Вивчення рівня сформованості моральних почуттів у старших дошкільнят. Збирай по ягідці - набереш кузовок
- Вибери з розповіді всі прислів'я та поясни їхній зміст. Як допомагають зрозуміти основну думку твори? Чи погоджуєшся ти з тим, що Шергін хотів висловити любов до народної культури?
Робота любить не молодця, а незалежливого. Якщо людина працелюбна, то й робота у неї добре складатиметься.
Очі бояться, руки роблять. Говориться тоді, коли доводиться братися за роботу, якої не видно кінця.
Комар носа не підточить. Нема до чого причепитися.
Збирай по ягідці - набереш кузовок. Роблячи помалу, виконаєш усю роботу.
- Обговоріть із другом вираз "Комар носа не підточить". Поясніть його зміст. Запишіть вашу розмову.
Як ти розумієш вираз "комар носа не підточить"?
- Р абота настільки ідеальна, що в ній не можна знайти жодної вади.
Підбери синонім до прислів'я.
- Бездоганний, ідеальний, бездоганний, зразковий, досконалий, невразливий.
Ти знаєш, звідки пішов цей вираз?
- За старих часів однією з найшанованіших професій була професія столяра і тесляра. У той час на Русі і будівлі були з дерева, і меблі, частина інструмента. Загалом вироби з дерева були скрізь. І найумілішими майстрами вважалися ті, хто міг підігнати деталі один до одного так, що не залишалося зазору, щілини.
У Вані була бабуся – добра, привітна. З малечею говорила весело, кожного втішить і розсмішить. Зі старими розмовляла розважливо. Привітна усмішка завжди була на її обличчі. Літні люди казали: «Будь-яка біда, а ця стара добре здумає, тихенько скаже». Один дід якось сказав Вані:
- Твоя баба з пісень зроблена, з прислів'їв складена.
– Моя бабуся й малювати вміє, – сказав Ваня.
– Це особлива річ. Твоя бабка має звання «майстер малярської справи». Вона і штукатурна і малярська справа вміє, і фарбу всяку знає, і деревину розуміє. У клубі художники з нею радилися, яку фарбу на чому розводити, щоби міцно було і красуне.
Ось якось Ваня допитувався:
- Бабуся, про що ти розмовляла з Митей-паркетником? Ти кивала головою і говорила: "Вірно, робота любить не молодця, а незалежного". Ти ще сказала: «Очі бояться, руки роблять». Про що тобі розповідав Митя?
– Митя розповідав про свою роботу. Дуже цікаво.
Митя – художник. Але працює не фарбою, не кистями. Він прикрашає дерев'яним візерунком скриньки, столи, шафи.
Під рукою Міті тоненькі дощечки з дерева різних порід. Тут червоне дерево, чорний дуб, коричневе дерево. Кожне дерево має свій колір.
Розпиляно ці дощечки на квадратики, шашечки, кружечки. І Митя виклеює цими шашечками візерунок на скриньці або на шкапчику. Ці дерев'яні листочки присаджує один до одного на клею.
Іноді візерунок простий: смужки йдуть зверху вниз, але у Міті виходило гарно і ошатно. Доріжка чорна, коричнева, потім чорна доріжка, потім червона, біла.
Ці доріжки повторюються у тому порядку. Завдяки прозорості кольорового дерева будь-яка річ здається багато прикрашеною.
Нещодавно майстер доручив Миті виклеїти стільницю - верхню дошку столу - і сказав:
– Це замовлення від академії. Терміну дано два тижні.
Митя з жаром взявся до справи. Обдумав малюнок і одного дня закінчив верхній кут і сам захопився своєю роботою.
Цілий тиждень Митя радів, що йому довірено таку важливу роботу. Вранці прокинеться рано і до півдня валяється у ліжку. В уяві своїй бачить роботу закінченою, милується нею, сплескує руками від радості: одягаючись, танцює та співає. На мить присяде до столу, підбере потрібні дощечки, але радість підмиває його. Біжить на вулицю, зустрічає приятелів: – Подумайте, хлопці, моїм мистецтвом милуватимуться професори та академіки.
Увечері побіжить у кіно.
За тиждень робота не посунулася ні на півмізинця. У суботу ввечері Митя раптом утомився веселитися. Зняв газету, якою була прикрита дошка, і зніяковів і злякався. Чудово зроблений візерунок самотньо красувався, як квітка на тлі голої землі.
Митя сплеснув долонями:
- Що я накоїв! Терміну залишився один тиждень. Я не встигну нічого.
Через годину майстер, проходячи двором, побачив, що на ганку сидить Митя.
- Мітько, ти плачеш?
- Майстер, я обдурив вашу довіру.
- Іди покажи мені твою роботу.
Зайшли до Мітіної кімнати. Поглянувши на стільницю, майстер сказав:
- Те, що ти зробив, зроблено чудово і чудово.
- Майстер, любий, які ж ділянки треба відхоплювати мені щодня, щоб устигнути до терміну? Робота буде тяп-ляп, а я звик гарно і ретельно.
– Слухай мене, Митю. Я твій начальник і даю тобі норму роботи: щодня виклеюй і обробляй на дошці стільки, скільки покриє твоя долоня. Не менше не більше. І справа буде рухатися, і обробку будеш робити не поспішаючи, у твоєму смаку.
Митя старанно, як учень, почав виконувати урок майстра.
Митя спочатку не вірив, що за такої малої норми встигне закінчити роботу вчасно. Приганяє пластинки одну до іншої ретельно комар носа не підточить. Але окине очима, скільки ще пустого місця залишається, і злякається. Однак очі бояться, а руки роблять.
А руки Міті були золоті.
Тихо рухалася долоня по дошці, і за рухом художньої руки дошка перетворювалася на квітучий сад.
За добу раніше за термін Митя закінчив роботу. Пригладив праскою і вилощив вовчим зубом [При поліруванні дерева іноді користувалися вовчими або ведмежими зубами, які, не дряпаючи дерева, допомагали виловити (відполірувати) його.].
Майстер довго милувався роботою, потім мовчки обійняв Митю…
Бабуся закінчила своє оповідання словами: «Збирай по ягідці – набереш кузовок».
Урок літературного читання
Тема: робота над текстом твору «Збирай по ягідці-набереш кузовок»
Клас: 3
Тип уроку: лабораторно-практичне заняття.
Цілі уроку:
I. Освітньо-розвиваючі:
1.1 Виведення нових понять: -
1.2 Застосування опорних понять: розповідь, метафора, прислів'я.
1.3 розвиток загальнонавчальних умінь: оперувати поняттями (визначати, ділити, формулювати поняття та судження), виділяти родовий і видові ознаки у змісті поняття, порівнювати події, що вивчаються в тексті).
1.4 розвиток спеціальних умінь:
Розуміти зміст тексту,
Пояснювати назву тексту.
Задавати питання з тексту,
Пояснювати значення незрозумілих слів, прислів'їв,
Складати план оповідання.
II . Виховна мета:формування в учнів діалектико-матеріалістичного світогляду з урахуванням філософських категорій: єдність – різноманіття, загальне – особливе – одиничне.
Технології: смислового читання (ФГОС), методу діалектичного навчання.
Заявка на оцінку:
21 бал і більше – «5»
17 – 20 балів – «4»
12 – 16 балів – «3»
Обладнання:комп'ютерний проектор, роздатковий матеріал (картки № 1-6, тексти із завданнями).
Картки СДО
Картка №1
Питання-поняття
1. Що називається?
2. Що рахується?
3. Що розуміється під?
4. Що таке?
5. Що висловлює?
6. Що таке?
7. Що таке?
8. Які властивості та види?
9. У чому полягає суть?
Картка №2
Питання-судження
З?
С- запитальні слова
1- перше поняття (суб'єкт – підлягає судження)
Зв'язок між поняттями
2- друге поняття
1. Чим пояснити, що?
2. Як довести, що?
3. У якому разі?
5. Яким чином?
6. Внаслідок чого?
7. Чому?
Картка №3
(порівняння)
1. Порівняно з ….
2. Так само і ……
3. Як ….., і …….
4. Порівнюючи………, можна сказати…..
5. Крім……, ще……
6. Крім…….
7. Більше ніж…….
8. Не тільки, а й ……
9. Поряд з …….
10. Якщо ……, то….
11. На відміну від……
Картка №4
(суперечність)
1……..що, а……..
2. …….тим, що……
3. ……ні, але……
4. …..хоча…..
5. …….якщо, то…….
6. ……..тим, чим……
7. …..не дивлячись на…..
8. ……проте…..
9. ……не толко……
1. Якість-кількість
3. Первинне-вторинне
4. Сутність- явище
5. єдність-різноманіття
6. Загальне-приватне
7. Причина-слідство
8. Загальне- особливе- одиничне
9. Простір-час
10. Можливість-дійсність
11. Необхідність-випадковість
Картка № 6
(Умозаключення)
Дедукція (від загального до приватного)
1.. Оскільки…
Отже…
індукція.
1. Якщо……
Отже…
Аналогія
1. Якщо….
Отже
План-конспект
Етапи уроку
Діяльність вчителя
Бали
Діяльність учнів
I.
Оргмомент
Перевірка готовності уч-ся до уроку (наявність карток № 1-6, текстів із завданнями)
слайд 1
Знайомство уч-ся із заявкою на оцінку та критеріями оцінки (на екрані проектора)
«5»– 20 балів та більше
«4»– 16 -19 балів
«3»– 12 – 15 балів
II.
До читання
Давайте почнемо урок із проговорення скоромовок про працю: (мова)
«Ішов Єгор через двір, ніс сокиру лагодити паркан» «Рубили дроворуби, сири, дуби на зруби.»
А тепер поясніть фразеологізм «Без сучка, без задирки. (Сприйняття та уяву).
по 1 б. за прого
2 бали за прав версію
Легкі та гладко. Порівняння з деревом: поверхня ідеальна або з шорсткістю)
III.
Аналіз теми уроку
Відкрийте сторінку 124.
Сьогодні ми працюватимемо з текстом твору.
Яку роботу ми проводитимемо?
Робота з текстом
«Збирай по ягідці-набереш кузовок».
Пояснювати назву тексту.
Шукати метафори, уособлення. (фіксуються на дошці)
Робота на тему уроку
Хто написав цей твір? Подивіться портрет автора.
До якого жанру ми віднесемо цей твір?
Обґрунтуйте свій вибір у вигляді поняття
родовий + видові ознаки.
Прочитайте назву оповідання. Чому саме така назва?
Наприкінці уроку повернемося до ваших міркувань і подивимося, чия відповідь була ближчою до тексту.
1 бал за кожну версію
Борис Шергін.
Розповідь – це літературний твір оповідального характеру, невеликий за обсягом, у якому дається опис будь-якої події життя героя.
Родовий - літературний твір оповідального характеру,
Видові-невелике за обсягом, в якому дається опис будь-якої події з життя героя.
Відповіді (фіксуються на дошці):
Прислів'я
Бабуся говорила
Розповідь про те, що роблячи помаленьку, виконаєш усю роботу.
Заплющте очі і послухайте уривок з розповіді.
(За словами «У Вані була бабуся ..... щоб було міцно і красуне»
Чий образ ви собі уявили?
А якою ви її побачили?
Що про неї говорять люди похилого віку?
Подивіться на ілюстрацію на сторінці 124. Відновіть діалог дідка та Вані про бабусю в парах.
Що каже про бабусю Ваня?
Що говорить про бабусю дідусь?
Слухання аудіозапису.
Добра, привітна, весела, бо каже весело, всіх потішить і розсмішить.
З пісень зроблено, з прислів'їв складено.
Моя бабуся малювати вміє
Дідок:
Має звання «Майстер малярської справи».
Вона і штукатурна та малярська справа вміє.
Фарбу знає.
Деревину розуміє.
З нею радяться художники, як розводити фарбу.
Про що допитувався Ваня у бабусі? Знайдіть та прочитайте в тексті
У яких випадках так кажуть?
Про яку роботу Миті піде мова, якщо ми знаємо що він-паркетник?
Давайте прочитаємо текст. Беремо простий олівець і під час читання підкреслюємо незнайомі слова. Читаємо зі слів «Мітя-художник …» по 2 рядки (стор 125) - до слів «Я не встигну нічого» (стор 126)
Візьміть картку №1. Поставте питання-поняття за незнайомими словами, які зустрілися в тексті в
Діти намагаються розкрити зміст кожного слова.
А ось яке визначення дається у словнику Ожигова:
Деревна-одержувана з деревини
Коричне дерево-
Коричне дерево, коричник – рід дерев та чагарників із сімейства лаврових, у якому налічується понад 250 видів, що ростуть у тропічній та субтропічній Азії.
Академія - вищий науковий чи художній заклад
- «Робота любить не молодця, а незалежливого»
– «Очі бояться, а руки роблять».
Говорять про підхід до виконання якоїсь роботи.
Йтиметься про викладання паркету з дерева.
Що називається деревною породою?
У чому полягає сутність слова красиво?
Що є коричне дерево?
Візьміть картку № 2. Задайте в парах питання - судження прочитаного в парах. Кому (якій парі) ви хочете його задати?
Чим пояснити, що Митя спочатку зрадів замовлення, а потім злякався?
Внаслідок чого настрій Міті зіпсувався?
Коли зіпсувався настрій у Міті?
Як довести, що виникла суперечність у поведінці Міті?
Радість-переляк.
Радість - отримав замовлення від академії - зробити стільницю.
Радість від того, що довірили важливу роботу.
Радість подання виконаної роботи. Бачить роботу закінченою, милується нею.
Переляк-не встигне зробити роботу вчасно.
Яким чином вирішилося це протиріччя?
Прочитайте діалог майстра та Міті у парах.
Чому майстер не лаяв Мітю?
У чому цінність його позиції?
Діалог Міті та майстра – сценка 2 учнів.
Він повірив Міті та запропонував, як краще зробити роботу.
Виконуючи будь-яку роботу, можна зробити помилки. важлива віра в людину, у її силу подолати перешкоду.
Продовжимо роботу у четвірках.
Завдання: кубик Блума з 1 питання кожній четвірці та 2 всім разом
- Пояснітьчому вираз твоя бабця з пісень зроблена, з прислів'їв складена є метафорою у вигляді висновку (картка №6)
- Назвітьвсі прислів'я, що зустрічаються в оповіданні і поясни їхній зміст.
- Запропонуйтеаргумент на захист виконаної роботи Міті у тексті.
- Придумайтенова назва оповідання
Оскільки метафора- це приховане порівняння, побудоване на подібності предметів, а бабуся порівнюється з піснями і прислів'ями, отже вираз із пісень зроблено, з прислів'їв складена метафора.
Очі бояться, руки роблять. Робота любить не молодця, а незалежливого. Збирай по ягідці-набереш кузовок.
Дошка перетворювалася на квітучий садок. Руки у Міті золоті. Майстер довго милувався роботою.
Справа майстра боїться.
Підсумок уроку.
Навпроти яких завдань, ти можеш поставити собі бал?
- читав із виразом.
Пояснив назву тексту.
Задавав питання щодо тексту,
Пояснював значення незрозумілих слів, прислів'їв,
Брав участь у роботі з кубиком Блума
Порахуйте скільки балів у вас вийшло?
У кого 21 бал і більше – «5»
17 – 20 балів – «4»
12 – 16 балів – «3»
Рефлексія. Виставлення оцінок.
Домашнє завдання
Намалювати малюнок за текстом оповідання
Що означає прислів'я "Збирай по ягідці - набереш кузовок"?
Не лякайся, що довго діється, а попереду ще не початий край. Дрібним ходом, тихою сапою, гори можна згорнути! Терпіння треба і завзятість у будь-якій справі, як у зборі ягід - ягідка маленька а кузовок ними все ж таки набирається.
Збирай по ягідці - буде кузовок,
Засукачи вище білий рукавик.
Обережно треба покласти на дно
Придивитися до наступної та зірвати ще,
Коли робити нічого й у лісі ясно
Збирай повільно – буде все твоє.
А інші люди хай собі поспішають.
Нехай жменями хватають, мелькають
Нехай тікають втомлені з лісу потім,
Щоб продати на трасі та за містом.
Нехай отримають гроші і знову
Збирають поспіхом усе поспіль.
Не зрозуміти їм суєтним, у чому тут буде кайф.
Нехай витратить гроші на цукерковий рай.
Ти ж тихим вечором, варення поклади
Внуку про лісові зустрічі розкажи.
Ягідки з кислинкою на хлібці лежать,
Ароматом соковитим у ліс знову ваблять,
Збирати по ягідці повний кузовок,
Сік Землі родимої мудрим людям про запас.
Насправді ця приказка говорить про те, що будь-яка справа робиться зовсім не поспішаючи і акуратно, потихеньку і без квапливості, і слово повний кузовок говорить про те, що справа буде зроблено, а то що по ягідці, це вдумливо і не квапливо.
Будь-яка справа завжди можна зробити і якщо спочатку вона здається складною і складною, то засмучуватися не потрібно, тому що будь-яка послідовна дія веде до успішного результату.
Іноді позитивного результату слід чекати якийсь час і буває так, що результат затягується, але в цьому випадку потрібно просто проявити витримку і все і завжди вийде. І терпіння буде важливим чинником.
Дуже хороше прислів'я, сенс якого в тому, що найбільші та найбільші справи робляться поступово. Я відношу прислів'я подібні до цієї групи, що описують перехід кількості в якість, принцип, який я сповідаю ще зі студентських років і який спрацьовує в 100% випадків, просто іноді потрібного результату доводиться чекати довше, а іноді він приходить швидше. Приклад із БВ мені здається дуже вдалим, але не повним. Строго слідуючи цьому прислів'ю не обов'язково гнатися за виключно за багатозірковими питаннями, досить більше відповідати на питання, що користуються невеликою популярністю і як тільки їх накопичиться певна кількість, кузовок наповниться, заробіток стане гідним.
Прислів'я Збирай по ягідці - набереш кузовок означає, що Терпіння і працю перетруть. Тобто, що тільки копітка, наполеглива праця може призвести до очікуваного результату.
Пиши та пиши з питання, дивишся – заробиш Стахановця. 🙂 Ось нове прислів'я народилося!
Велика справа дробиться на кілька маленьких і робиться частинами, поступово, дивишся - так все і зробив. Так із збиранням ягід: збираєш по одній і через деякий час цебро повне. Тобто кожен маленький рух уперед наближає людину до заповітної мети, якої він завзято досягає. І маленькі справи - це частини великої справи.
Прислів'я про ягідку та кузовку налаштовує людину на спокійну, неквапливу роботу. Вона означає: Навіть роблячи помалу, зробиш багато..
Давайте уявімо, що ми вирушили в ліс за ягодами, взяли з собою порожній кузовок. Руки робити хочуть, та очі бояться. Ягідки маленькі, а кузовок великий. Ну коли він повний набереться? Здається, що ніколи. І нам хочеться щось зробити (наприклад, жменями ягоди набирати) або кинути цю роботу, не починати її.
Але ми так можемо міркувати дуже довго. До пізнього вечора. А потім стемніє, і ми повернемося додому з таким самим порожнім кузовком, так і не набравши ягід. Жменями коли рви вони розминаються. За однією штучкою рвати не хочеться. А от якщо ми наберемося терпіння і мужності, все-таки почнемо справу спокійно і поспішаючи, то кузовок непомітно заповниться непошкодженими ягідками.
Є схожа за змістом прислів'я Корочка за зірничкою клют. Сенс цього прислів'я полягає в тому, що терпляча і послідовна людина, в результаті своєї кропіткої і наполегливої праці, обов'язково досягне потрібного результату.
Це прислів'я означає, що не треба лінуватися зробити хоч якесь добре діло або хоч якийсь маленький працю. Адже всього трохи і вийде багато. Особливо це прислів'я стосується цього сайту - Великого питання. Адже якщо писати тут дуже мало, то нічого не заробиш. А якщо не лінуватимешся писати багато - почнеш заробляти.
Збір ягід, як і інших дарів лісу, з найдавніших часів був завданням для тих членів племені, кому не під силу було впоратися з більш трудомісткою роботою. Якщо чоловіки були зайняті полюванням і будівництвом укриттів від негоди, жінки - хранительки вогнища, не тільки мамонта могли обробити, а й одяг пошити і дров для цього вогнища притягнути, діти вирушали за найлегшою здобиччю. Звичайно, назвати ягоди, які вони шукали у дрімучій частіше, так складно, проте, рослинність це не кусача, від людини не тікає, та й донести до житла її просто.
Всім відомо, що діти – народ цікавий та непосидючий. Їм завжди було непросто сконцентруватися на пошуку ягід. До того ж пошук їстівних дарів природи – хитра наука і без особливих знань знайти їстівне та не отруїтися у лісі не просто. Навчали хлопців старі. Вони розкривали секрети ягідних полян, вчили виживання, а також робили моральні настанови, щоб молодь працювала на благо племені, а не розважалася під час прогулянок.
Таке тихе полювання викликало у одноплемінників повагу. Збирачів уважали гостями лісу. У народі збереглися приказки та примовки, де йдеться, що людина кожній ягоді та кожному грибу кланяється. Він висловлює природі свою подяку.
Зі століттями інтерес до ягод не зник, а ось шанування лісів, закріплене передачею їх у власність поміщикам, сильно змінило форму. Одним з головних завдань, яке почали вирішувати під час відправлення молоді за ягодами, стало боротьба із шкідливою звичкою споживати ягоди в їжу на місці. Які страждають на авітаміноз сінні дівки не хотіли приносити пані кошика ягід і воліли наїстися на користь цими ласощами. Проблему вирішили витончено: під час збирання ягід дівчатам належало співати пісні – і слух радують, і в лісі не заблукають, і ягоди уплітати за обидві щоки не вийде.
Значення фразеологізму
Як було сказано вище, навчання збору ягід було важливим та непростим процесом. Тільки після того, як дитина досягне успіху в цій суспільно важливій праці, воно починало освоювати нові ремесла. Цей фразеологізм звучить як перша рекомендація старшого члена племені своєму дуже юному родичу.Наставники нерідко пропонують спиратися на колишній досвід. Саме так, пропонуючи використовувати вміння, отримані під час збору ягід, і створили цю усталену фразу.
Цей фразеологізм означає те, що для досягнення позитивного результату необхідно виявити терпіння. Робити будь-яку справу потрібно уважно, звертаючи увагу на дрібниці, з яких складатиметься фінальний продукт. Не варто упускати можливості покращити результат, внести додаткові поправки, поспішати.
Застосовується фразеологізм у разі, якщо потрібно:
- зробити настанову людині, яка не схильна працювати довго і акуратно. Йому пропонують виявити неквапливість і досягти відчутного результату старань.
- підбадьорити того, хто працює над великим проектом. Йому говорять про те, що його старання не будуть марними, і згодом він зможе досягти поставленої мети.
Зі згаданими у фразеологізмі ягідками намагаються не порівнювати гроші. Потрібно мати певний цинізм, щоб провести аналогію між працею збирачів, які забезпечують все плем'я їжею, і конкретним скопідомом. Наш народ не такий.
