირუსებისგან.

შემდეგი ცხოვრების ფორმააუჯრედული სიცოცხლის ფორმა , მათი დაყოფა არაბირთვულ და ბირთვულებად. ორგანიზმების უმეტესობისთვის დამახასიათებელი ტიპიური უჯრედის სტრუქტურა მაშინვე არ წარმოიშვა. უძველესი თანამედროვე ტიპის ორგანიზმების წარმომადგენლების უჯრედში ციტოპლაზმა და ბირთვული მასალა დნმ-ით ჯერ კიდევ არ არის გამოყოფილი ერთმანეთისგან და არ არსებობს მემბრანული ორგანელები. ბირთვის არსებობის ან არარსებობის მიხედვით, უჯრედული ორგანიზმები იყოფა ორ სუპერსამეფოდ: არაბირთვულ (პროკარიოტები) და ბირთვულ (ევკარიოტები).

პროკარიოტები. პროკარიოტები მოიცავს უჯრედული ორგანიზმების ყველაზე მარტივად ორგანიზებულ ფორმებს.

ა რ ჰ ე ი. - არაბირთვული ორგანიზმები, უჯრედების ზომისა და ფორმის მსგავსი ბაქტერიების, რომლებზეც ადრე კლასიფიცირდება. თუმცა, გენომის სტრუქტურის, ცილის სინთეზის აპარატისა და უჯრედის მემბრანების მხრივ, ისინი ძალიან განსხვავდებიან ბაქტერიებისგან. არქეების უმეტესობა ექსტრემოფილია, ცხოვრობს ისეთ პირობებში, რომლებშიც სხვა ცოცხალი ორგანიზმები ვერ იარსებებს - ძალიან მაღალ ტემპერატურასა და წნევაზე ღრმა ზღვის თერმული წყაროების მახლობლად, მარილის გაჯერებულ ხსნარებში, ძალიან მჟავე ან ძალიან ტუტე წყლის სხეულებში.

როგორ ფიქრობთ, რის წყაროა ისინი?

ბაქტერიები. სამეფო ბაქტერია მოიცავს ქვესამეფოებს ციანობაქტერიებსა და ბაქტერიებს. ციანობაქტერიები ადრე კლასიფიცირებული იყო როგორც მცენარეები და მათ ჯერ კიდევ ზოგჯერ ლურჯ-მწვანე წყალმცენარეებს უწოდებენ (სურ. 85). ეს არის უძველესი ორგანიზმები დედამიწაზე. ციანობაქტერიებმა დიდი როლი ითამაშეს ნიადაგის ფორმირებაში და დედამიწის თანამედროვე ატმოსფეროში. ეს მოიცავს იმ უძველეს ფოტოსინთეზურ ერთუჯრედოვან ორგანიზმებს, რომლებიც სხვა პროკარიოტებთან სიმბიოზში შედიოდნენ და გახდნენ დღეს არსებული ყველა მწვანე მცენარის ქლოროპლასტების წინაპრები.

რა როლს ასრულებენ ნამდვილი ბაქტერიები ან ევბაქტერიები?

ამჟამად მრავალი მიკროორგანიზმი გამოიყენება ადამიანისათვის საჭირო ნივთიერებების სამრეწველო წარმოებისთვის, როგორიცაა ნარკოტიკები. მიკრობიოლოგიური ინდუსტრია გახდა მნიშვნელოვანი ინდუსტრიული სექტორი.

ევკარიოტები. ყველა სხვა ორგანიზმი კლასიფიცირდება როგორც ბირთვული, ან ევკარიოტები.

ახლა თქვენ თავად განიხილავთ მათ.

დაიყავით ორ ჯგუფად, ერთი ჯგუფი იღებს მწვანე მცენარეებს 212 გვერდზე, ხოლო მეორე იღებს სოკოებს და ცხოველებს 214 გვერდზე. ჩამოწერეთ ყველაზე მნიშვნელოვანი რამ. სამუშაოდ გეძლევათ 7-10 წუთი. ვნახოთ, როგორ შეგიძლიათ დაწეროთ კითხვის მოკლე შინაარსი.

Დაიწყე.

ცოდნის განახლება

ისინი უსმენენ.

ისინი უსმენენ.

ჩამოწერეთ გაკვეთილის თემა.

ისინი უსმენენ.

ჩამოწერეთ: ტაქსონომია ეხებაკლასიფიკაცია, ანუ დაჯგუფება მსგავსებისა და ურთიერთმიმართების მიხედვით, ხორციელდება ბიოლოგიის დარგით

ისინი უსმენენ.

ხსნიან სახელმძღვანელოს, უყურებენ სურათს და უსმენენ.

პასუხი:შვედი ნატურალისტი კარლ ლინეუსი.

ისინი უსმენენ.

Ჩაწერა:მისი მთავარი ნაშრომია "ბუნების სისტემა", რომელიც აღწერს მცენარეთა და ცხოველთა სახეობებს.

ისინი უსმენენ.

ისინი უსმენენ.

პასუხი:ხელოვნური.

Ჩაწერა:მან კლასიფიკაცია დააფუძნა ორგანიზმების მსგავსებაზე ზოგიერთი ყველაზე ადვილად გასარჩევი მახასიათებლის მიხედვით.

ისინი უსმენენ.

ისინი უსმენენ.

Ჩაწერა:მოლეკულური ბიოლოგიის თანამედროვე მეთოდების გამოყენებამ შესაძლებელი გახადა პროკარიოტების ტაქსონომიის დაფუძნება მათი გენომის სტრუქტურაზე.

ისინი უსმენენ.

პასუხი:დაექსტრემალურ პირობებში ცხოვრება.

ისინი უსმენენ.

Ჩაწერა:EMPIRE (არაუჯრედული და ფიჭური) OVERKINGDOM (პროკარიოტები და ევკარიოტები)

სამეფო (მცენარეები, ცხოველები, სოკოები, ბაქტერიები, არქეები, ვირუსები)

SUBKINGDOM (ერთუჯრედიანი, მრავალუჯრედიანი)

ტიპი (მაგ. ართროპოდი ან აკორდი)

კლასი (მაგ. მწერები)

შეკვეთა (მაგალითად, პეპლები)

ოჯახი (მაგალითად, თეთრები)

ზოგადი (მაგალითად, თეთრი თევზი)

სახეობები (მაგალითად, კომბოსტოს თეთრი)

პასუხი: არაუჯრედული და ფიჭური სიცოცხლის ფორმები.

ისინი უსმენენ.

Ჩაწერა:არაუჯრედული სიცოცხლის ფორმებია ვირუსები და ფაგები.

ისინი უსმენენ.

ჩაწერეთ: სიცოცხლის ფიჭური ფორმა.

ისინი უსმენენ.

Ჩაწერა:. ბირთვის არსებობის ან არარსებობის მიხედვით, უჯრედული ორგანიზმები იყოფა ორ სუპერსამეფოდ: არაბირთვულ (პროკარიოტები) და ბირთვულ (ევკარიოტები).

Ჩაწერა:პროკარიოტების სუპერსამეფო იყოფა ორ სამეფოდ - არქეად და ბაქტერიად.

მოსმენა

პასუხი:ზოგიერთი არქეა ენერგიის წყაროდ იყენებს სხვადასხვა ორგანულ ნაერთებს, წარმოქმნის მეთანს, რომელიც არ არის დამახასიათებელი სხვა ორგანიზმებისთვის.მეთანის წარმომქმნელი არქეები, რომლებიც ზოგიერთი ცხოველისა და ადამიანის ნაწლავის მიკროფლორის ნაწილია, მათ მასპინძლებს სასიცოცხლო ვიტამინ B12-ით ამარაგებს.

Ჩაწერა:სამეფო ბაქტერია მოიცავს ქვესამეფოებს ციანობაქტერიებსა და ბაქტერიებს.

ისინი უსმენენ.

Ჩაწერა:ბაქტერიებს შორის არის მეწამული პროტეობაქტერიების ჯგუფი, რომელშიც შედის მიტოქონდრიების პროკარიოტული წინაპრები.

პასუხი:უზარმაზარ როლს თამაშობენ ნივთიერებების ბიოლოგიურ ციკლში ბუნებაში და ადამიანის ეკონომიკურ ცხოვრებაში. ხაჭო რძის, აციდოფილუსის, ხაჭოს, არაჟნის, ყველის და ძმრის წარმოება წარმოუდგენელია ბაქტერიების მოქმედების გარეშე.

ისინი უსმენენ.

Ჩაწერა:ევკარიოტები იყოფა სამ სამეფოდ: მწვანე მცენარეები, სოკოები და ცხოველები.

მოუსმინეთ დავალებას.

დაასრულეთ დავალება.

სავარაუდო პასუხი მწვანე მცენარეების ჯგუფიდან:

მწვანე მცენარეები: 1. ავტოტროფული კვება, ძალიან იშვიათად ჰეტეროტროფული

2. ყოველთვის არის პლასტიდები. უჯრედებს აქვთ ცელულოზის გარე გარსი.

3. მცენარეთა სამეფო იყოფა სამ ქვესამეფოდ:

3.1 ჭეშმარიტი წყალმცენარეები ქვედა მცენარეებია, ისინი გვხვდება უჯრედული და მრავალუჯრედიანი.

აღსანიშნავია, რომ სხვადასხვა ტიპის წყალმცენარეებში ხდება გადასვლა ერთუჯრედულობიდან მრავალუჯრედულობაზე, ჩანასახის უჯრედების სპეციალიზაციაზე და დაყოფაზე მამრობით და მდედრებად.

3.2.წითელი წყალმცენარეები მრავალუჯრედიანი ორგანიზმებია. წითელი წყალმცენარეების ფერი განისაზღვრება მათ უჯრედებში, ქლოროფილის გარდა, წითელი და ლურჯი პიგმენტების არსებობით. ისინი განსხვავდებიან ნამდვილი წყალმცენარეებისგან იმით, რომ მამრობითი გამეტებიც კი - სპერმატოზოიდები - მოკლებულია ფლაგელას და უმოძრაოა.

3.3. უმაღლესი მცენარეები: მოიცავს მცენარეთა ჯგუფს, რომლებსაც აქვთ სპეციალური სისხლძარღვთა სისტემა, რომლის მეშვეობითაც ხდება მინერალური და ორგანული ნივთიერებების ტრანსპორტირება. მათ შორისაა სპორები – ბრიოფიტები, გვიმრები და თესლები – ანოლოსპერმები, ანგიოსპერმები (ყვავილობა).

სპორული მცენარეები მწვანე მცენარეებიდან პირველია, რომელიც მიწამდე აღწევს. თუმცა, მათ მობილურ გამეტებს, რომლებიც აღჭურვილია ფლაგელებით, შეუძლიათ გადაადგილება მხოლოდ წყალში.

თესლის გამრავლებაზე გადასვლამ მცენარეებს საშუალება მისცა ნაპირებიდან შიდა გადაადგილება.

მეორე ჯგუფის, სოკოების და ცხოველების პასუხი:

სოკო. სოკოებს შორის არის სხვადასხვა ციხესიმაგრე: პურის ობის, პენიცილიუმის ობის, ჟანგის სოკოს, კეპის სოკოს, ჩირქოვან სოკოებს. ზოგადი: სოკოს ვეგეტატიური სხეულის წარმოქმნა თხელი განშტოებული ძაფებისგან, რომლებიც ქმნიან მიცელიუმს.

ლიქენები მიეკუთვნება ქვედა ევკარიოტების ჯგუფს. ეს არის ორგანიზმების ჯგუფი, რომელიც წარმოიშვა სიმბიოზის შედეგად. ლიქენის სხეულს ქმნის სოკო, რომელშიც ციანობაქტერიები და მწვანე წყალმცენარეები ცხოვრობენ.

ცხოველები : 1. ჰეტეროტროფული ორგანიზმები.

2. ორგანული ნივთიერებების აქტიური მოპოვება გარკვეული, ჩვეულებრივ, ცოცხალი ორგანიზმების ჭამით - საჭიროებს მობილობას.

3. ამას უკავშირდება მოძრაობის სხვადასხვა ორგანოების განვითარება.

4. არის მოძრავი ჩონჩხი, რომელზეც კუნთებია მიმაგრებული. ასე წარმოიქმნება ფეხსახსრიანების გარე ქიტინური ჩონჩხი და ხერხემლიანების შიდა ძვლის ჩონჩხი.

5.ცხოველურ უჯრედს აკლია მკვრივი გარე მემბრანა, რომელიც ინარჩუნებს მხოლოდ შიდა ციტოპლაზმურ მემბრანას.

6. იყოფა ორ ქვესამეფოდ: პროტოზოად (ანუ ერთუჯრედიანი ცხოველები) და მრავალუჯრედიან ცხოველებად.

4. კონსოლიდაცია

რეფლექსია გაშუქებულ მასალაზე:

1.რა მეცნიერება ეხება ორგანიზმების კლასიფიკაციას?

2. რას აკეთებს?

3.რას აკეთებდა კარლ ლინეუსი მთელი ცხოვრება?

4.რა არის მისი მთავარი ნამუშევარი?

5. რას ეფუძნებოდა ის კლასიფიკაციას?

6. მოიყვანეთ არაუჯრედული სიცოცხლის ფორმების მაგალითები.

7.მოეცით უჯრედული სიცოცხლის ფორმების მაგალითები.

პასუხი:

1. ტაქსონომია

2. ჯგუფები მსგავსებისა და ნათესაობის მიხედვით

3. დიდმა მეცნიერმა მთელი თავისი ცხოვრება ცოცხალი და უსულო ბუნების სისტემატიზაციას მიუძღვნა.

4. მისი მთავარი ნაშრომია „ბუნების სისტემა“.

5. კლასიფიკაცია მან ორგანიზმების მსგავსებაზე დააფუძნა ზოგიერთი ყველაზე ადვილად გასარჩევი მახასიათებლის მიხედვით.

6. ეს არის ვირუსები და ფაგები.

7. პროკარიოტები (არქეა და ბაქტერიები), ევკარიოტები (მწვანე მცენარეები, სოკოები, ცხოველები).

5. დასკვნა

დღეს გაკვეთილზე განვიხილეთ თემა:ორგანული სამყაროს მრავალფეროვნება. ტაქსონომიის პრინციპები. ორგანიზმების კლასიფიკაცია“.

განვიხილოთ ტაქსონომიის გაჩენა, რომელიც იყო დამფუძნებელი; გაეცნონ ხელოვნურ და ბუნებრივ სისტემებს, განიხილონ სიცოცხლის უჯრედული და უჯრედგარე ფორმები, გააფართოვონ ცოდნა ევკარიოტებისა და პროკარიოტების შესახებ. ასევე ვიმუშავეთ ჯგუფურად და ვისწავლეთ მოკლე ჩანაწერების წერა.

შეფასება.

მადლობა ყველას ყურადღებისთვის, ნახვამდის!

მოსმენა:

ისინი ემშვიდობებიან.

ტექნოლოგიური გაკვეთილის რუკა

ელემენტი

ბიოლოგია

Კლასი

მე-11 კლასი

გაკვეთილის ტიპი

გაკვეთილი ახალი მასალის შესწავლაზე

გაკვეთილის ტექნოლოგია

კრიტიკული აზროვნების განვითარების ტექნოლოგია

საგანი

ორგანული სამყაროს მრავალფეროვნება. ტაქსონომიის პრინციპები

სამიზნე

პირობების შექმნა ორგანული სამყაროს მრავალფეროვნებისა და ტაქსონომიის პრინციპების შესახებ ცოდნის ფორმირებისთვის

Დავალებები

საგანმანათლებლო: გააფართოვეთ ცოდნა ორგანული სამყაროს მრავალფეროვნებისა და ტაქსონომიის პრინციპების შესახებ

განმავითარებელი: დამოუკიდებელი აქტივობის განვითარება, სწავლის, ანალიზის, დასკვნების გამოტანის, შემოქმედებითი და კომუნიკაციური შესაძლებლობების გაძლიერებული აქტივობა და მოტივაცია.

საგანმანათლებლო: მეტყველების კულტურის განვითარება, კომუნიკაციის კულტურის განვითარება

საგანმანათლებლო რესურსები

http://School-collection.edu.ru

აღჭურვილობა

მულტიმედიური პროექტორი, კომპიუტერი, დაფა

ვიზუალური საჩვენებელი მასალა

პრეზენტაცია "ცოცხალი ორგანიზმების კლასიფიკაცია"

გაკვეთილი "სიცოცხლის განვითარება დედამიწაზე"

გაკვეთილის ნაბიჯები

განვითარებული უნარები

მასწავლებლის საქმიანობა

მოსწავლეთა აქტივობები

1. სასწავლო აქტივობების მოტივაცია

მასწავლებელი მოგთხოვთ უპასუხოთ საშინაო დავალებას:

1. ცოცხალი ორგანიზმების განაწილება ეპოქაში.

2. როდის გამოჩნდნენ ართროპოდები? (კამბრიული)

3. რომელ პერიოდში ჩნდება თესლის გამრავლება - ყველაზე დიდი არომორფოზი, რამაც შესაძლებელი გახადა კონტინენტებში ღრმად გადაადგილება (კარბონული პერიოდი, კარბონიფერი)

4. როდის ჩნდება ადამიანი? (ანთროპოცენი)

მოსწავლეები პასუხობენ მასწავლებლის შეკითხვებს.

2. ცოდნის განახლება

პირადი: თვითგამორკვევა

მარეგულირებელი: მიზნის დასახვა

Კომუნიკაცია : მასწავლებელთან და თანატოლებთან საგანმანათლებლო თანამშრომლობის დაგეგმვა

კომუნიკაბელური:

მოსმენისა და დიალოგის უნარი

მასწავლებელი გვთავაზობს გაკვეთილის თემის და გაკვეთილის მიზნის განსაზღვრას.

განსაზღვრეთ გაკვეთილის თემა“.

მიზანი: ცოცხალი ორგანიზმების მრავალფეროვნების შესწავლა და მათი კლასიფიკაცია

3. ახალი მასალის პრობლემური ახსნა

Კომუნიკაცია

მასწავლებელი სთავაზობს უპასუხოს კითხვებს, რომლებიც მომზადებულია მასწავლებლის მიერ. განყოფილება "ადრე".

მოსწავლეები ავსებენ ცხრილს, განყოფილებას „ადრე“

Ჯგუფური სამუშაო

შემეცნებითი: სახელმძღვანელოში ნავიგაციის, საჭირო ინფორმაციის მოძიებისა და გამოყენების უნარის გამომუშავება

Კომუნიკაცია : სხვა ადამიანების მოსმენის უნარი, მონაწილეობა კოლექტიურ დისკუსიაში

მასწავლებელი,გვთავაზობს დაკავშირებას რომსახელმძღვანელოს ტექსტი გვ.207 და შეავსეთ ცხრილი, დაყავით რვეულის გვერდი ორ ნაწილად: ხელოვნური და ბუნებრივი ტაქსონომია

მოსწავლეები სწავლობენ სახელმძღვანელოს აბზაცებს, ადგენენ ცხრილს

4. პირველადი კონსოლიდაცია

რეფლექსია: დიფერენცირებული ამოცანები

მარეგულირებელი: დაგეგმვისას დაიცვან დადგენილი წესები

Კომუნიკაცია : სხვა ადამიანების მოსმენის უნარი, მონაწილეობა კოლექტიურ დისკუსიაში

მასწავლებელი იწვევს ჯგუფებს გაახმოვანონ დაწერილი, სიტყვას აძლევს 1 ჯგუფს

მასწავლებელი გვთავაზობს კვლავ დაუბრუნდეს სახელმძღვანელოს ტექსტს ბუნებრივი კლასიფიკაციისათვის გამოყენებული ძირითადი სისტემატური ერთეულების გათვალისწინებით

მასწავლებელი სიტყვას აძლევს მე-2 ჯგუფს.

მასწავლებელი მიმართავს პრეზენტაციას და აჯამებს მოსწავლეების მიერ წარმოდგენილ მასალას.

რეფლექსიის სახით მასწავლებელი გვთავაზობს ცხრილის „შემდეგ“ ნაწილის შევსებას.

საშინაო დავალება პუნქტი 60,61, უპასუხეთ მე-4 კითხვას, ვისაც სურს მიიღოს "5"

მოსწავლეები ახმოვანებენ ლინნესა და დარვინის ტაქსონომიების თავისებურებებს

მოსწავლეები განიხილავენ სისტემურ ერთეულებს და წერენ რვეულში.

მოსწავლეები ასრულებენ ნაწილს „შემდეგ“.