1. Hyrje. Dispozitat e përgjithshme . 3 2. Roli i gjuhës ruse në botë . 5

3. Rusishtja është një nga gjuhët kryesore botërore. 7

4. Gjuha ruse në komunikimin ndërkombëtar. 9 5. A do të jetë rusishtja një nga gjuhët botërore në të ardhmen? 14

6. Përfundim. 16

7. Lista e literaturës së përdorur. 17

Prezantimi. Dispozitat e përgjithshme .

Rusishtja është gjuha zyrtare e Federatës Ruse. I përket grupit lindor të gjuhëve sllave, pjesë e familjes së gjuhëve indo-evropiane. Gjuha zyrtare e OKB-së. Përdoret si gjuhë e komunikimit ndëretnik në ish-republikat e bashkimit të BRSS. Numri i folësve rusë St. 250 milionë njerëz.

Pasuria e paçmuar e një kombi është gjuha e tij - një lloj pishine gjenetike e kulturës kombëtare. Gjuha në jetën e popullit kryen funksione etnodiferencuese dhe etnointegruese, duke zënë jo një vend anësor, dytësor diku në periferi, por një nga ato kryesore, pasi vepron si bartëse e pavarësisë shpirtërore të kombit. Humbja e gjuhës për të është një humbje e mirëkuptimit të ndërsjellë jo vetëm jashtë, por edhe brenda saj.

Gjuha është territori kryesor shpirtëror i njerëzve. Kanë të drejtë ata që e quajnë shtyllën kurrizore të kulturës kombëtare. Në Rusinë e Lashtë, fjala "gjuhë" kishte gjithashtu një kuptim të dytë - "njerëz". Mbajtja e fjalës amtare është një shenjë e lartë morale e besnikërisë ndaj Atdheut dhe kombit. Këto ndjenja u shprehën me forcë të madhe artistike gjatë Luftës së Madhe Patriotike nga Anna Akhmatova.

“Nuk është e frikshme të shtrihesh i vdekur në dysheme me plumba,

Nuk është e hidhur të qëndrosh pa shtëpi

Dhe ne do t'ju shpëtojmë, fjalim rus,

Fjalë e madhe ruse

Ne do t'ju mbajmë të lirë dhe të pastër

Ne do t'ua japim nipërve tanë dhe do të na shpëtojë nga robëria

Fjalët e Avarit Rasul Gamzatov i bëjnë jehonë ndjenjave të poetes ruse:

"Dhe nëse nesër gjuha zhduket,

Atëherë unë jam gati të vdes sot »

Pavarësisht përhapjes së gjerë të dygjuhësisë kombëtare-ruse (përqindja e atyre që flasin rrjedhshëm rusishten si gjuhë e dytë u rrit nga 80.1% në 1970 në 83% në 1979), të gjitha kombësitë përdorin gjuhën e tyre amtare (93.1% e popullsisë totale).

Gjuha ruse është një mjet i njohur dhe i përshtatshëm për komunikimin shpirtëror. Pushkin i la trashëgim gjuhës ruse një mision të dyfishtë - misionin e unitetit dhe misionin e ruajtjes së gjuhëve dhe kulturave të tjera. Në kushtet aktuale është leva më e rëndësishme për afrimin e shteteve të pavarura. Duhet të kujtojmë një fakt të jashtëzakonshëm. Në vitin 1948, gjatë Luftës së Ftohtë, Allen Dulles mësoi: për të shkatërruar BRSS, nuk keni nevojë për një bombë atomike, thjesht duhet të bindni njerëzit e saj se mund të bëjnë pa ditur gjuhën ruse. Lidhjet ekonomike, kulturore dhe të tjera po prishen. Shteti do të pushojë së ekzistuari.

ROLI I GJUHËS RUSE NË BOTË

Gjuha ruse ka qenë dhe vazhdon të mbetet një nga gjuhët botërore. Sipas vlerësimeve, gjuha ruse për sa i përket numrit të folësve (500 milion njerëz, duke përfshirë më shumë se 300 milion jashtë vendit) renditet e treta në botë pas kinezishtes (mbi 1 miliard) dhe anglishtes (750 milion). Është gjuha zyrtare ose e punës në shumicën e organizatave ndërkombëtare autoritative (OKB, IAEA, UNESCO, OBSH, etj.).

Në fund të shekullit të kaluar, për arsye të ndryshme u shfaqën tendenca alarmante në funksionimin e gjuhës ruse si gjuhë botërore në një sërë vendesh dhe rajonesh.

Gjuha ruse gjendet në situatën më të vështirë në hapësirën post-sovjetike. Nga njëra anë, për shkak të inercisë historike, ajo ende luan rolin e një gjuhe të komunikimit ndëretnik atje. Gjuha ruse në një numër vendesh të CIS vazhdon të përdoret në qarqet e biznesit, sistemet financiare dhe bankare dhe në disa agjenci qeveritare. Shumica e popullsisë së këtyre vendeve (rreth 70%) ende flet mjaft rrjedhshëm në të.

Nga ana tjetër, situata mund të ndryshojë në mënyrë dramatike në një brez, pasi ka një proces (kohët e fundit është ngadalësuar disi, por nuk është ndalur) shkatërrimi i hapësirës rusishtfolëse, pasojat e të cilit kanë filluar të ndjehen sot. .

Si rezultat i futjes së gjuhës së kombeve titullare si gjuhë e vetme shtetërore, gjuha ruse po shtrydhet gradualisht nga jeta socio-politike dhe ekonomike, nga fusha e kulturës dhe medias. Mundësitë për të marrë arsim atje janë duke u zvogëluar. Më pak vëmendje i kushtohet studimit të gjuhës ruse në institucionet arsimore të përgjithshme dhe profesionale, ku mësimi zhvillohet në gjuhët e kombeve titullare.

Ngushtimi i fushës së përdorimit të gjuhës ruse prek thellë, së pari, të drejtat e miliona bashkatdhetarëve tanë që u gjendën jashtë vendit si rezultat i rënies së BRSS, dhe së dyti, nuk përmbush interesat kombëtare të të sapolindurve. shtetet e pavarura. Një politikë e gabuar gjuhësore mund të shkaktojë vështirësi serioze në zhvillimin e bashkëpunimit si brenda CIS (integrimi ekonomik, shkencor dhe teknik, formimi i një hapësire të vetme arsimore, etj.) dhe në sferën e marrëdhënieve të ndërsjella dypalëshe.

Problemi i dhënies së gjuhës ruse një status të veçantë në vendet e CIS dhe Balltike ka marrë një rëndësi dhe rëndësi të veçantë. Ky është një faktor kyç në ruajtjen e pozicionit të tij.

Në fushën e përhapjes së gjuhës ruse jashtë vendit, aktivitetet më aktive kryhen nga Qendra Ruse për Bashkëpunim Ndërkombëtar Shkencor dhe Kulturor (Roszarubezhtsentr) në varësi të Ministrisë së Punëve të Jashtme Ruse, Instituti Shtetëror i Gjuhës dhe Letërsisë Ruse me emrin. A.S. Pushkin, Qendra për Zhvillimin e Gjuhës Ruse dhe Shoqëria Ruse e Mësuesve të Gjuhës dhe Letërsisë Ruse (ROPRYAL).

Sigurisht, në fushën e promovimit të gjuhës ruse jashtë vendit, problemi më urgjent është ende problemi i burimeve. Pavarësisht disa ndryshimeve pozitive që janë shfaqur, siç u përmend më lart, mundësitë financiare mbeten shumë të kufizuara. Aktualisht po shqyrtohet çështja e krijimit të një fondi për mbështetjen e gjuhës ruse jashtë vendit, i cili mund të zgjidhë pjesërisht këto probleme.

Gjuha ruse është një nga gjuhët kryesore në botë

Gjuha ruse ka qenë dhe vazhdon të jetë një nga gjuhët kryesore botërore. Sipas të dhënave të fundit, gjuha ruse renditet e treta në botë për nga numri i folësve (më shumë se gjysmë miliardë njerëz) pas kinezishtes dhe anglishtes. Ekspertët vërejnë se rusishtja është një nga ato gjuhë, njohuria e të cilave plotëson interesat e pothuajse të gjitha shteteve. Nuk është rastësi që sot në rreth 80 vende të botës gjuha ruse konsiderohet pothuajse e detyrueshme për të studiuar. Për shembull, në Republikën Çeke, më shumë nxënës zgjedhin rusishten si gjuhë studimi sesa frëngjisht. Në Kinë, vetëm anglishtja është më e popullarizuar në mesin e studentëve, dhe në Bullgari, rusishtja është zhvendosur nga gjuha e 14-të më e popullarizuar e studiuar në shkolla në vendin e dytë. Dhe siç vërejnë ekspertët, popullariteti i gjuhës ruse do të rritet vetëm në vitet e ardhshme.

Zëvendës Drejtori i Parë Ekzekutiv i Fondacionit Russkiy Mir Sergei Morgunov pajtohet me këtë vlerësim: "Sipas informacioneve tona, gjuha ruse po bëhet gjithnjë e më e popullarizuar në vende të ndryshme. Kjo vlen jo vetëm për njerëzit që vijnë të punojnë me ne dhe kanë një lloj lidhje integruese me Rusinë, por edhe për njerëzit që kanë një lloj marrëdhënieje përmes lidhjeve familjare. Kjo i referohet bashkatdhetarëve tanë në disa breza - të tretë apo të katërt dhe tashmë duke harruar gjuhën. Ky interes po rritet edhe për faktin se Rusia, si një lojtar aktiv politik në vitet e fundit, është përfaqësuar shumë në skenën botërore. Interesi për kulturën ruse ka qenë gjithmonë mjaft i lartë, por hulumtimet e fundit të kryera nga fondacioni ynë tregojnë një rritje të vazhdueshme dhe aktive.”

Fondacioni Rus Bota u krijua me dekret të Presidentit rus Vladimir Putin për të krijuar qendra të gjuhës ruse dhe kulturës ruse në mbarë botën. Sot, fondacioni ka hapur mbi 20 qendra ruse në SHBA, Belgjikë, Bullgari, Hungari, Japoni, Azerbajxhan, Armeni, Kazakistan, Kirgistan, Taxhikistan, Kinë, Estoni dhe Letoni. Qeveria e Moskës gjithashtu luan një rol të rëndësishëm në mbështetjen e gjuhës ruse jashtë vendit, veçanërisht në CIS, dhe po zbaton një sërë programesh për të promovuar arsimin në gjuhën ruse. Për shembull, programi i bursave të kryetarit të Moskës po zbatohet në vendet baltike. Gjatë funksionimit të saj, më shumë se 500 persona u bënë përfitues të bursave. Olimpiadat ndërkombëtare të gjuhës ruse zhvillohen midis nxënësve nga vendet e CIS dhe organizohen kurse trajnimi të avancuara për mësuesit e shkollave në gjuhën ruse në vendet fqinje. Si dhuratë nga Moska, shkollat ​​në gjuhën ruse në ish-republikat sovjetike marrin qindra mijëra kopje të teksteve shkollore çdo vit. Por, siç vërejnë ekspertët, kjo ende nuk mjafton. Nuk është rastësi që kryeministri rus Vladimir Putin ka theksuar vazhdimisht se roli në rritje i Moskës në botë ngjall interes logjik për gjuhën ruse dhe kulturën ruse. Dhe një nga detyrat kryesore të qeverisë është të sigurojë që gjuha ruse të jetë një nga gjuhët kryesore në botë, në mënyrë që në të ardhmen mbi një miliard njerëz ta flasin atë.

Gjuha ruse në komunikimin ndërkombëtar

Gjuha ruse në komunikimin ndërkombëtar. Gjuha ruse është një nga gjuhët më të përhapura dhe më të pasura në botë, e folur jashtë territorit kryesor të shpërndarjes së tyre nga përfaqësues të kombeve të ndryshme, duke komunikuar jo vetëm me folësit origjinalë të këtyre gjuhëve, por edhe me njëri-tjetrin.
Ashtu si anglishtja dhe disa gjuhë të tjera të përdorura jashtë vendeve për të cilat ato janë shtetërore ose zyrtare, gjuha ruse përdoret gjerësisht jashtë Rusisë. Përdoret në fusha të ndryshme të komunikimit ndërkombëtar (ndërshtetëror), për shembull. vepron si "gjuha e shkencës" - një mjet komunikimi midis shkencëtarëve nga vende të ndryshme, një mjet për kodimin dhe ruajtjen e njohurive universale (60-70% e të gjithë informacionit botëror publikohet në gjuhët angleze dhe ruse). Rusia. gjuha është një aksesor i domosdoshëm për sistemet botërore të komunikimit (transmetimet radiofonike, komunikimet ajrore dhe hapësinore, etj.). anglisht, rusisht dhe disa të tjerë etj. gjuhët botërore karakterizohen jo vetëm nga specifika e funksioneve shoqërore (për shembull, funksioni i lingua franca, d.m.th. një ndërmjetës në shpërndarjen e njohurive dhe barazimin e nivelit të tij në vende të ndryshme; funksioni i gjuhës së diplomacisë, ndërkombëtare tregtia, transporti, turizmi; funksioni arsimor - njerëzit studiojnë në to rininë e vendeve në zhvillim, etj.), por edhe nga zgjedhja e vetëdijshme e këtyre gjuhëve për studim dhe përdorim (njohja si "gjuhë e huaj", d.m.th., një lëndë të mësimdhënies në shkolla dhe universitete në shumicën e vendeve; njohja ligjore si “gjuhë pune” në organizatat ndërkombëtare, veçanërisht në OKB, në kongrese ndërkombëtare, etj.).
Rusia. Gjuha renditet e pesta në botë për sa i përket numrit absolut të folësve (pas kinezishtes, hindishtes dhe urdusë së bashku, dhe gjuhëve angleze dhe spanjolle), por kjo veçori nuk është kryesore në përcaktimin e "gjuhës botërore". Ajo që është e rëndësishme për një "gjuhë botërore" nuk është numri i madh i njerëzve që e flasin atë, veçanërisht si folës amtare, por shpërndarja globale e folësve vendas, mbulimi i saj i vendeve të ndryshme, numri maksimal i vendeve, si dhe vendet më me ndikim social. shtresat e popullsisë në vende të ndryshme (për shembull, inteligjenca shkencore, teknike dhe krijuese, aparatet administrative). Para rënies së BRSS, rus gjuha u studiua nga 20-24 milionë nxënës, studentë dhe individë të tjerë në 91 vende, kap. arr. në vendet e Lindjes. Evropa dhe të ashtuquajturat e tjera të mëparshme. shtetet socialiste. Ajo u njoh gjithashtu si gjuha e komunikimit ndëretnik midis të gjithë popujve të tanishëm "të afërt jashtë vendit", madje edhe "gjuha e dytë amtare" e jo-rusëve. popujt që jetojnë në BRSS. Në vitet '90 Shekulli 20 numri i studentëve rusë gjuha në botë (duke përjashtuar ish republikat e BRSS) vlerësohet në 10-12 milion njerëz. (një rënie në numrin e studentëve që studiojnë gjuhën ruse ka ndodhur në vendet e Evropës Lindore; në vendet e zhvilluara dhe një numër vendesh të tjera, numri relativ i atyre që zgjedhin gjuhën ruse për të studiuar është rritur). Anulimi i studimit të detyrueshëm të gjuhës ruse. gjuha në ato vende që ofronin statistika të larta, çoi në një përmirësim të cilësisë së zotërimit të gjuhës ruse. gjuhë nga ata individë që e studiojnë me zgjedhje të lirë, pa kualifikime. shtrëngimi. Përmirësimi i nivelit të aftësive ruse. gjuha kontribuon në çlirimin e mësimdhënies së saj nga ngjyrosja ideologjike e “gjuhës së komunizmit”, nga “funksioni politik dhe arsimor”. Ashtu si gjuhët e tjera të studimit dhe përdorimit të gjerë ndërkombëtar, rusishtja. gjuha hyri në “klubin e gjuhëve botërore” për shkak të veprimit të faktorëve shoqërorë dhe gjuhësorë. Faktorët socialë lidhen me rëndësinë e popullit vendas të një gjuhe të caktuar në historinë e njerëzimit dhe rolin dhe autoritetin e tij në botën moderne. Shpërndarja e gjuhës ruse Gjuha në Evropë dhe Azi daton në shekullin e 11-të. në një linjë ngjitëse, rusishtja luan një rol të madh në këtë proces. një figurë klasike letrare e shekullit të 19-të, ai u lehtësua - shpesh kontradiktore - nga ngjarjet e shekullit të 20-të, duke përfshirë ndryshimet politike, ekonomike, sociale dhe të tjera në Rusi që filluan në gjysmën e dytë. 80-ta Shekulli 20
Faktorët gjuhësorë rrjedhin nga ata historikë dhe socialë, dhe jo të vetë-mjaftueshëm, të ndërtuar deri në "epërsinë e natyrshme, të lindur" të një gjuhe të caktuar (për shembull, nga lloji i strukturës së saj morfologjike, si aderues të epërsisë së analitikës angleze. besohet gramatika).Rus. gjuha dhe "gjuhët e tjera botërore" dallohen nga përmbajtja e tyre e lartë e informacionit, domethënë aftësia për të ruajtur në sistemin e tyre përvojën maksimale të komunikimit dhe krijimtarisë verbale, mjetet dhe mundësitë e provuara për të shprehur dhe transmetuar mendime. Vlera e informacionit është cilësia e vetë elementeve gjuhësore, por, natyrisht, ajo varet ngushtë nga sasia dhe cilësia e informacionit të paraqitur në gjuhë të gjatë në botimet origjinale dhe të përkthyera. Vlera e informacionit lidhet me efektivitetin komunikues të një gjuhe të caktuar dhe lehtësinë e përdorimit të saj për folësit e gjuhëve të tjera.
Në aspektin specifik gjuhësor, janë thelbësore: zhvillimi i semantikës, si leksikor ashtu edhe gramatikor, veçanërisht diferencimi sintaksor, stilistik dhe të tjera të fjalorit, në veçanti prania e terminologjive të veçanta; përshtatshmëria e gjuhës për të shprehur nuancat më delikate të mendimeve; qëndrueshmëria e standardit të pranuar përgjithësisht (gjuhës letrare) dhe shkalla e normalizimit të tij; marrëdhëniet mes librit dhe bisedës të folurit, si dhe gjendja e formës gojore të lit. gjuhe; shkalla e ndërkombëtarizimit të njësive gjuhësore dhe ruajtja e identitetit të tyre kombëtar; natyra e shkrimit, etj. Funksioni i një ndërmjetësi ndërkombëtar kërkon që një gjuhë të mos bëhet e ngjashme me të tjerat ose të gjitha gjuhët, por të jetë në gjendje të shprehë gjithçka që mund të shprehet në to (kjo tezë lidhet me konceptin e "ndërpërkthyeshmërisë ”).
Rusia. gjuha, duke ruajtur veçantinë dhe identitetin e saj në një hapësirë ​​të gjerë dhe për një kohë të gjatë, thithi pasuritë e gjuhëve të Perëndimit dhe Lindjes, zotëroi greqisht-bizantin, latinishten, lindorin. dhe shën.-sllav. trashëgimisë. Ai pranoi arritjet e gjuhëve të reja të zonave romantike dhe gjermanike të Evropës. Sidoqoftë, burimi kryesor i zhvillimit, përpunimit dhe lustrimit të tij ishte puna krijuese e rusëve. njerëzit, veçanërisht brezat e rusëve. dhe të gjithë u rritën. figura të shkencës, politikës, teknologjisë, kulturës dhe letërsisë - ruse. gjuha është bërë një gjuhë shumë e zhvilluar, e pasur, e zbuluar në potencialin e saj, e renditur, e diferencuar stilistikisht, e ekuilibruar historikisht, e aftë për t'i shërbyer të gjitha nevojave - jo vetëm kombëtare, por edhe universale.
Gjuha ruse, si gjuhët e tjera të studimit dhe përdorimit të gjerë botëror, studiohet veçanërisht intensivisht si një fenomen gjuhësor, duke përfshirë nga një këndvështrim kontrasiv dhe krahasues, d.m.th., nga pikëpamja e vetëdijes dhe kulturës gjuhësore të popujve të tjerë: të ndryshme. Në përshkrimet monografike shfaqen të gjitha aspektet e tij, lloje të ndryshme fjalorësh, gramatika, stilistike, gramatika teorike dhe praktike për të gjitha kategoritë e përdoruesve, etj. (shih Studimet Ruse). Që nga viti 1967, Shoqata Ndërkombëtare e Mësuesve të Gjuhës dhe Letërsisë Ruse MAPRYAL ka funksionuar (shih), që nga viti 1973 - Instituti i Gjuhës Ruse. A. S. Pushkin (shih) në Moskë, që nga viti 1967, revista "Gjuha ruse jashtë vendit" dhe literaturë tjetër periodike arsimore dhe metodologjike janë botuar në Rusi dhe vende të tjera.

Situata moderne gjuhësore karakterizohet nga zhvillimi i proceseve që ndikojnë negativisht në gjendjen e gjuhës ruse:
- sferat e funksionimit të gjuhës ruse në territorin e ish-BRSS po zvogëlohen, si rezultat i së cilës miliona njerëz që flasin rusisht nuk mund ta përdorin plotësisht atë në fushat e menaxhimit, arsimit, kulturës, letërsisë dhe shkencave kompjuterike;
- koncepti i zhvillimit të dygjuhësisë kombëtare-ruse në ish republikat e BRSS po ndryshon, gjë që çon në një dobësim të rëndësisë së gjuhës ruse në vendet e CIS dhe Balltike; kjo, nga ana tjetër, ndikon negativisht në qëndrimin ndaj problemeve të dygjuhësisë në rajone të caktuara të Federatës Ruse;
- vëllimi i korrespondencës së biznesit në Rusisht po zvogëlohet; ndryshimet në format dhe metodat e menaxhimit në kontekstin e kalimit në një ekonomi tregu nuk sigurohen nga standardet dhe rregullat e reja të korrespondencës së biznesit, punës në zyrë dhe arkivimit;
- botimi i librave në rusisht po zvogëlohet, qarkullimi i tyre është ulur ndjeshëm, tregu i librit është i mangët dhe primitiv, prodhimi i botimeve serioze shkencore dhe artistike, përfshirë librat në gjuhën ruse, është ulur ndjeshëm për shkak të ripërdorimit të shumë shtëpitë botuese për të prodhuar letërsi oportuniste;
- sistemet e informacionit të përkthyera kryesisht nuk i plotësojnë plotësisht nevojat e shoqërisë moderne ruse;
- puna e normalizimit ka mbetur prapa: krijimi dhe përhapja e normave të gjuhës letrare ruse nuk i plotëson plotësisht nevojat e shoqërisë moderne;
- Janë shfaqur vështirësi serioze në mësimin e gjuhës dhe letërsisë ruse në shkolla dhe universitete: literatura ekzistuese arsimore dhe metodologjike nuk i plotëson kërkesat moderne;
- Nuk ka një sistem të vendosur për promovimin e gjuhës ruse në media, në shkollat ​​e mesme dhe të larta dhe në fushat profesionale.

A do të jetë rusishtja një nga gjuhët botërore në të ardhmen?

Në fillim të shekullit të 20-të, rreth 150 milionë njerëz flisnin rusisht - kryesisht nënshtetas të Perandorisë Ruse. Gjatë 90 viteve të ardhshme, numri i njerëzve që dinë rusishten (duke e folur në mënyrë aktive ose pasive) u dyfishua - në afërsisht 350 milionë njerëz, dhe 286 milionë prej tyre jetonin në një vend ku rusishtja ishte gjuha shtetërore dhe për shumicën e banorët e saj të afërm.

Mbi 70 milion njerëz të tjerë (kryesisht në republikat e Bashkimit të BRSS, Evropës Lindore, Ballkanit dhe një sërë vendesh aziatike) dinin rusisht në një shkallë ose në një tjetër. 14 vjet pas rënies së BRSS, deri në vitin 2005, numri i njerëzve që flasin rusisht në shkallë të ndryshme ishte ulur në 278 milion njerëz, duke përfshirë 140 milion njerëz në vetë Federatën Ruse.

Aktualisht, rusishtja është gjuha amtare për 130 milion qytetarë të Federatës Ruse, për 26.4 milion banorë të republikave të CIS dhe Balltike dhe për pothuajse 7.4 milion banorë të vendeve jo-CIS (kryesisht Gjermaninë dhe vende të tjera evropiane, SHBA dhe Izrael). , atëherë janë gjithsej 163.8 milionë njerëz.

Mbi 114 milionë më shumë njerëz flasin rusisht si gjuhë të dytë (kryesisht në vendet e CIS dhe Baltike) ose e njohin atë si gjuhë të huaj (në vendet jo-CIS). Në 10 vjet, deri në vitin 2015, numri i atyre për të cilët rusishtja është gjuha e tyre amtare do të ulet, sipas vlerësimeve tona, në 144 milion (përfshirë vetë Rusinë - në 120 milion). Përveç kësaj, 68 milionë të tjerë do ta flasin atë si gjuhë të dytë ose të huaj.

Aktualisht, gjuha ruse ende renditet e katërta në botë për sa i përket përhapjes. Gjuhët kryesore janë anglishtja (vlerësohet se 500 milionë njerëz e flasin atë si gjuhë amtare ose të dytë, dhe mbi 1 miliard njerëz më shumë e flasin atë si gjuhë të huaj) dhe kinezishtja (flitet pothuajse ekskluzivisht si gjuhë amtare nga mbi 1,350 milion njerëz (përfshirë Mandarin - mbi 900 milion njerëz) Vendin e tretë e zë spanjishtja (rreth 360 milion njerëz e flasin atë, duke përfshirë rreth 335 milion si folësit e tyre amtare).

Rajoni i dytë më i rëndësishëm për sa i përket përhapjes së gjuhës ruse jashtë Rusisë kanë qenë tradicionalisht shtetet e Evropës Lindore. Kulmi i interesit për gjuhën dhe kulturën ruse në vendet e Evropës Perëndimore ishte fundi i viteve 1980, i cili u shoqërua me të ashtuquajturën perestrojkë dhe pritshmëri të caktuara prej saj.

Komuniteti rusisht-folës, i formuar nga disa valë emigracioni, mund të kontribuojë në një farë mase në ruajtjen e interesit për gjuhën dhe kulturën ruse në vendet e Evropës Perëndimore. Popullsia e saj, sipas vlerësimeve tona, është 4.3 milionë njerëz, pjesa më e madhe e të cilëve jetojnë në Gjermani, Francë, Greqi, Britaninë e Madhe, Portugali dhe Spanjë.

konkluzioni.

Problemet e gjuhës ruse lidhen organikisht me vendin e kulturës ruse në shoqërinë moderne - letërsinë dhe pikturën e saj të shkëlqyer, filozofinë dhe historinë, rolin e saj në të gjithë jetën shpirtërore. Ato janë të lidhura me ato detyra të reja që kultura ruse është thirrur të zgjidhë jo vetëm në tokën e saj kombëtare, por edhe në kontekstin e konsolidimit të një kulture kombëtare shumëkombëshe.

Çështja e mbrojtjes dhe mbrojtjes së tij është shumë e mprehtë; fjalët e huaja që e gjymtojnë atë e pushtojnë. Gjuha ruse filloi të përkeqësohej, të varfërohej, të humbiste pasuritë e saj dhe të gërryhej nga e ashtuquajtura gjuhë e periferisë. Në shumë rajone, mësimi i gjuhës ruse është i dobët. Ka një mungesë prej mbi pesë mijë mësues të studimeve ruse.

Rusishtja është një gjuhë botërore. Pak i studiuar (më pak i mësuar), por i klasit botëror në kuptimin që e gjithë trashëgimia e qytetërimit botëror është përkthyer në Rusisht.

Lista e literaturës së përdorur .

1. Trushkova Yu. V. Problemet e përshkrimit të terminologjisë moderne sociolinguistike (termi "gjuhë shtetërore") // Probleme të gjuhës 2. Khaleeva I. I. Gjuha do të sjellë në Evropë // gaz. "Trud", 7 shkurt 2010
3. Chelyshev E.P. "I Madhi dhe i Fuqishmi" është marrë nën mbrojtje // "Rossiyskaya Gazeta", 17 nëntor 2009.

Rusishtja moderne (versioni standard, në traditën ruse i njohur si letrar gjuha) u formua rreth fundit të shekujve 18-19. Më 1708, alfabeti civil dhe ai kishtar sllav u ndanë. Në 1755, Lomonosov krijoi gramatikën e parë ruse. Nga ndryshimet e mëvonshme, vlen të theksohet reforma e drejtshkrimit rus në 1918, si dhe ndryshimet më pak të rëndësishme në 1956.

Në fillim të shekullit të 20-të, kur fusha shkencore e veprimtarisë po zhvillohej në mënyrë aktive, filluan të përdoren fjalët angleze, të cilat u ndërthurën fort me gjuhën ruse dhe u bënë të pandashme prej saj. Kisha, si dhe shumë politikanë në periudhën e shekujve 18-20, luftuan për ruajtjen e gjuhës së pastër ruso-sllave si gjuhë kombëtare. Por studimi i të folurit të huaj la gjurmë: u zhvillua një modë për fjalët me origjinë të huaj.

Në mesin e viteve njëzetë, filloi kulmi i popullaritetit dhe zotërimit të gjuhës ruse nga shumë vende të botës. Në vitet shtatëdhjetë, pothuajse të gjitha institucionet kryesore arsimore në botë studionin gjuhën ruse. Numri i vendeve që zotëronin gjuhën ruse i kaloi 90.

Standardizimi i fjalës gojore u lehtësua nga përhapja e masmedias në shekullin e 20-të, futja e arsimit universal dhe migrimi në shkallë të gjerë ndërrajonale të popullsisë. Dialektet tradicionale ruhen vetëm nga popullsia fshatare (brezi i vjetër). Në fjalimin gojor të popullsisë urbane, brezit të mesëm dhe rinisë, praktikisht ka vetëm disa dallime në fjalor dhe shqiptim, të cilat gradualisht rrafshohen nën ndikimin e transmetimeve të centralizuara televizive dhe radiofonike. Gjuha po përjeton ngjitjen e saj, po merr rregulla të reja dhe po çohet në përsosmëri. Mësimi i një gjuhe, hartimi i rregullave, përjashtimet, gjetja e shembujve të rinj vazhdon të formohet edhe sot e kësaj dite.

konkluzioni

Si përfundim, vërejmë se që kur u shfaq gjuha ruse, ajo ka pësuar shumë metamorfoza nga bazat në një gjuhë moderne të pasur dhe të pasur me rregulla komplekse dhe një fjalor të madh. Gjatë historisë së saj shekullore, gjuha ruse nuk ka përjetuar kurrë transformime kaq të rëndësishme si në shekullin e 20-të. Historia tregon se gjuha ruse u formua gradualisht, por me qëllim. Ne, rusët, vetë duhet të "dimë dhe ndiejmë" gjuhën ruse, sepse ne vetë nuk e dimë atë sa duhet, e flasim dobët, e trajtojmë atë pa kujdes, por ne dhe vetëm ne jemi përgjegjës për gjendjen e gjuhës sonë amtare, zhvillimin e saj të mëtejshëm. , pasurimi, vendi i tij në botë.

Kështu, problemi i gjuhës letrare ruse si bazë e kulturës së të folurit të popullit rus mbetet i hapur. Ajo do të zgjidhet vetëm kur secili të mësojë të respektojë veten dhe të trajtojë të tjerët me respekt, kur të mësojë të mbrojë nderin dhe dinjitetin e tij, kur të bëhet individ, kur nuk ka rëndësi se çfarë pozicioni mban, cili është statusi i tij. Është e rëndësishme që ai të jetë shtetas i Federatës Ruse.

Përmirësimi i kulturës së të folurit me gojë dhe me shkrim, kujdesi për korrektësinë dhe pastërtinë e të folurit duhet të jetë i detyrueshëm për një person që flet në publik. Vëmendje e veçantë duhet t'i kushtohet kulturës së komunikimit verbal në jetën e përditshme. Është e rëndësishme të flisni gjithmonë saktë, saktë, qartë dhe kuptueshëm, të jeni në gjendje të formuloni qartë mendimet, të shprehni figurativisht dhe emocionalisht qëndrimin tuaj ndaj temës së të folurit.

Nëse një person, për shembull, është mësuar të vendosë gabimisht theksin në një fjalë në fjalimin e përditshëm, atëherë ai ka shumë të ngjarë, nga zakoni, ta shqiptojë gabimisht në podium, edhe nëse në tekstin e fjalimit ka një theks shenjë në këtë fjalë.

Unë rekomandoj që të gjithë njerëzit (dhe ju mund dhe duhet të mësoni në çdo moshë) të marrin pjesë aktive në biseda biznesi, biseda, diskutime të problemeve të ndryshme midis miqve, kolegëve, të afërmve, të flasin më shpesh në mësime, seminare dhe klasa praktike, të marrin fjalën në debate, diskutime, shkrime letrash, artikuj...

Kështu, duke studiuar problemet aktuale të kulturës së të folurit, duke përcaktuar vendin e gjuhës ruse në botën moderne shumëkombëshe, duke studiuar aspektet normative, komunikuese, etike të kulturës së të folurit, arrita në përfundimin se Gjuha letrare ruse është baza e kulturës së të folurit të çdo personi.

Lista e literaturës së përdorur:

Barlas, L. G. Gjuha ruse: Stilistikë / L. G. Barlas. – M.: Arsimi, 1978.

Golovin, B. N. Bazat e kulturës së të folurit / B. N. Golovin. – M.: Arsimi, 1980.

Gorbachevich, K. S. Normat e gjuhës letrare moderne ruse / K. S. Gorbachevich. – M.: Arsimi, 1990.

Unë besoj se roli i gjuhës ruse përcaktohet nga rëndësia e madhe që populli rus, krijuesi dhe folësi i kësaj gjuhe, kishte dhe ka në historinë e njerëzimit.

Gjuha ruse është gjuha e vetme e kombit rus, por në të njëjtën kohë është edhe gjuha e komunikimit ndërkombëtar në botën moderne. Gjuha ruse po bëhet gjithnjë e më e rëndësishme ndërkombëtarisht. Ajo është bërë gjuhë e kongreseve dhe konferencave ndërkombëtare dhe në të janë shkruar traktatet dhe marrëveshjet më të rëndësishme ndërkombëtare. Ndikimi i tij në gjuhët e tjera po rritet. Në vitin 1920, V.I. Lenini tha me krenari: "Fjala jonë ruse "Sovjetike" është një nga më të përhapurat, madje nuk përkthehet në gjuhë të tjera, por shqiptohet kudo në rusisht". Fjalët bolshevik, komsomolet, fermë kolektive, etj., kanë hyrë në shumë gjuhë të botës.

Në kushtet moderne, gjuha ruse po bëhet gjithnjë e më e rëndësishme ndërkombëtarisht. Është studiuar nga shumë njerëz në vende të ndryshme të botës.

Gjuha ruse, pa dyshim, është gjuha e trillimeve më të pasura, rëndësia globale e së cilës është jashtëzakonisht e madhe.

Bibliografi

• 1. Vinogradov V.V. Gjuha ruse. (Doktrina gramatikore e fjalëve).M. Shkolla e lartë, 1986.
• 2. Vygotsky L.S. Zhvillimi i të folurit me gojë. M.: Arsimi, 1982.
• 3. Leontiev A.A. Gjuha, të folurit, veprimtaria e të folurit. M.: Arsimi, 1975.
• 4. Gjuha moderne ruse. Punimet e E.M. Galkina-Fedorchuk Pjesa II. Shtëpia Botuese e Universitetit Shtetëror të Moskës M.. 1997.
• 5. Ushakova T.N., Pavlova N.D., Zachesova I.A. Fjalimi në komunikimin njerëzor. M.: Nauka, 1989

Hyrja e përgatit lexuesin për perceptimin e të gjithë esesë, ndaj duhet menduar me kujdes. Detyra e shkrimtarit të hyrjes është që të çojë në temë në atë mënyrë që logjikisht të kalojë në paraqitjen e argumenteve. Është për këtë arsye që drejtimi në të cilin shkrimtari do të zhvillojë arsyetimin e tij varet nga një hyrje e mirëmenduar.

Hyrja është një pjesë e rëndësishme kompozicionale e esesë që organizon të gjithë tekstin. Ndër veçoritë më të rëndësishme të një hyrjeje do të përmendim: 1) shkurtësinë (kur shkruani një mini-ese, kjo është veçanërisht e rëndësishme); 2) lidhja me temën; 3) prania e një teze të formuluar; 4) lidhja me përfundimin.

1) Përcaktimi i temës së tekstit. Vetmia e një gjeniu. Për shekuj me radhë, kjo temë ka emocionuar dhe frymëzuar poetë, artistë dhe muzikantë. Imazhi i Prometeut, i harruar nga njerëzit, është shfaqur në imagjinatën tonë që nga koha e Sofokliut kur kuptojmë rolin e individit në histori. A është vetëm pamundësia e të kuptuarit arsyeja e vetmisë së një gjeniu? Kjo pyetje është ngritur nga autori në këtë tekst.

2) Formulimi i problemeve kryesore që ngre ose prek autori i tekstit burimor. Çfarë është borxhi? Çfarë është përgjegjësia? Cila forcë e ndihmon një person të shkojë deri në fund, edhe nëse askush nuk e kupton atë? Këto janë pyetjet që lindin pas leximit të tekstit të V. Laptev.

3) Deklarata e qëndrimit të vetë shkrimtarit për ato çështje që u ngritën nga autori i tekstit burimor. Mendoj se teksti i A. Kondratov ngre çështje jashtëzakonisht të rëndësishme: ndikimi i së kaluarës në ndërgjegjësimin dhe kuptimin e së tashmes, rëndësia e historisë si shkencë, afirmimi i një këndvështrimi humanist të botës që na rrethon, roli i historisë. kujtesës në formimin dhe zhvillimin e individit, kombit dhe njerëzimit në tërësi.

4) Informacion i shkurtër për autorin e tekstit, për problemet kryesore që ai trajtoi në veprat e tij dhe për lidhjen e problemit të ngritur në tekst me orientimin e përgjithshëm të veprës së shkrimtarit ose publicistit. V. Laptev është një nga ata shkrimtarë që interesohen gjithmonë për ngjarjet historike. Me saktësi mahnitëse, ai zbulon personazhet e heronjve të tij, botën e tyre të brendshme. Deklaratat e tij për njerëzit janë shprehëse dhe emocionale. V. Laptev shpesh ngre temën për fatin e njeriut, besimin e tij në të ardhmen.

5) Reflektim lirik lidhur me temën e tekstit. Jeta e çdo njeriu është e mbushur me takime të papritura, njohje, përshtypje të reja... Në minutat e para të komunikimit, pa u menduar fare, japim një vlerësim mendor të bashkëbiseduesit: pamjen e jashtme, mënyrën e të folurit dhe të të veshurit. Sidoqoftë, ne harrojmë gjënë kryesore: të shohim botën e brendshme, të zbulojmë fytyrën e vërtetë të një personi. D. Granin shkruan për një situatë të ngjashme.

6) Fjalia emërore në fillim duhet të përmbajë konceptin bazë ose emrin e personit të përshkruar në tekstin burimor. Barclay de Tolly. Ky emër i komandantit të madh, hero i Luftës Patriotike të 1812, është i njohur për të gjithë ata që janë të njohur me historinë e Rusisë. Komandanti i përgjithshëm i trupave ruse, Barclay de Tolly, është një njeri me nder dhe detyrë. Janë këto cilësi personale të komandantit që V. Laptev zbulon në tekstin e tij.

7) Uniteti pyetje-përgjigje. Dialogu do ta bëjë hyrjen më energjike. Cila është kultura e vërtetë e njeriut? Mendoj se kjo është një nga pyetjet më të vështira për të cilat ka shkruar Shekspiri në sonetet e tij. Sipas mendimit tonë, një person i kulturuar është një person i arsimuar, me sjellje dhe shije të mirë, me të folur kompetent... Por edhe pas heshtjes së jashtme dhe paqartësisë mund të fshihet një person vërtet i kulturuar. Pikërisht për këtë shkruan në artikullin e tij D. Granin.

8) Një pyetje retorike është një fjali që është pyetëse në formë dhe pohuese në kuptim. Kush prej nesh nuk ka hasur në njerëz si heronjtë e D. Graninit, të cilët pas një shkëlqimi të jashtëm, pas erudicionit të dukshëm, “pas njohurive sipërfaqësore, fshehin mungesën e brendshme të kulturës dhe injorancës? Mosbesueshmëria e njerëzve të tillë është alarmante. Jo kështu zdrukthtari Ermakov, i cili fillimisht nuk tërhoqi vëmendjen e autorit.

9) Citimi si pikënisje. Fragmenti i cituar nuk duhet të jetë shumë voluminoz, duhet të lidhet drejtpërdrejt me temën. Citimi mund të merret ose nga teksti ose nga një burim tjetër. "Gjëja kryesore në luftë nuk është të vdesësh me nder, por të fitosh," mendoi komandanti Barclay de Tolly. Inteligjenca, talenti dhe mprehtësia e njeriut të madh shpëtuan jetën e shumë ushtarëve. I privuar nga fama, ai besoi në drejtësinë e vendimit të tij.

10) Zinxhiri i fjalive pyetëse. Disa fjali pyetëse në fillim janë krijuar për të fiksuar vëmendjen në konceptet kryesore të tekstit burimor dhe për të nxjerrë në pah gjënë kryesore në të. Kush janë njerëzit e mëdhenj? Cila është madhështia e tyre? Si duhet të jetojë, si duhet të veprojë njeriu që të lërë gjurmë në zemrat e njerëzve, në historinë e vendit dhe në mbarë komunitetin botëror? Pyetje të tilla lindin në mënyrë të pavullnetshme pas leximit të tekstit të V. Laptev për komandantin e përgjithshëm të ushtrisë ruse M. B. Barclay de Tolly.

11) Apel për karakteristikat historike. Problemet e miqësisë, tradhtisë dhe ndihmës së ndërsjellë shqetësojnë njerëzit në çdo epokë. Dhe në historinë e njerëzimit hasim shumë shembuj të miqësisë së madhe vetëmohuese dhe tradhtisë së tmerrshme. Këto janë pyetje të përjetshme, këto janë tema të përjetshme që do të pasqyrohen gjithmonë në letërsinë moderne. Një tekst i M. Khudyakov flet për këtë.

12) Dialog me një bashkëbisedues imagjinar. Le të flasim për fëmijërinë, për atë që do të kujtojmë. Cilat kujtime do të mbeten në kujtesën tonë - të lehta, të ndritshme apo ato që shkaktojnë turp, tmerr, keqardhje? Për të gjetur përgjigjen e pyetjes me interes, mund t'i drejtohemi tekstit të M. Khudyakov.

13) Arsyetimi rreth titullit. “Scar” është titulli që do t’i jepja këtij teksti. Ajo për të cilën shkruan M. Khudyakov do të mbetet përgjithmonë në kujtesën e tij si një plagë e gjakosur. Dhimbja fizike kalon, plagët shërohen dhe dhimbja mendore e shkaktuar në fëmijëri gjithmonë kujton vetveten.

14) Krahasimi (e shkuara dhe e tashmja, konceptet dhe veprat). Mënyra se si funksionon është se jeta, ashtu si marrëdhëniet njerëzore, është shumë komplekse. Ndonjëherë i njëjti person mund të jetë i aftë si për një akt heroik ashtu edhe për një tradhti të poshtër. Vetëm një rast i tillë përshkruhet në tregimin e M. Khudyakov.

15) Lidhja me modernitetin. Problemi i marrëdhënieve midis adoleshentëve është veçanërisht i rëndësishëm në kohën tonë. Shpesh pyesim veten: pse adoleshentët e sotëm janë kaq mizorë me disa nga bashkëmoshatarët e tyre? Dhe kjo nuk është vetëm egërsi fizike, por edhe egërsi mendore. Ka shumë shembuj që e vërtetojnë këtë: ata shkruajnë për të në gazeta dhe e tregojnë në TV. Për këtë bëhet fjalë në tekstin e M. Khudyakov.

Në përfundim, përmblidhen përfundimet kryesore nga ajo që u tha, bëhet një përmbledhje e shkurtër, formulohet një përfundim i përgjithësuar, shprehet qëndrimi i dikujt ndaj problemit, nëse kjo nuk është bërë më parë, dhe qëndrimi i autorit të mund të shprehet përgjithësisht edhe teksti burimor në lidhje me problemet në shqyrtim. Pjesa e fundit e punës mund të përmbledhë mikro-konkluzionet e pjesëve të mëparshme; një përbërje e tillë i jep punës plotësinë.

1) Përfundimi mund të shkruhet në formën e një citimi nëse është një gjykim përfundimtar që pasqyron idenë ose problematikën e tekstit. Marrëdhëniet midis miqve u shpreh nga E. Asadov në poezinë e tij "Bisedë me një mik": Dhe pastaj u ndez: a nuk është e vërtetë që ndonjëherë lavdëroj dikë që nuk është i poshtër? Por sa zemra të vërteta ka? Dhe a janë të gjithë vërtet miq? Këto rreshta ju bëjnë të mendoni për pyetjen: a është e mundur të jeni qind për qind të sigurt në miqtë tuaj?

2) Pjesa e fundit e esesë përmbledh gjithçka që është thënë dhe bën një përgjithësim. Diskutimi i V. Laptev për fatet e njerëzve të mëdhenj nuk më la indiferent; jam dakord me autorin se shumë njerëz të mëdhenj përjetuan vazhdimisht fatkeqësi, por ata sinqerisht dhe sinqerisht i shërbyen Atdheut të tyre. Ne duhet të njohim historinë e Rusisë dhe të kujtojmë heronjtë nga të cilët mund të ndjekim një shembull.

3) Përfundimi mund të shkruhet në formën e një shembulli të gjallë që përgjithëson gjykimet. Kam lexuar legjendën për Dankon, i cili me pasion donte të ndihmonte njerëzit. Për të shpëtuar njerëzit, ai hoqi një zemër flakëruese nga gjoksi i tij, duke u ndriçuar atyre rrugën. Turma e harroi shpejt shpëtimtarin e tyre. A nuk po e përsërisim këtë gabim, duke u përpjekur të fshijmë nga kujtesa ndjenjën e mirënjohjes?

4) Përfundimi mund të shkruhet në formën e një argumenti me një bashkëbisedues imagjinar. Jo të gjithë ndoshta do të pajtohen me qëndrimin e Laptev; do të ketë nga ata që do të thonë: "Pse të kujtohet Lufta e 1812?" Por ndjenjat patriotike duhet të zhvillohen tek secili prej nesh. Ne duhet të njohim historinë tonë, heronjtë tanë dhe të jemi krenarë për Atdheun tonë - Rusinë.

5) Si përfundim, ideja e shprehur në hyrje mund të zgjerohet. Teksti i M. Khudyakov për dy djem trembëdhjetë vjeçarë nuk më la indiferent. Ashtu si autori, unë u godita nga sjellja e Seryozhka Leontyev. Si ta kuptoni sjelljen e tij? Si të falësh? Këto pyetje më ndjekin.

6) Një deklaratë e shkurtër shprehëse që përmban një përfundim përgjithësues (përfundimi është një aforizëm). Pasi lexova këtë tekst, m'u kujtua fjala e urtë: "Nëse thyesh një krah ose një këmbë, do të shkosh mirë, por nëse thyesh një mik, nuk do të shkosh mirë". Mençuria popullore mëson se njeriu duhet të jetojë sipas ndërgjegjes. Ndërgjegjja na bën të mendojmë për pasojat e tmerrshme të veprimeve tona.

7) Një përgjigje energjike ndaj pyetjes së parashtruar në fillim të esesë (mbarimi është përgjigja). Pse një person, besnik i palëkundur ndaj thirrjes së tij, shpesh e gjen veten vetëm? Pse veprimet e tij janë të pakuptueshme për bashkëkohësit e tij? Unë jam larg idealizimit të personalitetit të Barclay de Tolly, por po flas për ato cilësi të karakterit të tij që përcaktuan autoritetin e tij. Ai kishte përvojë të madhe jetësore dhe mençuri ushtarake; me arrogancë përçmonte armikun e urryer, i cili besonte se do ta thyente. Pa dyshim, ai ishte vërtet i madh. Në fund të fundit, gjërat e mëdha shihen nga larg.