সাইট এবং প্যারিশ আপনার সাহায্য

প্রভুর আরোহণ (সাইটে উপকরণ নির্বাচন)

ক্যালেন্ডার - এন্ট্রি সংরক্ষণাগার

সাইট সার্চ

সাইটের শিরোনাম

একটি বিভাগ 3D ট্যুর এবং প্যানোরামা নির্বাচন করুন (6) অশ্রেণীবদ্ধ (10) প্যারিশিয়ানদের সাহায্য করার জন্য (3,900) অডিও রেকর্ডিং, অডিও লেকচার এবং কথোপকথন (316) বুকলেট, মেমো এবং লিফলেট (137) ভিডিও, ভিডিও লেকচার এবং কথোপকথন (1,019) প্রশ্নগুলির জন্য পুরোহিত ( 442) ছবি (260) আইকন (551) ঈশ্বরের মায়ের আইকন (109) উপদেশ (1,125) প্রবন্ধ (1,887) প্রয়োজনীয়তা (31) স্বীকারোক্তি (15) বিবাহের পবিত্রতা (11) বাপ্তিস্মের পবিত্রতা (18 St) জর্জ রিডিংস (17) ব্যাপটিজম রস' (22) লিটার্জি (175) প্রেম, বিবাহ, পরিবার (77) রবিবার স্কুলের জন্য উপকরণ (416) অডিও (24) ভিডিও (111) কুইজ, প্রশ্ন এবং ধাঁধা (46) শিক্ষামূলক উপকরণ ( 76) গেমস (31) ছবি (46) ক্রসওয়ার্ড (27) শিক্ষার উপকরণ (48) কারুশিল্প (26) রঙিন বই (14) স্ক্রিপ্ট (11) পাঠ্য (101) উপন্যাস এবং ছোট গল্প (31) রূপকথা (12) প্রবন্ধ ( 19) কবিতা (32) পাঠ্যপুস্তক (17) প্রার্থনা (527) জ্ঞানী চিন্তা, উদ্ধৃতি, অ্যাফোরিজম (389) সংবাদ (283) কিনেল ডায়োসিসের খবর (107) প্যারিশের খবর (54) সামারা মেট্রোপলিসের খবর (13) সাধারণ চার্চ খবর (81) অর্থোডক্সের মৌলিক বিষয় (3,996) বাইবেল (899) ঈশ্বরের আইন (914) মিশনারী কাজ এবং ক্যাচেসিস (1,541) সেক্টস (7) অর্থোডক্স লাইব্রেরি (492) অভিধান, রেফারেন্স বই (54) সাধু ও ভক্তরা 1,842) মস্কোর ধন্য ম্যাট্রোনা (5) জন অফ ক্রোনস্ট্যাড (2) ধর্ম (100) মন্দির (169) চার্চের কাঠামো (1) চার্চের গান (34) চার্চ নোট (10) চার্চের মোমবাতি (10) চার্চের শিষ্টাচার (12) চার্চ ক্যালেন্ডার (2,633) Antipascha (15) ইস্টারের পরে 3য় রবিবার, পবিত্র গন্ধরস বহনকারী মহিলা (19) পেন্টেকস্টের 3য় সপ্তাহ পরে (1) ইস্টারের 4র্থ সপ্তাহের পরে, পক্ষাঘাতগ্রস্ত (10) ইস্টারের 5ম সপ্তাহের পরে সামারিটান সম্পর্কে (11) 6ষ্ঠ ইস্টারের পর সপ্তাহে, অন্ধ ব্যক্তি সম্পর্কে (7) লেন্ট (483) রাডোনিৎসা (10) প্যারেন্টাল শনিবার (35) উজ্জ্বল সপ্তাহ (17) পবিত্র সপ্তাহ (69) চার্চের ছুটি (722) ঘোষণা (17) সবচেয়ে পবিত্র থিওটোকোসের উপস্থাপনা মন্দির (11) প্রভুর ক্রুশের উচ্চতা (15) প্রভুর আরোহণ (19) জেরুজালেমে প্রভুর প্রবেশ (20) পবিত্র আত্মার দিন (10) পবিত্র ট্রিনিটির দিন (38) আইকন ঈশ্বরের মা "সকলের আনন্দ যারা দুঃখিত" (1) ঈশ্বরের মায়ের কাজান আইকন (15) প্রভুর খতনা (4) ইস্টার (139) ধন্য ভার্জিন মেরির সুরক্ষা (21) প্রভুর ছুটির এপিফ্যানি (45) ) যিশু খ্রিস্টের পুনরুত্থানের চার্চের পুনর্নবীকরণের উত্সব (1) প্রভুর সুন্নত উত্সব (1) প্রভুর রূপান্তর (16) জীবনদানকারী ক্রুশের সৎ গাছের উত্স (পরিধান) লর্ড (1) ন্যাটিভিটি (120) জন দ্য ব্যাপটিস্টের জন্ম (9) ধন্য ভার্জিন মেরির জন্ম (24) সবচেয়ে পবিত্র থিওটোকোসের ভ্লাদিমির আইকনের উপস্থাপনা (3) প্রভুর উপস্থাপনা (18) ব্যাপটিস্ট জনের শিরশ্ছেদ (5) সবচেয়ে পবিত্র থিওটোকোসের ডরমিশন (27) চার্চ এবং স্যাক্রামেন্টস (156) অভিষেকের আশীর্বাদ (10) স্বীকারোক্তি (35) নিশ্চিতকরণ (5) কমিউনিয়ন (27) যাজকত্ব (6) বিবাহের পবিত্রতা (14) বাপ্তিস্মের পবিত্রতা ( 19) অর্থোডক্স সংস্কৃতির মৌলিক বিষয়গুলি (35) তীর্থযাত্রা (254) মাউন্ট অ্যাথোস (1) মন্টিনিগ্রোর প্রধান উপাসনালয় (1) রোম (শাশ্বত শহর) (3) পবিত্র ভূমি (4) তীর্থস্থান রাশিয়া (16) প্রবাদ ও বাণী (9) অর্থোডক্স সংবাদপত্র (38) অর্থোডক্স রেডিও (71) অর্থোডক্স ম্যাগাজিন (38) অর্থোডক্স সঙ্গীত সংরক্ষণাগার (171) বেল বাজানো (12) অর্থোডক্স ফিল্ম (95) হিতোপদেশ (103) পরিষেবার সময়সূচী (63) অর্থোডক্স রান্নার রেসিপি (15) পবিত্র স্প্রিংস (5) ) টেলস অফ দ্য রাশিয়ান ল্যান্ড (94) প্যাট্রিয়ার্কের শব্দ (118) প্যারিশ সম্পর্কে মিডিয়া (23) কুসংস্কার (40) টিভি চ্যানেল (388) পরীক্ষা (2) ফটো (25) রাশিয়ার মন্দির (246) কিনেলের মন্দির ডায়োসিস (11) উত্তর কিনেল ডিনারির মন্দির (7) সামারা অঞ্চলের মন্দির (69) প্রচার-কল্পনামূলক বিষয়বস্তু এবং অর্থের কল্পকাহিনী (126) গদ্য (19) কবিতা (42) অলৌকিক ঘটনা এবং লক্ষণ (60)

অর্থোডক্স ক্যালেন্ডার

প্রভুর আরোহণ

সেন্ট ডিভনায়া পাহাড়ে সিমিওন দ্য স্টাইলাইট (596)। সেন্ট নিকিতা, পেরিয়াস্লাভের স্টাইলাইট (1186)। Blzh. সেন্ট পিটার্সবার্গের জেনিয়া (গ্লোরিফিকেশন 1988)।

মচ. মেলেটিয়াস স্ট্র্যাটিলেটস, স্টিফেন, জন, মিশরীয় সেরাপিওন, ক্যালিনিকাস দ্য ম্যাগাস, থিওডোর এবং ফস্টাস এবং তাদের সাথে 1218 জন যোদ্ধা তাদের স্ত্রী এবং সন্তানদের সাথে (সি. 218)। সেন্ট লেরিনস্কির ভিনসেন্ট (450 পর্যন্ত)। শহীদরা, ফেরেদান উপত্যকায় (ইরান) পার্সিয়ানদের দ্বারা ভুগছেন (XVII) (জর্জিয়ান) (প্রভুর স্বর্গারোহণের দিনে চলমান উদযাপন)।

সকাল - মার্ক, 71 রিডিং, XVI, 9-20। লিট - আইন, 1ম অংশ, I, 1-12। লুক, 114, XXIV, 36-53।

গ্রেট ভেসপারসে, "মানুষটি ধন্য" গাওয়া হয় না। ম্যাটিনসে আছে বিবর্ধন: "হে জীবনদাতা খ্রীষ্ট, আমরা তোমাকে মহিমান্বিত করি, এবং তোমার সবচেয়ে বিশুদ্ধ মাংস দিয়ে স্বর্গে ঐশ্বরিক আরোহণকে সম্মান করি।" গসপেলের পরে - "খ্রীষ্টের পুনরুত্থান দেখেছি।" ক্যাটাভাসিয়া "ঐশ্বরিক পর্দা..."। "সর্বাধিক সৎ" এর পরিবর্তে আমরা ছুটির কোরাস গাই। 1ম কোরাস: "গৌরব কর, আমার আত্মা, খ্রীষ্ট সেই জীবনদাতা যিনি পৃথিবী থেকে স্বর্গে উঠেছিলেন।"

মাতিনসের শেষে এবং লিটার্জিতে, বরখাস্ত: "যিনি মহিমায় আমাদের থেকে স্বর্গে উঠে এসেছেন এবং ঈশ্বর ও পিতা, খ্রীষ্ট আমাদের সত্য ঈশ্বরের ডান হাতে বসে আছেন..."।

লিটার্জি এ ছুটির antiphons আছে. প্রবেশ শ্লোক: "ঈশ্বর একটি চিৎকারের সাথে উঠলেন, প্রভু শিঙার শব্দে।" ট্রিসাজিওন। "যোগ্য" এর পরিবর্তে - "বড় কর, আমার আত্মা... তুমি তোমার মন এবং কথার চেয়েও বেশি...।" "তুমি সত্যিকারের আলো দেখেছ..." এর পরিবর্তে - "তুমি মহিমায় আরোহণ করেছ..." (হাল ছেড়ে দেওয়ার আগে)।

ছুটির সন্ধ্যায়, গ্রেট ভেসপারস একটি প্রবেশদ্বার এবং একটি দুর্দান্ত প্রোকেমের সাথে উদযাপন করা হয়।

আমরা দেবদূত দিবসে জন্মদিনের লোকদের অভিনন্দন জানাই!

দিনের আইকন

পেরেয়াস্লাভের সম্মানিত নিকিতা স্টাইলাইট

শ্রদ্ধেয় নিকিতা স্টাইলাইট

পেরেয়াস্লাভের সম্মানিত নিকিতা স্টাইলাইট তিনি পেরেয়াস্লাভ-জালেস্কি শহরের অধিবাসী ছিলেন এবং সরকারি কর ও কর আদায়ের দায়িত্বে ছিলেন। 1152 সালে, প্রিন্স ইউরি ডলগোরুকি পেরেয়াস্লাভল শহর এবং সর্ব-দয়াময় পরিত্রাতার নামে পাথরের গির্জাটিকে একটি নতুন জায়গায় স্থানান্তরিত করেছিলেন। শহর এবং মন্দির নির্মাণের ব্যয়ের সাথে সম্পর্কিত, শহরের বাসিন্দাদের কাছ থেকে কর আদায় বৃদ্ধি করা হয়েছিল। নিকিতা, যিনি এই সংগ্রহগুলির নেতৃত্ব দিয়েছিলেন, নির্দয়ভাবে বাসিন্দাদের ডাকাতি করেছিলেন, নিজের জন্য বিপুল পরিমাণ অর্থ সংগ্রহ করেছিলেন। এভাবে চলল বহু বছর। কিন্তু করুণাময় প্রভু, যিনি সমস্ত পাপীকে বাঁচাতে চান, নিকিতাকে অনুতাপের দিকে নিয়ে গেলেন।

একদিন তিনি গির্জায় এসে নবী ইশাইয়ার কথা শুনেছিলেন: "নিজেকে ধুয়ে ফেলুন এবং পরিষ্কার হোন, আপনার আত্মা থেকে দুষ্টতা দূর করুন... ভাল করতে শিখুন... বিক্ষুব্ধদের উদ্ধার করুন, অনাথের বিচার করুন (অনাথকে রক্ষা করুন) এবং বিধবাকে ন্যায়সঙ্গত কর” (Is. 1, 16-17)। বজ্রপাতের মতো, তিনি এই শব্দগুলি দ্বারা হতবাক হয়েছিলেন যা তার হৃদয়ের গভীরে প্রবেশ করেছিল। নিকিতা সারা রাত ঘুম ছাড়াই কাটিয়েছে, এই শব্দগুলি মনে রেখে: "নিজেকে ধুয়ে ফেলুন এবং আপনি পরিষ্কার হবেন।" যাইহোক, সকালে তিনি একটি প্রফুল্ল কথোপকথনে বিগত রাতের ভয়াবহতা ভুলে বন্ধুদের আমন্ত্রণ জানানোর সিদ্ধান্ত নেন। প্রভু আবার নিকিতাকে অনুতাপের জন্য ডাকলেন। স্ত্রী যখন অতিথিদের জন্য রাতের খাবার তৈরি করতে শুরু করলেন, তিনি হঠাৎ দেখলেন একটি মানুষের মাথা, তারপর একটি বাহু, তারপর একটি পা ফুটন্ত কড়াইতে ভাসছে। আতঙ্কে তিনি তার স্বামীকে ডেকেছিলেন, এবং নিকিতা একই জিনিস দেখেছিল। হঠাৎ তার মধ্যে তার সুপ্ত বিবেক জেগে ওঠে, এবং নিকিতা স্পষ্টভাবে বুঝতে পেরেছিল যে তার চাঁদাবাজি দিয়ে সে একজন খুনির মতো আচরণ করছে। “হায় আমার, আমি বড় পাপ করেছি! প্রভু, আমাকে আপনার পথে পরিচালিত করুন! - এই কথা বলে সে ঘর থেকে ছুটে গেল।

পেরেয়াস্লাভল থেকে তিন মাইল দূরে পবিত্র মহান শহীদ নিকিতার নামে একটি মঠ ছিল, যেখানে নিকিতা একটি ভয়ানক দৃষ্টিতে হতবাক হয়ে এসেছিলেন। অশ্রু সহ, তিনি মঠের পায়ে পড়লেন: "বিনাশী আত্মাকে রক্ষা করুন।" তারপরে মঠ তার অনুতাপের আন্তরিকতা পরীক্ষা করার সিদ্ধান্ত নিয়েছিলেন এবং প্রথম আনুগত্য করেছিলেন: মঠের গেটে তিন দিন দাঁড়িয়ে থাকা এবং পাশ দিয়ে যাওয়া প্রত্যেকের কাছে তার পাপ স্বীকার করা। গভীর নম্রতার সাথে, নিকিতা তার প্রথম বাধ্যতা গ্রহণ করেছিল। তিন দিন পরে, মঠ তাকে স্মরণ করলেন এবং একজন সন্ন্যাসীকে মঠের গেটে তিনি কী করছেন তা দেখতে পাঠালেন। কিন্তু সন্ন্যাসী নিকিতাকে একই জায়গায় না পেয়ে তাকে জলাভূমিতে পড়ে থাকতে দেখেন; তিনি মশা এবং মিডজেস দ্বারা আবৃত ছিল, তার শরীর রক্তে আবৃত ছিল। তারপর মঠকর্তা নিজে এবং তার ভাইয়েরা স্বেচ্ছায় ভুক্তভোগীর কাছে এসে জিজ্ঞাসা করলেন: “আমার ছেলে! তুমি নিজের সাথে কি করছ? "পিতা! ধ্বংসাত্মক আত্মাকে বাঁচান, "নিকিতা উত্তর দিল। মঠ নিকিতাকে চুলের শার্ট পরিয়েছিলেন, তাকে মঠে নিয়ে এসেছিলেন এবং তাকে সন্ন্যাসী হিসেবে আখ্যায়িত করেছিলেন।

তার সমস্ত হৃদয় দিয়ে সন্ন্যাসীর প্রতিজ্ঞা গ্রহণ করে, সন্ন্যাসী নিকিতা দিনরাত প্রার্থনায়, গীত গাইতে এবং পবিত্র তপস্বীদের জীবন পাঠ করে কাটিয়েছিলেন। মঠের আশীর্বাদে, তিনি নিজের উপর ভারী শিকল পরিয়েছিলেন এবং তার সন্ন্যাসীর কাজের জায়গায় দুটি গভীর কূপ খনন করেছিলেন। শীঘ্রই সন্ন্যাসী তার কৃতিত্বকে আরও তীব্র করে তুলেছিলেন - তিনি একটি গভীর বৃত্তাকার গর্ত খনন করেছিলেন এবং সেখানে তার মাথায় একটি পাথরের টুপি রেখে আগুনের প্রার্থনায় প্রাচীন স্টাইলাইটের মতো দাঁড়িয়েছিলেন। তিনি তার স্তম্ভ-কূপের নিচ থেকে কেবল নীল আকাশ এবং রাতের তারা এবং গির্জার প্রাচীরের নীচে একটি সরু ভূগর্ভস্থ প্যাসেজ দেখেছিলেন - এর সাথে সন্ন্যাসী নিকিতা ঐশ্বরিক পরিষেবার জন্য মন্দিরে গিয়েছিলেন।

এইভাবে, মহান শহীদ নিকিতার মঠে একটি ভাল কাজ করার পরে, সন্ন্যাসী নিকিতা নিজেই একজন শহীদের মৃত্যুর সাথে তার জীবন শেষ করেছিলেন। এক রাতে, সাধুর আত্মীয়রা, যারা তার কাছে আশীর্বাদের জন্য এসেছিল, তারা তার চকচকে চেইন এবং ক্রুশ দ্বারা প্রলুব্ধ হয়েছিল, তাদের রূপা বলে ভুল করেছিল এবং সেগুলি দখল করার সিদ্ধান্ত নেয়। 24 মে, 1186 সালের রাতে, তারা স্তম্ভের আবরণ ভেঙে ফেলে, তপস্বীকে হত্যা করে, তার ক্রুশ এবং শিকল সরিয়ে দেয়, রুক্ষ ক্যানভাসে আবৃত করে এবং পালিয়ে যায়।

সকালের সেবার আগে, সেক্সটন, যিনি আশীর্বাদের জন্য সেন্ট নিকিতার কাছে এসেছিলেন, একটি ভেঙে যাওয়া ছাদ আবিষ্কার করেছিলেন এবং এটি মঠকে জানিয়েছিলেন। মঠ ও ভাইয়েরা দ্রুত সন্ন্যাসীর স্তম্ভের কাছে গেলেন এবং খুন হওয়া সাধুকে দেখতে পেলেন, যার শরীর থেকে একটি সুগন্ধ বের হয়েছিল।

এদিকে, খুনিরা, ভলগা নদীর তীরে থামে, লুট ভাগ করার সিদ্ধান্ত নিয়েছিল, কিন্তু এটি রূপা নয়, লোহা দেখে অবাক হয়েছিল এবং শিকলগুলি ভলগায় ফেলে দেয়। প্রভু সাধুর গোপন শোষণ এবং শ্রমের এই দৃশ্যমান লক্ষণগুলিকেও মহিমান্বিত করেছেন। সেই রাতে, সিমিওন, পবিত্র প্রেরিত পিটার এবং পলের নামে ইয়ারোস্লাভ মঠের একজন ধার্মিক প্রবীণ, ভলগার উপর তিনটি উজ্জ্বল আলোর রশ্মি দেখেছিলেন। তিনি মঠের মঠ ও শহরের প্রবীণকে বিষয়টি জানান। পুরোহিতদের কাউন্সিল এবং অসংখ্য শহরবাসী যারা নদীতে এসেছিল তারা তিনটি ক্রস এবং শিকল “ভলগার জলে ভাসমান গাছের মতো” দেখেছিল। শ্রদ্ধা এবং প্রার্থনার সাথে, চেইনগুলি মহান শহীদ নিকিতার মঠে স্থানান্তরিত করা হয়েছিল এবং সন্ন্যাসী নিকিতার সমাধিতে স্থাপন করা হয়েছিল। একই সময়ে, নিরাময় ঘটেছে। প্রায় 1420-1425 সেন্ট ফোটিয়াস, মস্কোর মেট্রোপলিটন, সেন্ট নিকিতার ধ্বংসাবশেষের আবিষ্কারকে আশীর্বাদ করেছিলেন। মঠের মঠ এবং ভাইয়েরা একটি প্রার্থনা সেবা করেছিলেন, তারপরে তারা বার্চের ছালটি খুললেন যার সাথে অকৃত্রিম দেহটি আবৃত ছিল, কিন্তু হঠাৎ কবরটি মাটি দিয়ে আচ্ছাদিত হয়ে গেল এবং ধ্বংসাবশেষগুলি লুকিয়ে রইল। 1511-1522 সালে সেন্ট নিকিতার নামে একটি চ্যাপেল তৈরি করা হয়েছিল এবং 19 শতকে, আর্চপ্রিস্ট এ. স্যুয়ারলিন সাধুর কাছে একজন আকাথিস্ট রচনা করেছিলেন।

ট্রোপারিয়ন থেকে সেন্ট নিকিতা দ্য স্টাইলাইট অফ পেরেয়াস্লাভ

অর্থোডক্স অর্থে, আপনি যৌবনের আকাঙ্ক্ষাকে ঘৃণা করেছেন/ এবং সাহসী নৈতিকতা অবলম্বন করেছেন, আপনি শত্রুকে পরাজিত করেছেন, এবং আপনার বিচক্ষণতায় আপনি ঈশ্বরকে সন্তুষ্ট করেছেন, / এবং উপরে থেকে আপনি তাঁর কাছ থেকে অলৌকিকতার উপহার পেয়েছেন, / সাদা ড্রাইভ দূরে আপনার অসুস্থতা, আপনার অসুস্থতা নিরাময়, / নিকিতা আরও মহিমান্বিত, // খ্রীষ্ট ঈশ্বরের কাছে প্রার্থনা করুন, হ্যাঁ আমাদের আত্মাকে রক্ষা করবে।

অনুবাদ:আপনার অর্থোডক্স মনের সাথে তারুণ্যের আবেগকে ঘৃণা করে এবং সাহসের সাথে লড়াই করতে শুরু করে, আপনি শত্রুকে পরাজিত করেছিলেন এবং আপনার উদ্যোগে আপনি ঈশ্বরকে খুশি করেছিলেন এবং উপরে থেকে আপনি তাঁর কাছ থেকে অলৌকিকতার উপহার পেয়েছিলেন: রাক্ষসদের তাড়ানো, অসুস্থতা নিরাময় করা। মহিমান্বিত নিকিতা, আমাদের আত্মাকে বাঁচাতে খ্রিস্ট ঈশ্বরের কাছে প্রার্থনা করুন।

পেরিয়াস্লাভের সেন্ট নিকিতার সাথে যোগাযোগ

আপনার দাসদের কাছ থেকে খ্রীষ্টের খাতিরে আপনি প্রয়োজনীয় মৃত্যু সহ্য করেছেন / এবং আপনি তাঁর কাছ থেকে অবিনশ্বরতার মুকুট পেয়েছেন, / কিন্তু যারা আপনার সৎ সমাধি থেকে বিশ্বাস নিয়ে এসেছেন তাদের আপনি নিরাময় দান করুন, / হে রেভারেন্ড নিকিতা, // পিতার জন্য প্রার্থনা করুন আমাদের আত্মা।

অনুবাদ:খ্রীষ্টের খাতিরে, আপনি আপনার দাসদের কাছ থেকে সহিংস মৃত্যু সহ্য করেছেন এবং তাঁর কাছ থেকে একটি অবিনশ্বর মুকুট পেয়েছেন, তবে আপনি তাদের নিরাময় দান করেন যারা আপনার শ্রদ্ধেয় সমাধি থেকে বিশ্বাস নিয়ে আসে, হে শ্রদ্ধেয় নিকিতাস, আমাদের আত্মার জন্য প্রার্থনা বই।

পেরেয়াস্লাভের স্টাইলাইট সেন্ট নিকিতার কাছে প্রার্থনা

ওহ, সর্ব-সম্মানিত মাথা, পরম ধন্য পিতার মতো, নিকিতা শহীদ! শেষ পর্যন্ত আপনার দরিদ্রদের ভুলে যাবেন না, তবে সর্বদা ঈশ্বরের কাছে আপনার পবিত্র এবং শুভ প্রার্থনায় আমাদের মনে রাখবেন এবং আপনার সন্তানদের দেখতে ভুলবেন না। আমাদের জন্য প্রার্থনা করুন, ভাল পিতা এবং খ্রীষ্টের নির্বাচিত একজন, কারণ আপনার স্বর্গীয় রাজার প্রতি সাহস আছে, এবং আমাদের জন্য প্রভুর কাছে নীরব থাকবেন না, এবং আমাদের তুচ্ছ করবেন না, যারা আপনাকে বিশ্বাস এবং ভালবাসার সাথে সম্মান করে। আমাদের স্মরণ করুন, অযোগ্য, সর্বশক্তিমানের সিংহাসনে এবং খ্রীষ্ট ঈশ্বরের কাছে আমাদের জন্য প্রার্থনা করা বন্ধ করবেন না: কারণ আপনাকে আমাদের জন্য প্রার্থনা করার অনুগ্রহ দেওয়া হয়েছে। আমরা মনে করি না তুমি মৃত, দেহে তুমি চলে গেলেও, মৃত্যুর পরেও তুমি বেঁচে থাকবে। আমাদেরকে আত্মায় ত্যাগ করবেন না, আমাদেরকে শত্রুর তীর এবং শয়তানের সমস্ত আকর্ষণ থেকে রক্ষা করুন এবং রক্ষা করুন, আমাদের উত্তম মধ্যস্থতাকারী এবং প্রার্থনার মানুষ। যদিও আপনার ধ্বংসাবশেষ আমাদের চোখের সামনে সর্বদা দৃশ্যমান হয়, আপনার পবিত্র আত্মা দেবদূতদের সাথে, বিচ্ছিন্ন মুখের সাথে, সর্বশক্তিমান ঈশ্বরের সিংহাসনে স্বর্গীয় শক্তির সাথে মর্যাদার সাথে আনন্দ করে। মৃত্যুর পর আপনি সত্যিই একজন জীবিত সত্তা জেনে, আমরা আপনার কাছে মাথা নত করি, এবং আমরা আপনার কাছে প্রার্থনা করি এবং আমরা করুণা করি, এমনকি আমাদের আত্মার মঙ্গলের জন্য সর্বশক্তিমান ঈশ্বরের কাছে আমাদের জন্য প্রার্থনা করি এবং আমাদের অনুশোচনার জন্য সময় প্রার্থনা করি এবং পৃথিবী থেকে স্বর্গে যেতে নিষেধ করা হয়নি, এবং তিক্ত অগ্নিপরীক্ষা, এবং বাতাসের রাজপুত্রদের, এবং চিরন্তন যন্ত্রণা আমাদের কাছ থেকে উদ্ধার করা হবে, এবং স্বর্গের রাজ্য সমস্ত ধার্মিকদের সাথে উত্তরাধিকারী হবে যারা তাকে খুশি করেছে, আমাদের প্রভু যীশু। খ্রীষ্ট, সমস্ত অনন্তকাল থেকে। তাঁরই সমস্ত গৌরব, সম্মান এবং উপাসনা, তাঁর চিরন্তন পিতা এবং পবিত্র আত্মার সাথে, এখন এবং সর্বদা এবং যুগ যুগ ধরে। আমীন।

চার্চের সাথে গসপেল পড়া

পবিত্র চার্চ জনের গসপেল পড়ে। অধ্যায় 12, শিল্প। 19-36।

19 ফরীশীরা একে অপরকে বলল: তোমরা কি দেখছ যে তোমাদের কিছু করার সময় নেই? সমগ্র বিশ্ব তাকে অনুসরণ করে।

20 ছুটির দিনে যারা পূজা করতে এসেছেন তাদের মধ্যে কয়েকজন গ্রীকও ছিলেন।

21 তারা ফিলিপের কাছে, যিনি গালীলের বেথসৈদা থেকে ছিলেন এবং তাঁকে জিজ্ঞেস করলেন, 'গুরু! আমরা যীশু দেখতে চাই.

22 ফিলিপ গিয়ে আন্দ্রেকে এই কথা বলে; এবং তারপর অ্যান্ড্রু এবং ফিলিপ এই বিষয়ে যীশুকে বলেন।

23 যীশু উত্তর দিয়ে তাদের বললেন, "মানবপুত্রের মহিমান্বিত হওয়ার সময় এসেছে।"

24 আমি তোমাদের সত্যি বলছি, গমের একটি দানা মাটিতে পড়ে মরে না গেলে তা একাই থাকে; এবং যদি এটি মারা যায়, তবে এটি অনেক ফল দেবে৷

25 যে তার জীবনকে ভালবাসে সে তা ধ্বংস করবে; কিন্তু যে এই পৃথিবীতে তার জীবনকে ঘৃণা করে, সে তা অনন্ত জীবনের জন্য রাখবে।

26 যে আমার সেবা করে, সে যেন আমাকে অনুসরণ করে; আমি যেখানে আছি, সেখানে আমার দাসও থাকবে৷ আর যে আমার সেবা করে, আমার পিতা তাকে সম্মান করবেন।

27 আমার আত্মা এখন ক্রুদ্ধ; এবং আমি কি বলব? পিতা! এই সময় থেকে আমাকে উদ্ধার করুন! কিন্তু এই ঘন্টার জন্য আমি এসেছি।

28 পিতা! আপনার নাম মহিমান্বিত. তখন স্বর্গ থেকে একটি রব এল: আমি এটিকে মহিমান্বিত করেছি এবং আবারও মহিমান্বিত করব৷

29 লোকেরা দাঁড়িয়ে শুনল যে,বলেছেন: এটা বজ্রপাত; এবং অন্যরা বলল: ফেরেশতা তার সাথে কথা বলেছেন।

30 এর প্রতি যীশু বললেন: এই আওয়াজ আমার জন্য নয়, মানুষের জন্য ছিল।

31 এখন এই দুনিয়ার বিচার; এখন এই পৃথিবীর রাজপুত্রকে বহিষ্কার করা হবে।

32 এবং যখন আমি পৃথিবী থেকে উপরে উঠব, আমি সবাইকে আমার কাছে টানব।

33 তিনি এ কথা বলেছেন, কী ধরনের মৃত্যুতে তিনি মারা যাবেন তা স্পষ্ট করে দিয়েছেন।

34 লোকেরা তাকে উত্তর দিল: আমরা আইন থেকে শুনেছি যে খ্রীষ্ট চিরকাল থাকবেন; তাহলে আপনি কিভাবে বলছেন যে মনুষ্যপুত্রকে উপরে উঠাতে হবে? কে এই মানবপুত্র?

35 তখন যীশু তাদের বললেন, 'আর কিছুক্ষণের জন্য আলো তোমাদের সঙ্গে আছে৷ যতক্ষণ আলো আছে ততক্ষণ চল, পাছে অন্ধকার তোমাকে গ্রাস না করে৷ কিন্তু যে অন্ধকারে হাঁটে সে জানে না সে কোথায় যাচ্ছে৷

36 যতক্ষণ আলো তোমাদের সাথে আছে, ততক্ষণ আলোতে বিশ্বাস কর, যাতে তোমরা আলোর সন্তান হতে পার৷ এই কথা বলে যীশু চলে গেলেন এবং তাদের কাছ থেকে লুকিয়ে রইলেন৷

(জন অধ্যায় 12, 19-36।)

কার্টুন ক্যালেন্ডার

অর্থোডক্স শিক্ষামূলক কোর্স

খ্রিস্ট হলেন জীবন্ত জলের উত্স: ইস্টারের পরে 5 তম রবিবারের জন্য, সামারিটান সম্পর্কে

ভিতরেহে পিতা ও পুত্র এবং পবিত্র আত্মার নাম!

ভিতরেআজ রবিবার আমরা শমরীয় মহিলার সাথে সুসমাচারের কথোপকথন মনে করি। সেবাটি খ্রীষ্টকে মহিমান্বিত করে, যিনি সিচার গ্রামের একজন মহিলার সাথে কথোপকথনে স্পষ্ট করেছিলেন যে জীবন্ত জলের উত্স যা একজন ব্যক্তিকে অনন্ত জীবনের দিকে নিয়ে যায়। যে তার শারীরিক তৃষ্ণা মেটাতে চায় সে মাটিতে খনন করা একটি কূপে যেতে পারে, কিন্তু যে তার আধ্যাত্মিক ক্ষুধা মেটাতে চায় তাকে অবশ্যই খ্রীষ্টের কাছে যেতে হবে।

ডাউনলোড করুন
(MP3 ফাইল। সময়কাল 09:34 মিনিট। আকার 8.76 Mb)

হিরোমঙ্ক নিকন (পরিমাঞ্চুক)

পবিত্র বাপ্তিস্মের সেক্র্যামেন্টের জন্য প্রস্তুতি

ভিতরেঅধ্যায় " বাপ্তিস্মের জন্য প্রস্তুতি"সাইট "রবিবার স্কুল: অনলাইন কোর্স " আর্কপ্রিস্ট আন্দ্রেই ফেডোসভ, কিনেল ডায়োসিসের শিক্ষা ও ক্যাচেসিস বিভাগের প্রধান, তথ্য সংগ্রহ করা হয়েছে যা তাদের জন্য উপযোগী হবে যারা নিজেরাই বাপ্তিস্ম গ্রহণ করতে যাচ্ছেন, বা তাদের সন্তানকে বাপ্তিস্ম দিতে চান বা একজন গডপিরেন্ট হতে চান।

আরএই বিভাগে পাঁচটি বিপর্যয়মূলক কথোপকথন রয়েছে যেখানে ধর্মের কাঠামোর মধ্যে অর্থোডক্স মতবাদের বিষয়বস্তু প্রকাশ করা হয়েছে, বাপ্তিস্মে সম্পাদিত আচারের ক্রম এবং অর্থ ব্যাখ্যা করা হয়েছে এবং এই স্যাক্রামেন্ট সম্পর্কিত সাধারণ প্রশ্নের উত্তর দেওয়া হয়েছে। প্রতিটি কথোপকথনের সাথে অতিরিক্ত উপকরণ, উত্সের লিঙ্ক, প্রস্তাবিত সাহিত্য এবং ইন্টারনেট সংস্থান রয়েছে৷

সম্পর্কিতকোর্স কথোপকথন পাঠ্য, অডিও ফাইল এবং ভিডিও আকারে উপস্থাপন করা হয়.

কোর্সের বিষয়:

• কথোপকথন নং 1 প্রাথমিক ধারণা
• কথোপকথন নং 2 পবিত্র বাইবেলের গল্প
• কথোপকথন নং 3 খ্রিস্টের চার্চ
• কথোপকথন নং 4 খ্রিস্টান নৈতিকতা
• কথোপকথন নং 5 পবিত্র বাপ্তিস্মের স্যাক্রামেন্ট

অ্যাপ্লিকেশন:

• FAQ
• অর্থোডক্স ক্যালেন্ডার

রোস্তভের দিমিত্রি দ্বারা প্রতিদিনের জন্য সাধুদের জীবন পড়া

সাম্প্রতিক এন্ট্রি

রেডিও "ভেরা"

রেডিও "VERA" একটি নতুন রেডিও স্টেশন যা অর্থোডক্স বিশ্বাসের চিরন্তন সত্য সম্পর্কে কথা বলে।

টিভি চ্যানেল Tsargrad: অর্থোডক্সি

এটি লক্ষ করা উচিত যে পাঠ্যপুস্তকের একটি "লাইন" যা ধারাবাহিকভাবে ব্যবহার করা যেতে পারে, "চাকা পুনঃউদ্ভাবন" ছাড়াই, একটি অর্থোডক্স প্যারিশের একজন শিক্ষকের শৈশব থেকে কৈশোর পর্যন্ত শিশুদের সাথে কাজ করার জন্য এখনও তৈরি করা হয়নি। বর্তমানে, রবিবার স্কুলগুলির জন্য একটি ইউনিফাইড এডুকেশনাল অ্যান্ড মেথডলজিক্যাল সেট (এখন থেকে UMC হিসাবে উল্লেখ করা হয়েছে) তৈরি করা হচ্ছে, কিন্তু, দুর্ভাগ্যবশত, এই প্রক্রিয়াটি অনির্দিষ্টকালের জন্য বিলম্বিত হচ্ছে।

ইন্টারনেট বলে যে পাঠ্যপুস্তকগুলি 11 বছরের স্কুলে পড়ার জন্য তৈরি করা হয়েছে, কিন্তু বাস্তবে পাঠ্যপুস্তক, ওয়ার্কবুক এবং শিক্ষকের ম্যানুয়াল সহ 1-4 গ্রেডের জন্য কেবল কিটগুলি উপলব্ধ রয়েছে৷

1ম শ্রেণী - সৃষ্টিকর্তা ঈশ্বর। সৃষ্টির দিনগুলো। ঝরণা. ত্রাণকর্তার প্রতিশ্রুতি, নতুন নিয়মের সংক্ষিপ্ত ইতিহাস।

2য় গ্রেড - চার্চ ক্যালেন্ডার। ছুটির দিন। শ্রদ্ধেয় সাধুদের জীবন।

3য় গ্রেড - ওল্ড টেস্টামেন্ট। মন্দিরের বাহ্যিক ও অভ্যন্তরীণ কাঠামো। পূজা। চার্চ স্লাভোনিক বর্ণমালা।

4 র্থ গ্রেড - নতুন নিয়ম।

শিক্ষণ সহায়ক ভাল তৈরি এবং রঙিন হয়. শিক্ষক এবং ছাত্রদের দ্বারা অত্যন্ত প্রশংসা করা হয়. আপনি বিভিন্ন অনলাইন স্টোর থেকে ম্যানুয়াল কিনতে পারেন। নরম বাঁধাই এবং অল্প সংখ্যক পৃষ্ঠার জন্য অপেক্ষাকৃত উচ্চ মূল্য হতাশাজনক।

(চিত্র 5) ভাল পৃথিবী। বাচ্চাদের জন্য অর্থোডক্স সংস্কৃতি।লেখক: শেভচেঙ্কো লিউডমিলা লিওনিডোভনা। পদ্ধতিগত কিট। পিতৃভূমির সাংস্কৃতিক ও ঐতিহাসিক ঐতিহ্যের সমর্থনের কেন্দ্র। এম. 2004-2011

"কাইন্ড ওয়ার্ল্ড" হল প্রি-স্কুল প্রতিষ্ঠানে আধ্যাত্মিক এবং নৈতিক সংস্কৃতির বিকাশের জন্য একটি পদ্ধতিগত কিট। কিটটিতে রয়েছে: শিক্ষকদের জন্য একটি শিক্ষা সহায়ক, ভিজ্যুয়াল উপকরণ এবং বাদ্যযন্ত্র সহ একটি সিডি। উপকরণগুলি সমস্ত ধরণের প্রিস্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের শিক্ষকদের পাশাপাশি পরিবারের শিশুদের আধ্যাত্মিক এবং নৈতিক সংস্কৃতি লালন করার জন্য।

এই বছর আমরা বাচ্চাদের সাথে কাজ করার জন্য এই কিটটি কিনতে চাই। ইন্টারনেটের পর্যালোচনা এবং প্রাপ্ত উপকরণগুলির উপর ভিত্তি করে, কেউ বিচার করতে পারে যে এটি প্রিস্কুল শিশুদের জন্য একটি আকর্ষণীয় এবং দরকারী গাইড।

(চিত্র 6) শিক্ষণ সহায়ক সহ মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের 1-11 গ্রেডের জন্য "অর্থোডক্স সংস্কৃতি" শিক্ষাদান সহায়ক। লেখক শেভচেঙ্কো লিউডমিলা লিওনিডোভনা।

মাধ্যমিক এবং উচ্চ বিদ্যালয়ে কভার করা বিষয়:

4 র্থ গ্রেড. বিষয় 1. পিতৃভূমি, পার্থিব এবং স্বর্গীয়। একজন রূপান্তরিত মানুষ। সাধু. বিষয় 2. পিতৃভূমি, পার্থিব এবং স্বর্গীয়। একজন রূপান্তরিত মানুষ। হিরোস।

5 ম গ্রেড. বই 1 - “পরিচয়। অর্থোডক্স সংস্কৃতির মৌলিক বিষয়গুলি"; বই 2 - "তার সাধুদের জীবনে খ্রিস্টান চার্চের ইতিহাস।"

6 ষ্ঠ শ্রেণী. পবিত্র রাস' (10 ম-17 শতক)।

7 ম গ্রেড. পবিত্র রাস' (18-20 শতাব্দী)।

৮ম শ্রেণী। বই 1. খ্রিস্টান পরিবার। বই 2-3। পবিত্র ছুটির পথ।

9 ম গ্রেড. সৃষ্টি। অর্থোডক্স মাস্টার এবং তাদের সৃষ্টি।

গ্রেড 10. আধ্যাত্মিক স্থানীয় ইতিহাস।

গ্রেড 11. জীবনের উদ্দেশ্য। আধ্যাত্মিক ABC. ঐতিহ্য. সংস্কৃতি এবং প্রজন্মের সংলাপ।

সেটটি প্রকাশিত হয়েছিল মস্কোর মহামহিম প্যাট্রিয়ার্ক এবং অল রাসের আলেক্সি দ্বিতীয়ের আশীর্বাদে। এটি একটি উচ্চ-মানের, আকর্ষণীয় সেট যা দাঁড়িয়েছে কারণ এতে উচ্চ বিদ্যালয়ের পাঠ্যপুস্তক রয়েছে, যা কিশোর-কিশোরীদের জন্য রবিবার স্কুল পাঠে সফলভাবে ব্যবহার করা যেতে পারে।

(চিত্র 7)উচ্চ বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের জন্য রবিবার স্কুলের পাঠ্যবই নিয়ে একটি বড় সমস্যা রয়েছে।

এখানে কিছু সাহায্য আপনি দিতে পারেন: নৈতিকতার মৌলিক বিষয়।লেখক: R. V. Januskevicius, O. L. Januskevicien.

ম্যানুয়ালটির পদ্ধতিগত নির্দেশাবলীতে, পাঠ পরিকল্পনার জন্য দুটি বিকল্প সহ উচ্চ বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের জন্য "অর্থোডক্স নীতিশাস্ত্র" কোর্সের ভিত্তি হিসাবে এটি ব্যবহার করার প্রস্তাব করা হয়েছে - তিন বছর (গ্রেড 9-11) এবং দুই বছরের (গ্রেড) 10-11)।

ম্যানুয়ালটিতে, নীতিশাস্ত্র, সংস্কৃতি এবং কিশোর মনোবিজ্ঞানের সমস্যাগুলি কেন্দ্রীয় সমস্যা - জীবনের অর্থ, এর উদ্দেশ্য এবং মৌলিক মূল্যবোধগুলির চারপাশে কেন্দ্রীভূত হয়। এইভাবে, কিশোরের বিশ্বদর্শন এবং নিজের, পরিবার এবং দলের প্রতি তার সঠিক মনোভাব সক্রিয়ভাবে জড়িত এবং গঠিত হয়। মাতৃভূমি এবং সমগ্র বিশ্বের কাছে। পাঠ্যপুস্তকের সুবিধা হল পবিত্র ধর্মগ্রন্থের পাঠ্যের জৈব সমন্বয়, শৈল্পিক এবং দার্শনিক কাজের উদ্ধৃতি এবং বিচারের বৈধতা।

আমাদের সানডে স্কুলে, টিনএজারদের সাথে কাজ করা শিক্ষকদের দ্বারা ম্যানুয়ালটি অত্যন্ত প্রশংসা করেছিল। আপনি এটি অনলাইন স্টোরগুলিতে কিনতে পারেন। একটি ইলেকট্রনিক সংস্করণ অনলাইন উপলব্ধ.

(চিত্র 8)আলাদাভাবে, ম্যানুয়াল O নোট করা অর্থপূর্ণ খোলা পাঠ।

থিওলজির স্নাতক, রাশিয়ার লেখক ইউনিয়নের সদস্য, শিক্ষক লিউডমিলা ভাসিলিভনা সুরোভা ক্লাসের জন্য একটি আকর্ষণীয় পদ্ধতির প্রস্তাব দেন, যা তথাকথিত পরিচালনায় গঠিত। "দীর্ঘ পাঠ" - যেমন পাঠের জন্য বরাদ্দ করা সমস্ত সময় একটি বিষয় অধ্যয়নের জন্য ব্যবহৃত হয় - সমস্ত উপাদান এটিকে ঘিরে তৈরি করা হয়।

বিষয়টি অধ্যয়ন করার জন্য, প্রাচীন রাশিয়ান শিল্পের মাস্টারপিসগুলি - স্থাপত্য, আইকন পেইন্টিং, পেইন্টিং, সাহিত্য এবং বিশ্ব শৈল্পিক সংস্কৃতির সেরা কাজগুলি সক্রিয়ভাবে ব্যবহৃত হয়। কাজের জন্য, উচ্চ শৈল্পিক নমুনাগুলি নির্বাচন করা হয় যা শিশুর অভ্যন্তরীণ জগত এবং জীবনে সক্রিয় অংশগ্রহণের সাথে প্রাসঙ্গিক।

সমস্ত শিক্ষামূলক কর্মের উপযুক্ত, নমনীয় সমন্বয়, মৌলিক, অতিরিক্ত এবং পরিপূরক, এই পাঠের পদ্ধতির মূল চাবিকাঠি। সঠিকভাবে গঠন করা হলে, এই জাতীয় পাঠ শিশুকে তার ব্যক্তিগত অভিজ্ঞতাকে বাধাগ্রস্ত না করার সুযোগ দেয়, বরং, এটিকে আরও গভীর করে, এটিকে তার অর্থপূর্ণ অভিজ্ঞতার অংশ করে তোলে।

"সামার অফ দ্য লর্ড" প্রোগ্রামের অধীনে কাজ করার অভিজ্ঞতা শিক্ষক এবং অভিভাবকদের জন্য লিউডমিলা ভ্যাসিলিভনার বইতে বর্ণিত হয়েছে "পাবলিক পাঠ"।আমি তার বই সুপারিশ করতে পারেন "বিশ্ব বিজ্ঞান"যা রবিবার স্কুলে শিক্ষাদানের জন্য বিভিন্ন কৌশল, পদ্ধতি এবং প্রোগ্রাম বর্ণনা করে।

আমরা আমাদের রবিবার স্কুলে এই পদ্ধতিটি ব্যবহার করি না, তবে বইগুলিতে থাকা পৃথক পাঠ এবং আলোচনা, সেইসাথে উপাদানটি উপস্থাপনের জন্য লেখকের নিজস্ব পদ্ধতি বোঝা, একজন চিন্তাশীল এবং অনুসন্ধানী শিক্ষকের জন্য দরকারী প্রমাণিত হবে।

উপরন্তু, আমি এমন বইগুলির প্রতি শিক্ষকদের দৃষ্টি আকর্ষণ করতে চাই যা প্যারিশে শিশুদের সমিতি আয়োজন, ঐতিহ্য গঠন, ছুটির আয়োজন এবং যৌথ কার্যক্রমের অভিজ্ঞতা প্রকাশ করে যা ছাড়া শিশুদের সাথে সত্যিকারের বন্ধুত্ব করা এবং তাদের অংশগ্রহণ করা অসম্ভব। একটি প্যারিশ সম্প্রদায় তৈরির গুরুত্বপূর্ণ প্রক্রিয়া।

(চিত্র 9) প্যারিশের বাচ্চারা: একটি শিশু সমিতি তৈরি করার অভিজ্ঞতা।লেখক-সংকলক: Evgeniy Moroz. পবিত্র ট্রিনিটি সের্গিয়াস লাভরার মস্কো কম্পাউন্ডের পাবলিশিং হাউস।

প্রকাশনাটি প্রাথমিক বিদ্যালয়ের বয়সী (6-10 বছর বয়সী) শিশুদের সাথে কাজ করার জন্য ব্যাপক প্রোগ্রাম বিকাশের নীতিগুলি এবং নির্দিষ্ট সুপারিশগুলি উপস্থাপন করে যা গির্জার সম্প্রদায়ের শিশুদের সাথে ক্রিয়াকলাপগুলির একটি ব্যবস্থা সংগঠিত করতে সহায়তা করবে৷ ম্যানুয়ালটি পাঠকদের বিস্তৃত পরিসরের জন্য দরকারী: পিতামাতা, পুরোহিত, ছাত্র, অর্থোডক্স শিক্ষক।

. লেখক-সংকলক: Evgeniy Moroz. মস্কো প্যাট্রিয়ার্কেটের পাবলিশিং হাউস

বইটি বেশ কয়েকটি প্রজন্মের অর্থোডক্স শিক্ষকদের অভিজ্ঞতার সংক্ষিপ্ত বিবরণ দেয় যারা শিশু, কিশোর এবং যুব সমিতি তৈরিতে তাদের কাজ উৎসর্গ করেছিলেন। তারা যে প্রোগ্রামগুলি অফার করে, কিশোর-কিশোরীদের সাথে কাজ করার পদ্ধতিগুলি বিকাশের নীতিগুলি এবং নির্দিষ্ট সুপারিশগুলি পরিবারে এবং গির্জার সম্প্রদায়ের শিশুদের জন্য দরকারী এবং আকর্ষণীয় কার্যকলাপ সংগঠিত করতে সহায়তা করবে।

কেসনিয়া বালাকিনা,

পবিত্র আত্মার মন্দিরের রবিবার স্কুল,

সঙ্গে. মাইমা, আলতাই প্রজাতন্ত্র

রবিবার স্কুল পাঠের জন্য ভিজ্যুয়াল এইডস

বই থেকে প্রকাশিত: "সানডে স্কুলের পাঠের জন্য ভিজ্যুয়াল এইডস" - সিরিজ "সানডে স্কুলের শিক্ষকদের জন্য ম্যানুয়াল। ইস্যু 4।", কাজান, রেভের প্যারিশ। সেরাফিম অফ সরভ, 2002 (2য় সংস্করণ, 2006)

সানডে স্কুলের শিক্ষকের কাছে লোকেদের শিখতে সাহায্য করার জন্য তার হাতে অনেক শিক্ষণ সহায়ক এবং পদ্ধতি রয়েছে। তারা গল্প বলার গুরুত্ব এবং আলোচনা সহজতর করে। কিন্তু শিক্ষকের অন্যান্য কার্যকর শিক্ষণ কৌশলও রয়েছে। এই পুস্তিকাটির উদ্দেশ্য হল সমস্ত বয়সের ছাত্রদের শেখানোর জন্য ভিজ্যুয়াল এইডের ব্যবহার পর্যালোচনা করা। শেখার প্রক্রিয়ায় চাক্ষুষ সাহায্যের ভূমিকার দিকেও কিছু মনোযোগ দেওয়া হবে।

আমরা জানি এটা শিশুদের কাছে ঈশ্বরের বাণী প্রচার করা কতটা গুরুত্বপূর্ণ। কিন্তু সবাই কি ভালো গল্প বলতে পারে?

আন্দাজ

৫% লোকের গল্প বলার প্রতিভা আছে;

5% এটি অর্জন করবে না;

90% অনুশীলন এবং উত্সাহের মাধ্যমে প্রয়োজনের বাইরে শিখবে।

1. প্রথম শ্রেণীর মানুষ জন্মগতভাবে গল্পকার। তারা তাদের গল্পের সাথে তরুণ এবং বৃদ্ধ উভয়কেই আগ্রহী করতে সক্ষম হবে। আপনি যখন তাদের কথা শোনেন, ঘটনাগুলি আপনার চোখের সামনে ভেসে ওঠে। এই ব্যক্তিদের প্রতিভা আছে এবং তারা এটির সর্বোত্তম ব্যবহার করার জন্য দায়ী।

2. আরেকটি শ্রেণী হল এমন লোকেরা যারা কখনই বলতে শিখবে না। তারাও কিছু বলতে চায় না। কিন্তু এটা কি তাদের বাচ্চাদের সাথে কাজ করতে দেয় না? অবশ্যই না! মৌখিক উপস্থাপনা শিশুদের সাথে কাটানো সময়ের অংশ মাত্র। আরও অনেক কাজ আছে: বাচ্চাদের উষ্ণ অভিবাদন, কবিতা মুখস্থ করা, গান গাওয়া, যন্ত্র বাজানো, বিভিন্ন কারুকাজ করা এবং অঙ্কন করা ইত্যাদি।

3. বেশিরভাগ লোকেরা, তবে, দর্শকদের সাথে আকর্ষণীয় এবং স্পষ্টভাবে কথা বলতে শিখতে পারে। ব্যবহারিক ব্যায়াম তাদের এটি সাহায্য করবে। যাইহোক, মনে রাখবেন, এটি অবশ্যই প্রার্থনার সাথে যোগাযোগ করতে হবে। ভিজ্যুয়াল এইডস এই ধরনের শিক্ষকদের জন্য অনেক সাহায্য করে। আপনার জানা উচিত যে শিশুরা তাদের যা বলা হয় তার একটি ছোট অংশই মনে রাখে।

যা শোনা যায় তার 20%;

তারা যা শুনে এবং দেখে তার 50%;

তারা যা শোনে তার 80% তারা যা দেখে এবং করে তা।

অতএব, শিশুরা একটি গল্প থেকে কিছু বেশি মনে রাখে যদি এটি একটি চিত্রের সাথে থাকে। এই ধরনের ভিজ্যুয়াল এইডগুলি শুধুমাত্র "সুন্দর" হওয়ার কারণেই ব্যবহৃত হয় না, কিন্তু কারণ সেগুলি অপরিহার্য।

কারণ তারা হল:

1) শিশুদের আগ্রহ জাগ্রত করুন এবং তাদের দৃষ্টি আকর্ষণ করুন।

এই ধরনের গল্পের শব্দে, শিশুটি মন্ত্রমুগ্ধ হয় এবং প্রাপ্তবয়স্ক "মানসিক বিচরণ থেকে ফিরে আসে।"

2) শেখার প্রক্রিয়ার গতি বাড়াতে সাহায্য করুন।

কেউ বলেছেন যে একটি ছবির মূল্য হাজার শব্দ।

3) পুরো পাঠ জুড়ে শিশুদের মনোযোগ আকর্ষণ এবং বজায় রাখুন।

আজকের শিশুরা টেলিভিশন এবং ভিডিওর সাথে পরিচিত। একটি নিয়ম হিসাবে, তার পক্ষে কেবল শোনা কঠিন। তার মনোযোগ আকর্ষণীয়, চাক্ষুষ কিছু উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করা উচিত।

4) পাঠের গুরুত্বপূর্ণ পয়েন্টগুলিতে জোর দিন।

এটি করার জন্য, কেন্দ্রীয় সত্য ব্যাখ্যা করতে সাহায্য করার জন্য ভিজ্যুয়াল এইডগুলি প্রস্তুত করা হয়: মূল শব্দ এবং বাক্যাংশগুলি পৃথক শীটে লেখা হয়।

5) মুখস্থ প্রচার করা।

একটি উপদেশ বা পাঠ একটি চমৎকার দৃষ্টান্ত দ্বারা মনে আনা যেতে পারে. বিমূর্ত অভিব্যক্তি চলে গেলে ছবি এবং বস্তু মনের মধ্যে থেকে যায়।

6) প্রাচীন কালের সংস্কৃতির কাছাকাছি আনুন, উপস্থাপিত উপাদানটি আরও ভালভাবে বুঝতে সহায়তা করুন।

শিশুরা বাইবেলের সময় থেকে কাপড়, ঘর দেখে। তারা খুঁজে পাবে সমাধিটি দেখতে কেমন ছিল, তেলযুক্ত পাত্রটি কেমন ছিল, চুক্তির সিন্দুকটি কী ছিল...

7) কঠিন বিমূর্ত বাইবেলের ধারণা বুঝতে সাহায্য করুন।

8) ইতিহাসকে জীবন্ত করে তুলুন, শিক্ষাকে আকর্ষণীয় এবং আনন্দদায়ক করুন এবং শিক্ষার্থীদের চিন্তা করতে বাধ্য করুন।

একটি পাঠকে চাক্ষুষ এবং আকর্ষণীয় করার বিভিন্ন উপায় রয়েছে। এটি হল ছবির বই, স্লাইড এবং ফিল্ম, ভৌগলিক মানচিত্র এবং ফ্ল্যানেলোগ্রাফের ব্যবহার, গেমস এবং প্রতিযোগিতার আয়োজন, গান এবং ফাইন আর্টের মূল বিষয়গুলি শেখা, একসাথে কাজ করা এবং আরও অনেক কিছু। তাদের সমস্ত বৈচিত্র্য বর্ণনা করা যায় না, কিন্তু তবুও আমাদের মনে রাখতে হবে যে এই সবই কেবল উপায়, পদ্ধতি, সাহায্য। সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ বিষয় হল গসপেল বাণী।

বাইবেলের ইতিহাসে দৃশ্যমানতা

ভিজ্যুয়াল শিক্ষণ পদ্ধতিগুলি সময়ের মতো পুরানো। সমগ্র বিশ্ব, যেমন গীতরচক বলেছেন, "ঈশ্বরের মহিমা প্রচার করে" (Ps. 18:2), এবং সেন্ট। প্রেরিত পল: "তাঁর অদৃশ্য জিনিসের জন্য, তাঁর শাশ্বত শক্তি এবং ঈশ্বরত্ব, যা তৈরি করা হয়েছে তা দেখে জগত সৃষ্টি থেকে দৃশ্যমান হয়েছে" (রোম 1:20)।

এবং মানুষ সৃষ্টির পরে, আমরা দেখতে পাই যে ঈশ্বর নিজেই স্রষ্টার কাছ থেকে সত্যগুলিকে স্পষ্ট করার জন্য ভিজ্যুয়ালাইজেশন ব্যবহার করেছেন। এইভাবে, বন্যার শেষে, ঈশ্বর নূহ এবং পরবর্তী প্রজন্মকে তাদের সাথে তাঁর শান্তি চুক্তির অনুস্মারক হিসাবে আকাশে একটি রংধনু দেখিয়েছিলেন (জেন. 9:13-17)।

প্যাট্রিয়ার্ক জ্যাকব স্বর্গে একটি সিঁড়ির একটি দর্শন দেখিয়েছিলেন যে কোনও জায়গায় তাঁর সাথে তাঁর উপস্থিতি দেখান, এবং কেবল তাঁর পিতার বাড়িতে নয় (জেন. 28:10-17)। তিনি মূসাকে দেখা দিয়েছিলেন এবং একটি জ্বলন্ত কাঁটা ঝোপ থেকে তাঁর সাথে কথা বলেছিলেন (প্রস্থান 3:2-6)। ঈশ্বর দেওয়ালে একটি লেখা দিয়ে ব্যাবিলনের উপর তাঁর বিচার ঘোষণা করেছিলেন (ড্যান. 5:5)। এবং এই শুধু কিছু উদাহরণ.

সাধুদের জীবনের একটি অধ্যয়ন দেখায় যে তারা প্রায়শই চাক্ষুষ শিক্ষা পদ্ধতি ব্যবহার করতেন। ভাববাদী যিরমিয় জেরুজালেমের আসন্ন ধ্বংসের প্রতিনিধিত্ব করার জন্য একটি মাটির পাত্র ব্যবহার করেছিলেন (জেরু. 19:1-12)। নবী ইজেকিয়েল জেরুজালেম শহরের একটি কার্যকরী মডেল তৈরি করেছিলেন, ব্যাবিলনীয়দের হাতে এর ধ্বংস চিত্রিত করে (Ezek. 4:1-3)। নিউ টেস্টামেন্টের নবী আগাবাস সেন্টকে দেখানোর জন্য নিজেকে বেঁধে রেখেছিলেন। ap পলের ভবিষ্যতে কারাবাস (প্রেরিত 21:10-11)।

এমন অনেক উদাহরণ রয়েছে যেখানে সাধুরা কার্যকরভাবে শুধুমাত্র মৌখিক চিত্র এবং দৃষ্টান্তই ব্যবহার করেননি, কিন্তু চাক্ষুষ উদাহরণও ব্যবহার করেছেন। তারা এই ধারণাগুলি ব্যবহার করতে দ্বিধা করেনি যদি এটি ঈশ্বরের উদ্দেশ্য পূরণ করে। এবং আমাদের উচিত নয়, বিশেষ করে যখন শিশুদের সাথে কাজ করা।

দৃশ্যমানতা প্রভু যীশু খ্রীষ্টের শিক্ষার একটি গুরুত্বপূর্ণ অংশ ছিল। আসুন সংক্ষেপে কয়েকটি উদাহরণ স্মরণ করি। প্রভু সত্য চিত্রিত করার জন্য লিলিকে বেছে নিয়েছিলেন (ম্যাট 6:28-32)। তিনি প্রলুব্ধকারীদের একটি পাঠ শেখানোর জন্য মুদ্রাটি দেখিয়েছিলেন (ম্যাথু 22:17-21)। দুটি মাইট দিয়ে তিনি বিধবাকে শিখিয়েছিলেন কিভাবে সঠিকভাবে বলি দিতে হয় (মার্ক 12:41-44)। তিনি একটি শিশুকে গ্রহণ করেছিলেন এবং উদাহরণ দিয়ে তাকে সত্যিকারের মহত্ত্ব শিখিয়েছিলেন (ম্যাথু 18:1-4)। নম্রতা শেখানোর জন্য, প্রভু তাঁর শিষ্যদের পা ধোয়ার উদাহরণ ব্যবহার করেছিলেন (জন 13:4-5)। যদি যীশু খ্রীষ্ট, সর্বকালের সর্বশ্রেষ্ঠ শিক্ষক, ভিজ্যুয়ালাইজেশন ব্যবহার করেন, তবে অবশ্যই, আমরা আজকে এটি কার্যকরভাবে ব্যবহার করতে পারি।

নির্দিষ্ট বয়সের জন্য বিশেষভাবে ডিজাইন করা ভিজ্যুয়াল পাঠ পরিচালনার ক্ষেত্রে শিক্ষকের ব্যাপক পছন্দ রয়েছে। উদাহরণস্বরূপ, preschoolers জন্য চাক্ষুষ পাঠ প্রাথমিকভাবে ইন্দ্রিয় আপীল করা উচিত. অন্য বয়সের শিক্ষার্থীরা, পরিবর্তে, লিখিত এবং মৌখিক কাজগুলি সম্পূর্ণ করতে সক্ষম হয় যা শিশুদের কাছে অ্যাক্সেসযোগ্য নয়।

প্রিস্কুল শিশু

প্রিস্কুলারদের জন্য ভিজ্যুয়াল পাঠগুলি সাধারণত 6 টি বিভাগে বিভক্ত করা হয়:

বাড়ির কাজ

বই এবং ধাঁধা

গান আর গান

প্রকৃতির সাথে যোগাযোগ

শিল্প

কনস্ট্রাক্টর এবং কিউব সহ গেম।

তাদের মধ্যে যে কোনো একটি অভিপ্রেত শিক্ষণ লক্ষ্য অর্জনে অবদান রাখতে পারে।

বাড়ির কাজ.এই বিভাগের ভিজ্যুয়াল পাঠগুলি পাঠের প্রাথমিক অংশের সময় ব্যবহার করা যেতে পারে। তারা বাচ্চাদের একটি নির্দিষ্ট পরিস্থিতিতে তারা যে খ্রিস্টান ধারণা শিখছে তা বুঝতে এবং প্রয়োগ করতে সহায়তা করে। এর জন্য প্রয়োজনীয় সরঞ্জামগুলি স্বাধীনভাবে কেনা বা তৈরি করা যেতে পারে।

বই এবং ধাঁধাবাইবেলের গল্প বলার জন্য বা বাইবেলের ধারণাগুলি মুখস্থ করার জন্য দরকারী হতে পারে। প্রতি রবিবার, শুধুমাত্র সেই বই এবং ধাঁধা ব্যবহার করুন যা নির্দিষ্ট পাঠ লক্ষ্যে অবদান রাখে।

সঙ্গীতপাঠের যেকোনো অংশে অন্তর্ভুক্ত করা যেতে পারে। ছন্দবদ্ধ যন্ত্রসংগীত এবং গান প্রি-স্কুলদের শেখানোর জন্য অত্যন্ত কার্যকর। রেকর্ডিং বাজানো এছাড়াও দরকারী হতে পারে. এটা শুধুমাত্র আধ্যাত্মিক বিষয়বস্তু ব্যবহার করার প্রয়োজন হয় না. সাধারণ শিশুদের গান থেকে অনেক কিছু শেখা যায়। উদাহরণস্বরূপ, আপনি একটি গান শুনতে শুনতে একটি বাক্যাংশ থেকে একটি কথোপকথন শুরু করতে পারেন। শিশুরাও গান গাইতে পছন্দ করে, তার সাথে গানের শব্দগুলিকে চিত্রিত করে এমন নড়াচড়া প্রদর্শন করে। গল্পটি বাদ্যযন্ত্রের সাথে বলা হয়েছে। কিন্তু পরের বার বাচ্চারা অ্যাকশনে আসে, সঙ্গীতের বিভিন্ন নড়াচড়া করে (গান গাওয়া, বৃষ্টি, ঝকঝকে ইত্যাদি)।

প্রকৃতির সাথে যোগাযোগবাচ্চাদের গাছপালা এবং প্রাণীদের সাথে পরিচয় করিয়ে দেওয়া, পার্কে, বনে বা চিড়িয়াখানায় হাঁটা, প্রকৃতি সম্পর্কিত বই ব্যবহার করা, সেইসাথে স্লাইড এবং প্রকৃতিকে চিত্রিত করা ছবি।

শিল্প.এই অবজেক্ট পাঠের মধ্যে রয়েছে ব্রাশ পেইন্টিং, ফিঙ্গার পেইন্টিং, স্টেনসিলিং, খেলার ময়দা এবং কাদামাটি, অ্যাপ্লিক, রঙ এবং সাধারণ কারুশিল্প।

কিউব বা নির্মাণ সেট সঙ্গে গেমবাচ্চাদের বাইবেলের ধারণাগুলি বোঝার এবং জোরদার করার সুযোগ প্রদান করে যা তারা শিখছে, যেমন কাজগুলি করে। শিক্ষক, প্রশ্ন নিয়ে আসছেন এবং বিনোদনমূলক কথোপকথনের নেতৃত্ব দিচ্ছেন, বাচ্চাদের কিউব থেকে বাইবেলের গল্প সম্পর্কিত বস্তু তৈরি করতে, মোজাইক বা পাজল তৈরি করতে আমন্ত্রণ জানান।

জুনিয়র ক্লাসের শিশু

প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিশুদের জন্য ভিজ্যুয়াল পাঠকে 7টি বিভাগে ভাগ করা যেতে পারে:

শিল্প

নাটকীয়তা

মৌখিক যোগাযোগের কাজ

গেমস

গান আর গান

গবেষণা.

চাক্ষুষ কার্যক্রমঅঙ্কন তৈরি, টেবিল, ডায়োরামা, মানচিত্র, চলমান কারুশিল্প, স্লাইড, পোস্টার এবং সময় টেবিল তৈরি করা অন্তর্ভুক্ত। এগুলোকে বাইবেলের তথ্য উপস্থাপন করতে বা শেখা বাইবেলের সত্যগুলো প্রয়োগ করতে ব্যবহার করা যেতে পারে।

ডায়োরামা- একটি অর্ধবৃত্তে বাঁকা একটি পটি আকৃতির পেইন্টিং একটি অগ্রভাগের বিষয় (কাঠামো, আসল এবং নকল বস্তু) সহ পরিকল্পনায়। একটি ডায়োরামার সহজ উদাহরণ হল একটি হাতে আঁকা পটভূমি সহ একটি ক্রিসমাস জন্মের দৃশ্য।

নাটকীয়তাবাচ্চাদের উপাদানগুলি আরও ভালভাবে বুঝতে এবং বর্তমান ইভেন্টগুলিতে সক্রিয় অংশ নেওয়ার অনুমতি দিন। এর মধ্যে থাকতে পারে বাইবেলের চরিত্রগুলির সাথে কাল্পনিক কথোপকথন, বাইবেলের চরিত্রগুলির দৃষ্টিকোণ থেকে মনোলোগ লেখা, ধর্মগ্রন্থ এবং ঐতিহ্য থেকে গল্পগুলি নাটকীয় করা, পুতুল শো ব্যবহার করা এবং ভূমিকা পালন (বড় বাচ্চাদের জন্য)।

লিখিত যোগাযোগের কাজতথ্য লিখতে এবং যোগাযোগ করতে, অনুভূতি বর্ণনা করতে এবং ধারণা প্রকাশ করতে ব্যবহৃত হয়। একটি উদাহরণ বাইবেলের চরিত্রের ডায়েরি থেকে একটি উদ্ধৃতি, তাকে বা তার কাছ থেকে একটি চিঠি, বাইবেলে বর্ণিত ঘটনাগুলি প্রতিবেদনকারী সংবাদপত্রের নিবন্ধ, কবিতা, বাইবেলের সত্যের ব্যবহারিক প্রয়োগের সাথে গল্প এবং শব্দের সাথে গেম (অ্যাক্রোস্টিকস, ক্রসওয়ার্ড ইত্যাদি) ..)

মৌখিক যোগাযোগের কাজপ্রশ্ন ও উত্তরের একটি সিরিজ, শিক্ষক এবং ছাত্র বা ছাত্রদের নিজেদের মধ্যে সংলাপ অন্তর্ভুক্ত করুন।

গেমসবাইবেলের বিষয়বস্তু পর্যালোচনা বা মুখস্থ করার একটি কার্যকর উপায়। সেগুলি নিজেই উদ্ভাবন করুন, কার্ড, ক্রসওয়ার্ড ব্যবহার করুন, যে কাজগুলিতে আপনাকে অনুপস্থিত শব্দগুলি সন্নিবেশ করতে হবে, একটি নির্দিষ্ট ক্রমে তথ্য সাজাতে হবে, সঠিক উত্তর চয়ন করতে হবে ইত্যাদি। স্পোর্টস গেমগুলিকেও অবহেলা করবেন না।

সঙ্গীতবাইবেলের সত্য শেখাতে, শক্তিশালী করতে বা অনুশীলন করতে ব্যবহার করা যেতে পারে। এখানে, শিক্ষার্থীরা বেছে নেয়, এমনকি এমন একটি গান রচনা করে যা একটি নির্দিষ্ট ধারণা বা তার প্রয়োগের ফর্ম ব্যাখ্যা করে। অধ্যয়ন করা বিষয়ের উপর একটি গান অভিনয় করা, চিত্রিত করা, চিত্রিত করা এবং তারপর শোনা যেতে পারে।

গবেষণাপাঠ্যক্রম বহির্ভূত ক্রিয়াকলাপ, পাঠ্যে প্রশ্নের উত্তর অনুসন্ধান করা এবং প্রবন্ধ লেখা অন্তর্ভুক্ত।

কিশোর এবং প্রাপ্তবয়স্কদের

বক্তৃতাসাধারণত একমুখী যোগাযোগের ধরন হিসেবে বিবেচিত হয়। যাইহোক, আপনি শিক্ষার্থীদের পাঠের সময় সম্পূর্ণ করার জন্য একটি রূপরেখা প্রদান করে এবং চলচ্চিত্র, সাক্ষাৎকার, কর্মশালা, আলোচনা ইত্যাদি ব্যবহার করে তাদের জড়িত করতে পারেন।

লিখিত যোগাযোগের কাজউপাদানের পুনরাবৃত্তি বা এর ব্যবহারিক প্রয়োগের জন্য দরকারী। এর মধ্যে বাইবেলের চরিত্রের পক্ষে বা তার পক্ষে চিঠি লেখা, একটি নির্দিষ্ট সত্যের ছাপ সম্পর্কে একটি ব্যক্তিগত পড়ার জার্নালে লেখা, এটি অনুশীলনে রাখার প্রতিশ্রুতি দেওয়া, উপমা তৈরি করা, টেলিভিশন স্ক্রিপ্ট বা বাইবেলে বর্ণিত ঘটনাগুলি সম্পর্কে সংবাদপত্রের নিবন্ধগুলি অন্তর্ভুক্ত থাকতে পারে। , উপস্থাপনা, ক্রসওয়ার্ড।

নাটকীয়তানাটক, স্কিট, প্যান্টোমাইমস (বিশেষ করে বধিরদের সাথে কাজ করার সময়) এবং সেইসাথে ভূমিকা-খেলাও তৈরি করা অন্তর্ভুক্ত।

চাক্ষুষ কার্যক্রমবাইবেলের সত্য এবং তাদের ব্যবহারিক প্রয়োগের একটি সচিত্র বা গ্রাফিক উপস্থাপনা জড়িত। উদাহরণগুলির মধ্যে রয়েছে কার্ড তৈরি, চলন্ত কারুশিল্প, পোস্টার, প্রতীক বা ব্যাজ।

বাদ্যযন্ত্র কাজথিম গান নির্বাচন করা, তাদের বিষয়বস্তু পুনরায় বলা, একটি বাদ্যযন্ত্র অনুষ্ঠান তৈরি করা, গান করা এবং আধ্যাত্মিক গান এবং গীত রচনা করা অন্তর্ভুক্ত।

গবেষণা কার্যক্রমবই, চলচ্চিত্র এবং টেলিভিশন অনুষ্ঠানের পর্যালোচনা লেখা, বিমূর্ত, কালানুক্রম সংকলন, তীর্থযাত্রা এবং হাইক সংগঠিত করা, বাইবেলের অনুচ্ছেদ সম্পর্কে প্রশ্নের উত্তর খোঁজা।

উপলব্ধ ভিজ্যুয়াল এইডস একটি বিশাল বৈচিত্র্য আছে. অতএব, একজন শিক্ষক যে এগুলি ব্যবহার করে না তার নিজেকে ন্যায়সঙ্গত করার কিছুই নেই। আপনি ফ্ল্যানেল, ছবি, হোয়াইট বোর্ড, ব্ল্যাক বোর্ড, অবজেক্ট লেসন, স্টিকি নোট, কার্ড, ওয়ার্ড স্ট্রিপ, প্রজেক্টর স্লাইড, ম্যাগনেটিক বোর্ড এবং আরও অনেক কিছু ব্যবহার করতে পারেন। আসুন তাদের মধ্যে সবচেয়ে বিখ্যাত কিছু বিবেচনা করার চেষ্টা করি।

ফ্ল্যানেলগ্রাফ

সানডে স্কুলগুলির জন্য সেরা শিক্ষণ সহায়তা হল ফ্ল্যানেলোগ্রাফ। তারা বিভিন্ন উপায়ে ব্যবহার করা হয়। বাইবেলের গল্প এবং বাইবেলের সাথে সম্পর্কিত অন্যান্য বিষয়গুলিতে অনেকগুলি ফ্ল্যানেলোগ্রাফিক সহায়তা রয়েছে।

এর ডিভাইসটি স্ট্যান্ড-লেগ সহ একটি বোর্ড-স্ট্যান্ড ব্যবহার করে, যা এটিকে কিছুটা বাঁক করে তোলে। স্ট্যান্ডটি নীল বা হালকা সবুজ রঙের নরম কাপড় (ফ্ল্যানেল বা ফ্ল্যানেল) দিয়ে ঢেকে রাখা ভালো। এছাড়াও, বিভিন্ন রঙের উপাদানের অপসারণযোগ্য টুকরা থাকা ভাল; সেগুলি গল্পের বিষয়বস্তুর উপর নির্ভর করে ব্যবহার করা হয়। উদাহরণস্বরূপ, একটি নীল-ধূসর টোন বা হালকা সবুজ - দিনের, গ্রীষ্ম, বসন্তের সময় সঞ্চালিত কর্মের জন্য; নীল, গোলাপী - সকালে, শীতকালে সংঘটিত ক্রিয়াকলাপের জন্য; গাঢ় নীল - সন্ধ্যায়, রাতে। আপনি রাস্তা, গাছ, পর্বত, মেঘ বা তরঙ্গের মতো ল্যান্ডস্কেপ উপস্থাপন করতে ফ্ল্যানেলের স্ক্র্যাপগুলিও যোগ করতে পারেন। এবং কলাম, সিঁড়ি, দরজা, জানালা যোগ করে আপনি একটি প্রাসাদ, জন্মের দৃশ্য বা মন্দিরের চেহারা পাবেন।

বেসটি সাধারণত ফাইবারবোর্ড বা পিচবোর্ড থেকে কাটা হয় (বৈদ্যুতিক সরঞ্জামের প্যাকেজিং থেকে)। এটা একটা স্ট্যান্ডে করতে হবে না। আপনি এটি ভাঁজযোগ্য করতে পারেন বা এটি প্রাচীরের সাথে ঝুঁকতে পারেন। কখনও কখনও তারা কেবল ফ্ল্যানেল দিয়ে একটি চকবোর্ড আবৃত করে, ধাতব বোর্ডের জন্য চুম্বক বা কর্ক বোর্ডের জন্য পিন ব্যবহার করে।

বেসের আকৃতি, বিষয়ের উপর নির্ভর করে, ভিন্ন হতে পারে। সুতরাং, একটি তারার আকার রয়েছে (ক্রিসমাসে), একটি ডিম (ইস্টারে), একটি মন্দির, একটি হৃদয় ইত্যাদি।

ফ্ল্যানেলগ্রাফের আকার অনুযায়ী, ফ্ল্যাট পরিসংখ্যান তৈরি করা হয়, বিপরীত দিকটি বাইজ, ফ্ল্যানেল বা মখমল কাগজ দিয়ে আবৃত। পিছনে আবরণ ধন্যবাদ, টুকরা বোর্ডে থাকে এবং অপসারণ করা সহজ। এটি বাচ্চাদের সামনে গল্পের প্রবাহকে কার্যকর করতে সহায়তা করে। আপনি পর্দার চারপাশে চিত্রগুলি সরাতে পারেন, তাদের সাথে নড়াচড়া করতে পারেন, শিলালিপি যোগ করতে পারেন - ছবি পরিবর্তন করতে, এটি গতিশীল করে তোলে, যা একটি সাধারণ বইয়ের চিত্র দিয়ে করা যায় না। শব্দ বা প্রতীক সংযুক্ত করে, এটি বাইবেলের আয়াত, গানের কথা, চার্ট এবং আরও অনেক কিছু মুখস্থ করতে ব্যবহার করা যেতে পারে।

ফ্ল্যানেলগ্রাফের প্রতি ব্যাপক আগ্রহের কারণে, অনেক বিদেশী প্রকাশনা সংস্থা ফ্ল্যানেল বা মখমল কাগজে বাইবেলের চিত্রের সেট প্রকাশ করছে। দুর্ভাগ্যক্রমে, রাশিয়ান নির্মাতারা এখনও এই বিন্দুতে পৌঁছেনি। আমরা শুধুমাত্র পাঠের বর্ণনা সহ সংগ্রহ খুঁজে পেতে পারি।

আমেরিকান কোম্পানি "বেটি লুকেনস" এর ফ্ল্যানেলোগ্রাফগুলি সবচেয়ে সাধারণ। এগুলি সেটে বিক্রি হয়, একে অপরের থেকে কেবল আকারে আলাদা। বড় সেটে - আকারে 30 সেমি পর্যন্ত পরিসংখ্যান, 80x120 সেমি আকারের ব্যাকগ্রাউন্ড, ছোট - 16 সেমি পর্যন্ত পরিসংখ্যান, পটভূমি - 40x60 সেমি। ছোট সেটটি 12 জনের কম লোকের দলে শিক্ষা দেওয়ার উদ্দেশ্যে তৈরি করা হয়েছে।

সেটগুলিতে বাইবেলের অক্ষরগুলিকে চিত্রিত করে 600টি পরিসংখ্যান রয়েছে, সেইসাথে বিভিন্ন বস্তু (বিল্ডিং, গাছ, পিরামিড, নৌকা এবং আরও অনেক কিছু) এবং ওভারলে সহ ব্যাকগ্রাউন্ডের একটি সেট যা আপনাকে সমুদ্র, উপদ্বীপ, দ্বীপ, ক্ষেত্র, মরুভূমি, চিত্রিত করতে দেয়। গুহা, অন্ধকূপ, ঘর, প্রাসাদ, শহরের রাস্তা বা রাতের আকাশ। এই সমস্ত পরিসংখ্যান ব্যবহার করে, আপনি বাইবেল থেকে 400 টিরও বেশি দৃশ্য তৈরি করতে পারেন।

কিটগুলি 182 টি পাঠ সম্বলিত একজন শিক্ষকের গাইড সহ আসে।

অন্যান্য কোম্পানি থেকে Flannelographs ব্যাপকভাবে রাশিয়া ব্যবহৃত হয় না, কারণ উপাদানগুলির এত বিস্তৃত পরিসর নেই, কম পরিসংখ্যান এবং পটভূমি রয়েছে এবং শুধুমাত্র পৃথক বিষয় পর্যালোচনা করার সময় ব্যবহার করা যেতে পারে।

বিঃদ্রঃ:

ফ্ল্যানেলোগ্রাফ কেনার জন্য সাহায্য চাইতে অনেকেই আমাদের সাথে যোগাযোগ করেন। আমরা আপনাকে জানাতে চাই যে কিছু সময় আগে আমরা বেটি লুকেনস কোম্পানি থেকে ফ্ল্যানেলোগ্রাফের বেশ কয়েকটি সেট কিনেছিলাম এবং আমাদের ডায়োসিসে বিতরণ করেছি। কিন্তু তারপর, কাস্টমসের কারণে "মাথাব্যথা" এর কারণে, আমরা এই মধ্যস্থতাকারী পরিষেবাগুলি প্রত্যাখ্যান করেছি এবং এখন এটি করছি না (দুর্ভাগ্যবশত:(((() - 09/27/06 থেকে সংশোধনী:তবুও, আমরা বেশ কয়েকটি ফ্ল্যানেলোগ্রাফ অর্ডার করেছি। আগ্রহীরা ফোনে যোগাযোগ করতে পারেন। +7-843-269-87-58 (গর্দিভা এলেনা গেন্নাদিভনা)

যতদূর আমরা জানি, রাশিয়ার ফ্ল্যানেলোগ্রাফগুলি এখন শুধুমাত্র OED মিশনে কেনা যাবে।

বাচ্চাদের জন্য ফ্ল্যানেলোগ্রাফ বই

"বেটি লুকেনস" কোম্পানির সৃষ্টি।

বাবা এবং মায়ের জন্য সুন্দর বই। তবে ছোট দলে কাজ করার সময় এগুলি ব্যবহার করা যেতে পারে।

কাগজের পরিসংখ্যান সহ ফ্ল্যানেলোগ্রাফ

আমরা পিচবোর্ড থেকে পটভূমি তৈরি করি এবং এটি ফ্ল্যানেল দিয়ে আবৃত করি। আমরা একটি রঙিন প্রিন্টারে চিত্রগুলি মুদ্রণ করি বা সেগুলি নিজেরাই আঁকি। আমরা পরিসংখ্যানের পিছনে মখমল কাগজ আঠালো।

প্রস্তুত পরিসংখ্যান সঙ্গে অ্যালবাম

OED বিতরণ করা হয়, পরিসংখ্যানগুলি কেবল কেটে ফেলা হয় এবং তাদের উদ্দেশ্যমূলক উদ্দেশ্যে ব্যবহার করা হয়। মখমলের কাগজ আটকানোর দরকার নেই, কারণ... অ্যালবাম নিজেই যেমন কাগজে মুদ্রিত হয়.

ব্ল্যাকবোর্ড

বোর্ডটি পৃথক বাইবেলের আয়াত, আলোচনার প্রশ্ন, অ্যাক্রোস্টিকস এবং অন্যান্য সাধারণ ডায়াগ্রাম এবং অঙ্কন লিখতে ব্যবহার করা যেতে পারে। বোর্ডটি আয়াত মুখস্ত করার এবং পুনরাবৃত্তি করার সময়ও কার্যকর হতে পারে, উদাহরণস্বরূপ, বোর্ডে একটি পদ লিখে এবং পুনরাবৃত্তি করে, ধীরে ধীরে পৃথক শব্দগুলি মুছে ফেলা।

তাদের সমস্ত সুবিধার জন্য (সস্তাতা, উপকরণের প্রাথমিক প্রস্তুতি নেই, সহায়ক সরঞ্জামের প্রয়োজন নেই), ব্ল্যাকবোর্ডের জন্য শিক্ষকের কাছ থেকে কিছু শৈল্পিক দক্ষতা প্রয়োজন, এবং ক্রমাগত মুছে ফেলা এবং আবার লেখার প্রয়োজনের কারণে কিছু অসুবিধাও রয়েছে।

আধুনিক বোর্ডগুলির বিকাশকারীরা সাধারণ কালো রঙ সম্পূর্ণরূপে পরিত্যাগ করেছে, প্রধান রঙ হিসাবে সাদা বেছে নিয়েছে। এই জাতীয় বোর্ডগুলিতে তৈরি অঙ্কনগুলি নিয়মিত কাগজে আঁকার মতোই দেখায়। তাছাড়া লেখার জন্য অনুভূত-টিপ কলম ব্যবহার করা হয়। কিছু হোয়াইটবোর্ডের একটি চৌম্বকীয় পৃষ্ঠ থাকে, যা আপনাকে পূর্ব-প্রস্তুত উপকরণ (চিত্র, মানচিত্র) ব্যবহার করতে দেয়। বোর্ড আকার এবং sashes সংখ্যা পরিবর্তিত হতে পারে. Hinged দরজা কাজ পৃষ্ঠ বৃদ্ধি. অভিজ্ঞ শিক্ষক সফলভাবে এই সম্পত্তি ব্যবহার, কার্যকরভাবে সঠিক সময়ে প্রস্তুত উপকরণ খোলার.

বোর্ড ব্যবহারকারী ব্যক্তির নির্দিষ্ট শৈল্পিক দক্ষতা, ভাল হাতের লেখা এবং বোর্ডে তথ্য সুন্দরভাবে সাজানোর ক্ষমতা প্রয়োজন।

একজন হোয়াইটবোর্ড স্পিকারকে যে প্রধান অসুবিধার সম্মুখীন হতে হয় তা হল বোর্ডে কিছু লেখার সময় দর্শকদের মনোযোগ হারানো। শিশুদের দিকে মুখ ফিরিয়ে নিলে মনোযোগ নষ্ট হয়ে যাবে।

চার্ট এবং টেবিল

এই পদ্ধতিটি অঙ্কন, রেখা, আয়তক্ষেত্র, বৃত্ত এবং তীর ব্যবহার করে বাস্তবিকভাবে চিত্রিত করা সম্ভব করে তোলে, উদাহরণস্বরূপ, উৎপত্তি, বিকাশ, পরিণতি, তুলনা, বৈসাদৃশ্য ইত্যাদি। এইভাবে, একটি ডায়াগ্রাম আকারে, আপনি চিত্রিত করতে পারেন চার্চের ইতিহাস, দৃশ্যত বাইবেলের একটি বই বা এর অংশ চিত্রিত করে।

স্কিম এবং টেবিল আগে থেকে প্রস্তুত করা আবশ্যক. তারা দরকারী কারণ তারা গ্রাফিকভাবে সম্পূর্ণ তথ্য প্রদান করে, যার পরে আর শব্দের প্রয়োজন হয় না।

ভৌগলিক মানচিত্র

বড় বাচ্চাদের সাথে কাজ করার সময় ব্যবহার করা হয়। মানচিত্রের সাহায্যে, শিক্ষার্থীরা প্রাচীন রাজ্যগুলির ভৌগলিক অবস্থান সম্পর্কে ধারণা পায় এবং আধুনিক ভূগোলের সাথে তুলনা করতে পারে। প্রভু যীশু খ্রীষ্ট যে স্থানগুলি পরিদর্শন করেছিলেন সেই স্থানগুলি মানচিত্রে সন্ধান করা; সেন্ট এর মিশনারি যাত্রা ট্রেসিং. প্রেরিত পল; ওল্ড টেস্টামেন্টের ঘটনাগুলি যেখানে সংঘটিত হয়েছিল সেই জায়গাগুলির জন্য অনুসন্ধান করা - এই সবগুলি বাচ্চাদের বুঝতে সাহায্য করে যে আপনার গল্পগুলি কল্পনা নয়, বাস্তব ঘটনা। কাগজ বা কার্ডবোর্ডে মানচিত্র তৈরি করা যেতে পারে। বাড়িতে তৈরি মানচিত্র প্রস্তুত করার সময়, আপনাকে এই ভিজ্যুয়াল সহায়তার বিশৃঙ্খলার বিপদ সম্পর্কে সচেতন হতে হবে। গুরুত্বপূর্ণ কিছু হারিয়ে যাওয়ার ভয় এই সত্যের দিকে নিয়ে যেতে পারে যে প্রচুর শিলালিপি, চিহ্ন, ভৌগলিক ত্রাণ সূচক এবং অন্যান্য পার্শ্ব তথ্যের কারণে, আপনি অজান্তেই মানচিত্রের সহজ পাঠে হস্তক্ষেপ করবেন এবং শিশুদের মনোযোগ বিভ্রান্ত করবেন। মানচিত্রের প্রধান অসুবিধা হল তারা একবারে সবকিছু বলার চেষ্টা করে।

শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের জন্য শিক্ষা মন্ত্রণালয় কর্তৃক ইস্যুকৃত কার্ড

চার্চ ইতিহাস ক্লাসের জন্য চমৎকার, কিন্তু দুর্ভাগ্যবশত বাইবেল এবং প্রাচীন বিশ্বের জমিগুলি খারাপভাবে প্রতিনিধিত্ব করা হয়।

ইউক্রেনীয় মানচিত্র

সবচেয়ে সফল কার্ড, শুধুমাত্র প্রয়োজনীয় এবং অপ্রয়োজনীয় কিছুই। কিন্তু, দুর্ভাগ্যবশত, এটি পেতে খুব কঠিন.

RBO দ্বারা জারি করা কার্ড

এই মুহুর্তে, এটি দোকানে পাওয়া বা অনলাইনে অর্ডার করা সবচেয়ে সহজ। স্থান থেকে ইমেজ ইত্যাদির উপর ভিত্তি করে সবচেয়ে নির্ভুল এবং যাচাই করা হয়েছে। তবে এটির একটি উল্লেখযোগ্য ত্রুটি রয়েছে - এটি অপ্রয়োজনীয় বিবরণের সাথে খুব ওভারলোড, যে কারণে এটি বিশেষ করে দূরত্বে "পড়া" খুব কঠিন।

প্রাক-বিপ্লবী মানচিত্র

কয়েক বছর আগেও অনেক দোকানে পাওয়া যেত। এটি এখন খুঁজে পাওয়া একটু বেশি কঠিন, তবে এখনও সম্ভব। একটি খুব ভাল কার্ড.

অঙ্কন এবং কাট-আউট এবং পোস্টার

ম্যাগাজিন, ক্যালেন্ডার, শুভেচ্ছা কার্ড, ক্যাটালগ এবং অন্যান্য মুদ্রিত প্রকাশনা থেকে আপনি যে চিত্রগুলি চান তা কেটে ফেলুন। এই ধরনের ম্যানুয়ালগুলির জন্য একটি বাক্স বা ফোল্ডার রাখা এবং প্রয়োজন অনুসারে সেগুলি ব্যবহার করা ভাল ধারণা হবে। এগুলিকে পিচবোর্ড বা পুরু কাগজে আঠালো করুন। কালো এবং সাদা ছবিগুলি একটি রঙিন ফ্রেমের সাথে আরও ভাল দেখাবে।

সমস্ত চিত্রে প্রত্যাশার একটি উপাদান যোগ করুন।

আপনি যে বিষয়ে পড়াতে চান তা পরিষ্কারভাবে বোঝার চেষ্টা করুন। প্রথমে পাঠটি অধ্যয়ন করুন এবং তারপরে এটির জন্য চিত্রগুলি সন্ধান করুন।

আপনার দৃষ্টান্ত দেখাতে খুব বেশি সময় নেবেন না।

আপনি যদি বড় পেইন্টিং বা ফটোগ্রাফ ব্যবহার করেন তবে কবিতা এবং সংজ্ঞার পাঠ্যগুলি পিছনে পেস্ট করুন যাতে তাদের বিষয়বস্তু ভুলে না যায়।

খুব বেশি ইলাস্ট্রেশন ব্যবহার করবেন না। একটি পয়েন্ট ব্যাখ্যা করার জন্য দেওয়া দুটি চিত্র একে অপরের সাথে হস্তক্ষেপ করতে পারে।

ছবির বই

(অ্যালবাম, সংকেত এবং হ্যান্ডআউট কার্ড, ফ্ল্যাশ কার্ড)

বাইবেলের গল্প প্রকাশ করতে সাহায্যকারী চিত্র এবং চিত্র সহ বড় বইগুলি খোলা জায়গায় ব্যবহার করা হয় যখন প্রবল বাতাসের কারণে ফ্ল্যানেলগ্রাফ ব্যবহার করা যায় না। তাদের চারপাশে শিশুদের জড়ো করুন এবং ছবি দেখানোর সময় একটি গল্প বলুন। তারা একটি গল্প চিত্রিত করতে ব্যবহার করা যেতে পারে, দৃশ্য দ্বারা দৃশ্য. উপাদান একত্রিত করার সময় একটি বস্তু বা চরিত্রের চিত্র কথোপকথনের ভিত্তি হিসাবে কাজ করবে।

বাইবেলের আয়াত এবং গানগুলি সুবিধামত কার্ডগুলিতে স্থাপন করা হয়েছে। আপনি যদি কার্ডের একপাশে একটি শাস্ত্রের শ্লোক উল্লেখ করেন, তবে সেই শ্লোকের শুরুটি অন্য পাশে লিখুন।

ফ্ল্যাশ কার্ড

(OED দ্বারা জারি করা)

জেনেসিস বই থেকে বিষয়ের উপর অ্যালবাম.

প্রফেট ড্যানিয়েলের বইয়ের উপর ভিত্তি করে অ্যালবাম।

আপনার সামনে বা পাশে অ্যালবামগুলি রাখুন যাতে শিশুরা স্পষ্টভাবে দেখতে পারে।

পাতা উল্টানোর অভ্যাস করুন:

• পৃষ্ঠাটি কখন উল্টাতে হবে তা জানুন;

  পৃষ্ঠাটি উল্টান যাতে শিশুরা অনুসরণ না করে দেখতে পায়।

অ্যালবামগুলি ধরে রাখুন যাতে আপনার হাত দিয়ে চিত্রের গুরুত্বপূর্ণ অংশগুলি ঢেকে না যায়।

ব্যাখ্যা করার সময়, অ্যালবামের অঙ্কনগুলি নয়, শিশুদের দিকে তাকান এবং তাদের সরাসরি সম্বোধন করুন।

সচিত্র গান সংগ্রহ

অনুরূপ সংগ্রহগুলি কেবল গানের জন্য নয়, সোনার কবিতাগুলির জন্যও তৈরি করা যেতে পারে।

বাচ্চাদের মনোযোগ শিক্ষকের দিকে বা গানের শব্দ সহ পোস্টারের দিকে পরিচালিত হয় এবং এর মাধ্যমে:

1. ভুল বোঝাবুঝির শব্দের হুমকি দূর করা হয়।

2. দৃষ্টান্ত শব্দের অর্থ ব্যাখ্যা করতে সাহায্য করে।

3. চিত্রগুলি শব্দগুলির পরিপূরক, উদাহরণস্বরূপ: সৃষ্টি সম্পর্কে একটি গান, ঈশ্বরের কাজের সুন্দর ছবি দিয়ে চিত্রিত।

টেক্সট সরাসরি কাগজে একটি স্টেনসিল ব্যবহার করে পুরানো "পুরাতন" পদ্ধতিতে মুদ্রিত হয় বা একটি নিয়মিত প্রিন্টারে মুদ্রিত হয় এবং তারপরে আটকানো হয়।

শেষ ছবিতে, পাঠ্যটি সরাসরি A3 রঙিন কাগজে মুদ্রিত হয়েছিল (ঘনত্ব 160-200), তাই চেহারাটি আরও সঠিক ছিল।

বিষয় পাঠ

দৈনন্দিন বস্তুগুলি পাঠে চাক্ষুষ সহায়ক হিসাবে ব্যবহার করা যেতে পারে। সুপরিচিত জিনিসের গুণাবলী এবং উদ্দেশ্য ব্যবহার করে আধ্যাত্মিক সত্য শেখানো যেতে পারে। এই পাঠের উদ্দেশ্য হল কঠিন, বিমূর্ত বাইবেলের ধারণা ব্যাখ্যা করা।

উদাহরণ:

একটি লাঠি এবং একটি পেরেকের উদাহরণ ব্যবহার করে প্রলোভন সহ্য করার বিষয়টি ব্যাখ্যা করুন। শিশুটিকে একটি লাঠি দিন এবং তাকে এটি ভাঙতে দিন। তারপর পেরেক জমা দিন। এটা ভাঙ্গা সম্ভব হবে না। আপনার সন্তানকে আমন্ত্রণ জানান লাঠি এবং পেরেককে একত্রে সংযুক্ত করতে, সুতো দিয়ে বেঁধে। এখন সে আবার লাঠি ভাঙার চেষ্টা করুক। এবার কাঠি ভাঙবে না। এই উদাহরণের সাহায্যে খ্রীষ্টের সাথে আমাদের থাকার গুরুত্বকে ধৈর্যশীল পরীক্ষার জন্য দেখান - একজন ব্যক্তি (একটি লাঠি) ভাঙা সহজ যদি সে প্রার্থনা এবং স্যাক্রামেন্টের মাধ্যমে প্রভুর সাথে সংযুক্ত না হয়।

যাইহোক, মনে রাখবেন যে আপনি যে ছবি এবং বস্তুগুলি ব্যবহার করেন সেগুলি গসপেলের বার্তাকে প্রাধান্য দেয় না এবং বাচ্চাদের মনোযোগ বিভ্রান্ত করে না। বস্তুগুলি নিজেদের মধ্যে এত আকর্ষণীয় হতে পারে যে মূল বার্তাটি ছায়ায় থেকে যায়। শিশুরা যা দেখেছে এবং শুনেছে তা মনে রাখবে, কিন্তু কেন এটি ঘটেছে তা বুঝতে পারবে না।

-----

আরও কয়েকটি উদাহরণ"Worldly Wisdom: Unforgettable Experiences as an inheritance for the Future Generation" বই থেকে:

শব্দটি চড়ুই নয়...

কর্ম. বাচ্চাদের আমন্ত্রণ জানান টুথপেস্ট টিউব থেকে ছেঁকে নিতে - সবই, কোনো অবশিষ্টাংশ ছাড়াই! উত্তেজনা বাড়ানোর জন্য, আপনি এটিকে টিপতে পারেন, উদাহরণস্বরূপ, টেবিলে - এবং এটি স্মিয়ার করুন, স্মিয়ার ইট... ;))) তাদের যথাসাধ্য চেষ্টা করতে দিন এবং প্রতিটি শেষ ফোঁটা চেপে ধরুন। এবং তারা পরে, অতএব, একটু শিথিল করুন, তাদের অফার করুন, কিছু উপহারের জন্য (স্বাভাবিকভাবে!), পেস্টটি ফিরিয়ে দিতে। এছাড়াও! - সব একটি ট্রেস ছাড়া!! তাদের চেষ্টা করতে দিন ;))

নৈতিকতা। আমাদের ভাষার ক্ষেত্রেও ঠিক একই অবস্থা। আপনার মুখ থেকে একটি শব্দ একবার, এটি ফিরে পাওয়ার কোন উপায় নেই. আমাদের কথার প্রতি আমাদের খুব সতর্কতা অবলম্বন করতে হবে, কারণ আমরা যা বলেছি তার জন্য আমরা পরে অনেক অনুশোচনা করতে পারি।

"আমি তোমাদের বলছি, মানুষ যে প্রতিটি অসার কথা বলে, বিচারের দিন তারা তার জবাব দেবে।"(ম্যাট 12:36)

মন্তব্য 1. যদি বেশ কয়েকটি শিশু অংশগ্রহণ করে তবে বহু রঙের পেস্ট ব্যবহার করা ভাল। 2. কাজের জটিলতার কারণে বাচ্চাদের হাল ছেড়ে দেওয়া থেকে বিরত রাখতে, লোহার পরিবর্তে প্লাস্টিকের টিউব ব্যবহার করার চেষ্টা করুন। 3. আপনি যদি আপনার সহকারীর কাজকে মূল্য দেন, তাহলে আমরা টেবিলে সেলোফেন টেবিলক্লথের টুকরো বা অন্তত একটি কাগজের টুকরো রাখার পরামর্শ দিই। 🙂

স্বর্গে রাস্তা.

শিশুরা সিঁড়ির ফ্লাইটের সামনে দাঁড়িয়ে আছে এবং জিম উপরে অবতরণ করছে। তারা তাদের পিতার নির্দেশের জন্য অধীর আগ্রহে এবং অধীর আগ্রহে অপেক্ষা করে। "আমি আপনাকে আইসক্রিম পার্লারে নিয়ে যাব যদি আপনি এখানে কীভাবে প্রবেশ করবেন তা বুঝতে পারেন।" চারজনই মনোযোগ দিয়ে শোনে। “কিন্তু কিছু নিয়ম আছে। প্রথমত, আপনার পদক্ষেপগুলি স্পর্শ করা উচিত নয়। দ্বিতীয়ত, আপনি রেলিং স্পর্শ করতে পারবেন না। চল শুরু করি! কয়েক মুহূর্ত বিভ্রান্তি এবং চিন্তাভাবনার পর, ছোটটি বলে, "এটা অসম্ভব, বাবা! রেলিং এবং ধাপ ছাড়া আমরা কীভাবে আপনার কাছে যাব? আরও দুজনের বিভ্রান্তিকর চুক্তির পরে, ইয়াকভ এসেছিলেন: "বাবা, আমি জানি! তুমি নিজেই এখানে নেমে এসো।" জিম সিঁড়ি বেয়ে নেমে যায়। “এখন ঝুঁকুন এবং আমি আপনার পিঠে চড়ব। আচ্ছা, এখন আমাকে নিয়ে যাও।" ঘটেছিলো! এখন জিম, এই সাধারণ ধারণাটিকে উদাহরণ হিসেবে ব্যবহার করে ব্যাখ্যা করেন যে, নিজের দ্বারা ঈশ্বরের কাছে যাওয়া অসম্ভব। কিন্তু যখন আমরা খ্রীষ্টের কাছে নিজেকে সমর্পণ করি, যিনি আমাদের জন্য সবকিছু সম্পন্ন করেছেন, আমরা স্বর্গে পৌঁছতে পারি। অবিস্মরণীয় ছাপ। বাবার পিঠে চড়ার পর, পুরো দল সিরাপ দিয়ে ডবল পরিবেশনের জন্য যায়।

ওয়েডম্যান জে., ব্রুনার কে. পার্থিব জ্ঞান: ভবিষ্যত প্রজন্মের জন্য একটি উত্তরাধিকার হিসাবে অবিস্মরণীয় ইমপ্রেশন: ট্রান্স। ইংরেজী থেকে - ভলগোগ্রাদ: ভলগোগ্রাদ সায়েন্টিফিক পাবলিশিং হাউস, 2004.-107 পি।

এর প্রধান বেশী তাকান. রবিবার স্কুলে সবচেয়ে সাধারণ অ্যাপ্লিকেশন হল:

1. স্লাইড প্রজেক্টর

2. চলচ্চিত্রের জন্য প্রজেক্টর (ওভারহেড প্রজেক্টর)

3. অডিও সরঞ্জাম

4. ভিডিও সরঞ্জাম

5. কম্পিউটার।

এই সরঞ্জামের সাহায্যে উপস্থাপিত অডিওভিজ্যুয়াল উপাদান দুটি বিভাগে বিভক্ত করা যেতে পারে: "কথককে সমর্থন করা" এবং "স্বাধীন"।

যে উপাদান বর্ণনাকারীকে সমর্থন করে তা শিক্ষকের তথ্যের উপলব্ধি উন্নত করতে কাজ করে। যাই হোক না কেন সাহায্য ব্যবহার করা হয় - flannelograph, অ্যালবাম, স্লাইড প্রজেক্টর এবং অন্যান্য - মনোযোগ, শ্রোতাদের ফোকাস সবসময় স্পিকার নির্দেশিত হয়.

স্বাধীন উপকরণ শিক্ষকের জন্য প্রতিস্থাপিত হতে পারে। এর মধ্যে রয়েছে ফিল্ম, ভিডিওটেপ, কম্পিউটার প্রোগ্রাম এবং বিভিন্ন ধরনের অন্যান্য মিডিয়া যা উপাদানের সম্পূর্ণ সুযোগ এবং উপস্থাপনা ধারণ করে। তাদের বিক্ষোভের সময় শিক্ষককে উপস্থিত থাকতে হবে না। অধিকন্তু, কিছু ম্যানুয়াল শিশুদের নিছক পর্যবেক্ষক নয়, প্রক্রিয়ায় সক্রিয় অংশগ্রহণকারী হতে দেয় - উদাহরণস্বরূপ, শিক্ষাগত কম্পিউটার প্রোগ্রাম।

অডিওভিজ্যুয়াল সরঞ্জামগুলির ব্যবহার ক্লাসের মানসিক মেজাজের উপর একটি শক্তিশালী প্রভাব ফেলে, শ্রোতাদের মধ্যে দ্রুত উপলব্ধি অর্জনে সহায়তা করে।

আমরা বর্তমানে সবচেয়ে কার্যকর মাল্টিমিডিয়া প্রজেক্টর বিবেচনা করছি না কারণ তাদের উচ্চ খরচ ($2000 থেকে)। আসুন সংক্ষেপে বলি যে এই প্রজেক্টরগুলির পর্দায় ভিডিও এবং কম্পিউটার চিত্র এবং শব্দ প্রদর্শন করার ক্ষমতা রয়েছে, যা তাদের ক্ষমতাকে উল্লেখযোগ্যভাবে প্রসারিত করে।

স্লাইড প্রজেক্টর

একটি ফিল্মস্ট্রিপ হল একটি ভিজ্যুয়াল সাহায্য যা একটি বৃহৎ চিত্র, কর্মের একটি নির্দিষ্ট গতিশীলতা এবং তাদের ক্রমকে একত্রিত করে, কারণ ফিল্ম স্ট্রিপের সমস্ত ফ্রেম প্লট দ্বারা আন্তঃসংযুক্ত।

স্লাইড (স্বচ্ছতা) - একটি ফটোগ্রাফিক ইতিবাচক চিত্র। যদি একটি ফিল্মস্ট্রিপে ফ্রেমগুলি একটি গল্পরেখা দ্বারা সংযুক্ত থাকে, তবে স্লাইডগুলির একটি সিরিজে উপাদানগুলির বিন্যাসের এই জাতীয় ব্যবস্থা অনুপস্থিত থাকতে পারে। অতএব, তারা সাধারণত সম্পূর্ণ সিরিজ ব্যবহার করে না, কিন্তু শুধুমাত্র পৃথক ফ্রেম।

দুর্ভাগ্যবশত, এখন কার্যত কোনো নতুন সিরিজের ফিল্মস্ট্রিপ প্রকাশিত হয় না। এটি এই সত্যের দিকে পরিচালিত করে যে অদূর ভবিষ্যতে আমাদের শুধুমাত্র স্বচ্ছতা (স্লাইড) দিয়ে কাজ করতে হবে। স্লাইডগুলির সুবিধা হল যে আপনি সেগুলি নিজেই তৈরি করতে পারেন, যদি আপনার কাছে একটি সাধারণ ক্যামেরা এবং ইতিবাচক ফিল্ম থাকে।

ফিল্মস্ট্রিপ এবং স্লাইডগুলি পুনরায় বলার জন্য ব্যাপকভাবে ব্যবহৃত হয়। শিশুরা ধারাবাহিক ফ্রেমে পরিচিত গল্পগুলি পুনরায় বলে। স্বতন্ত্র, সবচেয়ে আকর্ষণীয় ফ্রেম শিশুদের বর্ণনামূলক গল্প সংকলনের ভিত্তি হিসাবে কাজ করে। জ্ঞানকে একীভূত করার জন্য, যা দেখা হয়েছিল তার বিষয়বস্তুর কাছাকাছি বিষয়গুলিতেও অঙ্কন করা হয়।

বিক্ষোভের গতি শিক্ষক দ্বারা নির্ধারিত হয়, যিনি প্রয়োজনে সেই ফ্রেমের প্রদর্শনকে ধীর করে দিতে পারেন যা সর্বাধিক আগ্রহ জাগিয়েছে বা বোঝা এবং বোঝা কঠিন হয়ে উঠেছে।

অনুষ্ঠানের আগে একটি ছোট কথোপকথন হয়, যা শিশুদের বিষয়বস্তু উপলব্ধি করার জন্য প্রস্তুত করে।

যদি কিছু মন্তব্য, শব্দ এবং সঙ্গীত অডিওটেপে রেকর্ড করা হয়, তাহলে প্রদর্শনটি বিশাল প্রভাব ফেলতে পারে।

আধুনিক প্রজেক্টরগুলি ব্যবহার করা সহজ এবং একটি আবছা আলোকিত ঘরে অথবা পর্দার সবচেয়ে কাছের একটি জানালা অন্ধকার হয়ে গেলে প্রদর্শনগুলি চালানোর অনুমতি দেয়৷ স্লাইড প্রজেক্টরের কিছু মডেল একটি রিমোট কন্ট্রোল দিয়ে সজ্জিত, ধন্যবাদ যা আপনি ডিভাইসের কাছাকাছি না গিয়ে স্লাইড পরিবর্তন করে অবাধে দর্শকদের চারপাশে ঘুরতে পারেন। যদি আপনার ডিভাইসে একটি ক্যারোজেল স্লাইড ম্যাগাজিন থাকে, তাহলে আপনি স্লাইডের একটি নির্দিষ্ট ক্রম কয়েকবার স্ক্রোল করতে পারেন। এছাড়াও, যদি প্রয়োজন হয়, আপনি "সরাসরি স্লাইড নির্বাচন" ফাংশন ব্যবহার করতে পারেন, যেমন ইচ্ছামত স্লাইড থেকে স্লাইডে যান, উদাহরণস্বরূপ 5 তম থেকে 20 তম, তারপর 7 তম ইত্যাদি।

প্রজেক্টরগুলির অসুবিধা (ক্যারোজেলগুলি ব্যতীত) হ'ল শিক্ষক কিছুটা স্লাইডের প্রাথমিক ক্রমটির উপর নির্ভরশীল এবং তাই উপাদানটির উপস্থাপনার ক্রমটিতে উল্লেখযোগ্য সংশোধন করার এবং একটি প্রাণবন্ত, স্বাচ্ছন্দ্য কথোপকথন পরিচালনা করার সুযোগ নেই। আরেকটি বড় অসুবিধা হল শিশুরা সারাক্ষণ অন্ধকারে বসে থাকে এবং তাদের সাথে সরাসরি যোগাযোগ থাকে না।

ওভারহেড প্রজেক্টর

ওভারহেড প্রজেক্টরগুলি স্বচ্ছ ফিল্মে মুদ্রিত ছবিগুলি প্রদর্শন করার জন্য ডিজাইন করা হয়েছে। একটি ছবি স্বচ্ছ ফিল্মে বিভিন্ন উপায়ে প্রয়োগ করা যেতে পারে: বিশেষ রঙের মার্কার ব্যবহার করে, লেজার বা ইঙ্কজেট প্রিন্টারে মুদ্রিত, অথবা ফটোকপিয়ার বা কপিয়ার ব্যবহার করে।

বিষয়টি প্রকাশ করার পরে, বাচ্চাদের ফিল্ম আঁকতে আমন্ত্রণ জানান যে ইভেন্টটি তাদের সবচেয়ে বেশি স্পর্শ করেছে। পাঠের শেষে, সমস্ত ছায়াছবি সংগ্রহ করে সে অনুযায়ী সাজিয়ে, তাদের কাজের প্রদর্শনের উপর ভিত্তি করে উপাদানগুলির একটি সংক্ষিপ্ত পর্যালোচনার ব্যবস্থা করুন। আপনি সেরা কাজগুলি সংরক্ষণ করতে পারেন এবং তারপর ভবিষ্যতের কাজে ব্যবহার করতে পারেন।

এই প্রজেক্টরটি বাইবেলের নতুন আয়াত এবং গান শেখার জন্যও ব্যবহার করা হয়।

আপনি বহু-স্তরের স্বচ্ছতা তৈরি করতে পারেন যাতে আপনি একবারে সমস্ত তথ্য না দেখান, তবে ধীরে ধীরে আরও এবং আরও বিশদ যোগ করুন - একে অপরের উপরে ফিল্মগুলিকে ওভারলে করা।

ওভারহেড প্রজেক্টরের সুবিধা:

উপকরণ প্রস্তুত করার সহজতা এবং গতি,

যেকোনো ক্রমে উপকরণ ব্যবহার করার সম্ভাবনা,

ছবির অংশ দেখানোর ক্ষমতা,

দিনের আলোতেও ব্যবহার করা যায়।

সমস্ত সরঞ্জাম এবং উপকরণ আগে থেকেই পরীক্ষা করুন (যেমন মার্কার, পয়েন্টার...);

আপনি যদি স্ক্রিনে দাঁড়িয়ে বিষয়বস্তু ব্যাখ্যা করছেন, তাহলে দর্শকদের দিকে ফিরে যাবেন না। দর্শকদের সাথে ক্রমাগত চাক্ষুষ যোগাযোগ বজায় রাখার চেষ্টা করুন;

আপনি যদি প্রজেক্টরেই ব্যাখ্যা করতে পছন্দ করেন, তাহলে প্রজেক্টরের দিকে তাকাবেন না বা আপনার আঙুলটিকে পয়েন্টার হিসেবে ব্যবহার করবেন না;

স্লাইডটি দেখানোর আগে বর্ণনা করুন। পূর্ববর্তীটির সাথে সংযোগটি কয়েকটি শব্দে ব্যাখ্যা করুন বা একটি অলঙ্কৃত প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করুন যা পরবর্তী বিষয়ের প্রত্যাশা করে;

স্লাইড দেখানোর পরে, বিরতি দিন - দর্শকদের স্লাইডের সাথে নিজেদের পরিচিত করার জন্য কিছু সময় দিন (উদাহরণস্বরূপ, আপনি যখন পর্দার দিকে হাঁটছেন);

দর্শকদের দেখানো টেক্সট পুনরায় পড়ুন না. শ্রোতারা নিজেরাই এটি করতে সক্ষম;

"প্রজেক্টরে বেঁধে" দাঁড়াবেন না - সরান। একটি বিন্দু তৈরি করতে, একটি প্রশ্নের উত্তর দিতে, বা একটি কথোপকথন শুরু করতে, ঘরের কেন্দ্রে যান;

আপনি যখন স্লাইডে কিছু ব্যাখ্যা করছেন না তখন মনোযোগ পেতে প্রজেক্টরটি বন্ধ করুন;

স্লাইডের অংশ মাস্ক করুন। সাধারণত শ্রোতারা এ ধরনের কাজ পছন্দ করেন না, কারণ... মানুষ লুকানো অংশ আগ্রহী. এই কৌশলটি কার্যকরভাবে ব্যবহার করতে, প্রথমে পুরো স্লাইডটি দেখান এবং তারপরে এটিকে আংশিকভাবে ঢেকে দিন।

স্বচ্ছতার জন্য দুটি পৃথক ফোল্ডার ব্যবহার করুন। একটি অপ্রদর্শিত চলচ্চিত্রের জন্য, অন্যটি ব্যবহৃত চলচ্চিত্রগুলির জন্য৷

অডিও সরঞ্জাম

অডিও সরঞ্জামের ব্যবহার সমস্ত প্রযুক্তিগত শিক্ষার সাহায্যে সবচেয়ে অ্যাক্সেসযোগ্য। মিউজিক প্লেয়ার, রেডিও, টেপ রেকর্ডার এবং সিডি প্লেয়ার ব্যাপক হয়ে উঠেছে। তাদের সাথে কাজ করার সময় একজন শিক্ষক যে প্রধান সমস্যাটির মুখোমুখি হন তা হ'ল প্রজনন উপায়ের অধিগ্রহণ নয়, বরং সাউন্ড মিডিয়া নিজেরাই। তাদের উত্পাদন বন্ধ হওয়ার কারণে বাচ্চাদের উপকরণ দিয়ে রেকর্ডিং কেনা কার্যত অসম্ভব; দুর্ভাগ্যবশত, পর্যাপ্ত পরিমাণে কোনও অর্থোডক্স শিশুদের রেডিও প্রোগ্রাম নেই; সিডিগুলি ব্যয়বহুল, তাই বেশিরভাগই কেবল টেপ রেকর্ডিং ব্যবহার করা হয়।

প্রোগ্রামের বিষয়বস্তু বোঝার জন্য শিক্ষককে অবশ্যই বাচ্চাদের আগে থেকেই প্রস্তুত করতে হবে। শিক্ষক প্রথমে প্রস্তাবিত মিউজিক্যাল প্রোগ্রাম এবং প্রোডাকশনগুলি অধ্যয়ন করেন এবং তার গ্রুপের বাচ্চাদের বৈশিষ্ট্য এবং তাদের আগ্রহগুলি বিবেচনায় নিয়ে তাদের মধ্যে কোনটি ব্যবহার করা যেতে পারে তা নির্ধারণ করে। অডিও সম্প্রচারের জন্য শিশুদের মহান একাগ্রতা, মনোযোগ এবং বিমূর্ত করার ক্ষমতা থাকা প্রয়োজন। অতএব, তাদের ঘন ঘন এবং দীর্ঘ সময়ের জন্য সংগঠিত করা উচিত নয়।

আপনি কিছু শব্দ ধাঁধা ব্যবহার করে আপনার সমীক্ষা তৈরি করতে পারেন: "এই রিং এর নাম কি? এটি কিসের জন্য ডাকছে?", "এটি কি ধরনের গান?", "বাইবেলের কোন নায়ক এই শব্দগুলি বলতে পারে?" ইত্যাদি

এটা শুধুমাত্র আধ্যাত্মিক বিষয়বস্তু ব্যবহার করার প্রয়োজন হয় না. সাধারণ শিশুদের গান থেকে অনেক কিছু শেখা যায়। উদাহরণস্বরূপ, আপনি একটি গান শুনতে শুনতে একটি বাক্যাংশ থেকে একটি কথোপকথন শুরু করতে পারেন।

লজ্জা পাবেন না, আপনার বাচ্চাদের সাথে বাচ্চাদের গান বাজান। গানের কথায় অঙ্গভঙ্গি করুন এবং একটু মজা করুন।

ভিডিও সরঞ্জাম

ছোট বাচ্চাদের জন্য ভিডিও বা অ্যানিমেটেড ফিল্ম দেখার আয়োজন করার সময় শিক্ষক সবচেয়ে বেশি অসুবিধার সম্মুখীন হন। আমরা পাঠ্যপুস্তক "প্রিস্কুল পেডাগজি" (V.I. Loginova দ্বারা সম্পাদিত) থেকে সুপারিশ অফার করি:

"শিশুদের সাথে শিক্ষামূলক কাজে একটি শিক্ষামূলক পর্দার ব্যবহার দুটি বড় সমস্যা সমাধানে সহায়তা করে: শিশুদের জ্ঞান প্রসারিত করা এবং একটি বুদ্ধিমান, সংস্কৃতিবান দর্শক তৈরি করা যা একটি চলচ্চিত্রকে গভীরভাবে উপলব্ধি করতে সক্ষম। পর্দায় যা চিত্রিত করা হয়েছে তা উপলব্ধি করার এবং বোঝার ক্ষমতা তৈরি করা হয়। শিক্ষকের বিশেষ প্রভাব।

টেলিভিশনের ব্যাপক ব্যবহার এবং শিশুদের ভিডিও ফিল্ম দেখার সুযোগের জন্য ধন্যবাদ, শিশুরা প্রথম দিকে বিনোদন হিসেবে চলচ্চিত্র দেখার প্রতি মনোভাব গড়ে তোলে; তাদের জ্ঞানীয় বিষয়বস্তু সম্পূর্ণরূপে অনুভূত হয় না এবং প্রায়শই তাদের চেতনার বাইরে থাকে। একই সময়ে, বাচ্চাদের উচ্চ সংবেদনশীলতাও গুরুত্বপূর্ণ - তারা ঘটনার উজ্জ্বলতা এবং গতিশীলতা, নায়কদের কর্ম এবং কাজের বাহ্যিক দিক দ্বারা মোহিত হয়। এই বিষয়ে, শিশুদের ফিল্মস্ট্রিপ এবং ভিডিওর বিষয়বস্তু উপলব্ধি করার ক্ষমতা শেখানো প্রয়োজন।

প্রি-স্কুলারদের সাথে কাজ করার সময়, দুটি ধরণের শিক্ষামূলক চলচ্চিত্র ব্যবহার করা হয়: ফিচার ফিল্ম এবং প্লট ফিল্ম। ফিচার ফিল্মগুলির জ্ঞানীয় বিষয়বস্তু শিশুদের দ্বারা আরও সহজে অনুভূত হয় - এটি আরও স্পষ্টভাবে এবং সরাসরি উপস্থাপন করা হয়। যাইহোক, তাদের দেখা শিশুদের মধ্যে গভীর আগ্রহ জাগিয়ে তোলে না। ফিচার ফিল্মগুলির উপলব্ধির ফলে শিশুদের মধ্যে যে ধারণাগুলি তৈরি হয় তা শুষ্ক এবং আবেগ দ্বারা রঙিন নয়। এই ধরনের ফিল্মটি প্রায়শই বয়স্ক প্রিস্কুলারদের শেখানোর জন্য ব্যবহৃত হয়, যখন একটি জ্ঞানীয় কাজ ফিল্ম সম্পর্কে শিশুদের উপলব্ধি সংগঠিত করতে পারে। শিশুরা আগ্রহের সাথে বর্ণনামূলক চলচ্চিত্র দেখে, কিন্তু তাদের জ্ঞানীয় বিষয়বস্তু আয়ত্ত করার জন্য শিক্ষকের বিশেষ মনোযোগ প্রয়োজন।

শিক্ষামূলক চলচ্চিত্র প্রদর্শনের জন্য সাধারণ পদ্ধতি নিম্নলিখিত পর্যায়গুলি নিয়ে গঠিত:

1. বাচ্চাদের সাথে প্রাথমিক কথোপকথন, যে সময়ে শিক্ষামূলক চলচ্চিত্রটি উৎসর্গ করা হয়েছে সেই বিষয়ে শিশুদের অভিজ্ঞতা এবং জ্ঞান পুনরুজ্জীবিত হয়। আলোচনার ফলস্বরূপ, তাদের একটি নতুন জ্ঞানীয় কাজ দেওয়া হয়, তারপরে তাদের একটি চলচ্চিত্র দেখানো হয়।

2. ফিল্ম দেখার পর, শিশুরা কথোপকথনে সহকর্মী এবং শিক্ষকের সাথে ইমপ্রেশন বিনিময় করে। এই কথোপকথনে, শিশুদের চলচ্চিত্রের বিষয়বস্তু পুনরুত্পাদন করার প্রয়োজন হবে না। শিক্ষক কেবল এমন প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করেন যা তাকে খুঁজে বের করতে দেয় যে শিশুরা কীভাবে চলচ্চিত্রের বিষয়বস্তু আয়ত্ত করেছে, তাদের ধারণাগুলি আরও স্পষ্টভাবে বুঝতে এবং তাদের মধ্যে সংযোগ স্থাপন করতে সহায়তা করে।

3. কিছু দিন পরে, ফিল্মটি আবার দেখানো হয়, যার আগে বাচ্চাদের দৃষ্টি আকর্ষণ করা হয় সেই সমস্ত দিকগুলির প্রতি যা পর্যাপ্তভাবে অনুভূত বা বোঝা যায়নি।

4. পুনরায় দেখার পরে, একটি কথোপকথন অনুষ্ঠিত হয়। এতে বিষয়বস্তুর রিটেলিং, এর বিশ্লেষণ - উল্লেখযোগ্য তথ্য এবং তাদের মধ্যে সংযোগ তুলে ধরা রয়েছে। কথোপকথনের সময়, দেখা চলচ্চিত্রের মানসিক ছাপ, অনুভূত ঘটনাগুলির প্রতি শিশুদের সহানুভূতি এবং চরিত্রগুলির সাথে তাদের সম্পর্ক সংরক্ষণ এবং গভীর করা গুরুত্বপূর্ণ।

শিক্ষামূলক চলচ্চিত্র দেখা পুরোনো গোষ্ঠীতে শিক্ষার পদ্ধতি হিসাবে সম্পূর্ণরূপে ব্যবহৃত হয়।"

দুর্ভাগ্যবশত, আমাদের কাছে উজ্জ্বল শিশুদের অর্থোডক্স টেলিভিশন প্রোগ্রাম, কার্টুন এবং ভিডিওর পর্যাপ্ত সরবরাহ নেই। অতএব, কিছু ক্ষেত্রে নন-চার্চ বা হেটেরোডক্স নির্মাতাদের পণ্য ব্যবহার করা প্রয়োজন। বিশেষ করে অ্যানিমেটেড ফিল্ম দেখার জন্য আপনি যে উপাদানটি ব্যবহার করেন তা সাবধানে নির্বাচন করা উচিত।

কম্পিউটার

আধুনিক প্রযুক্তির বিকাশ এবং জীবনের সাধারণ কম্পিউটারাইজেশন আমাদেরকে ক্রমবর্ধমানভাবে কম্পিউটারকে শিক্ষার হাতিয়ার হিসেবে ব্যবহার করার দিকে নিয়ে যাচ্ছে। তদুপরি, আধুনিক প্রযুক্তির ক্ষমতা কম্পিউটারকে কেবল পাঠ্য, স্থির চিত্র, সঙ্গীত বা ফিল্ম আকারে তথ্য উপস্থাপনের জন্য একটি সর্বজনীন উপায় হিসাবে ব্যবহার করা সম্ভব করে তোলে। একটি নতুন এবং গতিশীলভাবে বিকাশমান শিক্ষাদানের সরঞ্জাম হিসাবে কম্পিউটারের ব্যবহারের সাথে, শিক্ষাদানের ফর্ম এবং পদ্ধতির ঐতিহ্যগত ব্যবস্থাও আমূল পরিবর্তন হচ্ছে।

সুতরাং, একটি কম্পিউটারের সাহায্যে, আপনি আপনার সন্তানের জন্য একটি বিশেষ জগত তৈরি করতে পারেন, যেখানে সে সেন্ট পিটার্সবার্গের সাথে একসাথে করতে পারে। প্রেরিত পল তার ধর্মপ্রচারক ভ্রমণে ভ্রমণ করার জন্য, শহরগুলির চেহারা এবং সেই সময়ের জনগণের ঐতিহ্যের সাথে পরিচিত হন। তিনি ওল্ড টেস্টামেন্ট মন্দিরের কাঠামোর সাথে নিজেকে পরিচিত করতে সক্ষম হবেন, ওল্ড টেস্টামেন্টের ঐশ্বরিক সেবার আচার-অনুষ্ঠানগুলি দেখতে পারবেন এবং তারপরে একটি মজার, কৌতুকপূর্ণ উপায়ে তার জ্ঞান পরীক্ষা করতে পারবেন। ইন্টারনেটের সাথে সংযুক্ত হওয়ার মাধ্যমে, তিনি মাদাগাস্কার বা ইন্দোনেশিয়ার অর্থোডক্স খ্রিস্টানদের জীবন সম্পর্কে জানতে পারবেন, আর্জেন্টিনার অর্থোডক্স শিশুদের সাথে দেখা করতে এবং কথা বলতে পারবেন (এমনকি একটি ইন্টারনেট ভিডিও ফোন ব্যবহার করেও) এবং বুঝতে পারবেন আমাদের বিস্ময়কর পৃথিবী কতটা ছোট এবং আন্তঃসংযুক্ত। . তিনি রাশিয়ার রাশিয়ান অর্থোডক্স চার্চ এবং আমাদের ডায়োসিসের জীবন সম্পর্কে সর্বশেষ তথ্য পেতে সক্ষম হবেন; একটি বই খুঁজে বের করুন এবং আনন্দের সাথে পড়ুন যেটি আমি দীর্ঘদিন ধরে গির্জার দোকানে খুঁজে পাওয়ার জন্য বৃথা চেষ্টা করেছিলাম এবং আরও অনেক কিছু।

ধর্মীয় শিক্ষা ব্যবস্থায়, শিক্ষা প্রক্রিয়াকে সমর্থন করার জন্য যথেষ্ট পরিমাণ সফ্টওয়্যার তৈরি করা হয়। এগুলো হল ডাটাবেস, প্রথাগত তথ্য ও রেফারেন্স সিস্টেম, যেকোনো ধরনের তথ্য ভান্ডার (গ্রাফিক্স এবং ভিডিও সহ), কম্পিউটার প্রশিক্ষণ প্রোগ্রাম ইত্যাদি। কিন্তু, প্যারিশের বিচ্ছিন্নতার কারণে, এই প্রোগ্রামগুলির শুধুমাত্র স্থানীয় বিতরণ আছে। আর্থিক এবং অন্যান্য কারণে, দুর্ভাগ্যবশত, 2000 সালে কাউন্সিলে মহামান্য প্যাট্রিয়ার্কের আহ্বান "আধুনিক যোগাযোগ প্রযুক্তি ব্যবহার করে অন্তর্-গির্জার তথ্য বিনিময়ের একীভূত ব্যবস্থা" তৈরি করার জন্য, দুর্ভাগ্যবশত, শোনা যায়নি।

বিশেষ দক্ষতা ছাড়া এবং অল্প অর্থের সাথে, একজন শিক্ষকের আজ নিম্নলিখিত উপায়ে একটি কম্পিউটার ব্যবহার করার সুযোগ রয়েছে:

সাধারণ প্রোগ্রাম ব্যবহার করে, পরীক্ষার কাজগুলি রচনা করুন এবং শিক্ষার্থীদের জরিপ করুন;

আইকন প্রদর্শনী, পেইন্টিং, পবিত্র স্থানের ফটোগ্রাফ, মনিটরের পর্দায় ফিল্ম দেখানো;

আপনার যদি একটি প্রিন্টার থাকে

ছাত্রদের দ্বারা সংবাদপত্র, লিফলেট এবং অন্যান্য সাধারণ মুদ্রিত পণ্য উত্পাদন সংগঠিত করা;

যদি ইন্টারনেটের সাথে সংযোগ করা সম্ভব হয়

ধর্মীয় ক্ষেত্রের খবরের তথ্য সংগ্রহ এবং প্রতিবেদন, প্রবন্ধ ইত্যাদি তৈরিতে শিক্ষার্থীদের সরবরাহ করা;

অন্যান্য শহর এবং দেশ থেকে শিশুদের এবং সহকর্মীদের মধ্যে যোগাযোগ সংগঠিত করা;

একটি ইন্টারনেট পৃষ্ঠা তৈরি করে, বিভিন্ন মেইলিং লিস্ট, ফোরাম এবং চ্যাটের মাধ্যমে যোগাযোগ করে শিক্ষার্থীদের শিক্ষাগত এবং ধর্মপ্রচারের ক্ষেত্রে নিজেদের চেষ্টা করার সুযোগ দিন।

বৃহত্তর দক্ষতার জন্য, ম্যানুয়াল প্রস্তুত করার সময় নিম্নলিখিত নিয়মগুলি পালন করা উচিত।

1. পরিসংখ্যান স্পষ্টভাবে দৃশ্যমান হতে হবে. তারা কঠিন ধারণা এবং শব্দগুলিকে স্পষ্ট করার জন্য পরিবেশন করে, সন্তানের জন্য আরও প্রশ্ন তৈরি করে না।

2. নিশ্চিত করুন যে শব্দগুলি বড় অক্ষরে লেখা এবং পড়া সহজ।

3. শব্দকে ভাগে ভাগ করবেন না।

4. শব্দ এবং চিত্রগুলি একত্রিত করবেন না। শব্দের মধ্যে অন্তত এক অক্ষর ফাঁকা রাখুন। অক্ষরের বিন্যাস প্রতিসম হতে হবে।

5. গান এবং কবিতার চারপাশে একটি ফ্রেম আঁকুন। ফ্রেমটি এমন একটি রঙ হওয়া উচিত যা ভিজ্যুয়াল সাহায্যের পটভূমির সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ বা বৈপরীত্য করে।

6. আপনি যদি ম্যাগাজিন এবং ক্যালেন্ডার থেকে চিত্রগুলি ব্যবহার করেন তবে সেগুলিকে সাজান, পাশে একটি সীমানা রেখে৷

7. যদি আপনি একটি ভুল করেন, যেমন একটি শব্দ অনুপস্থিত বা ভুল বানান, হতাশ হবেন না! শব্দটিকে এমন রঙে রঙ করুন যা ম্যানুয়ালটির পটভূমির সাথে বৈপরীত্য বা সামঞ্জস্যপূর্ণ। আপনি যদি একটি শব্দ মিস করেন তবে পুরো লাইনটি আবার লিখুন। এমনভাবে লিখুন যেন সব শব্দের সাথে মানানসই হয়। দাগযুক্ত প্রান্ত বা বিপরীত রঙ একটি শব্দ বা বাক্যাংশের উপর জোর দেওয়ার একটি ইচ্ছাকৃত উপায় সংশোধন করতে পারে। কিন্তু এটা সবসময় কাজ করে না! সবকিছু আবার করা ভাল।

8. ম্যানুয়াল তৈরি করুন যা ব্যবহার করা সহজ।

9. যদি সম্ভব হয়, তৈরি এইডটিকে একটি বিশেষ ফিল্ম দিয়ে ঢেকে দিন যাতে এটি দীর্ঘস্থায়ী হয়। যদি এটি নোংরা হয়ে যায়, আপনি এটি সাবান এবং জল দিয়ে ধুয়ে ফেলতে পারেন।

10. ম্যানুয়াল তৈরিতে আপনার সমস্ত প্রচেষ্টা রাখুন। আপনার তৈরি করা ভিজ্যুয়াল এইডগুলি নান্দনিকভাবে আনন্দদায়ক হওয়া উচিত। এটি সবচেয়ে সহজ ম্যানুয়াল হতে দিন, তবে এটি অবশ্যই ঝরঝরে, সুন্দর, দাগ ছাড়াই হতে হবে।

সতর্কতা

আমরা যা-ই ব্যবহার করি না কেন, আমাদের মনে রাখা উচিত যে এই সবই কেবল একটি নির্দেশিকা, একটি দৃষ্টান্ত যা শিশুদের বিনোদনের জন্য নয়, বরং তাদের বিশ্বাসকে শক্তিশালী করার জন্য কাজ করে। যদি বাইবেলের কথোপকথন খারাপভাবে প্রস্তুত করা হয় তবে সেরা শিক্ষার সহায়কগুলি অকার্যকর হবে।

ভিজ্যুয়াল এইডগুলি শেখার জন্য একটি সাহায্য। শুধুমাত্র তাদের উপর নির্ভর করবেন না, শেখার প্রক্রিয়া তাদের উপর নির্ভরশীল করবেন না। আমরা শুধুমাত্র ঈশ্বরের শব্দ, চার্চের শিক্ষার উপর নির্ভর করতে পারি, যার মাধ্যমে পবিত্র আত্মা একজন ব্যক্তিকে প্রভাবিত করে এবং তার আত্মায় কাজ করে। যদি আমরা একটি উদাহরণ হিসাবে ঈশ্বরের বাক্যকে একটি বীজের সাথে লর্ডের তুলনা করি (Luke 8:11) এবং এই থিমটিকে কিছুটা বিকাশ করি, তাহলে ম্যানুয়ালগুলিকে সেই সরঞ্জামগুলির সাথে তুলনা করা যেতে পারে যার সাহায্যে বপন এবং ফসল কাটা হয়। কৃষক মাটিতে বীজ বপন করার জন্য বিভিন্ন পদ্ধতি ব্যবহার করে, কিন্তু সে এটাও জানে যে জীবন কেবল বীজের মধ্যে, এবং ট্রাক্টর বা কম্বিনে নয়। আসুন মনে রাখবেন - আমরা বাচ্চাদের ঈশ্বরের রাজ্যের মূল বিষয়গুলি শেখাই। এর জন্য আমাদের হাতে সময় খুব কম। এর সঠিকভাবে ব্যবহার করা যাক.

ভিজ্যুয়াল এইড দিয়ে শেখার প্রক্রিয়া ওভারলোড করবেন না। আপনার ব্যবহারের পরিকল্পনা করুন যাতে তাদের দ্বারা প্রভাবিত না হয়।

ভিজ্যুয়াল এইডগুলি বেছে নেওয়ার সময়, তাদের শিক্ষার মান বিবেচনা করুন। প্রতিবার, নিজেকে প্রশ্ন করুন: এই ম্যানুয়ালটির শিক্ষাগত মূল্য কী? এটি কি আপনাকে আপনার লক্ষ্য অর্জনে সহায়তা করবে বা এটি কেবল বিনোদন হিসাবে কাজ করবে?

তাদের বুদ্ধিমানের সাথে ব্যবহার করুন। পাঠ শুরু হওয়ার আগে অনুশীলন করার সুযোগটি মিস করবেন না যাতে আপনি পরে বিভ্রান্ত না হন।

একজন শিক্ষক যিনি তার পাঠে ভিজ্যুয়াল এইড ব্যবহার করতে চান তাকে অবশ্যই নিম্নলিখিত প্রশ্নের উত্তর দিতে হবে:

1. এই ম্যানুয়ালটি এই বা সেই ধারণাটিকে কতটা সঠিকভাবে প্রতিফলিত করে?

2. এটি কি অধ্যয়ন করা বিষয়কে আরও ভালভাবে প্রকাশ করতে সাহায্য করে?

3. এটি কি শিক্ষার্থীদের বয়স, মানসিক বিকাশ এবং জ্ঞানের স্তরের জন্য উপযুক্ত?

4. এটা কি অবস্থায় আছে?

5. এই চাক্ষুষ কি চিন্তাকে উৎসাহিত করে?

6. এটা কি সময় এবং প্রচেষ্টা মূল্যবান?

তাই মনে রাখবেন:

দুর্বল ম্যানুয়াল ব্যাখ্যা থেকে বিভ্রান্ত করতে পারে;

ভাল ম্যানুয়ালগুলির অযোগ্য ব্যবহারও সাহায্য করবে না;

বেনিফিট পরিপূরক হওয়া উচিত, এবং আধিপত্য নয়, প্রধান উপাদান;

ম্যানুয়ালটি পাঠের বিষয় অনুসারে প্রস্তুত করা উচিত;

ম্যানুয়ালগুলি পাঠের বিষয় প্রকাশ করে এমন একটি আকর্ষণীয়, অর্থপূর্ণ গল্প প্রতিস্থাপন করা উচিত নয়।

ভাবুন!

ম্যানুয়াল ব্যবহার করা একটি চতুর কৌশল নয়, তবে শিক্ষাকে আরও কার্যকর করার একটি প্রমাণিত উপায়। অতএব, এটিতে ব্যয় করা সমস্ত প্রচেষ্টা এবং ব্যয় মূল্যবান!

মেমরি তিন ধরনের: শ্রবণ, চাক্ষুষ এবং মোটর। স্কুলে, প্রথম টাইপ সবসময় সবচেয়ে বেশি বিকশিত হয়। উপলব্ধি একটি আরও সুনির্দিষ্ট এবং কঠিন ধারণায় উত্তীর্ণ হয় যদি এটি সর্বাধিক সংখ্যক সংবেদনের মাধ্যমে উত্পাদিত হয়, যেমন তিন ধরনের আত্তীকরণ ব্যবহার করে। এই সঠিক ভিত্তিতে, আধুনিক স্কুলগুলি পাঠ্যক্রমের সমস্ত বিষয়ের শিক্ষাদানে সর্বাধিক সংখ্যক ভিজ্যুয়াল এইডস ব্যবহার করার চেষ্টা করে।

পবিত্র ইতিহাসে প্রচুর পরিমাণে ভিজ্যুয়াল এইড নেই, এবং তাই যতটা সম্ভব সম্পূর্ণরূপে উপলব্ধ যা ব্যবহার করা প্রয়োজন। সাধারণভাবে ইতিহাস শেখানোর প্রাথমিক সাহায্য হল একটি ভৌগলিক মানচিত্র। এর অর্থ এবং ব্যবহার এই পদ্ধতির 1 পৃষ্ঠায় বর্ণিত হয়েছে। একটি মানচিত্র ব্যবহার করার সময়, অবশ্যই, প্রথমত, মেসোপটেমিয়া, আরব, মিশর এবং ফিলিস্তিনের অবস্থান নির্দেশ করা প্রয়োজন, যেমন পবিত্র ইতিহাসে উল্লিখিত স্থানগুলি, গোলার্ধের একটি মানচিত্র ব্যবহার করে, এবং তারপরে, কোর্স করার সময়, সর্বদা ফিলিস্তিনের একটি মানচিত্র হাতে থাকে। একটি বিখ্যাত স্থানের সাথে যুক্ত প্রতিটি ইভেন্ট মানচিত্রে ছাত্রদের দ্বারা চিহ্নিত করা যাক যাতে গল্পটি কেবল শ্রবণ সংবেদনের মাধ্যমেই নয়, চাক্ষুষ স্মৃতির মাধ্যমেও তাদের মনে থাকে। যদি একটি ঘটনা ধারাবাহিকভাবে একে অপরের পাশে অবস্থিত এলাকায় সীমাবদ্ধ থাকে, তাহলে শ্রবণ এবং চাক্ষুষ মেমরি মোটর মেমরির সাহায্যে আসবে। মানচিত্রটি তখন পবিত্র ইতিহাসকে নির্ভরযোগ্য জ্ঞান হিসাবে প্রমাণ করার জন্য কাজ করবে, শুধুমাত্র বিশ্বাসের বোধের উপর নির্ভর করবে না, কিন্তু যুক্তি দ্বারা নিশ্চিতকরণের বিষয়ও, এবং একই মানচিত্র ছাত্রদের তাদের কাছে প্রদত্ত তথ্যকে আরও ভালভাবে আত্তীকরণ করতে সক্ষম করবে।

একটি ভৌগলিক মানচিত্র পৃথক অবস্থানের মধ্যে সম্পর্কের তুলনা করে একটি পরিচিত ঘটনা কোথায় ঘটেছে তার কিছু ধারণা দেয়। একটি পবিত্র ঐতিহাসিক ছবির মাধ্যমে ঘটনাটি কীভাবে ঘটল সেই প্রশ্নের উত্তর দিয়ে এই তথ্যের পরিপূরক। সমস্ত শিশু ছবি দেখতে ভালবাসে, এবং তাই একটি পবিত্র ঐতিহাসিক গল্প, একটি ছবির দ্বারা পরিপূরক, ছাত্রদের চোখে বিশেষ আগ্রহ অর্জন করে এবং এর মাধ্যমে ক্লাসের সাফল্যে অবদান রাখে।

একটি ছবি পাঠে দুটি উপায়ে ব্যবহার করা যেতে পারে: এটিকে হয় শুরুর বিন্দু হিসাবে নেওয়া যেতে পারে যেখান থেকে গল্পটি বলা হয়েছে, অথবা এটি এটিকে পরিপূরক এবং স্মরণ করিয়ে দিতে পারে। সুতরাং, উদাহরণস্বরূপ, করদাতা এবং ফরীশীর দৃষ্টান্তটি প্রথম উপায়ে বলা হয়েছে: আইনের শিক্ষক একটি ছবি দেখান এবং ছাত্রদের জিজ্ঞাসা করেন: "আপনি এখানে কী দেখতে পাচ্ছেন?" ছাত্ররা উত্তর দেয়: "দুই জন।" আইন.তারা কোথায় অবস্থিত? বিজ্ঞানীগির্জাতে. জাচ।তারা গির্জায় কি করে? বিজ্ঞানীতারা ঈশ্বরের কাছে প্রার্থনা করে। জাচ।তারা কীভাবে দাঁড়ায়: পাশাপাশি বা অন্যথায়। বিজ্ঞানীএকজন এগিয়ে, অন্যজন পেছনে। জাচ।প্রথম একজন কিভাবে তার মাথা ধরে? দ্বিতীয়টা কেমন? ইত্যাদি।

ছবির এই বিশ্লেষণের উপর ভিত্তি করে, শিক্ষক গল্পের নেতৃত্ব দেন। ঈশ্বরের কাছে প্রার্থনা করার জন্য দুজন লোক গির্জায় এসেছিল। একজন লোক গর্বিত ছিল এবং তাকে ফরীশী বলা হত। ফরীশী নিজেকে ধার্মিক মনে করলো, সামনে দাঁড়িয়ে ঈশ্বরের সামনে গর্ব করতে লাগলো: ঈশ্বর, তোমাকে ধন্যবাদ যে আমি অন্য লোকেদের মতো নই... ইত্যাদি। গল্প বলার এই পদ্ধতির মাধ্যমে লক্ষ্য করা কঠিন নয় যে, ছবি। একটি খুব গুরুত্বপূর্ণ অর্থ আছে। এটি বিশদ বিবরণে যত সমৃদ্ধ হবে, গল্পটি তত বেশি সম্পূর্ণ হবে; এটি সত্যের যত কাছাকাছি হবে, গল্পটি তত বেশি নির্ভুল হবে। এই পদ্ধতির সুবিধা হ'ল শিশুরা প্রথমে ছবি দেখে, এটি ব্যাখ্যা করার চেষ্টা করে এবং খুব মনোযোগ দিয়ে গল্পটি শোনে, পরিচিত থেকে অজানায় স্থানান্তরের মাধ্যমে নতুন তথ্য অর্জনে অংশ নেয়। কিন্তু পবিত্র ঐতিহাসিক চিত্রকর্মের প্রাথমিক বিশ্লেষণের পদ্ধতির এই সুবিধাগুলি আপাত সুবিধার আড়ালে লুকিয়ে থাকা ত্রুটিগুলির দ্বারা হ্রাস পেয়েছে।

আমাদের অবশ্যই এই সত্যটি হারাতে হবে না যে পবিত্র ইতিহাসের মূল উত্স ঈশ্বরের বাক্য, শিল্পীর কল্পনা নয়। একটি চিত্রকর্ম দেখার মাধ্যমে একটি গল্প বলার সময়, আপনাকে বাইবেলের ঘটনাগুলির শিল্পীর ব্যাখ্যা গ্রহণ করতে হবে এবং এই ব্যাখ্যাটিকে মেনে চলতে হবে। ছবিতে হয় অনেক বিশদ বিবরণ থাকতে পারে যা মূল, প্রয়োজনীয় জিনিস থেকে মনোযোগ বিভ্রান্ত করতে পারে, অথবা এমন ছবি যাকে শুধুমাত্র প্রশংসনীয় বলা যেতে পারে, কিন্তু প্রকৃত নয়। শিল্পের দৃষ্টিকোণ থেকে, তারা সঠিক, কিন্তু অবিসংবাদিত হিসাবে ছাত্রদের নজরে আনা যাবে না। এবং শিশুরা সমস্ত কিছুকে সত্য হিসাবে গ্রহণ করে, কেবল আদর্শগত দিক থেকে নয়, সম্পূর্ণরূপে। এই সত্যটি উল্লেখ না করার জন্য যে বেশিরভাগ অঙ্কনগুলি শিল্পী নয়, ড্রাফ্টম্যানদের দ্বারা রচিত, কেউ লক্ষ্য করতে পারেন যে শিল্পী বাইবেলের ছবিতে তার নিজস্ব সৃজনশীলতাও নিয়ে আসে এবং কেউ সর্বদা পবিত্র চিত্রগুলির বিবরণের সাথে একমত হতে পারে না। প্রত্যেকের জন্য, পরিত্রাতার জীবন থেকে আঁকাগুলির মধ্যে পার্থক্য স্পষ্ট - উদাহরণস্বরূপ, পোলেনভ এবং নেস্টেরভ, ভাসনেটসভ এবং হফম্যান। এই পার্থক্যটি একজন বিকশিত ব্যক্তির কাছে মোটেই আশ্চর্যজনক নয়, তবে শিশুদের মধ্যে এটি বিভ্রান্তির কারণ হয়। শিশুরা যা দেখে এবং শোনে তার সব কিছুতে তাদের সরল মনের বিশ্বাসের কারণে, একটি গল্পের পরে একটি ছবিকে সবচেয়ে বড় আলোকসজ্জা হিসাবে ব্যবহার করা আরও সুবিধাজনক। গল্পটি আগে থেকে শোনার পরে, শিশুরা ছবিটি দেখার সময় মূল জিনিসটির দিকে মনোযোগ দেয় এবং বিশদ দ্বারা বিনোদন দেয় না, শিক্ষাগত অর্থেও নয়। একটি গল্পের পরে একটি ছবি দেখানোর সময়, ছাত্ররা নিজেরাই বেশিরভাগ ইভেন্টে অংশগ্রহণকারীদের খুঁজে পায় এবং তাদের কর্ম অনুমান করে। শিক্ষক শুধুমাত্র ছাত্রদের মনোযোগ মূল বিষয়ের দিকে নির্দেশ করতে পারেন এবং এর ফলে শিশুদের স্মৃতিতে ইভেন্টগুলির গতিপথকে শক্তিশালী করতে সহায়তা করে। ছবির উপর ভিত্তি করে, শিক্ষার্থীরা শিক্ষকের কাছ থেকে শোনা গল্পের পুনরাবৃত্তি করতে পারে এবং ছবি তাদের জন্য একটি ভালো সহায়ক হাতিয়ার হিসেবে কাজ করতে পারে।

পবিত্র ইতিহাসের ছবি দেয়ালে, আকারে বড় বা পাঠ্যপুস্তকে মুদ্রিত হতে পারে। পবিত্র ইতিহাসের দেয়াল চিত্রগুলি রাশিয়ান সংস্করণে পছন্দের দিক থেকে সমৃদ্ধ নয় এবং নকশার কমনীয়তার দ্বারা আলাদা করা যায় না, এই শিরোনামের কয়েকটি পেইন্টিং ছাড়া: ফিলিস্তিনের দর্শন, পবিত্র ভূমি এবং আধ্যাত্মিক বিষয়বস্তুর হেলিওগ্র্যাভার্স কোম্পানি Grosman এবং Knebel. উল্লিখিত প্রকাশনাগুলি বাইবেলের ভূগোলের ক্ষেত্রের অন্তর্গত হওয়ার সম্ভাবনা বেশি এবং তদ্ব্যতীত, দামে ব্যয়বহুল। অবশ্যই, তারা স্কুলের জন্য উপযোগী হতে পারে, কিন্তু প্রাথমিক বিদ্যালয়গুলিতে এখনও ভিজ্যুয়াল এইডের ক্ষেত্রে ভাল এবং দরকারী অনেক কিছু অর্জন করার সুযোগ নেই। শুধুমাত্র প্রাথমিক বিদ্যালয়ই নয়, মাধ্যমিক শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলিও এখনও সিডোরস্কির আঁকা: 50টি কার্ডে সন্তুষ্ট। - 7 রুবেল, 20 কার্ড। - 3 রুবেল, Sytin - 12 টি ছুটির অ্যালবাম - 2 রুবেল, Anserova - উপাসনা এবং ফেনের ব্যাখ্যা: 17 টি পেইন্টিংয়ের একটি সংক্ষিপ্ত সংগ্রহ - 2 রুবেল। 50 কোপেক এবং একটি সম্পূর্ণ একটি - 4 রুবেলের জন্য 35টি পেইন্টিংয়ের মধ্যে। এই সমস্ত ছবি শুধুমাত্র কম বা কম সন্তোষজনক বলা যেতে পারে, কিন্তু আদর্শ থেকে অনেক দূরে। বিদেশী পেইন্টিংগুলি সর্বদা অর্থোডক্সির চেতনার সাথে সঙ্গতিপূর্ণ হয় না এবং সাশ্রয়ী হয় না। বিদেশী প্রকাশনাগুলি পরীক্ষা করা অত্যন্ত ঝুঁকিপূর্ণ, যেহেতু সর্বত্র খারাপ প্রকাশনা রয়েছে এবং বিদেশী চলচ্চিত্রগুলির মধ্যে এমন খারাপ রয়েছে যে সেগুলি স্কুলের জন্য সম্পূর্ণ অনুপযুক্ত।

ছবি দিয়ে গল্প বোঝার আরেকটি উপায় হল পাঠ্যবইয়ের পাঠ্যের ছবি। পেইন্টিংগুলি পুনরুত্পাদনের আধুনিক পদ্ধতিগুলির সাথে, শিল্পের সেই কাজগুলি থেকে অনুলিপি আকারে সুন্দর অঙ্কনগুলি যা সাধারণ সম্পত্তি হয়ে উঠেছে একটি বইয়ের পাঠ্যে মুদ্রিত হতে পারে। ছবি সহ পবিত্র ইতিহাসের পাঠ্যপুস্তকগুলি গত শতাব্দীর সত্তরের দশকে আবির্ভূত হয়েছিল, কিন্তু সেগুলিকে পাঠ্যপুস্তক হিসাবে ব্যবহারের জন্য সুপারিশ করা হয়নি এবং ছবি ছাড়া বইগুলিকে একপাশে ঠেলে দেওয়া হয়েছিল, এমনভাবে লেখা হয়েছিল যে শিশুরা সেগুলি একেবারেই বুঝতে পারে না এবং বিবেচনা করে " আইন” ঈশ্বরের করুণা নয়, মানুষের প্রতি ঈশ্বরের শাস্তি। কেউ ভাবতে পারে যে রাশিয়ান স্কুল পবিত্র ইতিহাসের অধ্যয়নকে সবচেয়ে শুষ্ক, পরিশীলিত, প্রাণহীন এবং বিরক্তিকর বিষয় করার চেষ্টা করেছিল। এবং এটি লক্ষ করা উচিত যে এই লক্ষ্যটি উজ্জ্বলভাবে অর্জন করা হয়েছিল। অনেক শিক্ষক প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করেছিলেন: "কেন ছাত্ররা একটি পাঠ্য বই পড়ে এবং পুনরায় পড়ে এবং পবিত্র ইতিহাস পড়তে বাধ্য না করে, সম্পূর্ণ অনিচ্ছা আবিষ্কার করে," যদিও একই শিক্ষকদের মতে, এটি শৈশবের ইতিহাস মানবজাতির, শিশুদের আত্মার অনুরূপ এবং, এক কথায়, একেবারে শিশুসুলভ বিজ্ঞান।" এই প্রশ্নের সমাধান সহজ এবং সেই নেতাদের কাছ থেকে তাদের আধ্যাত্মিক দারিদ্র্য সম্পর্কে সচেতনতা প্রয়োজন, কেউ কেউ কেবল শেখাতে চায়, কিন্তু শিখতে চায় না। পড়ার বইটি এমন ভাষায় লেখা হয় যা শিশুরা বুঝতে পারে এবং ছবিও রয়েছে। পবিত্র ইতিহাস পাঠ্যপুস্তকের সাথে একই কাজ করুন এবং এটি শিশুদের প্রিয় বই হবে। আমরা বিভিন্ন পরিবারে অনুশীলনে পরেরটি যাচাই করেছি। বাচ্চাদের ভাল ছবি সহ বই দেওয়া হয়েছিল এবং অন্যান্য গল্পের চেয়ে পবিত্র ইতিহাস বেশি পড়া হয়েছিল।

শেখার ভিজ্যুয়ালাইজেশন খুব গুরুত্বপূর্ণ, কিন্তু আমরা এখনও এটি উপলব্ধি করতে সক্ষম নই। পুরানো স্কুলের ভক্তরা জোবের বন্ধুদের মতো দৃঢ়প্রত্যয়ী যে তারা কেবল সবকিছু সম্পর্কে সঠিকভাবে চিন্তা করে এবং সেই প্রজ্ঞা নিজেই তাদের সাথে মারা যাবে। পবিত্র ইতিহাস অধ্যয়নের প্রতি গভীর আগ্রহ জাগ্রত করার এবং আরও সম্পূর্ণরূপে আত্মীকরণ করার সর্বোত্তম উপায় হল শিক্ষার্থীদের নিজেরাই বাইবেলের ঘটনাগুলি আঁকতে হবে। কিন্তু আপাতত, পরবর্তী পরিস্থিতি কখনও কখনও কিছু বস্তুর অন্তত পরিকল্পিত রূপরেখা অবলম্বন করা অসম্ভব করে তোলে না। সুতরাং, উদাহরণস্বরূপ, তাম্বুর পরিকল্পনা, সিনাই আইন প্রণয়নের সময় মূসা এবং লোকেদের অবস্থান, গলিয়াথের উপর ডেভিডের বিজয়ের আগে ইহুদি এবং ফিলিস্তিন সেনাবাহিনীর স্বভাব, ইহুদিদের পথ চিত্রিত করা খুব দরকারী। মিশর থেকে কেনান পর্যন্ত, আব্রাহামের পথ, গ্যালিল থেকে জেরুজালেম পর্যন্ত ত্রাণকর্তার পথ, ইত্যাদি। এই জাতীয় সমস্ত অঙ্কনের জন্য কোনও অঙ্কন ক্ষমতার প্রয়োজন হয় না, এবং তবুও শিক্ষার্থীদের চোখের সামনে বিভিন্ন বস্তু এবং মুহুর্তের চিত্র স্পষ্টতাতে অবদান রাখে। তাদের মনে এই বস্তু সম্পর্কে ধারণা এবং স্মৃতিতে এই ধারণাগুলিকে শক্তিশালী করে। একই লক্ষ্য উন্নীত হয়, কল্পনাকে প্রভাবিত করার মাধ্যমে, বাইবেলের থিমগুলিতে ভাল কবিতা পড়ার মাধ্যমে। রাশিয়ান সাহিত্যে বিভিন্ন লেখকের এমন অনেক কাব্যিক কাজ রয়েছে, যা সংগ্রহে সংগৃহীত। কবিতা পড়া, যেমন ছবি দেখানো, শিক্ষার্থীদের মনোযোগ জাগিয়ে তোলে এবং তারা তাদের হৃদয়ের কাছাকাছি নিয়ে যায় যা তাদের কাছে প্রথম গল্পের আকারে জানানো হয়েছিল। এই ঘটনাটি পরিমাপিত বক্তৃতা এবং সর্বোত্তম অভিব্যক্তির আকারে উপস্থাপনের ফর্মের উপর নির্ভর করে। প্রতিটি ভালো স্কুলে, ক্রিসমাস ট্রি, সাহিত্যের সকাল এবং অন্যান্য পাঠ্যক্রম বহির্ভূত স্কুলের কার্যক্রমে যেগুলো পাঠদান এবং শিক্ষামূলক কাজে সহায়ক হিসেবে কাজ করে, সেখানে ক্লাসে এবং রবিবারের পাঠে কবিতা দুটিই পড়া যেতে পারে।

এই একই কবিতাগুলি, বৈচিত্র্যের জন্য, বাচ্চাদের পরিচিত সুরেও গাওয়া যেতে পারে, যেগুলি বেছে নেওয়া কঠিন নয়, যেহেতু স্কুলের গান ধীরে ধীরে পাঠ্যক্রমের অংশ হয়ে উঠতে শুরু করেছে এবং, স্কুলের গানের বিভিন্ন সংগ্রহের জন্য ধন্যবাদ, শিশুরা পরিচিত হয় অনেক সুর শুধু আধুনিক কবিতাই নয়, বাইবেলের ইতিহাসের কিছু ঘটনা নিয়েও বাইবেলের গান গাওয়া যায়, যেমন পবিত্র ধর্মগ্রন্থের বই থেকে গীতসংহিতা এবং গান। ঈশ্বরের আইনের পাঠে এটি সময় এবং বর্তমান উভয় থেকে সেরা সব একত্রিত করা দরকারী।

অবশ্যই, ভিজ্যুয়াল এইডস ছাড়া এবং কোনো নিয়ম ছাড়াই পবিত্র ইতিহাস শেখানো সম্ভব, কিন্তু এই ধরনের শিক্ষার খরচ নগণ্য। ব্যতিক্রমী, অসামান্য প্রকৃতি স্বাধীনভাবে বাইবেলের ধার্মিকদের সক্রিয়ভাবে অনুকরণ করার পর্যায়ে পৌঁছাতে পারে, তবে আইনের শিক্ষক যাদের সাথে আচরণ করেন তাদের অধিকাংশই ব্যতিক্রমী নয়, বরং সাধারণ। প্রতিটি ক্রিয়াকলাপে দক্ষতা এবং পরিচিত নিয়মগুলি পালন করা প্রয়োজন এবং পবিত্র ইতিহাসের শিক্ষাকে সাধারণ আদর্শ থেকে বাদ দেওয়ার কোনও কারণ নেই।

পদ্ধতি ছাড়া এবং নিয়ম ছাড়াই ঈশ্বরের আইন শেখানোর দীর্ঘমেয়াদী অভিজ্ঞতা অত্যন্ত দুঃখজনক ফলাফল দিয়েছে: নবী ইশাইয়ার কথায়, যে যুবক ও শিশুরা জেগে উঠেছিল, তারা হয়ে উঠেছিল, জনগণের রাজপুত্র এবং তিরস্কারকারীরা তার থেকে ভালো হয়েছিল। . আধ্যাত্মিক মেষপালকদের শক্তি শিশুদের আক্রমণ দ্বারা কেঁপে উঠেছিল, কারণ এর কোন অভ্যন্তরীণ শক্তি ছিল না। আইনের শিক্ষকরা এমন একটি ভাষায় কথা বলেছেন যা শিক্ষার্থীরা বুঝতে পারেনি। একজন পুরানো গ্রামের মোল্লা নিজেকে ধর্মীয় শিক্ষার কাজগুলি সম্পর্কে এভাবে প্রকাশ করেছিলেন: "আপনি আইন লিখুন, যাতে লোকেরা খুব বেশি বুঝতে না পারে, অন্যথায় আমরা, মোল্লারা, সমস্যায় পড়বে।" মোল্লা একদিকে কষ্ট দেখলেন, অন্যদিকে পুরো ধর্মীয় শিক্ষাকে পরিপূর্ণ করতে অসুবিধা হচ্ছে, কিন্তু এই ধরনের শিক্ষা থেকে একটা বড় দুর্ভাগ্যের আশঙ্কা, আর কী ধরনের কষ্ট সবার কাছে স্পষ্ট।

সব ধরনের স্কুলে, প্রাকৃতিক বিজ্ঞান পাঠদানের বিষয়গুলির মধ্যে প্রথম স্থান অর্জন করে। এর স্বচ্ছতা, স্বচ্ছতা এবং বিনোদনের জন্য ধন্যবাদ, এটি শিশুদের আকর্ষণ করে; তদুপরি, যদি একজন প্রাকৃতিক ইতিহাসের শিক্ষক খ্রিস্টান-বিরোধী মেজাজের একজন ব্যক্তির সাথে শেষ হয়, কিন্তু যে তার বিষয়কে ভালবাসে এবং তাই শিশুদের সহানুভূতি অর্জন করে, তবে ঈশ্বরের আইন অবশ্যই স্কুলে কেবল নামেই বিদ্যমান থাকবে। আইনের শিক্ষক তার পাঠ পরিচালনা করবেন, নিয়মিত তার পুরষ্কার পাবেন, শিক্ষার্থীরা পাঠের উত্তর দেবে, তবে কোনও সন্দেহ থাকলে তারা শিক্ষকের কাছে যাবে, কারণ তিনি সবকিছু সহজভাবে, স্পষ্টভাবে এবং ভালবাসার সাথে ব্যাখ্যা করবেন। একজন ভালো মেষপালক তার কাছ থেকে শিশুদের বিচ্ছিন্নতা অনুভব করবে, কিন্তু শুধুমাত্র তখনই তাদের আকৃষ্ট করবে যদি ঈশ্বরের বাক্য তাদের সহজভাবে শেখানো হয়, উচ্চ লোমনোসভ শৈলীতে নয়, এটিকে মিথ্যা "অভিষেক" বা অস্বাভাবিকতা দিয়ে অভিষিক্ত না করে, কিন্তু পরিত্রাতা যেমন শিখিয়েছিলেন। . রাব্বিদের তাদের স্কুলে সবকিছু ছিল: উচ্চ শৈলী, ঈশ্বরের নামের শ্রদ্ধাপূর্ণ উচ্চারণ, এবং সাহিত্য-পবিত্র শৈলী, এবং খ্রিস্ট একটি সাধারণ উপভাষায় কথা বলতেন, যেমনটি গসপেলে সংরক্ষিত কিছু অভিব্যক্তি থেকে দেখা যায়। সুতরাং, আইনের অর্থোডক্স শিক্ষকদেরও কি খ্রীষ্টের শত্রুদের অনুকরণ করা উচিত, এবং খ্রীষ্টের নয়?

যাইহোক, প্রভু তাঁর ইচ্ছার বিরুদ্ধে কাউকে তাঁর দিকে নিয়ে যান না। "মৃতরা সর্বদা তাদের মৃতকে কবর দেবে, এবং অন্ধ নেতারা গর্তে ধ্বংস করবে এবং তাদের নেতৃত্বে যাদের নেতৃত্ব দেওয়া হবে। কিন্তু মৃতরা মৃতই থাকবে, এবং জীবিতদের মধ্যে জীবন উদিত হবে।"

নীচের চিত্রটি ঈশ্বরের আইন শেখানোর জন্য একটি প্রোগ্রাম নয়। এটি বরং শিশুদের মানসিক ও আধ্যাত্মিক বিকাশের বিভিন্ন পর্যায়ে ঈশ্বরের আইন অনুসারে ক্লাসের বিষয়বস্তুর মাধ্যমে চিন্তা করার একটি প্রচেষ্টা। এটা আমার মনে হয় যে উপাদানের ব্যবহার যা সর্বদা অর্থোডক্স ধর্মীয় শিক্ষার মূল বিষয়বস্তু গঠন করেছে - পুরানো এবং নতুন নিয়মের বর্ণনা, উপাসনার ব্যাখ্যা, মতবাদ, চার্চের ইতিহাস, সাধুদের জীবন - কোন ঐতিহাসিক বা আচ্ছাদিত উপাদানের যৌক্তিক বিভাজন, তবে এই ক্রমে এবং এমন পদ্ধতিগত উপস্থাপনা যে এই উপাদানটি শিশুর আধ্যাত্মিক, আধ্যাত্মিক এবং মানসিক বিকাশের বিভিন্ন পর্যায়ে আধ্যাত্মিক খাদ্য।

একটি শিশুর মানসিক এবং আধ্যাত্মিক বিকাশের পর্যায়গুলি নির্ধারণ করতে, আমি ইংরেজি শিক্ষাগত মনোবিজ্ঞানী রোনাল্ড গোল্ডম্যানের "ধর্মের জন্য প্রস্তুতি" বইটি ব্যবহার করেছি। গোল্ডম্যান এই পর্যায়গুলিকে শিশুদের অভিজ্ঞতা এবং চিন্তাভাবনার দশটি প্রধান "থিম" এর সাথে সংযুক্ত করেছেন:

1) পরিবার;

2) একজনের ব্যক্তিত্ব সম্পর্কে ধারণা;

3) পরিবেশের প্রতি মনোভাব;

4) চার্চের ধারণা;

5) পার্শ্ববর্তী বিশ্বের ধারণা;

6) ঈশ্বরের ধারণা;

7) প্রার্থনা;

8) প্রতীকবাদ বোঝা:

9) নৈতিক ধারণা;

10) ঐতিহাসিক চেতনা।

সংক্ষেপে গোল্ডম্যানের ফর্মুলেশনের রূপরেখা এবং কীভাবে শিশুরা তাদের বিকাশের বিভিন্ন পর্যায়ে তালিকাভুক্ত বিষয়গুলি উপলব্ধি করে, আমি একই সাথে এই পরিকল্পনার সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ খ্রিস্টান আধ্যাত্মিক, নৈতিক এবং শিক্ষাগত উপাদান নির্বাচন করার চেষ্টা করেছি। আমি যে উপাদান নির্বাচন করেছি তাতে নতুন কিছু নেই। এগুলি পবিত্র ধর্মগ্রন্থ থেকে একই গল্প, উপাসনা এবং মতবাদের ব্যাখ্যা যা ঈশ্বরের আইন শিক্ষার প্রোগ্রামের অংশ ছিল। আমি শুধুমাত্র কিভাবে এবং কখন শিশুদের এই উপাদানের সাথে পরিচয় করিয়ে দেওয়া উচিত যাতে এটি তাদের আধ্যাত্মিক বিকাশের জন্য উপযোগী হয় তার রূপরেখা দেওয়ার চেষ্টা করেছি।

ছোট শিশু (5, 6 এবং 7 বছর বয়সী)

1. পরিবার। পরিবার শিশুর মনে একটি কেন্দ্রীয় ভূমিকা পালন করে, যদিও প্রাক বিদ্যালয়ের ক্লাসে যোগদান করার সময় জীবনের অভিজ্ঞতাগুলি প্রসারিত হতে শুরু করে। পিতামাতার "সর্বশক্তিতে" শিশুর আত্মবিশ্বাস, এই সত্যে যে "মা এবং বাবা কিছু করতে পারেন," ধীরে ধীরে হ্রাস পায়। শিশুরা পরিবারের অর্থ সম্পর্কে পবিত্র ধর্মগ্রন্থের গল্পগুলির সাথে সম্পর্কিত। উদাহরণস্বরূপ, নোহের গল্পে, শিশুদের বিশ্ব বিপর্যয়ের দিকে মনোযোগ দেওয়া উচিত নয় - পাপের শাস্তি - তবে কীভাবে ঈশ্বর একমাত্র পরিবারটিকে "ভাল" থেকে রক্ষা করেছিলেন এবং প্রতিটি ধরণের প্রাণী থেকে একটি পরিবারকে রক্ষা করেছিলেন। শিশু মূসাকে উদ্ধারের গল্প। নিউ টেস্টামেন্ট থেকে - খ্রিস্টের জন্ম, উপস্থাপনা, জন ব্যাপটিস্টের জন্ম, ঈশ্বরের মায়ের জন্ম, মন্দিরে প্রবেশ।

শিশুরা খুব আত্মকেন্দ্রিক এবং অন্যের দৃষ্টিভঙ্গি বোঝার ক্ষমতা কম। তারা গল্পের সুনির্দিষ্ট কার্যকারণ সম্পর্ক বোঝে, কিন্তু তাদের উপলব্ধি ঐতিহাসিক এবং ভৌগলিক ধারণার দ্বারা সীমাবদ্ধ যা তাদের কাছে এখনও অ্যাক্সেসযোগ্য নয়। ফোকাস কয়েক মিনিটের মধ্যে সীমাবদ্ধ। নড়াচড়া করার মহান প্রয়োজন এবং স্থির থাকতে অক্ষমতা। খুব ভাল মেমরি - এমনকি বোধগম্য ছোট শব্দগুলি মনে রাখা হয়, বিশেষত আন্দোলন এবং সুরের সাথে সম্পর্কিত। সাধারণ গল্প যা অন্য মানুষ এবং প্রাণীদের প্রতি করুণা, সহানুভূতি এবং দয়ার অনুভূতি জাগিয়ে তোলে শিশুদের মানসিক বিকাশের জন্য খুব দরকারী। উদাহরণস্বরূপ, ওল্ড টেস্টামেন্ট থেকে ইব্রাহিম কীভাবে তার ভাতিজা লোটকে সাহায্য করেছিলেন, বালাম কীভাবে তার গাধা থেকে সত্য শিখেছিল সে সম্পর্কে গল্প রয়েছে। নিউ টেস্টামেন্ট থেকে - একটি ছেলের গল্প যে খ্রিস্টকে তার মাছ এবং রুটি এনেছিল ভিড়কে খাওয়ানোর জন্য, বা গুড সামারিটান সম্পর্কে।

তার পরিবার ছাড়াও, শিশুটি প্রিস্কুল ক্লাস এবং স্কুলের প্রথম গ্রেডের জগতের সংস্পর্শে আসে। শিশুরা "সাধারণ" শ্রমের ধারণাটি উপলব্ধি করতে শুরু করে। ঈশ্বরের আইনের পাঠের সময় যৌথ খেলা এবং কাজের একটি বন্ধুত্বপূর্ণ পরিবেশ শিশুদের আধ্যাত্মিক বিকাশের জন্য এই সময়ে যা বলা হচ্ছে ঠিক ততটাই প্রয়োজনীয়। শিশুরা ওল্ড এবং নিউ টেস্টামেন্টের সহযোগিতামূলক প্রচেষ্টার গল্পগুলির সাথে ভালভাবে সম্পর্কিত হতে পারে। উদাহরণস্বরূপ, তাম্বু নির্মাণ সম্পর্কে, এবং নিউ টেস্টামেন্ট থেকে - জেরুজালেমে প্রভুর প্রবেশ সম্পর্কে এবং এই ইভেন্টে শিশুদের ভূমিকা সম্পর্কে, লাস্ট সাপার সম্পর্কে স্যাক্রামেন্ট অফ কমিউনিয়ন প্রতিষ্ঠার বিষয়ে, অর্থাৎ, নিকটতম যোগাযোগ। তার শিষ্যদের সঙ্গে খ্রীষ্টের.

4. চার্চের ধারণা . এই ধারণাটি শুধুমাত্র মন্দির নির্মাণের অভিজ্ঞতার মধ্যে সীমাবদ্ধ। শিশুদের জন্য মন্দির এবং গির্জার পাত্রের সাথে পরিচিত হওয়া গুরুত্বপূর্ণ, সেইসাথে মন্দিরে অবস্থিত সমস্ত বস্তু, যাজকদের পোশাকের সাথে পরিচিত হওয়া এবং প্রধানত তাদের পাঁচটি ইন্দ্রিয়ের সাহায্যে পরিচিত হওয়া গুরুত্বপূর্ণ। মন্দিরের এই "সংবেদনশীল" উপলব্ধি সম্পূর্ণরূপে বৈধ এবং বিকাশের পরবর্তী পর্যায়ে ভুলে যাওয়া হবে না।

বিশ্ব সম্পর্কে শিশুদের ধারণাগুলিতে, কল্পনা এবং বাস্তবতার ক্ষেত্রগুলি আলাদা করা হয় না। তাদের চারপাশের বস্তুগুলি প্রায়শই মানুষের বৈশিষ্ট্যে সমৃদ্ধ হয়। শিশুরা প্রায়শই তাদের চারপাশের বিশ্ব সম্পর্কে প্রশ্ন করে এবং সহজ উত্তর দিয়ে সন্তুষ্ট হয় না। তারা স্বেচ্ছায় স্বীকার করে যে তাদের চারপাশের জগৎ ঈশ্বর দ্বারা তৈরি করা হয়েছে যদি প্রাপ্তবয়স্করা তাদের বলে। তাদের মধ্যে তাদের চারপাশের বিশ্বের সৌন্দর্য এবং জ্ঞান অনুভব করার ক্ষমতা গড়ে তোলা, তাদের প্রকৃতির জীবনের সাথে পরিচয় করিয়ে দেওয়া দরকারী। বিশ্ব সৃষ্টির ওল্ড টেস্টামেন্টের গল্পটি এমনভাবে শিশুদের কাছে পৌঁছে দেওয়া উচিত যাতে তারা অনুভব করে যে কীভাবে ঈশ্বর তাঁর সৃষ্ট বিশ্বে বিনিয়োগ করেছেন এবং মানুষের মধ্যে বেড়ে ওঠার এবং বিকাশের সুযোগ রয়েছে।

ঈশ্বরের ধারণা। ছোট বাচ্চাদের জন্য ঈশ্বরের ধারণা প্রধানত আমাদের চারপাশের সবকিছুর স্রষ্টা, এটি পরিচালনা করার চিন্তার দ্বারা নির্ধারিত হয়। যীশু খ্রীষ্টের ধারণাটি এই সত্যে নেমে আসে যে তিনি অত্যন্ত দয়ালু ছিলেন, লোকেদের ভালোবাসতেন এবং তাদের সাহায্য করতেন এবং সেই দুষ্ট লোকেরা তাকে হত্যা করেছিল। ঈশ্বর সৃষ্টিকর্তা এবং ঈশ্বর প্রদানকারী সম্পর্কে ওল্ড টেস্টামেন্টের গল্পগুলি শিশুদের কাছে অ্যাক্সেসযোগ্য যদি সেগুলি ঐতিহাসিক এবং ভৌগলিক বা অতিরিক্ত জটিল ধর্মতাত্ত্বিক ধারণার সাথে যুক্ত না হয়। ওল্ড টেস্টামেন্ট থেকে, মোশির কাছে ঈশ্বরের আবির্ভাব সম্পর্কে সংক্ষিপ্ত বিবরণ পাওয়া যায়, 10টি আদেশ দেওয়ার বিষয়ে, আদেশগুলিকে বিবেচনা না করেই। ওল্ড এবং নিউ টেস্টামেন্ট থেকে পবিত্র ট্রিনিটির আবির্ভাব সম্পর্কে গল্পগুলি গল্প হিসাবে যা ভবিষ্যতে গভীর বোঝার জন্য উপাদান সরবরাহ করে। যীশু খ্রীষ্টের অলৌকিক ঘটনা সম্পর্কে গল্পগুলি মানুষের প্রতি তাঁর ভালবাসার প্রকাশ হিসাবে, এবং "জাদু" নয়।

7. প্রার্থনা। একদিকে, শিশুরা প্রতিদিনের প্রার্থনা এবং গির্জায় যাওয়া তাদের পিতামাতার দ্বারা প্রতিষ্ঠিত একটি বাধ্যবাধকতা হিসাবে উপলব্ধি করে এবং অন্যদিকে, তারা স্বেচ্ছায় বিশ্বাস করে যে প্রার্থনার মাধ্যমে আপনি ঈশ্বরের কাছ থেকে যা চান তা পেতে পারেন। অল্পবয়সী শিশুদের তাদের সচেতনতাকে শক্তিশালী করা উচিত যে প্রার্থনা ঈশ্বরের কাছে একটি আবেদন, এবং শুধুমাত্র একটি অনুরোধের সাথে নয়, কৃতজ্ঞতার সাথেও; এবং আমরা যা চাই তা সর্বদা ঈশ্বর যা চান তার সাথে মিলে না, উদাহরণ স্বরূপ নবী জোনাহের গল্প। শিশুরা সহজে ছোট প্রার্থনা মনে রাখে এবং সেগুলিকে জানা তাদের মনে করতে সাহায্য করে যেন তারা উপাসনায় অংশ নিচ্ছে। বাড়ির প্রার্থনার জন্য, বাচ্চাদের নিজেদের জন্য মনে রাখা ভাল যে তারা কী প্রার্থনা করতে চায় বা তারা কীসের জন্য ঈশ্বরকে ধন্যবাদ জানাতে চায়। শিশুদের প্রার্থনা সহজ, এবং তাদের কাছ থেকে কোন বিশেষ শ্রদ্ধা বা অযথা মনোযোগের প্রয়োজন হবে না।

8. প্রতীকবাদ বোঝা। ছোট বাচ্চারা সহজেই বস্তুর প্রতীকতা উপলব্ধি করে: একটি লাঠি একটি বন্দুক, একটি চেয়ার একটি বিমান। কিন্তু গল্প এবং আখ্যানের প্রতীকী অর্থ তাদের কাছে অগম্য এবং প্রায়শই তাদের দ্বারা বিকৃত হয়। শিশুরা সহজেই মন্দিরের বস্তুর প্রতীকীতা উপলব্ধি করে: মোমবাতিগুলি হল আমাদের প্রার্থনা, ধূপের ধোঁয়া হল ঈশ্বরের প্রতি আমাদের প্রশংসা, মন্দিরের উপর একটি ক্রুশ একটি চিহ্ন যে মন্দিরটি ঈশ্বরের, রুটি এবং ওয়াইন হল খাদ্য ও পানীয়ের প্রতীক। আমাদের বাঁচতে হবে, তেল এবং পবিত্র জল নিরাময়ের উপায়। গভীর ব্যাখ্যায় না গিয়ে এই সাধারণ প্রতীকবাদের প্রবর্তন করা উচিত।

9. নৈতিক ধারণা। মন্দ বস্তুগত ক্ষতি দ্বারা চিহ্নিত করা হয়, কিছু ভাঙ্গা, লুণ্ঠন, সেইসাথে পিতামাতার অসন্তুষ্টি এবং শাস্তির তীব্রতা দ্বারা। শিশুটি তীব্রভাবে অনুভব করে যা তার প্রতি অবিচার বলে মনে হয়, কিন্তু কখন সে অন্যদের ব্যথা বা দুঃখ দেয় তা লক্ষ্য করে না। অন্যের অনুমোদন ও প্রশংসার মাধ্যমেই কল্যাণকে চিহ্নিত করা হয়। শিশুদের উচিত, যতদূর সম্ভব, ভাল এবং মন্দ সম্পর্কে তাদের বোঝার গভীরতা। উদাহরণস্বরূপ, ফেরেশতাদের পতন সম্পর্কে গল্প, প্রথম মানুষের পাপ সম্পর্কে, কেইন এবং আবেল সম্পর্কে এবং নিউ টেস্টামেন্ট থেকে - অপব্যয়ী পুত্রের দৃষ্টান্ত, করুণাময় রাজা এবং দুষ্ট দাস সম্পর্কে। যদি তাদের সহজভাবে বলা হয়, ধর্মতত্ত্ব, প্রতীকবাদ বা বিশেষ নৈতিক যুক্তিতে না গিয়ে, তারা শিশুদের উপর একটি দুর্দান্ত ছাপ ফেলে, মন্দ এবং ভালোর প্রতি সঠিক মনোভাব শেখায়।

10. ঐতিহাসিক চেতনা। ছোট বাচ্চাদের মধ্যে এই ধরনের চেতনা "অনেক আগে," "অন্য দিন," "সন্ধ্যা," "আগামীকাল" ধারণার মধ্যে সীমাবদ্ধ। ঐতিহাসিক ঘটনার কালপঞ্জি তাদের কাছে কোনো অর্থ রাখে না। এই বছরগুলিতে নিয়মতান্ত্রিকভাবে পবিত্র ইতিহাস শেখানো অর্থহীন। এমনকি ওল্ড এবং নিউ টেস্টামেন্টে বিভাজন শুধুমাত্র এই যুগের একেবারে শেষের দিকে পাওয়া যায়। পবিত্র ধর্মগ্রন্থের গল্পগুলি প্রতিটিকে নিজের মধ্যে বলা উচিত, এটি শিশুর আত্মার উপর ছাপ ফেলতে পারে।

মধ্য বয়সী শিশু (8, 9 এবং 10 বছর বয়সী)

চিন্তার বিকাশের পর্যায়গুলি। ধর্মীয় এবং শিক্ষাগত উপাদান বিকাশের এই স্তরে আত্তীকৃত

1. পরিবার। পরিবারের সমর্থনের প্রয়োজনীয়তা এখনও শক্তিশালী, যদিও বাবা-মা আর একমাত্র কর্তৃত্ব নেই। শিশুরা তাদের ত্রুটিগুলি লক্ষ্য করে, তবে খুব বেশি বিচার ছাড়াই। ভাই এবং বোনের সাথে সম্পর্কের ক্ষেত্রে অনিবার্য দ্বন্দ্ব এবং ঈর্ষা এবং একই সাথে সামগ্রিকভাবে পরিবারের প্রতি আনুগত্য রয়েছে। ধর্মগ্রন্থের গল্প যা মানুষের জন্য ঈশ্বরের আশীর্বাদ সংরক্ষণে পরিবারের ভূমিকাকে চিত্রিত করে সহায়ক; রাশিয়ান সাধুদের জীবন থেকে উদাহরণ: পিতামাতার সাথে সম্পর্ক, রেভ। রাডোনেজ এবং সেন্টের সার্জিয়াস। মায়ের সাথে সরভের সেরাফিম। দাদা-দাদি-পারিবারিক ঐতিহ্যের অভিভাবকদের প্রতি শিশুদের আগ্রহ জাগ্রত হয়।

2. আপনার ব্যক্তিত্বের ধারণা। বাচ্চাদের চিন্তাভাবনা ইতিমধ্যে নির্দিষ্ট ক্ষেত্রে সাধারণ সিদ্ধান্তগুলি আঁকতে সক্ষম, তবে বিমূর্ত চিন্তার জন্য এখনও প্রস্তুত নয়। একটি ঘটনার কারণ এবং প্রভাবের মধ্যে সংযোগ বোঝা আদিম যুক্তিবাদের বিকাশে অবদান রাখে। বন্ধুদের সাথে ব্যক্তিগত সম্পর্কের প্রতি দারুণ সংবেদনশীলতা, ব্যক্তিগত বন্ধু থাকার ইচ্ছা। পবিত্র ইতিহাসের সাথে বাচ্চাদের পরিচয় করিয়ে দেওয়ার সময়, ঘটনাগুলির কারণ এবং প্রভাব সম্পর্কের দিকে তাদের দৃষ্টি আকর্ষণ করা উচিত: উদাহরণস্বরূপ, ওল্ড টেস্টামেন্ট থেকে - জোসেফের গল্প, মূসার গল্প এবং মিশর থেকে ইহুদিদের যাত্রা, ব্যাবিলনীয় বন্দিদশায় তিন যুবকের আচরণ ইত্যাদি। নিউ টেস্টামেন্ট থেকে - বড় ছেলের সম্পর্ক সহ অপব্যয়ী পুত্রের দৃষ্টান্ত।

3. পরিবেশের প্রতি মনোভাব। স্কুল ক্রমবর্ধমান একটি শিশুর জীবন দখল. অল্প বয়সে স্কুলের শৃঙ্খলা আরও বেশি দাবি করে। স্কুলে দ্বন্দ্ব দেখা দেয় এবং অভিভাবকদের অংশগ্রহণ ছাড়াই সমাধান করা হয়। কমরেডদের মতামত এবং আচরণ পরিবারে গৃহীত মতামত এবং আচরণ থেকে ব্যাপকভাবে ভিন্ন হতে পারে। শিশুকে ক্রমবর্ধমানভাবে নিজের জন্য সিদ্ধান্ত নিতে হবে কোনটি ভাল এবং কোনটি খারাপ। প্রশ্নগুলি আরও তীক্ষ্ণভাবে উত্থাপিত হচ্ছে: "কী ভাল এবং খারাপ কী?" "আপনি কিভাবে খুঁজে পেতে পারেন?" - এবং এটি গুরুত্বপূর্ণ যে প্রস্তাবিত উপাদান এই বিষয়ে তাদের জন্য দরকারী। এগুলি হল পবিত্র ধর্মগ্রন্থের গল্প, বিশেষ করে নিউ টেস্টামেন্ট থেকে, পছন্দের মুহূর্তটি বর্ণনা করে: জন ব্যাপটিস্টের হত্যা, ধনী যুবকের সাথে ঘটনা, পিটার এবং অন্যান্যদের অস্বীকার। ওল্ড টেস্টামেন্ট থেকে, শিশুরা এসাউ-এর গল্পে পছন্দের থিম শিখতে পারে, যিনি তার জন্মগত অধিকারের জন্য স্টু বেছে নিয়েছিলেন।

4. চার্চের ধারণা গির্জা গির্জা সেবা দ্বারা চিহ্নিত করা হয়. দীর্ঘ সময়ের নিষ্ক্রিয়তা এবং উপাসনার অর্থ সম্পর্কে ভুল বোঝার কারণে এই বয়সে শিশুরা প্রায়ই ঐশ্বরিক সেবায় যোগদান করা কঠিন করে। বাচ্চাদের সেবার পরিকল্পনার সাথে পরিচিত করে, সেবার সময় তারা যা দেখে তার সাধারণ অর্থ সহ তাদের উপাসনা সেবার ক্লান্তি কাটিয়ে উঠতে সাহায্য করা প্রয়োজন। প্রধান সাহায্য হল উপাসনায় সক্রিয় অংশগ্রহণে শিশুদের সম্পৃক্ত করা: পরিবেশন করা, গান গাওয়া, মোমবাতির যত্ন নেওয়া, নোট দেওয়া ইত্যাদি।

5. পার্শ্ববর্তী বিশ্বের ধারণা. শিশুটি আরও সচেতনভাবে পৃথিবীতে মন্দ, নিষ্ঠুরতা এবং অবিচারের অস্তিত্ব অনুভব করতে শুরু করে এবং এটি কখনও কখনও তার শৈশবের বিশ্বাসকে নাড়া দেয়, সে ভালের শক্তি নিয়ে সন্দেহ করতে শুরু করে। তিনি স্কুলে প্রাকৃতিক বিজ্ঞান, আমাদের বিশ্বের বিকাশের ইতিহাসের বিষয়ে যে তথ্য পান তা দ্বারা তিনি বিভ্রান্ত হন এবং প্রায়শই জানেন না যে কীভাবে স্রষ্টা এবং প্রদানকারী হিসাবে ঈশ্বর সম্পর্কে তার শৈশবের ধারণাগুলির সাথে এটির সমন্বয় করা যায়। এটা খুবই গুরুত্বপূর্ণ যে এই বয়সে একজন খ্রিস্টান শিক্ষাবিদ শিশুকে তার বিশ্বদৃষ্টিতে "বিজ্ঞান" এবং "ধর্ম"কে একটি অ্যাক্সেসযোগ্য এবং সহজ আকারে সমন্বয় করতে সাহায্য করেন। এটা ব্যাখ্যা করা উচিত যে ধর্মীয় জ্ঞানের ক্ষেত্র হল একটি ঘটনা বোঝা, এবং বিজ্ঞানের ক্ষেত্র হল একটি ঘটনা কীভাবে ঘটেছে তার অধ্যয়ন। এটা ব্যাখ্যা করা যেতে পারে যে ঈশ্বর মানুষকে একটি মুক্ত মানুষ হিসাবে সৃষ্টি করেছেন, রোবট হিসাবে নয়, এবং তাই মন্দ কাজগুলি সম্ভব। যীশু খ্রীষ্টের দুঃখকষ্ট এবং মৃত্যুর উদাহরণ ব্যবহার করে, আমরা যন্ত্রণার মুক্তি, নিরাময় ক্ষমতা প্রদর্শন করতে পারি।

6. ঈশ্বরের ধারণা শৈশবের বাস্তবিক কল্পনা দ্বারা নির্মিত চিত্র থেকে ঈশ্বর সম্পর্কে একটি শিশুর ধারণা দূরে সরে যেতে শুরু করে। ঈশ্বর সম্পর্কে তাদের চিন্তাভাবনা প্রায়শই বেশ আদিম এবং যুক্তিবাদী। তারা বিশ্বের স্রষ্টা এবং শাসক হিসাবে ঈশ্বরের অস্তিত্বকে সহজেই স্বীকৃতি দেয়, কিন্তু তাদের ব্যক্তিগত জীবনে ঈশ্বরের উপস্থিতি অনুভব করা, ঈশ্বরের সাথে তাদের ব্যক্তিগত সম্পর্ক অনুভব করা তাদের পক্ষে কঠিন। অলৌকিক ঘটনা সম্পর্কে গল্পগুলিতে, তারা সাধারণত বাহ্যিক দিকে আগ্রহী হয় - ঠিক কীভাবে অলৌকিক ঘটনাটি সম্পাদিত হয়েছিল। এই বয়সে খ্রিস্টান শিক্ষার কাজ হল শিশুদের তাদের ব্যক্তিগত জীবনে ঈশ্বরের নৈকট্য অনুভব করতে সাহায্য করা। তারা নতুন নিয়মের দৃষ্টান্ত এবং গল্পগুলি আরও সচেতনভাবে উপলব্ধি করতে সক্ষম হয় যা তাদের ঈশ্বরের নৈকট্য অনুভব করে: পর্বতে উপদেশ, খ্রিস্ট এবং শিশু, ঝড়ের নিয়ন্ত্রণ, নিরাময়, বীজ বপনকারীর দৃষ্টান্ত এবং অনেকে.

7. প্রার্থনা প্রার্থনার প্রতি মনোভাব প্রাপ্তবয়স্কদের দ্বারা নির্ধারিত নিয়মগুলি অনুসরণ করা এবং ইচ্ছা পূরণের জন্য প্রার্থনার জাদুকরী শক্তিতে বিশ্বাস করার মধ্যে ওঠানামা করে। আরও সচেতন শিশুরা বুঝতে শুরু করে যে তাদের সমস্ত ইচ্ছা ঈশ্বরের কাছে চাওয়া যায় না। যদিও এই বয়সে বেশিরভাগ অর্থোডক্স শিশুরা কমিউনিয়ন এবং স্বীকারোক্তি গ্রহণ করে, তবুও তাদের ধর্মানুষ্ঠানের অর্থ খুব কমই বোঝা যায়। একজন খ্রিস্টান শিক্ষাবিদদের প্রধান কাজ হল ঈশ্বরের কাছে আবেদন হিসাবে প্রার্থনার অর্থ বোঝার গভীরতা। জীবনের অনেক উদাহরণ দিয়ে এবং বাচ্চাদের প্রশ্ন শুনে সাবধানে প্রভুর প্রার্থনার অনুরোধগুলি বিশ্লেষণ করা প্রয়োজন - "আমাদের পিতা"। অনুতপ্ত প্রার্থনা সম্বন্ধে শিশুদের বোঝার গভীরতর করার জন্য, চাঁদাবাজ এবং ফরীশী এবং অপব্যয়ী পুত্রের দৃষ্টান্তগুলির মতো দৃষ্টান্তগুলির সাহায্যে এটি প্রয়োজনীয়। স্যাক্রামেন্টের অর্থ ব্যাখ্যা করা প্রয়োজন যা তারা ইতিমধ্যেই জানে - বাপ্তিস্ম, কমিউনিয়ন এবং স্বীকারোক্তি।

8. প্রতীকবাদ বোঝা। এই বয়সের শিশুরা উপমাগুলির প্রতীকী অর্থ বুঝতে সক্ষম হয় যখন তাদের কাছে উপলব্ধ অভিজ্ঞতা আসে। তারা বুঝতে পারে যে অন্য কারো সম্পর্কে একটি গল্প নিজেদের সাথে সম্পর্কিত হতে পারে। শিশুরা যে ধর্মানুষ্ঠানগুলি শুরু করতে চলেছে তার মধ্যে প্রতীকবাদের একটি ব্যাখ্যার অ্যাক্সেস রয়েছে৷

9. নৈতিক ধারণা এই বয়সের শিশুরা গার্হস্থ্য জীবনে এবং স্কুল জীবনে উভয় আচরণের নিয়মগুলির সাথে ভালভাবে পরিচিত এবং তাদের বাধ্যতামূলক প্রকৃতিকে স্বীকৃতি দেয়। ন্যায়বিচারের ধারণাটি বেশ আদিম এবং এমনকি নিষ্ঠুর। তারা এখনও আত্মকেন্দ্রিক, তবে অপরাধ স্বীকার করার ক্ষমতা, অনুশোচনার অনুভূতি এবং অন্যদের প্রতি সহানুভূতি তাদের মধ্যে জাগ্রত হয়।

মন্দ এখনও প্রাথমিকভাবে বস্তুগত ক্ষতির পরিপ্রেক্ষিতে মূল্যায়ন করা হয়, এবং অপরাধের তাৎপর্য নিন্দা বা শাস্তির মাত্রা দ্বারা নির্ধারিত হয়। শিশুরা সহজেই শিখেছে যে ঈশ্বরের দেওয়া আইন এবং আচরণের নিয়ম রয়েছে। তারা গির্জার আচরণের নিয়মগুলিতেও আগ্রহী, এক ধরণের "গির্জার শিষ্টাচার"। "বৈধতা" সম্বন্ধে শিশুদের এই উপলব্ধি আরও গভীর করা উচিত যাতে তারা ঈশ্বরের প্রতি এবং মানুষের জন্য নৈতিক জীবনের ভিত্তি হিসাবে ভালবাসার মৌলিক আইনটি শিখতে পারে, এটি কেবল কথায় বলে না, বরং যতটা সম্ভব উদাহরণের অবলম্বন করে।

10. ঐতিহাসিক চেতনা। এই বয়সের বাচ্চাদের ঘটনাগুলির ক্রম এবং সময়ের অনুভূতি সম্পর্কে আরও উন্নত জ্ঞান রয়েছে। জানার ইচ্ছা দ্বারা একটি বড় ভূমিকা পালন করা হয়: "এটি কি সত্যিই ঘটেছে?" শিশুরা অনেক আগের ঘটনা, প্রধানত বাহ্যিক বিবরণে আগ্রহী হয়ে ওঠে। শিশুদের ইতিহাসের মুহূর্তগুলির অর্থের একটি সাধারণ ধারণার অ্যাক্সেস রয়েছে - বিশ্বের সৃষ্টি, মানুষের পতন, ত্রাণকর্তার প্রত্যাশা, যীশু খ্রিস্টের জন্ম, বিশ্বের শেষের ধারণা - কিন্তু খুব উপরিভাগে। কিন্তু তারা পবিত্র ধর্মগ্রন্থের গল্প সম্পর্কিত বিভিন্ন প্রত্নতাত্ত্বিক বিবরণে আগ্রহী।

বড় শিশু (11, 12 এবং 13 বছর বয়সী)

চিন্তার বিকাশের পর্যায়গুলি। ধর্মীয় এবং শিক্ষাগত উপাদান বিকাশের এই স্তরে আত্তীকৃত

1. পরিবার। কিশোর-কিশোরীদের "বিদ্রোহ" এর আগে বাবা-মায়ের প্রতি সমালোচনামূলক মনোভাব বাড়ছে, কিন্তু পারিবারিক অভ্যাস এবং মতামতের প্রতি প্রায় ধর্মান্ধ আনুগত্য এখনও রয়ে গেছে। শিশুদের এখনও তাদের পরিবারের নৈতিক সমর্থন প্রয়োজন। এই বয়সের বাচ্চাদের জন্য ওল্ড এবং নিউ টেস্টামেন্টের গল্প এবং সাধুদের জীবনের সাথে পরিচিত হওয়া খুব দরকারী, যা পারিবারিক দ্বন্দ্বের বিষয় উত্থাপন করে, যেমন জোসেফ এবং তার ভাইদের মধ্যে দ্বন্দ্ব, বড় ছেলের ভূমিকা। অপব্যয়ী পুত্রের দৃষ্টান্তে, ইত্যাদি, এবং উভয় পক্ষের উদ্দেশ্যগুলি বোঝা গুরুত্বপূর্ণ। একটি দরকারী গল্প মন্দিরে বারো বছর বয়সী বালক যীশু সম্পর্কে, যা তার মা এবং জোসেফের প্রতি তার দৃশ্যমান অবাধ্যতার কথা বলে।

2. আপনার ব্যক্তিত্বের ধারণা। একজন ব্যক্তি হিসাবে নিজের সম্পর্কে সচেতনতা বৃদ্ধি পায়। শিশুরা আনন্দ, সাফল্য, ব্যর্থতা এবং হতাশা আরও গভীরভাবে অনুভব করে। তারা প্রচুর বিভিন্ন জ্ঞান এবং তথ্য সংগ্রহ করেছে, কিন্তু তাদের চিন্তাভাবনা এখনও বেশ ভাসা ভাসা, এবং এটি প্রায়শই তাদের তুচ্ছ যুক্তিবাদের দিকে নিয়ে যায় এবং শৈশবকালে তারা যা বিশ্বাস করেছিল তা অস্বীকার করে, অনেক কিছুর প্রতি একটি উপহাসমূলক মনোভাবের দিকে নিয়ে যায়। তারা যৌক্তিক ব্যাখ্যা এবং উপসংহার উপলব্ধি করতে সক্ষম হয় যদি তারা যথেষ্ট সুনির্দিষ্ট হয়। এই বয়সে, আপনি বাচ্চাদের পবিত্র ইতিহাসের সেই ঘটনাগুলির গভীর অর্থের সাথে পরিচয় করিয়ে দিতে পারেন যা তারা এখনও অবধি জেনেছে: উদাহরণস্বরূপ, পবিত্র ট্রিনিটির মতবাদ সম্পর্কে গল্পগুলির সাথে, মুক্তির অর্থ সম্পর্কে, ঈশ্বরের রাজ্য সম্পর্কে, মৃত্যুর পরের জীবন সম্পর্কে। বন্ধুত্ব, দায়িত্ব (প্রতিভার দৃষ্টান্ত), সহানুভূতি, আনুগত্য - অন্যদের সাথে তাদের সম্পর্কের খ্রিস্টান বোঝার গভীর করার চেষ্টা করা প্রয়োজন। আধুনিক জীবন থেকে উদাহরণ সহ পর্বতে উপদেশ বিশ্লেষণ করা অনেক উপকারী হতে পারে।

3. পরিবেশের প্রতি মনোভাব। বিদ্যালয়ের পরিবেশের প্রভাব খুবই শক্তিশালী, কিন্তু "নির্বাচনের" একটি প্রক্রিয়া আবির্ভূত হচ্ছে। "আপনার নিজের কোম্পানি" প্রদর্শিত হয়, যার মতামত বিশেষভাবে প্রামাণিক। মেয়েরা ছেলেদের প্রতি আগ্রহী হয়ে ওঠে, কিন্তু ছেলেরা ছেলেদের সঙ্গ পছন্দ করে। বয়স্ক যুবকদের আচরণের প্রতি গভীর আগ্রহ এবং তাদের অনুকরণ করার ইচ্ছা। এই সময়ের মধ্যে, বিশ্বাস এবং জীবনের ক্ষেত্রগুলির মধ্যে শিশুদের চেতনার বিভাজন বিশেষত তীব্র হয়। পরিবেশ, সহকর্মী এবং প্রাপ্তবয়স্কদের সাথে সম্পর্কের ক্ষেত্রে তাদের মধ্যে খ্রিস্টীয় দায়িত্ববোধ জাগ্রত করার জন্য শিক্ষাবিদকে আহ্বান জানানো হয়। পছন্দের গুরুত্বের উপর জোর দেওয়া উচিত - নিজের পছন্দ করার প্রয়োজনের উপর। এই দৃষ্টিকোণ থেকে, আমাদের দীর্ঘ পরিচিত দৃষ্টান্তগুলিকে নতুন করে দেখা উচিত, উদাহরণস্বরূপ, গুড সামারিটানের দৃষ্টান্ত। আধুনিক জীবন থেকে অনুরূপ উদাহরণ দেওয়ার সুযোগ দিয়ে শিশুদের প্রদান করা ভাল।

4. চার্চের ধারণা যদিও এই বয়সের শিশুরা উপাসনার অর্থ কিছুটা গভীরভাবে বোঝে, তবে চার্চের প্রতি তাদের মনোভাব বরং অতিমাত্রায়ই থেকে যায়। মন্দির পরিদর্শন করা একটি বিরক্তিকর কর্তব্য বলে মনে হয়, যা শুধুমাত্র স্বেচ্ছায় পালন করা হয় যদি তারা সেবায় কিছু অংশ নেয় - পরিবেশন, গান ইত্যাদি। মন্দিরে বন্ধুবান্ধব এবং সমবয়সীদের খুব গুরুত্ব দেওয়া হয়। শিশুরা খ্রিস্টান চার্চের বিশ্বদর্শন এবং আশেপাশের সমাজে প্রচলিত দৃষ্টিভঙ্গির মধ্যে দ্বন্দ্ব সম্পর্কে আরও স্পষ্টভাবে সচেতন হয় এবং সন্তোষজনক উত্তর খোঁজার চেষ্টা করে। এখন তাদের অভ্যন্তরীণ জগতে বিভাজন এবং দ্বৈততা রাজত্ব করছে: মন্দিরে আমরা যা বলি, চিন্তা করি এবং বিশ্বাস করি তা এক জিনিস, কিন্তু "বাস্তব জীবনে" আমরা যা ভাবি এবং করি তা অন্য জিনিস। এই বয়সে, শিশুদের খ্রিস্টীয় জীবনের অর্থের মাধ্যমে চিন্তা করতে সাহায্য করা উচিত। গভীরভাবে বোঝার জন্য, একজনকে স্যাক্রামেন্টের অর্থ প্রতিফলিত করা উচিত। আমার দৈনন্দিন জীবনে পবিত্র রহস্যের আলোচনার অর্থ কী? অনুতাপ মানে কি? বাপ্তিস্ম মানে কি? আচারটি জানা যথেষ্ট নয়; আপনার নিজের জীবনে স্যাক্রামেন্টের অর্থ বোঝা গুরুত্বপূর্ণ। এটি গুরুত্বপূর্ণ যে শিশুদের মধ্যে যোগাযোগের বিভিন্ন রূপ সহাবস্থান: ভ্রমণ, তীর্থযাত্রা, অন্যান্য প্যারিশ পরিদর্শন।

এই বয়সের বাচ্চাদের জন্য মহাবিশ্বের খ্রিস্টীয় বোঝাপড়া, সৃষ্টিকর্তা ঈশ্বরের প্রতি বিশ্বাস এবং তাদের চারপাশের জগত থেকে জীবন সম্পর্কে তারা যা শিখেছে তার সাথে ঈশ্বরের ভাল বিধানের সাথে সমন্বয় করা কঠিন। তাদের নিজেদের নিষ্পাপ, কিছুটা কল্পিত ধারণা আর তাদের সন্তুষ্ট করে না। তারা যে ধর্মীয় শিক্ষা গ্রহণ করে তা যদি তাদের "বিশ্ব দৃষ্টিভঙ্গির ঐক্য" আয়ত্ত করতে সহায়তা না করে তবে তারা আমাদের বিশ্বে গৃহীত দ্বৈততার প্রভাবের অধীনে থাকবে এবং এটি ধর্মের প্রতি একটি সমালোচনামূলক মনোভাবের দিকে নিয়ে যায়, যা প্রায়শই পরবর্তী সময়ে নিজেকে প্রকাশ করে। সময়কাল এই সময়ের প্রধান কাজ হল বাচ্চাদের দেখানো যে উদ্দেশ্যমূলক, সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনা বিশ্বাসের সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ এবং এর বিরোধিতা করে না। বাচ্চাদের এখন খ্রিস্টান মতবাদের ধারণাগুলি শেখানো এবং নিম্নলিখিত প্রশ্নের উত্তর দেওয়া দরকার: আমরা কীভাবে ঈশ্বর সম্পর্কে শিখব? পবিত্র ধর্মগ্রন্থ কি? এটা কিভাবে তৈরি করা হয়েছিল? পবিত্র ঐতিহ্য কি? চার্চ কি? মানুষের স্বাধীনতা কি? একজন মানুষ কিভাবে চিন্তা করে?

6. ঈশ্বরের ধারণা। এই বয়সে, ঈশ্বর সম্পর্কে একটি শিশুর বিশুদ্ধ, সরল ধারণা ধীরে ধীরে এবং অসুবিধা ছাড়াই একটি আরও সচেতন এবং আধ্যাত্মিক বিশ্বাস দ্বারা প্রতিস্থাপিত হয়। কখনও কখনও, ঈশ্বর এবং অলৌকিক সম্পর্কে প্রাথমিক ধারণা বাদ দিয়ে, শিশুরা ঈশ্বর, যীশু খ্রীষ্টের উপর খুব বিশ্বাস ত্যাগ করে - এখন তাদের পক্ষে তাকে ঐতিহাসিক ব্যক্তি হিসাবে কল্পনা করা সহজ, কিন্তু তাদের নিজের জীবনে খ্রীষ্টের উপস্থিতির অনুভূতি দুর্বল। , সেই সাথে তাদের নিজেদের সম্পর্কের চেতনাও তার সাথে। তারা বিমূর্ত চিন্তাধারা অনুসরণ করতে পারে এবং সহজ ধর্মতাত্ত্বিক ব্যাখ্যা তাদের কাছে বোধগম্য এবং আকর্ষণীয়। শিশুরা ধর্মতত্ত্ব এবং মতবাদের মৌলিক সত্যগুলি উপলব্ধি করতে প্রস্তুত: ঈশ্বরের ধারণা, পবিত্র ট্রিনিটি, দৃশ্যমান এবং অদৃশ্য জগৎ, ভাল এবং মন্দ, ঈশ্বরের ইচ্ছার প্রকাশ এবং ঈশ্বরের বিধান। এটি করার জন্য, উদাহরণ এবং দৃষ্টান্ত হিসাবে পবিত্র ধর্মগ্রন্থ থেকে গল্প ব্যবহার করুন।

7. প্রার্থনা এই বয়সে, পিতামাতার সাথে প্রার্থনা করার অভ্যাসটি সাধারণত শেষ হয়ে যায় এবং প্রায়শই সকাল এবং সন্ধ্যায় সাধারণভাবে প্রার্থনা করার অভ্যাসটিও শেষ হয়ে যায়। একটি নির্দিষ্ট পরিমাণে, খুব কাঙ্ক্ষিত কিছু পাওয়ার উপায় হিসাবে প্রার্থনার প্রতি শিশুসুলভ মনোভাব রয়ে গেছে। অন্যদিকে, শিশুরা জীবনের অসুবিধাগুলি আরও গভীরভাবে বোঝে এবং সচেতনভাবে ঈশ্বরের সাহায্যের জন্য, নিজেদেরকে আরও ভাল হওয়ার জন্য এবং ক্ষমার জন্য প্রার্থনা করতে পারে। ক্লাসে ব্যক্তিগত প্রার্থনা সম্পর্কে কথা বলা কঠিন, তবে এখন আমাদের দৈনন্দিন জীবনের সাথে লিটারজিকাল প্রার্থনার অর্থ এবং তাদের সম্পর্ক আরও গভীরভাবে ব্যাখ্যা করা সম্ভব। লিটারজিকাল প্রার্থনা সম্পর্কে আরও ভাল বোঝা শিশুদের জন্য প্রায়ই ক্লান্তিকর পরিষেবাগুলিতে যোগদান করা সহজ করে তোলে।

8. প্রতীকবাদ বোঝা শিশুরা লিটারজিকাল প্রতীক এবং প্রতীকী বর্ণনার অর্থ বুঝতে যথেষ্ট সক্ষম, যা তাদের আগ্রহ জাগিয়ে তুলতে পারে এবং বুদ্ধিমান প্রশ্ন করতে পারে। স্যাক্রামেন্টের আচার এবং বাহ্যিক ক্রম ব্যাখ্যা করার জন্য এটি আর যথেষ্ট নয়। বাচ্চাদের সাথে কাজ করার সময়, কেবল আচারের অর্থ ব্যাখ্যা করাই নয়, এমনভাবে করাও প্রয়োজন যাতে ব্যাখ্যাটি আধুনিক পরিস্থিতিতে তাদের নিজস্ব, বাস্তব জীবনের সাথে প্রাসঙ্গিক হয়।

9. নৈতিক ধারণা। কর্মের নৈতিক মূল্যায়ন এখনও অনেকাংশে অন্যদের অনুমোদন বা অস্বীকৃতি দ্বারা নির্ধারিত হয় - কমরেড, পরিবার, পিতামাতা, তবে নৈতিক জীবনের ভিত্তি হিসাবে ভালবাসার চেতনা এবং উপলব্ধি শিশুদের মধ্যে ধীরে ধীরে জাগ্রত হচ্ছে। অংশীদারিত্বের আইন খুব শক্তিশালী, কিন্তু কখনও কখনও নৈতিক দায়িত্ববোধ জাগ্রত হয়, প্রায়শই কমরেডদের মতামতের বিপরীতে। শিশুরা নিজেদের এবং তাদের ক্রিয়াকলাপের সাথে নৈতিক অসন্তোষের অনুভূতি অনুভব করতে শুরু করে। "নৈতিক স্বাদ" এর অনুভূতি মূলত টেলিভিশন এবং রেডিও প্রোগ্রাম, ম্যাগাজিন এবং বয়স্ক কিশোর-কিশোরীদের উদাহরণ দ্বারা প্রভাবিত হয়। দায়িত্ববোধ কিছুটা শক্তিশালী। ধর্মীয় শিক্ষার প্রধান কাজ হল খ্রিস্টান বিশ্বাসের বহিঃপ্রকাশ হিসাবে শিশুদের (বাবা-মা, বন্ধু, প্রাপ্তবয়স্ক এবং ছোট বাচ্চাদের) সাথে সম্পর্কের গভীর বোঝার বিকাশ করা। শিশুদের শেখানো উচিত যে পাপ শুধুমাত্র একটি নিয়ম লঙ্ঘন নয়, কিন্তু অন্যান্য মানুষের সাথে এবং ঈশ্বরের সাথে সম্পর্কের ধ্বংস। আপনি পবিত্র ধর্মগ্রন্থ থেকে লোকেদের মধ্যে দ্বন্দ্ব বিবেচনা করতে পারেন: উদাহরণস্বরূপ, নোহ যখন মাতাল হয়েছিলেন তখন তার প্রতি পুত্রদের মনোভাব, বাবেলের টাওয়ার নির্মাণের সময় লোকেদের বিভাজন এবং নিউ টেস্টামেন্ট থেকে - অস্বীকারের বিশ্লেষণ। প্রেরিত পিটার এবং তার অনুতাপ, জুডাসের বিশ্বাসঘাতকতা এবং তার হতাশা। রাশিয়ান সাহিত্যের কাজ থেকে অনেক উদাহরণ সংগ্রহ করা যেতে পারে।

10. ঐতিহাসিক চেতনা এই বয়সের শিশুরা অতীত, ইতিহাস এবং প্রাচীন বস্তুর প্রতি আগ্রহী; তারা স্বেচ্ছায় সংগ্রহ এবং স্মৃতিচিহ্ন সংগ্রহ করে, যাদুঘর পরিদর্শন করে, আগ্রহের সাথে ঐতিহাসিক উপন্যাস পড়ে এবং ঐতিহাসিক বিষয়ের উপর প্রোগ্রাম দেখে। খ্রিস্টান বিশ্বাস, পবিত্র ধর্মগ্রন্থ এবং চার্চ সম্পর্কে জ্ঞান এখন তাদের ঐতিহাসিক সংযোগ এবং দৃষ্টিকোণে উপস্থাপন করা যেতে পারে। যাইহোক, এখন ব্যক্তিগতভাবে তাদের জন্য যে তথ্যটি যোগাযোগ করা হচ্ছে তার অর্থের প্রতি শিশুদের দৃষ্টি আকর্ষণ করা প্রয়োজন। বিশ্বাস সম্পর্কে জ্ঞান একটি যাদুঘর টুকরা হওয়া উচিত নয়.

কৈশোর (14, 15 এবং 16 বছর বয়সী)

চিন্তার বিকাশের পর্যায়গুলি। ধর্মীয় এবং শিক্ষাগত উপাদান বিকাশের এই স্তরে আত্তীকৃত

1. পরিবার স্বাধীন হওয়ার একটি দৃঢ় ইচ্ছা, নিজের জন্য সবকিছু সিদ্ধান্ত নেওয়া, পিতামাতার বিরুদ্ধে এবং সাধারণভাবে, প্রাপ্তবয়স্কদের কর্তৃত্বের বিরুদ্ধে বিদ্রোহের দিকে নিয়ে যায়। কিশোর-কিশোরীরা শৈশবের সীমাবদ্ধতাগুলিকে ধ্বংস করতে চায় এবং একই সাথে প্রায়শই নতুন ঘটনার মুখোমুখি হওয়ার সময় হারিয়ে যায়। এবং তবুও তাদের আশ্রয় হিসাবে একটি পরিবার প্রয়োজন, যেখান থেকে তারা একটি স্বাধীন জীবনে যেতে পারে, কিন্তু যেখানে তারা সমস্যায় ফিরে আসতে পারে। কিশোর-কিশোরীদের যত তাড়াতাড়ি সম্ভব স্বাধীন হওয়ার আকাঙ্ক্ষা বিশ্বাস, নৈতিকতার সমস্যা এবং মানুষের সাথে সম্পর্কের দিকে নতুন চোখ দিয়ে দেখার সুযোগ দেয়। তারা ভবিষ্যতে কি ধরনের পরিবার পেতে চান? কিভাবে তারা তাদের সন্তানদের বড় করতে চান, ইত্যাদি?

2. আপনার ব্যক্তিত্বের ধারণা বুদ্ধিবৃত্তিক বিকাশ প্রায় পূর্ণ পরিপক্কতায় পৌঁছে। শিশুরা আনুষ্ঠানিক যৌক্তিক চিন্তা করতে সক্ষম। শারীরবৃত্তীয় বৃদ্ধি, চেহারার পরিবর্তন, এবং একই বয়সের কিশোর-কিশোরীদের বাহ্যিক পরিপক্কতার একটি তীক্ষ্ণ পার্থক্য বড় আত্ম-সন্দেহ সৃষ্টি করে, যা অহংকার দ্বারা আবৃত। বয়ঃসন্ধি এবং অন্য লিঙ্গের মানুষের প্রতি নতুন দৃষ্টিভঙ্গি বর্ধিত আবেগের সাথে যুক্ত। স্বাধীনতার আকাঙ্ক্ষা এবং সমর্থন এবং সুরক্ষার প্রয়োজনের মধ্যে একটি দ্বন্দ্ব দেখা দেয় যখন অসুবিধাগুলি খুব বেশি হয়। কিন্তু ছেলেরা পরার্থপরতা এবং ভালবাসার পূর্বে অপরিচিত অনুভূতিগুলি বুঝতে সক্ষম। শিক্ষাবিদদের কাজ হল কিশোর-কিশোরীদের তাদের ধর্মীয় বিশ্বাস ও বিশ্বাসকে নতুন এবং আরও সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনার আলোকে পরীক্ষা করতে সাহায্য করা। সম্ভবত সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ বিষয় হল তাদের প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করতে শেখানোর ক্ষমতা - তারা কী বিশ্বাস করে এবং কেন বিশ্বাস করে না এবং কেন, জীবনে তাদের কাছে সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ কী, তারা কীভাবে বন্ধুত্ব, ভালবাসা ইত্যাদি বোঝে।

3. পরিবেশের প্রতি মনোভাব একরকম মর্যাদা, তাৎপর্য, স্বীকৃতি লাভের ইচ্ছা আছে। বর্ধিত দায়িত্বের প্রয়োজন তাদের উপর অর্পিত এবং রাগ যে প্রাপ্তবয়স্করা সবসময় তাদের বিশ্বাস করে না। আচরণ, পোশাক ইত্যাদি সব ক্ষেত্রেই সবার মতো হওয়া প্রয়োজন। পুরানো প্রজন্মের কাছ থেকে অসম্মতি প্রায়শই শত্রুতার দিকে নিয়ে যায়। প্রাপ্তবয়স্কদের কাছ থেকে প্রামাণিক বিবৃতি অবিশ্বাস্য এবং বিরক্তিকর। এই বয়সে, আমরা আশেপাশের সমাজে একজন ব্যক্তির ভূমিকা এবং দায়িত্ব সম্পর্কে খ্রিস্টান বোঝার জন্য কিশোর-কিশোরীদের প্রস্তুত করতে শুরু করতে পারি। এর জন্য, চার্চের ইতিহাস, প্রাথমিক খ্রিস্টানদের জীবন এবং চার্চ সমাজের জীবনে কী কী সমস্যা দেখা দিয়েছে, চার্চ এবং রাষ্ট্রের মধ্যে সম্পর্ক ইত্যাদি অধ্যয়ন করা খুব দরকারী। প্রেরিতদের অ্যাক্টস এবং ইপিস্টলে অনেক উপাদান পাওয়া যায়।

4. চার্চের ধারণা গির্জার জীবনে অংশগ্রহণ আরও অর্থবহ হয়ে ওঠে এবং বৃহত্তর তাত্পর্য গ্রহণ করে। কিশোর-কিশোরীরা চার্চে সুরক্ষা এবং সান্ত্বনা খোঁজার প্রবণতা রাখে, কিন্তু স্বাধীনতার দমন হিসাবে চার্চের নিয়মের প্রতি প্রতিক্রিয়া দেখায়। যদি তারা স্বীকারোক্তিতে আসার অভ্যাস ধরে রাখে, তবে একজন ভাল স্বীকারোক্তি তাদের আধ্যাত্মিক বৃদ্ধিতে একটি বড় প্রভাব ফেলে। গির্জার জীবনে অংশগ্রহণ কিশোরদের চার্চ ত্যাগ না করে এই সময়টিকে বেঁচে থাকতে সাহায্য করে: গায়কদলের অংশগ্রহণ, প্যারিশের কাজে, গির্জায় সেবা করা। . তাদের জন্য সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ বিষয় হল একজন ভাল এবং জ্ঞানী স্বীকারকারীর প্রভাব, তবে যৌবনকে ভালবাসে এমন একজন বিশ্বাসী প্রাপ্তবয়স্কের সাথে যে কোনও আন্তরিক বন্ধুত্ব কার্যকর। বিষয় অনুসারে চার্চের ইতিহাস অধ্যয়ন করা কিশোরদের চার্চের অর্থ আরও ভালভাবে বুঝতে সাহায্য করে।

5. পার্শ্ববর্তী বিশ্বের ধারণা কিশোর-কিশোরীরা প্রায়ই সত্যিকারের সন্দেহের বিকাশ ঘটায় এবং এই সময়ের মধ্যে অনেকেই বিশ্বাস থেকে দূরে সরে যায়। তারা বিজ্ঞান ও ধর্মের দ্বন্দ্বের সমাধান খুঁজে পায় না। স্কুলের ইতিহাস শিক্ষার চার্চের ভূমিকার প্রতি একটি নেতিবাচক মনোভাব রয়েছে, এবং কিশোর-কিশোরীদের ভণ্ডামি এবং অকৃত্রিমতার অসহিষ্ণুতা তাদের পরিচিত লোকদের বিশ্বাসের উপযোগিতা নিয়ে সন্দেহ তৈরি করে। এটা খুবই গুরুত্বপূর্ণ যে তরুণরা গির্জার লোকদের কাছ থেকে "বিজ্ঞানের আইন" এবং "বৈজ্ঞানিক চিন্তাধারা" এর একটি যোগ্য এবং উদ্দেশ্যমূলক উপস্থাপনা শুনতে পায়। কিশোররা সহজেই বিশ্বাসের অপর্যাপ্ত শিক্ষিত রক্ষকদের যুক্তিতে দুর্বলতা লক্ষ্য করে। যেখানে শর্তগুলি অনুমতি দেয়, তরুণরা সহজেই তহবিল সংগ্রহে জড়িত হতে পারে এবং প্রয়োজনে সাহায্য করতে অংশগ্রহণ করতে পারে - বয়স্ক, দরিদ্র ইত্যাদি।

6. ঈশ্বরের ধারণা কিশোর-কিশোরীরা ঈশ্বর সম্পর্কে আরও বিমূর্তভাবে চিন্তা করে, কিন্তু তাদের মধ্যে কেউ কেউ এখনও শিশুসুলভ বিশ্বদৃষ্টি বজায় রাখে। অনেকে ধর্ম ত্যাগ করার আগেই চিন্তা করা বন্ধ করে দেয়। বেশিরভাগ ক্ষেত্রেই, তাদের নিজের জীবনের প্রতি আগ্রহ এবং সহকর্মীদের সাথে সম্পর্কের আগ্রহ ধর্মের প্রতি আগ্রহের চেয়ে অনেক বেশি শক্তিশালী এবং তারা একে অপরের মধ্যে সংযোগ দেখতে পায় না। ব্যক্তিগত বিশ্বাস এবং ঈশ্বরকে জানার সমস্যাগুলিকে একটি যুব দলে আলোচনার বিষয় করা কঠিন। তারা উপদেশ শুনতে পছন্দ করে না। অধ্যয়নের একটি মোটামুটি গ্রহণযোগ্য রূপ হল একটি আকর্ষণীয় জীবনী পড়া যা বিতর্কিত বিষয়গুলি উত্থাপন করে এবং এটি নিয়ে আলোচনা করে। সমস্ত শ্রেণীর প্রধান লক্ষ্য হল কিশোর-কিশোরীদের তারা আসলে কী ভাবছে, তারা কী বিশ্বাস করে এবং তাদের কাছে এর অর্থ কী তা বুঝতে সাহায্য করা।

7. প্রার্থনা ব্যক্তিগত প্রার্থনা, বাধ্যতামূলক দৈনিক পরিপূর্ণতা যা পিতামাতা দ্বারা পর্যবেক্ষণ করা হয়, ভুলে যাওয়া হয়, তবে স্বেচ্ছায় প্রার্থনা আন্তরিক এবং গভীর হতে পারে। ফাদার আলেকজান্ডার এলচানিনভ এবং অন্যান্য আধুনিক অর্থোডক্স ধর্মতাত্ত্বিকদের নোটের মতো বই ব্যবহার করে প্রার্থনা সম্পর্কে কথোপকথনগুলি যদি কথোপকথনে অংশগ্রহণ স্বেচ্ছায় হয় তবে তা অনেক উপকারী হতে পারে।

8. প্রতীকবাদ বোঝা। উপাসনা, গ্রন্থ ও মতবাদে ধর্মীয় প্রতীকবাদ সহজেই বোঝা যায়। কিশোর-কিশোরীদের দ্বারা অনুভূত প্রতীকবাদ এই যুগের যুক্তিবাদের বৈশিষ্ট্যকে উপকারীভাবে পরিপূরক করতে পারে। কিশোররা ওল্ড টেস্টামেন্টের আরও কঠিন অনুচ্ছেদ এবং শেষ বিচার এবং বিশ্বের শেষ সম্পর্কে আরও কঠিন নিউ টেস্টামেন্টের দৃষ্টান্ত নিয়ে আলোচনা করতে পারে। এটি গুরুত্বপূর্ণ যে কিশোর-কিশোরীরা "প্রতীকী" এবং "চমৎকার" এর মধ্যে পার্থক্য বুঝতে পারে।

9. নৈতিক ধারণা। নৈতিক ধারণা যা প্রাপ্তবয়স্কদের অনুমোদন বা অসম্মতি জাগিয়ে তোলে মূল্য হারায়। আধুনিক সমাজে গৃহীত সঠিক ও ভুলের মানদণ্ড এবং সাধারণত গৃহীত যৌন স্বাধীনতা খ্রিস্টান শিক্ষা থেকে অনেক দূরে। "শালীনতা" বা "ভীতি প্রদর্শন" দ্বারা যা সংজ্ঞায়িত করা হয় তা কিশোর-কিশোরীদের প্রভাবিত করে না। তরুণদের সাথে কাজ করা যেকোনো শিক্ষাবিদদের সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ কাজ হল তাদের জন্য সঠিক এবং গ্রহণযোগ্য নৈতিক মানদণ্ড খুঁজে পেতে সহায়তা করা। আধুনিক সভ্যতা পুরোনো প্রজন্মের প্রায় সমস্ত নৈতিক বিশ্বাসকে প্রশ্ন করে - কখনও কখনও কারণ ছাড়াই নয়। খ্রিস্টান নৈতিকতা "পুরাতনদের প্রতি আহ্বান" হওয়া উচিত নয়। কিশোর-কিশোরীদের অন্তত জানা দরকার যে কীভাবে খ্রিস্টান বিশ্বাস একজন ব্যক্তির ব্যক্তিগত জীবন সম্পর্কে আমাদের উপলব্ধিকে আলোকিত করে।

10. ঐতিহাসিক চেতনা। ঐতিহাসিক সময়ে ব্যক্তিত্বের বিকাশে আগ্রহ রয়েছে: অন্য সময়ে লোকেরা কী ভাবত এবং অনুভব করত? কীভাবে এক বা অন্য ঐতিহাসিক সময়ে জীবন একজন ব্যক্তিকে প্রভাবিত করে? মানবতার ভবিষ্যৎ বিকাশ আমাদের কী নিয়ে আসবে? এই এবং অনুরূপ বিষয় সম্পর্কে সচেতনতা এবং আলোচনা কিশোরদের কাছে বেশ সহজলভ্য। কিশোর-কিশোরীদের বোঝানো খুবই গুরুত্বপূর্ণ যে খ্রিস্টধর্ম এবং চার্চ উভয়ই বাস করে, এই জীবন স্থির নয়। অতএব, চার্চের জীবনে ঐতিহাসিক অগ্রগতির যে কোনো অধ্যয়ন খুবই উপযোগী। রাশিয়ান চার্চে পুরানো বিশ্বাসীদের ইতিহাস, চার্চের বিভাজন, ঐতিহাসিক বাইবেল অধ্যয়ন ইত্যাদি বিষয়গুলি একজন কিশোরের খ্রিস্টধর্ম এবং চার্চের বোঝাকে আরও গভীর করতে পারে।

1. একটি পাঠ ব্যাখ্যা করার সময় একঘেয়েমি বা, বিপরীতভাবে, জিভ টুইস্টার।

2. আপনার মাথা নিচু করে বিষয়ের মূল পয়েন্টগুলি ব্যাখ্যা করুন।

3. পাঠের দুর্বল সংগঠন। শিক্ষক সবসময় কিছু খুঁজছেন।

4. কার্যকলাপ ফর্ম ধ্রুবক একঘেয়েমি.

5. শিক্ষক এবং ছাত্রদের মধ্যে কর্মের গতিশীলতার অভাব এবং মিথস্ক্রিয়া।

6. সম্পূর্ণরূপে শিশুদের সম্পর্কে শিক্ষকের উপলব্ধি, এবং প্রতিটি ব্যক্তির নয়।

7. প্রার্থনা, করুণা, ত্যাগ, প্রেম, নম্রতা ইত্যাদির জন্য অনুপ্রাণিত কারণগুলির শিক্ষকের কর্মে অনুপস্থিতি।

8. নিষিদ্ধ শব্দ ব্যবহার করা (সর্বদা দেরী করা, সর্বদা ভুলে যাওয়া, সর্বদা কথা বলা, কখনও কিছু না করা ইত্যাদি)

9. পাঠের সময় শিক্ষার্থীর মূল্যায়নের অনুপস্থিতি।

10. পাঠের মূল্যায়নের অভাব।

11. বিশৃঙ্খল বক্তৃতা প্রচুর পরিমাণে উদ্ধৃতি, নিয়ম এবং ফর্মুলেশন যা হজম করা কঠিন এবং কানে উপলব্ধি করা যায় না। শিক্ষকের বক্তৃতা হতে হবে স্পষ্ট, সরল এবং যেকোনো বয়সের শিক্ষার্থীদের কাছে সহজলভ্য।

12. সহজ জিনিসগুলি খুব বেশি দিন ধরে ব্যাখ্যা করা যায় না।

13. মনে রাখবেন: যা কিছু খারাপ শুরু হয় তার শেষ আরও খারাপ হয়।

14. পাঠের শুরুতে কভার করা বিষয়বস্তু পুনরাবৃত্তি করার পরামর্শ দেওয়া হয়, কিন্তু শেষে নয়, যাতে শিশুরা নতুন বিষয়ের ছাপ ফেলে।

15. একজন শিক্ষকের উচিত শিশুদেরকে নিজের সাথে একীভূত করা না, বরং তাদের মধ্যে খ্রীষ্টকে গড়ে তোলা।

16. যদি বাচ্চারা ক্লাসে চিৎকার করতে শুরু করে, তবে আপনার কখনই তাদের চিৎকার করা উচিত নয়। আপনি তখনই চিৎকার করতে পারেন যখন শিশুরা রাস্তার দিকে দৌড়ে যায়।

17. যদি পাঠে শিশুদের ব্যবহারিক অংশগ্রহণ বা সৃজনশীল কার্যকলাপ না থাকে, তবে পাঠটি তাদের দ্বারা কম প্রশংসা করা হয়।

18. যদি কোনও শিশু ক্লাসে না থাকে, কিন্তু তারপরে সে হাজির হয়, তবে আপনার তাকে তিরস্কার করা উচিত নয়, তবে বলুন: "কী দুঃখের বিষয় যে আপনি সেখানে ছিলেন না, আমরা আপনাকে খুব মিস করেছি!"

19. আপনি বাচ্চাদের অবমূল্যায়ন করতে পারবেন না এবং ফলস্বরূপ, আপনার চেহারাকে গুরুত্ব দেবেন না; শুধুমাত্র শিশুদের ক্ষমতাই নয়, তাদের শারীরিক ক্ষমতাও বিবেচনা করা সমানভাবে প্রয়োজনীয়।

20. পাঠ বিকাশের গতিশীলতা। গতিশীলতার অধিকারী, একজন সানডে স্কুলের শিক্ষক তার পাঠটি তৈরি করার পরিকল্পনাটি স্পষ্টভাবে এবং কঠোরভাবে অনুসরণ করতে বাধ্য হন, বিভ্রান্ত না হন এবং পরিস্থিতির উপর তার দক্ষতার দ্বারা প্রলুব্ধ না হন, তবে শ্রোতাদের অনুভব করতে, একের মধ্যে চাপ দেওয়ার চেষ্টা না করে। তিনি এই বিষয়ে জানেন যে সব সবচেয়ে আকর্ষণীয় জিনিস পাঠ.

এটি ঘটে যে একজন শিক্ষক, বিশেষ করে একজন দার্শনিক মানসিকতার সাথে যিনি একজন লেখকের কাজের শৈলী পছন্দ করেন, তার যুক্তিতে অধ্যয়নের মূল বিষয় থেকে দূরে সরে যান, যা সাধারণত অপ্রয়োজনীয় উজ্জ্বল এবং চিত্তাকর্ষক উদাহরণগুলি অন্তর্ভুক্ত করা হলে ব্যাখ্যাটি বিলম্বিত করে, যদিও তারা মূল্যবান চিন্তা বহন করে, প্রায়ই সারাংশ একপাশে ধাক্কা. এর ফলে অনেক শিশু অধ্যয়ন করা বিষয়ের উপর মনোযোগ এবং নিয়ন্ত্রণ হারায়। শিশুরা বাহ্যিকভাবে এতটা শান্ত এবং মনোযোগী হতে পারে না যতটা বিভ্রান্ত এবং শিক্ষকের দেওয়া তথ্যের দ্বারা অভিভূত হয়। এবং শুধুমাত্র কিছু, এই ধরনের একটি বুদ্ধিমত্তার অধিবেশনের পরে, তাদের প্রস্তাবিত প্রশ্নগুলির উত্তর দেওয়ার এবং প্রতিফলিত করার ক্ষমতা বজায় রাখবে।

পাঠের বিকাশের গতিশীলতার এমন একটি ক্রম এবং নিয়ম থাকা উচিত যে রূপরেখা পরিকল্পনার প্রতিটি বিন্দু এবং অনুচ্ছেদের গণনাকৃত স্যাচুরেশন পাঠ নির্মাণের সামগ্রিক স্কিমে থিম্যাটিক সংযোগের ক্ষতির দিকে পরিচালিত করে না, যেখানে প্রধান জিনিসটি বিষয়, যা সমগ্র পাঠে প্রবেশ করা উচিত এবং যেমন ছিল, এমন একটি অক্ষ যার চারপাশে সবকিছু ঘোরে।

আইন শিক্ষক: শিক্ষককে সাহায্য করার জন্য উপকরণ সংগ্রহ। (দ্বিতীয় সংখ্যা)। - এম।: "জ্লাটাউস্ট", 1994। - 169 পি।;

ই.এফ. সোসুন্তসভ। আইনের শিক্ষকের সহচর: ঈশ্বরের আইনের উপদেশ ও পদ্ধতির প্রাথমিক নিয়ম। - কাজান: সেন্ট্রাল প্রিন্টিং হাউস, 1911.- 38 পি।

এস.এস. কুলোমজিনা। আমাদের চার্চ এবং আমাদের সন্তানদের. - এম।: "মার্টিস", 1994। - 158 পি।

পি. ইউ. বোলোখভ। রবিবার স্কুলের শিক্ষক এবং পদ্ধতিবিদদের প্রশিক্ষণের জন্য একটি পাঠ্যপুস্তক। - এম।, 1995। - 208 পি।;

এলেনর ড্যানিয়েল। বাইবেল শিক্ষক: আধ্যাত্মিক নির্দেশকদের জন্য একটি স্টাডি গাইড। - এম.: প্রেরিত পলের থিওলজিক্যাল একাডেমি, 2001। - 220 পিপি।;

কেনেথ ও. হ্যান্ডেল, হাওয়ার্ড জি হেনড্রিক্স। খ্রিস্টান শিক্ষাবিদ্যা। - সেন্ট পিটার্সবার্গে "প্রত্যেকের জন্য বাইবেল", 1997। - 315 পিপি।;

শিশুদের কার্যকরী শিক্ষাদান। কোর্স 1. শিক্ষার্থীদের জন্য পাঠ্যপুস্তক - এম.: "ইউরোপিয়ান সোসাইটি ফর দ্য ইভাঞ্জেলাইজেশন অফ চিলড্রেন", 1994। - 158 পিপি;

হোয়াটম্যান কাগজের একটি শীটে একটি পটভূমি আঁকুন, আলাদাভাবে আকারগুলি কেটে নিন এবং তাদের রঙ করুন। মূল পটভূমিতে স্লটে পরিসংখ্যান সন্নিবেশ করান। একই পটভূমিতে একাধিক গল্প চালানো যেতে পারে।

জন্ম

এই পটভূমিতে, আপনি ক্রিসমাস সম্পর্কে বলা সমস্ত ঘটনা চিত্রিত করতে পারেন: অ্যাঞ্জেলিক সেনাবাহিনীর সাথে রাখালরা, তারকাকে অনুসরণকারী জ্ঞানী ব্যক্তিরা, মেরি এবং জোসেফ হোটেলের দরজায় কড়া নাড়ছেন, রাজা হেরোদের প্রাসাদ, জন্মের সাথে গুহা। শিশু, ইত্যাদি

সেন্ট জীবন. সরভের সেরাফিম

অনুরূপ পটভূমিতে আপনি চিত্রিত করতে পারেন:

দূর আশ্রমে প্রবীণ

1. ফাদার সেরাফিম ভালুককে খাওয়াচ্ছেন
2. ডাকাতরা ফাদার সেরাফিমকে আক্রমণ করে।
3. বৃদ্ধ বাগানে কাজ করেন
4. কৃষককে আশীর্বাদ করেন ইত্যাদি।

পরিসংখ্যানগুলিকে আরও কঠোর করতে, আপনি পিছনের দিকে উল্লম্ব স্ট্রাইপগুলি আটকাতে পারেন এবং পটভূমিতে পকেট তৈরি করতে পারেন যাতে পরিসংখ্যানগুলি পড়ে না যায়। অন্য সবকিছু ছাড়াও, আমরা 200 মাইক্রন পুরু ফিল্ম দিয়ে তাদের স্তরিত করি।

ভাঁজ করা ছবি

গুড সামারিটানের দৃষ্টান্ত

ছবিতে দেখানো হিসাবে ব্যাকগ্রাউন্ড ভাঁজ করুন। পাঠের সময় সঠিক সময়ে বাঁকুন।

টেলিভিশন

সবচেয়ে জনপ্রিয় ভিজ্যুয়াল এইডগুলির মধ্যে একটি হল "টিভি"। "টেলিভিশনের পর্দা" কেটে ফেলুন। তারপর বড় বৃত্ত প্রস্তুত করুন এবং তাদের উপর নকশা আঁকা। একটি পেরেক বা স্ক্রু ব্যবহার করে "টিভি" এর পিছনে "ফিল্ম" দিয়ে বৃত্তটিকে সুরক্ষিত করুন, যেমনটি ছবিতে দেখানো হয়েছে। তারপরে বৃত্তটি ঘুরিয়ে দিন যাতে আপনি আপনার গল্প বলার সাথে সাথে ছবিগুলি পর্দায় উপস্থিত হয়।

একইভাবে, আপনি পর্দা দিয়ে একটি বাইবেল তৈরি করতে পারেন।

কাগজের পুতুল থিয়েটার

ধর্মগ্রন্থ বা একজন সাধুর জীবন থেকে একটি গল্পের জন্য একটি পটভূমি তৈরি করুন। স্ট্যান্ডে চিত্র আঁকুন (ছবি দেখুন) - চক্রান্তের নায়করা। এইভাবে আপনি আপনার বাচ্চাদের সাথে নাটক করতে পারেন।

জানি না এবং পুতুল কাটিয়া

পাঠে আমাদের বন্ধু এবং সাহায্যকারী - এবং।

এগুলি আপনার পাঠের অংশগুলি শেখানো এবং ব্যাখ্যা করার জন্য উপযোগী হতে পারে। পুতুল কাটিয়া অনুকরণীয়, প্রশ্নের উত্তর দেয়, বাচ্চারা কীভাবে কাজগুলি সম্পূর্ণ করে তা দেখে। Dunno একটি দুর্বল স্মৃতি আছে, এবং শিশুদের তার সাথে পাঠ পুনরাবৃত্তি করতে হবে. পুতুলের হাত-পা নড়াচড়া করা যায়। এটি করার জন্য, চিত্রের অংশগুলি আলাদাভাবে কেটে নিন এবং বোতামগুলি ব্যবহার করে একে অপরের সাথে সেলাই করুন।

প্রথমত, জংশনে একটি গর্ত তৈরি করা হয় যাতে চিত্রের সমস্ত অংশ অবাধে চলে যায় এবং থ্রেডটি চলাচলে বাধা না দেয়। বোতামগুলি উভয় পাশে সেলাই করা হয়: মুখ এবং পিছনে।

স্লট সঙ্গে বোর্ড

মোটা বোর্ডে প্রায় এক সেন্টিমিটার গভীরতায় বেশ কিছু কাট তৈরি করা হয়। পরিসংখ্যানগুলি "ঢোকানো স্লট সহ" পটভূমির চিত্রগুলির নীতি অনুসারে প্রস্তুত করা হয়। পরের থেকে শুধুমাত্র পার্থক্য হল যে, এই ক্ষেত্রে, চিত্রের নীচের অংশ যতটা সম্ভব প্রশস্ত হওয়া উচিত। এছাড়াও কার্ডবোর্ডের অনুদৈর্ঘ্য স্ট্রিপ বা স্তরিত দ্বারা পরিসংখ্যান আরও শক্তিশালী করা যেতে পারে।

এই ম্যানুয়ালটির বড় সুবিধা হল যে আমরা বর্ণিত ক্রিয়াটিকে এমনভাবে উপস্থাপন করতে পারি যেন দ্বি-মাত্রিক স্থানে, একের পর এক পরিসংখ্যান স্থাপন করে, এবং আমরা "আন্দোলন"ও দেখাতে পারি, যা উপস্থাপনাটিকে আরও গতিশীল করে তোলে।

টাইমলাইন

ছোট ছেলেমেয়েরা ঘটনার কালানুক্রমিক দিক থেকে খুব কম ভিত্তিক হয়। বিভ্রান্তি এড়াতে, আমরা একটি "টাইম টেপ" তৈরি করার পরামর্শ দিই। এর জন্য, কাগজের একটি দীর্ঘ ফালা উপযুক্ত, যার কেন্দ্রে একটি চিহ্ন রয়েছে - খ্রিস্টের জন্মের তারিখ। এই লেবেলের পাশে আপনি একটি ক্রিসমাস আইকন আটকাতে পারেন। খ্রিস্টের জন্মের চিহ্নের নীচে ওল্ড টেস্টামেন্টের ঘটনাগুলি ক্রমানুসারে অবস্থিত, নীচে - নিউ টেস্টামেন্ট। পবিত্র ইতিহাসের সম্পূর্ণ বিষয়গুলি এই টেপে চিহ্নিত করা উচিত। আপনি চিহ্নের পাশে বিষয়ের উপর একটি ছবি পেস্ট করতে পারেন। অনুরূপ টেপগুলি বয়স্ক শিশুদের এবং প্রাপ্তবয়স্কদের জন্য এবং বিভিন্ন পাঠে (উদাহরণস্বরূপ, চার্চের ইতিহাসে) ব্যবহার করা যেতে পারে।

এটি বিদেশে সবচেয়ে জনপ্রিয় সুবিধাগুলির মধ্যে একটি। এখন RBO এই টেপগুলির মধ্যে একটিকে রাশিয়ান ভাষায় অনুবাদ করেছে এবং এটি একটি পৃথক প্রকাশনা হিসাবে প্রকাশ করেছে৷

(এল.ভি. সুরোভা দ্বারা লেখকের বিকাশ)

আপনি নির্দিষ্ট ছুটির দিনগুলি নির্দেশ করে কার্ডবোর্ড থেকে একটি বৃত্ত ক্যালেন্ডার তৈরি করতে পারেন। উপরে চলমান ছুটির চিহ্ন সহ একটি ছোট ডিস্ক সংযুক্ত করুন, এবং এটির উপরে একটি ঘূর্ণমান তীর দেখায় যে আমরা চার্চ বছরে কোথায় আছি।

এখন দেয়ালে ক্যালেন্ডার টাঙানো যায়। এখন বছরের কোন সময়? আইকনগুলির সাথে বৃত্তটি ঘুরিয়ে দিন যাতে আমরা দেখতে পারি বছরের এই সময়ে চার্চে কী ছুটি উদযাপন করা হয়।

আমাদের ক্যালেন্ডার দুটি অংশ নিয়ে গঠিত। প্রথম অংশটি চলমান, এটি প্রধান গির্জার ছুটির আইকন সহ একটি বৃত্ত। দ্বিতীয় অংশটি গতিহীন - একটি অসম্পূর্ণ কাটা বৃত্ত।

এবং নীচে আপনি দেখতে পারেন আমরা কি নিয়ে এসেছি। 🙂 দুর্ভাগ্যবশত, আমাদের নমুনাটি মজার অঙ্কনগুলির সাথে খুব বেশি লোড হয়ে গেছে এবং তাই কিছুটা "অপঠনযোগ্য" হয়ে উঠেছে, এবং হলিডে আইকনগুলি দূর থেকে পাঠযোগ্য নয়। 🙁

ভিজ্যুয়াল এইডস জন্য দাঁড়ানো (একটি স্ট্যাম্প অ্যালবামে মডেল করা)

50 বাই 50 সেমি পরিমাপের পুরু কার্ডবোর্ডের দুটি বর্গক্ষেত্রকে টেপ দিয়ে সংযুক্ত করুন, যেমন চিত্রে দেখানো হয়েছে। তারপরে 5 বাই 100 সেমি পরিমাপের স্বচ্ছ ফিল্মের অনুভূমিকভাবে সমানভাবে আঠালো পকেটে ভিজ্যুয়াল উপকরণগুলিকে মিটমাট করুন। স্ট্যান্ডটি বাইবেলের আয়াত এবং গান অধ্যয়ন করতে ব্যবহার করা যেতে পারে। ছবি, চিত্র, কাগজের ছবি, আইকন এবং বাইবেলের দৃশ্যের জন্য শব্দ বা স্ট্যান্ডগুলি পকেটে ঢোকানো হয়। এটি প্রধানত অপ্রস্তুত শ্রেণীকক্ষে বা বাইরের কাজের জন্য ব্যবহৃত হয়; এটি আপনাকে একটি ব্ল্যাকবোর্ড প্রতিস্থাপন করতে দেয়। সুবিধাদি: কম্প্যাক্টতা, গতিশীলতা। ত্রুটিগুলি: পকেটগুলি আলগা হয়ে যায়, এর জন্য আপনাকে অতিরিক্ত সীম তৈরি করতে হবে, যা আংশিকভাবে এই সমস্যাটি সরিয়ে দেয়, তবে তাত্ক্ষণিকভাবে বড় ভাতা ইনস্টল করার সম্ভাবনা দূর করে।

লিটারজিকাল পোশাক

একটি ব্যাকগ্রাউন্ড লেখা হয় যার উপর কাপড়গুলি একটি সুপরিচিত উপায়ে কাটা হয়, যা তারপর প্রয়োজনীয় ক্রমে প্রয়োগ করা হয়।

বাইবেলের বই

আপনি পরিকল্পিতভাবে সমস্ত বইগুলিকে বাইবেলের অন্তর্ভুক্ত তাকগুলিতে আঁকতে পারেন। দুটি বিভাগ (পুরাতন এবং নতুন নিয়ম) চিহ্নিত করুন যেখানে এটি বিভক্ত।

তাম্বু এবং মন্দিরের কাগজের মডেল

রাশিয়ান বাইবেল সোসাইটি দ্বারা বিতরণ করা কাট-আউট মডেল।

ভাল মুদ্রণ, পুরু পিচবোর্ড। যদিও সেগুলি প্রকাশ করা হয়, সম্ভবত, ব্যক্তিগত ব্যবহারের জন্য, প্রাসঙ্গিক বিষয়গুলি ব্যাখ্যা করার সময়, পাঠগুলিতে চাক্ষুষ সহায়ক হিসাবেও ব্যবহার করা যেতে পারে।

ট্যাবারনেকল মডেল

সলোমনের মন্দিরের মডেল

শিক্ষামূলক লোটো "ধন্য ভার্জিন মেরির অর্থোডক্স আইকনগুলি জানুন"

"অর্থোডক্স ফ্যামিলি স্কুল" সিরিজ থেকে শিক্ষামূলক খেলা।

কে তৈরি করে তা স্পষ্ট নয়। সম্ভবত কিছু "ব্যক্তিগত মালিক" এর উদ্যোগ। এটি একটি পারিবারিক খেলা হিসাবে ব্যবহার করা কঠিন - সক্রিয় ব্যবহারের সাথে, কার্ডগুলি দ্রুত অব্যবহারযোগ্য হয়ে যাবে। কিন্তু পাঠ বা KVN মধ্যে উপাদান পরীক্ষা করার উপায় হিসাবে - মহান!

খেলার নিয়ম:

পিতামাতার দ্বারা শিশুদের শেখানোর শর্তাবলী: 1. যেহেতু গেমটিতে সর্বাধিক পবিত্র থিওটোকোসের 40 টি আইকন রয়েছে, তাই "অর্থোডক্স ফ্যামিলি স্কুল" গেমটি অবশ্যই পিতামাতার দ্বারা রাখা উচিত, শুধুমাত্র পিতামাতার অনুমতি এবং আশীর্বাদ নিয়ে নেওয়া এবং খেলার পরে বাচ্চাদের অবশ্যই তাদের পিতামাতার কাছে গেমটি হস্তান্তর করতে হবে যাতে আইকনগুলি বিভিন্ন জায়গায় ছড়িয়ে ছিটিয়ে না পড়ে বা হারিয়ে না যায়। 2. প্রথম গেমগুলি পিতামাতা বা রবিবার স্কুল শিক্ষকদের দ্বারা শুরু হয়। 3. গেমের কভারটি গেমের অংশগ্রহণকারীদের কেন্দ্রে স্থাপন করা হয়, যারা ডিল কার্ড। 4. পিতামাতারা তাদের হাতে সমস্ত আইকন নিয়ে বাচ্চাদের দেখান, আইকনের নাম দিন এবং কার্ডে যে সন্তানের কাছে এটি রয়েছে তাকে দিন। 5. পিতামাতারা তাদের সন্তানদের আইকনগুলির সাথে পরিচিত করার পরে, শিশুরা পরের বার আইকনগুলিকে চিনবে৷ যে শিশুটি তাদের কার্ডে আইকনগুলি রাখে সে দ্রুততম জয়লাভ করে। 6. ধীরে ধীরে, পিতামাতারা তাদের সন্তানদের বয়স এবং অর্থোডক্স জ্ঞান অনুসারে গেমটিকে জটিল করে তোলে: ক) গেমের প্রথম স্তরটি আইকনগুলির স্বীকৃতি; খ) গেমের দ্বিতীয় ডিগ্রি - শিশুকে অবশ্যই দিনগুলির নাম, উপস্থিতির তারিখ, আইকনগুলি উদযাপন করতে হবে এবং সেগুলি সম্পর্কে সংক্ষেপে কথা বলতে হবে; গ) তৃতীয় ডিগ্রি গেম - আইকন সম্পর্কে একটি বিশদ, প্রাণবন্ত গল্প।

365 ধাঁধা এবং ধাঁধা

RBO দ্বারা প্রকাশিত

বিনোদনমূলক কাজ, ধাঁধা এবং ধাঁধার একটি সংগ্রহ। সারা বছর ব্যক্তিগত ব্যবহারের জন্য ডিজাইন করা হয়েছে। বিস্ময়কর বই! প্রয়োজনে, এটি কাগজের টুকরোগুলিতে ভাগ করা যেতে পারে এবং বিষয়ের উপর নির্ভর করে ক্লাসে বিতরণ করা যেতে পারে।

প্রিয় বন্ধুরা!

প্রাথমিক ধর্মতাত্ত্বিক শিক্ষার পদ্ধতিগত সহায়তার জন্য আমরা আপনার নজরে একটি ওয়েবসাইট উপস্থাপন করছি "রবিবারের স্কুল"!

গত কয়েক দশকে দেশে প্রচুর সংখ্যক সানডে স্কুল তৈরি হয়েছে। তারা একজন ব্যক্তিকে গির্জায় পরিণত করার সমস্যার সমাধান করে এবং শিশু এবং প্রাপ্তবয়স্ক উভয়ের সাথে এই দিকে কাজ করে। বহু বছর ধরে গির্জার জীবনের এই ক্ষেত্রে কাজ করেছেন এমন শিক্ষকরা ব্যাপক অভিজ্ঞতা সঞ্চয় করেছেন। কিন্তু, এটা অবশ্যই স্বীকার করতে হবে, প্যারিশের মধ্যে এবং আরও বেশি করে, প্যারিশের মধ্যে এই অভিজ্ঞতার ধারাবাহিকতা নিশ্চিত করা সবসময় সম্ভব নয়। প্রায়শই একজন নতুন শিক্ষক স্ক্র্যাচ থেকে কাজ শুরু করেন, আকর্ষণীয় প্রোগ্রাম এবং শিক্ষার উপকরণ খুঁজতে "বিশ্ব থেকে" মূল্যবান অভিজ্ঞতা সংগ্রহ করেন।

সাইটের উদ্দেশ্য- সানডে স্কুলের শিক্ষককে পাঠের শিক্ষাগত এবং পদ্ধতিগত সহায়তায় সহায়তা করার পাশাপাশি আমাদের দেশে এবং বিদেশে সানডে স্কুল শিক্ষকদের একটি সৃজনশীল সম্প্রদায়ের উত্থানের প্রচার করা।

আমরা প্রাপ্তবয়স্ক অর্থোডক্স ব্যক্তিদেরও সাহায্য করতে চাই যারা অর্থোডক্স বিশ্বাস এবং গির্জার জীবনের বিষয়বস্তু আরও ভালভাবে জানতে চান, এবং বিশেষ করে, পিতামাতারা যারা তাদের সন্তানদের বিশ্বাসের মূল বিষয়গুলি ব্যাখ্যা করার প্রয়োজনের সম্মুখীন হন। আমাদের সাইটের উপকরণগুলি আপনাকে উভয় লক্ষ্য অর্জনে সহায়তা করবে।

শিক্ষক এবং স্নাতকদের একটি ছোট দল সাইটে কাজ করছে অর্থোডক্স সেন্ট টিখোনের মানবিক বিশ্ববিদ্যালয়যাদের রবিবার স্কুলে কাজ করার অভিজ্ঞতা আছে। কিন্তু প্রকল্পের প্রকৃত উন্নয়ন আপনার উপর নির্ভর করে, প্রিয় সহকর্মীরা! আমরা আপনার প্রতিক্রিয়া, আপনার প্রশ্ন এবং আপনার সমর্থনের জন্য অপেক্ষা করছি।

আমরা অভিজ্ঞ এবং সৃজনশীল শিক্ষকদের সহযোগিতা করার জন্য আমন্ত্রণ জানাই। আমরা আপনাকে প্রাথমিক আধ্যাত্মিক শিক্ষার একটি উচ্চ-মানের ব্যবস্থা তৈরি করতে একসাথে কাজ করার জন্য আমন্ত্রণ জানাচ্ছি। আমরা পাঠ, ছুটির দিন, প্রতিযোগিতা, ভ্রমণ, সেইসাথে আপনার স্কুল এবং তাদের ইতিহাস, আপনার শিক্ষাদানের অভিজ্ঞতা সম্পর্কে তথ্যের জন্য আকর্ষণীয় উন্নয়ন পোস্ট করতে প্রস্তুত। আপনার সমস্ত বার্তা প্রকাশিত হতে পারে " প্রতিক্রিয়া» – সাইট ফোরামে।

* * *

আমাদের ওয়েবসাইটের দুটি প্রধান বিভাগ রয়েছে: শিশুদের জন্য স্কুলএবং প্রাপ্তবয়স্কদের জন্য স্কুল. এই স্কুলগুলির প্রতিটিতে শিক্ষা উপকরণ দুটি আকারে উপস্থাপন করা হয়: জন্য শিক্ষকএবং জন্য ছাত্রদের, এবং এছাড়াও বিভক্ত বয়স গ্রুপ(বা অধ্যয়নের বছর), আইটেম(ওল্ড টেস্টামেন্ট, নিউ টেস্টামেন্ট, মন্দির এবং উপাসনা ইত্যাদি) এবং বিষয়ভিতরের বস্তু। প্রতিটি শিক্ষামূলক বিষয়ের জন্য, লক্ষ্য, উদ্দেশ্য, পাঠ পরিকল্পনা এবং কীওয়ার্ডগুলি লেখা হয় এবং শিক্ষামূলক সাহিত্য নির্দেশিত হয়। টেক্সট সবসময় দৃষ্টান্তমূলক উপকরণ দ্বারা অনুষঙ্গী হয়.

সাধারণ শিক্ষার নির্দেশিকা সহ উপাদানগুলি বিভাগে পোস্ট করা হয়েছে " শিক্ষাদান পদ্ধতি".

একটি বাস্তব সানডে স্কুলের মতো, সাইটটি সেপ্টেম্বর থেকে মে পর্যন্ত শিক্ষাগত মোডে কাজ করে - ঐতিহ্যগত স্কুল বছর। ছুটির সময়, সাইটের উপকরণগুলির থিম পরিবর্তিত হয়: ছুটির জন্য প্রস্তুতি, আকর্ষণীয় নতুন বইগুলির পর্যালোচনা, প্রস্তুতি এবং তীর্থযাত্রা এবং ভ্রমণের গল্পগুলির উপর জোর দেওয়া হয়। এই সব বিভাগে দেখা যাবে " অতিরিক্ত উপকরণরবিবার স্কুলের ক্লাস পরিচালনার জন্য প্রয়োজনীয় সংস্থানগুলির ইন্টারনেট লিঙ্কগুলি বিভাগে দেওয়া হয়েছে " উপকারী সংজুক".

প্রাপ্তবয়স্কদের জন্য রবিবার স্কুলের মূলনীতি

বিভাগের কাজ "প্রাপ্তবয়স্কদের জন্য স্কুল"প্রাপ্তবয়স্কদের জন্য অর্থোডক্স ধর্মীয় শিক্ষা প্রচারের লক্ষ্য।

আমাদের পদ্ধতির মধ্যে দুটি সমস্যা সমাধান করা জড়িত:

1) রবিবার স্কুল শিক্ষকদের পদ্ধতিগত সহায়তা;

2) স্ব-শিক্ষায় সাইট ব্যবহারকারীদের সহায়তা।

এই উদ্দেশ্যগুলি অনুসারে, প্রতিটি নির্দিষ্ট বিষয় শিক্ষকদের জন্য উপকরণ এবং শিক্ষার্থীদের জন্য উপকরণে বিভক্ত করা হয়েছে (প্রত্যেকটির গঠন নীচে বর্ণিত হয়েছে)। পাঠ্যক্রম শিক্ষক এবং ছাত্র উভয়ের জন্য একই।

আমাদের সানডে স্কুলের জন্য বিষয় নির্বাচন পৃথক সানডে স্কুলের পাঠ্যক্রমের বিশ্লেষণ এবং ভবিষ্যতের রবিবার স্কুলের শিক্ষক এবং প্যারিশ ক্যাটেচিস্টদের প্রশিক্ষণের বিষয়বস্তু সম্পর্কিত সিনোডাল ডিপার্টমেন্ট অফ রিলিজিয়াস এডুকেশন এবং ক্যাটেচেসিসের সুপারিশের উপর ভিত্তি করে।

তিন বছরের মধ্যে, 2015 থেকে শুরু করে, সমস্ত নির্বাচিত শাখাগুলিকে শিক্ষা উপকরণ দিয়ে পূরণ করার পরিকল্পনা করা হয়েছে।

শিক্ষাবর্ষের সময়কাল সেপ্টেম্বর থেকে মে পর্যন্ত, সমন্বিত, এবং প্রায় 36 একাডেমিক সপ্তাহ।

2015-2016 শিক্ষাবর্ষে, "ওল্ড টেস্টামেন্ট," "ক্যাটেচিজম" এবং "লিটারজিকাল ট্র্যাডিশন" বিষয়গুলির উপর শিক্ষামূলক উপকরণ পোস্ট করা হয়েছিল৷

2016-2017 শিক্ষাবর্ষে, "নিউ টেস্টামেন্ট", "চার্চের ইতিহাস" এবং "চার্চ স্লাভোনিক ভাষা" বিষয়গুলির উপর উপকরণ পোস্ট করার পরিকল্পনা করা হয়েছে।

2017 - 2018 শিক্ষাবর্ষে - "রাশিয়ান অর্থোডক্স চার্চের ইতিহাস", "অ-খ্রিস্টান ধর্মের ইতিহাস" এবং "সেক্টোলজি" বিষয়ে।

আমাদের সানডে স্কুলে উপস্থাপিত পাঠদান/শেখানো বিষয়ের ক্রম একটি নির্দেশিকা।

সানডে স্কুলে পড়ানো বা এক শিক্ষাবর্ষে স্বাধীনভাবে অধ্যয়ন করা বিষয়ের সংখ্যা নিয়ন্ত্রিত নয়, বা সেগুলি শেখানোর/পড়ানোর পদ্ধতিও নেই - সমান্তরালভাবে বা ক্রমানুসারে একের পর এক বেশ কয়েকটি বিষয়। এছাড়াও, তাদের নিজস্ব বিবেচনার ভিত্তিতে, একজন শিক্ষক বা শিক্ষার্থী একটি পাঠের জন্য আমাদের পাঠের উপকরণগুলিকে একত্রিত বা ভাগ করতে পারেন বা তাদের নিজস্ব বিকাশের সাথে উপকরণগুলির পরিপূরক করতে পারেন। এই বিষয়ে, আমরা এটির বিকাশ এবং উন্নতি করার জন্য আমাদের সাইটের ব্যবহারকারীদের সাথে যোগাযোগ করার আশা করতে চাই।

নতুন উপাদানের উপস্থিতি সম্পর্কে একটি বার্তা বিভাগে যথাযথ বিভাগে পোস্ট করা হয়েছে "খবর".

	শৃঙ্খলা	সময়কাল
পড়াশোনার প্রথম বর্ষ
	ওল্ড টেস্টামেন্ট	2 সেমিস্টার
	Catechism	2 সেমিস্টার
	লিটারজিকাল ঐতিহ্য	2 সেমিস্টার
অধ্যয়নের দ্বিতীয় বর্ষ
	নববিধান	2 সেমিস্টার
	চার্চের ইতিহাস	2 সেমিস্টার
	চার্চ স্লাভোনিক ভাষা	2 সেমিস্টার
অধ্যয়নের তৃতীয় বর্ষ
	রাশিয়ান অর্থোডক্স চার্চের ইতিহাস	2 সেমিস্টার
	অ-খ্রিস্টান ধর্মের ইতিহাস	2 সেমিস্টার
	সেক্টোলজি	2 সেমিস্টার

সারা বছর ছুটি থাকে: গ্রীষ্ম (জুন - আগস্ট), পাশাপাশি ক্রিসমাস এবং ইস্টার। ছুটি কাটানোর জন্য ধারণা বিভাগে পোস্ট করা হয় "অতিরিক্ত উপকরণ".

শিক্ষকদের জন্য একক বিষয়ের কাঠামো

প্রতিটি বিষয় একটি নির্দিষ্ট কাঠামো প্রয়োজন. আসুন সংক্ষেপে এর উপাদানগুলি বর্ণনা করি:

পাঠের উদ্দেশ্য ও উদ্দেশ্যআমরা কী এবং কী উপায়ে অর্জন করতে চাই তা বর্ণনা করুন।

পাঠ পরিকল্পনানির্ধারিত লক্ষ্য অর্জন এবং নির্ধারিত কাজগুলি সমাধান করার জন্য শিক্ষকের কর্মের একটি অ্যালগরিদম জড়িত। এই অংশটি ঐতিহ্যগতভাবে আচ্ছাদিত উপাদান থেকে নতুন উপাদানে রূপান্তর (পুনরাবৃত্তির আকারে, হোমওয়ার্ক পরীক্ষা করা), পাঠের বিষয়বস্তু প্রকাশ করা এবং এটিকে একীভূত করা, সেইসাথে হোমওয়ার্ক প্রণয়ন অন্তর্ভুক্ত করে। এই পয়েন্টগুলি ছাড়াও, এতে পবিত্র পিতাদের কাজের বিশ্লেষণ, পরীক্ষা ইত্যাদি অন্তর্ভুক্ত থাকতে পারে। শিক্ষকের ব্যক্তিগত পছন্দ এবং ক্ষমতা অনুসারে পাঠ পরিকল্পনাও পরিবর্তন করা যেতে পারে। উদাহরণস্বরূপ, মাল্টিমিডিয়া উপলব্ধ থাকলে, একজন শিক্ষক দেখা অন্তর্ভুক্ত করতে পারেন দৃষ্টান্ত, ভিডিও উপকরণ(ভিডিও উপকরণের টুকরো), শোনা অডিও উপকরণযা পাঠের সাথে অন্তর্ভুক্ত।

মূল ধারণা- ধারণা যা শিক্ষার্থীদের অবশ্যই শিখতে হবে।

সূত্র- পবিত্র পিতাদের কাজ, এই বিষয়টি অধ্যয়ন করার সময় পরিচিতির জন্য সুপারিশ করা হয়।

প্রধান সাহিত্য– পাঠের বিষয়বস্তু সংকলন করতে ব্যবহৃত সাহিত্য।

অতিরিক্ত সাহিত্য- সাহিত্য যা এই বিষয় অধ্যয়ন করার সময় আকর্ষণীয় এবং দরকারী হতে পারে।

পাঠের বিষয়বস্তুএকটি নতুন উইন্ডোতে খোলে এবং এটি একটি পিডিএফ ফাইল। এটিতে বিষয়বস্তু এবং পাঠ্যের একটি ওয়েব টেবিল রয়েছে যা পাঠের বিষয় ব্যাখ্যা করে। এই টেক্সট ব্যবহার করে কম্পাইল করা হয় মৌলিক সাহিত্যএকটি পাঠ পরিচালনা করার জন্য পর্যাপ্তভাবে সম্পূর্ণ, তবে, প্রস্তুতি নেওয়ার সময়, শিক্ষককে সমস্ত উত্স, অতিরিক্ত সাহিত্য, চিত্র, ভিডিও এবং অডিও উপকরণগুলির সাথে নিজেকে পরিচিত করার পরামর্শ দেওয়া হয়।

শিক্ষার্থীদের জন্য একটি বিষয়ের কাঠামো

শিক্ষার্থীদের উপকরণ দিয়ে শুরু হয় পাঠ বিষয়বস্তু, যাপাঠের বিষয়বস্তু এবং পাঠ্যের একটি ওয়েব টেবিল অন্তর্ভুক্ত করে। আরও - পরীক্ষার প্রশ্নপাঠের বিষয়বস্তুর উপর ভিত্তি করে। তারা উপাদান সুরক্ষিত ব্যবহার করার সুপারিশ করা হয়.

প্রশ্নের পরে একটি তালিকা আছে মৌলিক সাহিত্য(পাঠের বিষয়বস্তু সংকলন করতে ব্যবহৃত হয়), সূত্র(পবিত্র পিতাদের কাজ, এই বিষয়টি অধ্যয়ন করার সময় পরিচিতির জন্য সুপারিশ করা হয়) এবং অতিরিক্ত সাহিত্য(অর্থাৎ লেখকরা আকর্ষণীয় এবং দরকারী বলে মনে করেছেন)। পাঠের বিন্যস্ত বিষয়বস্তু ছাড়াও, স্বাধীন ছাত্রের জন্য, পবিত্র পিতাদের কাজ এবং সম্ভব হলে, দেওয়া সমস্ত সাহিত্যের দিকে ফিরে যাওয়ার পরামর্শ দেওয়া হয়।

উপাদানের শেষে, এই বিষয়ের জন্য পরামর্শ দেওয়া হয়। ভিডিও এবং অডিও উপকরণ(দৃষ্টান্তশিক্ষার্থীদের জন্য উপকরণ সরাসরি পাঠ্যে অবস্থিত)।

অধ্যায়ে "অতিরিক্ত উপকরণ"আপনি নিম্নলিখিত এলাকায় রবিবার স্কুলের জন্য উপকরণ পেতে পারেন: "ছুটির দিন"; "কুইজের জন্য কাজ"; "গান গাওয়ার জন্য উপকরণ"; "হস্তশিল্প, কারুশিল্প"; "পাঠ্যক্রম বহির্ভূত পড়া"; "ভ্রমন"; "অন্য". আমরা এই ধরনের উপকরণের ব্যাঙ্ক পুনরায় পূরণ করার শর্তে আমাদের সাইটের ব্যবহারকারীদের সহযোগিতাকে উত্সাহিত করি।

যেহেতু আমরা সাইট ভিজিটরদের জন্য সর্বাধিক সুবিধা নিয়ে কাজ করতে চাই, আমরা বিভাগে পর্যালোচনা, প্রশ্ন এবং শুভেচ্ছা জানাতে পেরে আনন্দিত হব "প্রতিক্রিয়া".

শিশুদের জন্য রবিবার স্কুলের কাজের মূলনীতি

"সানডে স্কুল ফর চিলড্রেন" বিভাগটি সানডে স্কুলের শিক্ষকদের জন্য এবং পিতামাতার সহায়তায় শিশুদের সরাসরি ব্যবহারের জন্য উভয়ই তৈরি করা হয়েছিল।

9 মার্চ, 2017-এ, "রাশিয়ান ফেডারেশনের ভূখণ্ডে রাশিয়ান অর্থোডক্স চার্চের রবিবার স্কুলে (শিশুদের জন্য) প্রয়োগ করা শিক্ষামূলক কার্যক্রমের মান" দস্তাবেজটি কার্যকর করা হয়েছিল, যা কার্যকর হওয়া "স্ট্যান্ডার্ড" কে প্রতিস্থাপন করেছে। ডিসেম্বর 2012 থেকে। "স্ট্যান্ডার্ড" এর উদ্দেশ্য হল রবিবারের স্কুলে এর অধ্যয়নকে পদ্ধতিগত করার জন্য শিক্ষকদের অর্থোডক্স বিশ্বাস, ধর্ম এবং সংস্কৃতির উপর বিস্তৃত উপাদান নেভিগেট করতে সহায়তা করা। অর্থোডক্স ঐতিহ্য অনুসারে বাচ্চাদের লালন-পালন করতে এবং তাদের বাচ্চাদের সঠিক আধ্যাত্মিক এবং নৈতিক বিকাশের জন্য প্রচেষ্টা করতে আগ্রহী পিতামাতারাও এই নথিতে প্রচুর দরকারী তথ্য পেতে পারেন। যেহেতু সিনোডাল ডিপার্টমেন্ট অফ রিলিজিয়াস এডুকেশন অ্যান্ড ক্যাটেচেসিস "দ্য ল অফ গড" কোর্সের জন্য শিক্ষাগত এবং পদ্ধতিগত সেটটি এখনও তৈরি করা হয়নি, তাই আমরা শিশুদের জন্য এই জাতীয় কোর্সের বিষয়বস্তু সম্পর্কে আমাদের দৃষ্টিভঙ্গি উপস্থাপন করার চেষ্টা করি। "স্ট্যান্ডার্ড" অনুযায়ী।

বিগত কয়েক বছরে, আমরা পূর্ববর্তী "মান" এর উপর ভিত্তি করে 13 বছরের কম বয়সী শিশুদের জন্য "ঈশ্বরের আইন" পাঠ্যক্রমের মৌলিক বিষয়গুলির অধ্যয়নের জন্য যথেষ্ট উপকরণ তৈরি করেছি৷ বর্তমানে, নতুন শৃঙ্খলার জন্য উপকরণ তৈরি করা হচ্ছে এবং ইতিমধ্যে উন্নত উপকরণগুলিতে প্রয়োজনীয় পরিবর্তন করা হচ্ছে। "স্ট্যান্ডার্ড" অনুসারে, অধ্যয়নের জন্য দেওয়া শৃঙ্খলাগুলি বয়স অনুসারে তিনটি বিভাগে বিভক্ত: 5 - 7 বছর, 8 থেকে 10 বছর, 11 থেকে 13 বছর পর্যন্ত। আমরা প্রতিটি বয়স বিভাগে একযোগে অধ্যয়ন করা বিষয়ের সংখ্যা নিয়ন্ত্রণ করি না। 2015-2017 সালে, আমরা প্রথমটিতে একটি বিভাগ, দ্বিতীয়টিতে চারটি এবং তৃতীয় বয়স বিভাগে তিনটি বিষয় অধ্যয়নের জন্য উপকরণ তৈরি করেছি। 2017-2018 শিক্ষাবর্ষে, আমরা দ্বিতীয় এবং তৃতীয় বয়সের বিভাগে অবশিষ্ট শৃঙ্খলা অধ্যয়নের জন্য উপকরণ তৈরি করার পরিকল্পনা করেছি।

সমস্ত শাখার জন্য শিক্ষাগত এবং বিষয়ভিত্তিক পরিকল্পনাগুলি "স্ট্যান্ডার্ড" অনুসারে তৈরি করা হয় এবং প্রতি সপ্তাহে 1টি বিষয় অধ্যয়নের জন্য সুপারিশ করা হয়, যা শিক্ষাবর্ষে 28টি বিষয়, সেইসাথে ছুটির দিনগুলিকে বিবেচনা করে (স্কুলের দিনগুলি নয়) . ছুটির দিন এবং অন্যান্য পাঠ্যক্রম বহির্ভূত ইভেন্টগুলি পরিচালনা করতে, আমরা "অতিরিক্ত উপকরণ" বিভাগে বিষয়ভিত্তিক নিবন্ধ পোস্ট করি। উপরের টেবিল থেকে দেখা যায়, কিছু শৃঙ্খলা ছয় মাসের অধ্যয়নের জন্য ডিজাইন করা হয়েছে, অন্যগুলো 1.5 বা 2 বছরের অধ্যয়নের জন্য স্থায়ী হয়।

শৃঙ্খলা	আয়তন, ঘণ্টায়	অধ্যয়নের বছরের সংখ্যা	সৃষ্টির পর্যায়
5 - 7 বছর
ঈশ্বরের আইন
8 - 10 বছর
মন্দির ও পূজা
ওল্ড টেস্টামেন্ট
নববিধান
চার্চ স্লাভোনিক ভাষা
ঈশ্বরের আইন মৌলিক			উন্নয়নশীল
চার্চের সেন্টস (ঐচ্ছিক)
11 - 13 বছর
ওল্ড টেস্টামেন্ট
নববিধান
ধর্ম
গির্জায় উপাসনা
চার্চের ইতিহাস (ঐচ্ছিক)

শিক্ষাগত উপকরণ দিয়ে বিভাগটি পূরণ করার পর্যায়ে, আশা করা হচ্ছে যে তিনটি বিষয়ে পরবর্তী বিষয়ের উপকরণগুলি সাপ্তাহিক (প্রতি শনিবার) পোস্ট করা হবে। আপনি যখন ওয়েবসাইটে "শিশুদের জন্য বিদ্যালয়" বিভাগে প্রবেশ করেন এবং একটি শৃঙ্খলা নির্বাচন করেন, তখন বর্তমান পাঠটি প্রধান উইন্ডোতে প্রদর্শিত হবে। ভবিষ্যতে, যখন সমস্ত শাখার জন্য উপকরণগুলি সম্পন্ন হবে, তখন ক্যালেন্ডারে বর্তমান পাঠ প্রদর্শনের এই নীতিটি সংরক্ষণ করা হবে।

প্রতিটি বিষয় দুটি উপায়ে বিকশিত হয়: শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীদের জন্য। শিক্ষার্থীদের বিষয়বস্তুতে ওয়েব-ভিত্তিক বিষয়বস্তুর সারণী এবং পাঠ্য-মধ্যস্থ চিত্রাবলীর পাশাপাশি পরীক্ষার প্রশ্নাবলী সহ পাঠ বিষয়বস্তু অন্তর্ভুক্ত থাকে। এই উপাদানটি পিতামাতা এবং শিশু উভয়ই ব্যবহার করতে পারে। শিক্ষকদের জন্য উপাদান একটি আরো জটিল গঠন আছে. এটি পাঠের লক্ষ্য এবং উদ্দেশ্য, ব্যবহৃত এবং অতিরিক্ত সাহিত্যের তালিকা অন্তর্ভুক্ত করে। অতিরিক্ত সাহিত্য হয় শিক্ষককে একটি বৃহত্তর পরিমাণ উপাদান নির্বাচন করতে সাহায্য করে, অথবা তাকে উপাদানের একটি বিকল্প উপস্থাপনার সুযোগ প্রদান করে। শিক্ষকের জন্য পাঠের বিষয়বস্তু একটি নতুন উইন্ডোতে খোলে এবং এটি একটি পিডিএফ ফাইল। শিক্ষকদের জন্য উপকরণের মধ্যে পাঠের বিষয়ে চিত্র, ভিডিও, অডিও উপকরণ এবং পরীক্ষার প্রশ্নও অন্তর্ভুক্ত। এছাড়াও থিম্যাটিক পরীক্ষা, ক্রসওয়ার্ড, উপস্থাপনা এবং অন্যান্য শিক্ষাগত উপকরণ প্রকাশ করার পরিকল্পনা করা হয়েছে, যার ভিত্তি, আমরা আশা করি, বার্ষিকভাবে পুনরায় পূরণ করা হবে। প্রতিটি বিষয় শিক্ষকের জন্য এক বা একাধিক বিকল্পে পাঠের আনুমানিক কোর্স সহ প্রদান করা হয়। শিক্ষকের স্বাধীন পছন্দের বিকল্পটি তার ব্যক্তিগত পছন্দ অনুসারে পরিচালিত হয় এবং তাকে পাঠে বৈচিত্র্য প্রদান করতে এবং একটি নির্দিষ্ট শিশুর দর্শকদের বৈশিষ্ট্যের সাথে খাপ খাইয়ে নিতে উভয়ই সাহায্য করার উদ্দেশ্যে করা হয়।

আমরা সানডে স্কুলের শিক্ষকদের কাছ থেকে প্রতিক্রিয়া আশা করি এবং তাদের "প্রতিক্রিয়া" বিভাগে তাদের আমন্ত্রণ জানাই যাতে আমরা পোস্ট করেছি, প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করতে এবং আমাদের কাজের জন্য শুভেচ্ছা জানাতে যাতে এটি আরও ব্যবহারিক সুবিধা নিয়ে আসে।

আমাদের সম্পাদকরা

	লাতিশেভা তাতায়ানা ভিক্টোরোভনা Donetsk স্টেট বিশ্ববিদ্যালয় থেকে স্নাতক. প্রথম শিক্ষায় তিনি একজন পদার্থবিদ-প্রকৌশলী, দ্বিতীয় শিক্ষায় তিনি একজন সামাজিক শিক্ষক। 2013 সালে, তিনি থিওলজি প্রোগ্রামে সেন্ট টিখোনের অর্থোডক্স মানবিক বিশ্ববিদ্যালয়ের আরও শিক্ষা অনুষদ থেকে স্নাতক হন। বিবাহিত, তিন সন্তান আছে। PrJSC Donetskstal-এ তার কর্মজীবনের সময়, তিনি কাজের দলে শিক্ষামূলক কথোপকথন পরিচালনা করেন, সেন্ট নিকোলাস চার্চের বাড়িতে প্যারিশ কাউন্সেলিং প্রদান করেন এবং "এন্টারপ্রাইজ কর্মীদের জন্য আধ্যাত্মিক এবং শিক্ষামূলক কোর্স" প্রকল্পটি পরিচালনা করেন। পাঁচ বছর ধরে তিনি খ্রিস্টান নীতিশাস্ত্রের শিক্ষকদের প্রশিক্ষণের অংশ হিসাবে অতিরিক্ত এবং সম্পর্কিত পেশার অনুষদের ডোনেস্ক জাতীয় বিশ্ববিদ্যালয়ে "ওল্ড টেস্টামেন্টের ব্যাখ্যার মৌলিক বিষয়" পাঠ্যক্রম শেখান। বর্তমানে, তিনি রোস্তভ অঞ্চলের "নার্কোলজিক্যাল ডিসপেনসারি" এর স্টেট বাজেটারি ইনস্টিটিউশনের একজন মেডিকেল সাইকোলজিস্ট।
	লুপিশকো নাটাল্যা নিকোলাভনা 1995 সালে তিনি ভলগোগ্রাদ স্টেট ইউনিভার্সিটি থেকে গণিতে একটি ডিগ্রি নিয়ে স্নাতক হন। 2012 সালে তিনি থিওলজি প্রোগ্রামে অর্থোডক্স সেন্ট টিখোনের মানবিক বিশ্ববিদ্যালয়ের অতিরিক্ত শিক্ষা অনুষদ থেকে স্নাতক হন। বিবাহিত, চার সন্তান আছে। তিনি আস্ট্রাখানের সেন্ট জন দ্য ব্যাপ্টিস্ট মঠের শিশুদের জন্য রবিবার স্কুলের প্রধান, বোগোলেপ সেন্টার ফর কালচার অ্যান্ড এডুকেশনের অতিরিক্ত শিক্ষার শিক্ষক, অর্থোডক্স জিমনেসিয়ামের অতিরিক্ত শিক্ষার একজন শিক্ষক এবং বিশ্ববিদ্যালয়ের একজন শিক্ষক। PSTGU এর দূরশিক্ষা ইনস্টিটিউট।
	প্রোনিনা আন্না সের্গেভনা তিনি রোস্তভ টেকনিক্যাল স্কুল অফ রেলওয়ে ট্রান্সপোর্ট থেকে অ্যাকাউন্টেন্সিতে ডিগ্রী এবং নার্সিং ডিগ্রী সহ রোস্তভ বেসিক মেডিকেল কলেজ থেকে স্নাতক হন। তিনি রোস্তভ স্টেট ইউনিভার্সিটি অফ ট্রান্সপোর্টে "ইকোনমিস্ট-ম্যানেজার" ডিগ্রি নিয়ে তার প্রথম উচ্চ শিক্ষা লাভ করেন। তিনি অর্থোডক্স সেন্ট টিখোনের মানবিক বিশ্ববিদ্যালয়ের বোগোলভস্কি অনুষদ থেকে স্নাতক হন। বর্তমানে তিনি অর্থোডক্স সেন্ট টিখোনের মানবিক বিশ্ববিদ্যালয়ের ধর্মতত্ত্ব অনুষদের একজন স্নাতক ছাত্র। 2017 সাল থেকে, তিনি এমসি চার্চের সানডে স্কুলে শিক্ষকতা করছেন। ডন স্টেট টেকনিক্যাল ইউনিভার্সিটি, রোস্তভ-অন-ডনে তাতিয়ানা।
	সেরেব্রিয়াকভ নিকোলাই স্ট্যানিস্লাভোভিচ 1996 সালে তিনি মস্কো স্টেট ইউনিভার্সিটি থেকে স্নাতক হন। এম.ভি. ভূতাত্ত্বিক-জিওকেমিস্টে ডিগ্রি সহ লোমোনোসভ। ভূতাত্ত্বিক এবং খনিজ বিজ্ঞানের প্রার্থী। 2002 সালে তিনি অর্থোডক্স সেন্ট টিখোনের থিওলজিক্যাল ইনস্টিটিউটের মিশনারি অনুষদ থেকে স্নাতক হন। বিবাহিত। তিনি আরও শিক্ষা অনুষদের একজন সহযোগী অধ্যাপক এবং সেন্ট টিখোনের অর্থোডক্স মানবিক বিশ্ববিদ্যালয়ের থিওলজি অনুষদের একজন সিনিয়র লেকচারার এবং সেইসাথে চার্চ অফ সেন্ট পিটার্সবার্গের সানডে স্কুলের পরিচালক। কুজনেস্কায়া স্লোবোডা, মস্কোতে মিরলিকির নিকোলাস।
	সেরেব্রিয়াকোভা ইউলিয়া ভ্লাদিমিরোভনা PSTGU এর থিওলজিক্যাল ফ্যাকাল্টি এবং ইনস্টিটিউট অফ ডিস্ট্যান্স এডুকেশন এর সিনিয়র লেকচারার। সেন্ট PSTGU-তে ফিওফান দ্য রেক্লুস। তিনি PSTGU এর মিশনারি এবং ইতিহাস অনুষদ থেকে স্নাতক হন। 2009 সাল থেকে - অর্থোডক্স সংস্কৃতির মৌলিক বিষয়ে অলিম্পিকের সিনিয়র পদ্ধতিবিদ। 1996 সাল থেকে রবিবার স্কুলে শিক্ষকতার অভিজ্ঞতা। সেন্ট চার্চের সানডে স্কুলের মেথডিস্ট এবং শিক্ষক। কুজনেস্কায়া স্লোবোডা, মস্কোতে মিরলিকির নিকোলাস।
	চুরকিন ভিক্টর বোরিসোভিচ 1997 সালে তিনি রাশিয়ান স্টেট পেডাগোজিকাল ইউনিভার্সিটি থেকে এ.আই. হার্জেন পদার্থবিদ্যা এবং কম্পিউটার বিজ্ঞানের শিক্ষক ডিগ্রি নিয়ে। 2010 সালে, তিনি থিওলজি প্রোগ্রামে সেন্ট টিখোনের অর্থোডক্স মানবিক বিশ্ববিদ্যালয়ের আরও শিক্ষা অনুষদ থেকে স্নাতক হন। বিবাহিত, চার সন্তান আছে। PSTGU-এর থিওলজি এবং থিওলজিকাল এডুকেশনের ইতিহাসের কেন্দ্রের সাথে সহযোগিতা করে।

সেন্ট মার্ক ক্যাথেড্রাল. ব্যাসিলিকা ডি সান মার্কো - "সান মার্কোর ব্যাসিলিকা" - ভেনিসের ক্যাথেড্রাল (1807 পর্যন্ত - ডোজের প্রাসাদে কোর্ট চ্যাপেল), যা পশ্চিম ইউরোপের বাইজেন্টাইন স্থাপত্যের একটি বিরল উদাহরণ। ডোজের প্রাসাদের পাশে সেন্ট মার্কস স্কোয়ারে অবস্থিত। বাইজেন্টাইন শৈলীতে তৈরি অসংখ্য মোজাইক দিয়ে সজ্জিত ক্যাথেড্রালটিতে ধর্মপ্রচারের সময় কনস্টান্টিনোপল থেকে নেওয়া কন্সট্যান্টিনোপল থেকে গৃহীত ধর্মপ্রচারক মার্কের ধ্বংসাবশেষ এবং অনেক মূল্যবান শিল্প সামগ্রী রয়েছে। 12-13 শতকের শেষে ক্যাথেড্রালে নারথেক্স যোগ করা হয়েছিল এবং ভেনিসীয় মোজাইক শিল্পীদের দ্বারা মোজাইক দিয়ে সজ্জিত করা হয়েছিল। মোজাইক চক্রটি ওল্ড টেস্টামেন্টের বিষয়গুলির জন্য উত্সর্গীকৃত; ওল্ড টেস্টামেন্টের বেশ কিছু রচনার মডেল ছিল ভেনিসে অবস্থিত বুক অফ জেনেসিসের প্রারম্ভিক বাইজেন্টাইন পাণ্ডুলিপির ক্ষুদ্রাকৃতি, যা পরে কটন জেনেসিস (6 শতক) নামে পরিচিত। নারথেক্সের ছোট গম্বুজ, খিলান এবং লুনেটগুলি মোজাইক দ্বারা আবৃত। গম্বুজের মোজাইকগুলি বিশ্বের সৃষ্টির বাইবেলের থিমের জন্য উত্সর্গীকৃত। গম্বুজটি সোনার আঁশের কেন্দ্রীয় সংমিশ্রণের চারপাশে অবস্থিত তিনটি বৃত্তাকার ফিতে বিভক্ত। জেনেসিস বইয়ের প্রথম অধ্যায়ের জন্য নিবেদিত 26টি দৃশ্য রয়েছে এবং ল্যাটিন ভাষায় পাঠ্য সহ রয়েছে: “আদিতে ঈশ্বর আকাশ ও পৃথিবী সৃষ্টি করেছেন। ঈশ্বরের আত্মা জলের ওপরে অবস্থান করছিলেন” (আদি. 1:1-2)। সৃষ্টির ছয় দিনের প্রতিটি একটি পৃথক দৃশ্যের জন্য উত্সর্গীকৃত, যার উপর, পূর্ব মূর্তি অনুসারে, স্রষ্টার চিত্রটি একটি যুব খ্রিস্টের আকারে একটি ক্রস হ্যালো এবং তার হাতে একটি উচ্চ ক্রস সহ চিত্রিত করা হয়েছে। সমস্ত দৃশ্যে স্রষ্টার সাথে একটি দেবদূতের চিত্র রয়েছে, যা সৃষ্টির প্রতিটি দিনের প্রতীক। একটি আকর্ষণীয় দৃশ্য হল সপ্তম দিনের আশীর্বাদ, যেখানে ঈশ্বর, একটি স্বর্গীয় রেটিনিউ দ্বারা বেষ্টিত একটি সিংহাসনে উপবিষ্ট, বিশ্রামবারের প্রতীকী একজন দেবদূতকে আশীর্বাদ করেন। গম্বুজের নিচের দৃশ্যগুলো আদম ও হাওয়ার সৃষ্টি, তাদের পতন এবং জান্নাত থেকে বহিষ্কারের গল্পে উৎসর্গ করা হয়েছে। স্বর্গ থেকে বহিষ্কারের দৃশ্যে, স্বর্গের তাঁবুর পটভূমিতে, একটি ক্রস আসন্ন পরিত্রাণের প্রতীক হিসাবে চিত্রিত করা হয়েছে।

ভেনিসের সান মার্কো ক্যাথেড্রালের গম্বুজের মোজাইক থেকে দৃশ্যের প্রদর্শনের উপর ভিত্তি করে, আপনি "বিশ্বের সৃষ্টি" বিষয়ে একটি অস্বাভাবিক উপস্থাপনা করতে পারেন

সেন্ট মার্ক ক্যাথেড্রাল. ব্যাসিলিকা... ভেনিসের সান মার্কো ক্যাথেড্রালের গম্বুজের মোজাইক থেকে দৃশ্যের প্রদর্শনের উপর ভিত্তি করে, আপনি "বিশ্বের সৃষ্টি" বিষয়ে একটি অস্বাভাবিক উপস্থাপনা করতে পারেন

সেন্ট মার্ক ক্যাথেড্রাল. ব্যাসিলিকা ডি সান মার্কো - "সান মার্কোর ব্যাসিলিকা" - ভেনিসের ক্যাথেড্রাল (1807 পর্যন্ত - ডোজের প্রাসাদে কোর্ট চ্যাপেল), যা পশ্চিম ইউরোপের বাইজেন্টাইন স্থাপত্যের একটি বিরল উদাহরণ। ডোজের প্রাসাদের পাশে সেন্ট মার্কস স্কোয়ারে অবস্থিত। বাইজেন্টাইন শৈলীতে তৈরি অসংখ্য মোজাইক দিয়ে সজ্জিত ক্যাথেড্রালটিতে ধর্মপ্রচারের সময় কনস্টান্টিনোপল থেকে নেওয়া কন্সট্যান্টিনোপল থেকে গৃহীত ধর্মপ্রচারক মার্কের ধ্বংসাবশেষ এবং অনেক মূল্যবান শিল্প সামগ্রী রয়েছে।
12-13 শতকের শেষে ক্যাথেড্রালে নারথেক্স যোগ করা হয়েছিল এবং ভেনিসীয় মোজাইক শিল্পীদের দ্বারা মোজাইক দিয়ে সজ্জিত করা হয়েছিল। মোজাইক চক্রটি ওল্ড টেস্টামেন্টের বিষয়গুলির জন্য উত্সর্গীকৃত; ওল্ড টেস্টামেন্টের বেশ কিছু রচনার মডেল ছিল ভেনিসে অবস্থিত বুক অফ জেনেসিসের প্রারম্ভিক বাইজেন্টাইন পাণ্ডুলিপির ক্ষুদ্রাকৃতি, যা পরে কটন জেনেসিস (6 শতক) নামে পরিচিত। নারথেক্সের ছোট গম্বুজ, খিলান এবং লুনেটগুলি মোজাইক দ্বারা আবৃত। গম্বুজের মোজাইকগুলি বিশ্বের সৃষ্টির বাইবেলের থিমের জন্য উত্সর্গীকৃত। গম্বুজটি সোনার আঁশের কেন্দ্রীয় সংমিশ্রণের চারপাশে অবস্থিত তিনটি বৃত্তাকার ফিতে বিভক্ত। জেনেসিস বইয়ের প্রথম অধ্যায়ের জন্য নিবেদিত 26টি দৃশ্য রয়েছে এবং ল্যাটিন ভাষায় পাঠ্য সহ রয়েছে: “আদিতে ঈশ্বর আকাশ ও পৃথিবী সৃষ্টি করেছেন। ঈশ্বরের আত্মা জলের ওপরে অবস্থান করছিলেন” (আদি. 1:1-2)।
সৃষ্টির ছয় দিনের প্রতিটি একটি পৃথক দৃশ্যের জন্য উত্সর্গীকৃত, যার উপর, পূর্ব মূর্তি অনুসারে, স্রষ্টার চিত্রটি একটি যুব খ্রিস্টের আকারে একটি ক্রস হ্যালো এবং তার হাতে একটি উচ্চ ক্রস সহ চিত্রিত করা হয়েছে। সমস্ত দৃশ্যে স্রষ্টার সাথে একটি দেবদূতের চিত্র রয়েছে, যা সৃষ্টির প্রতিটি দিনের প্রতীক। একটি আকর্ষণীয় দৃশ্য হল সপ্তম দিনের আশীর্বাদ, যেখানে ঈশ্বর, একটি স্বর্গীয় রেটিনিউ দ্বারা বেষ্টিত একটি সিংহাসনে উপবিষ্ট, বিশ্রামবারের প্রতীকী একজন দেবদূতকে আশীর্বাদ করেন। গম্বুজের নিচের দৃশ্যগুলো আদম ও হাওয়ার সৃষ্টি, তাদের পতন এবং জান্নাত থেকে বহিষ্কারের গল্পে উৎসর্গ করা হয়েছে। স্বর্গ থেকে বহিষ্কারের দৃশ্যে, স্বর্গের তাঁবুর পটভূমিতে, একটি ক্রস আসন্ন পরিত্রাণের প্রতীক হিসাবে চিত্রিত করা হয়েছে।