რუსული კლასიკოსების ნაწარმოებების მოკლე შინაარსი. სასკოლო სასწავლო გეგმის ყველა ნაშრომი მოკლე რეზიუმეში

სენეკას De tranquillitate animi-დან (გონების სიმშვიდის შესახებ ან გონების სიმშვიდის შესახებ), ადამიანები წერდნენ თვითგანვითარებაზე და იმაზე, თუ როგორ უნდა იყოთ უკეთესი ადამიანი. მაგრამ სენეკას დროიდან მოყოლებული შეიცვალა მხოლოდ ის ფორმა, რომლითაც ხალხი წერს მასზე, არსი იგივე რჩება და საკმაოდ მარტივია მისი გადმოცემა რამდენიმე ნახატში, რაც გააკეთა skitalets-მა თავის LJ-ში.

1. საუბარია იკიგაის შესახებ, მუშაობის ნაცვლად საკუთარი თავის პოვნა, ცხოვრების აზრი და როგორ გააკეთო ის, რაც მოგწონს.

2. რაც უფრო წინ წახვალთ, მით მეტი დისკომფორტი წარმოიქმნება ცხოვრებაში, რადგან აფართოებთ უცნობთან კონტაქტის ზონას. სოკრატემ დახატა ეს სურათი, როცა თავის სტუდენტს უხსნიდა, თუ რატომ არ იცოდა იმაზე მეტი რამ, ვიდრე მისმა სტუდენტმა არ იცოდა. უბრალოდ, მისი ცოდნის წრე უფრო დიდია, ამიტომ უფრო მეტი კონტაქტი აქვს უცნობთან.

3. სურათი ხსნის, რატომ გვაქვს 10000 საათის წესი და რატომ არის რაღაცის დასრულება უფრო რთული, ვიდრე მისი დაწყება. ტარების სწავლა ნებისმიერს შეუძლია, მაგრამ ამაში უკეთესობა რთულია. რაც უფრო კარგად გესმით თემა, მით უფრო ექსპერტი და პროფესიონალი ხართ, ვიდრე ისინი, ვინც დათმო და ვერ შეძლო კონკრეტული უნარების მოპოვება.

4. განვითარება ხდება გარკვეული მოვლენის შემდეგ, როცა თქვენი უნარები გაუმჯობესდება ან შეამჩნევთ ამას. ამას სპორტსმენები შეჯიბრების შემდეგ აღნიშნავენ, ცხოვრებისეული კუთხით ის მუშაობს გარკვეული დარტყმების ან სირთულეების შემდეგ.

5. როცა საკმარისი ცოდნა და უნარები გაქვს, არის შანსი დაიჭირო „ნაკადის“ მდგომარეობა, როცა მუშაობა მღელვარე იქნება. Flow არის, როდესაც თქვენ უპასუხებთ რთულ გამოწვევებს მაღალი პროფესიონალიზმით. ანუ ვერ მიაღწევ ამას, თუ არაფრის გაკეთება არ იცი.

6. ყველა დროის მენეჯმენტი და ცხოვრებისეული ჰაკი დროის მენეჯმენტის თვალსაზრისით ერთ სურათში.

7. „მეტის მისაღწევად ბევრისთვის უკვე ცნობილი 80/20 წესი გვეხმარება: ჩვენი ძალისხმევის 20%-ს ვხარჯავთ შედეგის 80%-ის მისაღწევად. თუ მას მიჰყვებით გონივრულ ფარგლებში, შეგიძლიათ გააკეთოთ ხუთჯერ მეტი, ვიდრე სხვები 100%-ით. უბრალოდ დაიმახსოვრე, რომ ერთ-ერთ პროექტში მაინც მიიყვანე შედეგი 100%-მდე“.

გარდა ამისა, უნდა გვახსოვდეს, რომ რაც უფრო მეტს მუშაობ, პრინციპში, მით მეტს აკეთებ. ადამიანი, რომელიც მიჰყვება 80/20 პრინციპს და მუშაობს 10 საათს, უფრო მეტს გააკეთებს, ვიდრე ის, ვინც ამ პრინციპს მიჰყვება და მუშაობს 5. ეს ძალიან მოკლედ არის ჩამოყალიბებული MMO თამაშების მოყვარულთა შორის კარგად ცნობილი წესით: „როცა შენ გძინავს, მტერი. საქანელები“.

8. ძალიან მნიშვნელოვანი გაკვეთილი, რომელსაც ამ სურათზე გვაძლევს ორიგინალური პოსტის ავტორი, არის კომუნიკაციისა და თქვენი პოზიციის გამოხატვის მნიშვნელობა. თუ ძალიან ჭკვიანი, მაგრამ ინტროვერტი ხარ, ისარგებლებენ. ჯერ შეხვედრებზე იწყებ ლაპარაკს და მერე დაწინაურდები. გამონაკლისის გარეშე.

9. თანამდებობის პირებს შორის არიან პატიოსანი, ეფექტური პროფესიონალები, რომლებიც არ იღებენ ქრთამს და კეთილსინდისიერად მუშაობენ. ადამიანთა ნებისმიერ ჯგუფში არიან ცხარე და თავშეუკავებელი ადამიანები. ცხოვრებაში არაფერია დისკრეტული - შავი და თეთრი - არის ძალიან დიდი შუა და ძალიან ცოტა "ბოლო". მაგრამ ძალიან საინტერესო რამ ხშირად იმალება განაწილების ამ კუდებში.

10. მათემატიკაში არსებობს „მარკოვის პროცესის“ ცნება. მთავარი იდეა ისაა, რომ მდგომარეობა ამჟამინდელ დროში მისთვის შემთხვევითია და არ არის დამოკიდებული წარსულზე. მხოლოდ იმიტომ, რომ წვიმს დღეს, არ იძლევა გარანტიას, რომ ხვალ წვიმს ან ანათებს.

ცხოვრებაში წარსული პირდაპირ გავლენას არ ახდენს მომავალზე და ყოველი მომენტი, რომელსაც „აწმყო“ ეწოდება, არის ცხოვრების ტრაექტორიის ცვლილების პოტენციური წერტილი. რომელი მიმართულებით წავა ხვალ, თქვენი არჩევანია.

ამ სურათის სრულად გასაგებად, თქვენ უნდა წარმოიდგინოთ წარსული და მომავალი არა როგორც ხაზი, რომელიც მიდის მარცხნიდან მარჯვნივ, არამედ ისე, თითქოს გზაზე მიდიხართ. წარსული არის ის, რაც გაიარე და შენს უკან არის, მომავალი კი გზის ის ნაწილია, რომელიც უნდა გაიარო.

სცადეთ ქუჩაში სიარული, გამუდმებით უკანმოუხედავად, რომ გაიგოთ, რამდენად სისულელეა წარსულში ცხოვრება.

11. გარდა ამისა, არასდროს არის გვიან დაწყება. ინტერნეტში გავრცელებულია პოპულარული სურათი იმ ადამიანების შესახებ, რომლებმაც დააარსეს დიდი კომპანიები. პოლკოვნიკ სანდერსის და KFC და სხვა კომპანიების ისტორია. ეს ინფოგრაფიკა თავდაპირველად დამფუძნებლების ინსტიტუტის კვლევის შედეგად იქნა შედგენილი, ახლა კი მას აქვს ინტერაქტიული.

ეს აპლიკაცია გამოადგება ყველას, ვისაც სურს ლიტერატურის სამყაროში ჩაძირვა, მაგრამ დროის ნაკლებობა ამის საშუალებას არ იძლევა. ოფლაინ რეჟიმისა და დაახლოებით 1500 ნაწარმოების წყალობით, ყოველთვის შეგიძლიათ 5-10 წუთი დაუთმოთ საინტერესო რომანის ან სხვა წიგნის წაკითხვას.

შესავალი:

წიგნების კითხვა ძალიან საინტერესო საქმიანობაა, რომელიც ჩვენს დროში არც ისე პოპულარულია, როგორც ადრე იყო. თავისუფალი დროის მარადიული ნაკლებობა და უმეტეს შემთხვევაში სიზარმაცე ხელს გვიშლის ავარჩიოთ და დავასრულოთ მინიმუმ 500 გვერდიანი წიგნი. ასეთ შემთხვევებში, ნაწარმოების მოკლე გადმოცემა შეიძლება ძალიან სასარგებლო იყოს. თქვენ მაინც გეცოდინებათ რაზეა საუბარი და შეიძლება წიგნის სრული ვერსიის წაკითხვაც კი მოგინდეთ. ამაში ძალიან დაგეხმარება აპლიკაცია „ლიტერატურა“. რეზიუმე“, რომელიც შეიცავს მსოფლიო ლიტერატურის დაახლოებით 1500 ნაწარმოებს, 670 მწერლისა და პოეტისგან. ზოგადად, არჩევანი დიდია და შეგიძლიათ აირჩიოთ.

ინტერფეისი:

აპლიკაციის ინტერფეისი საკმაოდ მარტივია და შექმნილია Holo სტილში. მთავარ ეკრანს იკავებს ავტორების სია, რომლებიც დალაგებულია ანბანურად. ავტორის გვარის ქვეშ მითითებულია მისი ინიციალები და ცხოვრების წლები. ზედა პანელზე არის ღილაკი "რჩეულები", სადაც ყოველთვის შეგიძლიათ იპოვოთ თქვენი საყვარელი მოკლე შინაარსი და წაშალოთ ის, რაც უკვე მოსაწყენია. დააწკაპუნეთ ავტორზე ხელმისაწვდომი ნამუშევრების სანახავად. ნაწარმოების სათაურის ქვეშ მითითებულია შეჯამების ტიპი (რომანი, კრებული და ა.შ.), ასევე სავარაუდო დრო, რომლითაც შეგიძლიათ წაიკითხოთ ნაწარმოები (თუ წუთში 150 სიტყვაზე მეტს წაიკითხავთ, მაშინ იქნებით. შეუძლია ამ დროის განმავლობაში). ყველაზე მნიშვნელოვანი ის არის, რომ თქვენ წაიკითხავთ წიგნს, მაგალითად, 500 გვერდიან სულ რაღაც 10 წუთში. და ამავე დროს თქვენ გექნებათ ინფორმირებული მასში მომხდარი ყველა მოვლენის შესახებ. რა თქმა უნდა, შეიძლება არა ისეთი სიზუსტით და დეტალებით, როგორც ჩვენ გვსურს, მაგრამ რამდენი დრო დაზოგულია. რეზიუმეს შეიძლება ეწოდოს წიგნის მოკლე მიმოხილვაც კი (თუ ამ ცნებას ძალიან დავამრგვალებთ) და მისი წაკითხვის შემდეგ მიხვდებით, ღირს თუ არა წიგნის სრული ვერსიის წაკითხვა, თუ იქნება ეს ძვირფასი ნივთების ფლანგვა. დრო.

კითხვის ფანჯარა:

ვებგვერდი Briefly (ინტერნეტში განთავსებული ლიტერატურული ნაწარმოებების რეზიუმეები) ამჟამად ძალიან პოპულარულია მომხმარებლებში და, სამწუხაროდ, ძალიან ხშირად ცვლის ორიგინალური ტექსტის კითხვას თანამედროვე აუდიტორიისთვის. მეორე მხრივ, ამ პროექტს ბევრი მხარდამჭერი ჰყავს, რომლებიც აღნიშნავენ წიგნის გაცნობის ამ ფორმის მოხერხებულობას დროის მინიმალური ინვესტიციით. ამ სტატიაში განხილულია ა. სკრიპნიკის პროექტის დადებითი და უარყოფითი მხარეები, რომელმაც დააარსა პორტალი, რომელიც ეძღვნება ნამუშევრების მოკლე აღწერას.

დადებითი

ვებგვერდი Briefly ძალიან პოპულარულია თანამედროვე ახალგაზრდებში. მხატვრული წიგნების მოკლე რეზიუმეები ამ დღეებში მზარდი მოთხოვნაა მკითხველებში. მაშასადამე, სკრიპნიკის პროექტის ერთ-ერთი უდავო უპირატესობა ის არის, რომ სინოფსისის კითხვა ხშირად ეხმარება მკითხველს ლიტერატურის არჩევის გადაწყვეტილებაში. კონკრეტული ნაწარმოების სწრაფი და ზედაპირული გაცნობა საშუალებას აძლევს ადამიანებს გაარკვიონ რისი წაკითხვა სურთ და რისი არა. შესაძლოა, არავის სურს დახარჯოს თავისი ძვირფასი დრო სამუშაოზე, რომელიც შეიძლება არ მოეწონოს, მით უმეტეს, ფული დახარჯოს ნაბეჭდი მასალის შესაძენად.

ამიტომ, "ბრიფლის" გვერდები საშუალებას გაძლევთ მიიღოთ წარმოდგენა წიგნებზე. საიტზე წარმოდგენილი როგორც მოკლე, ისე გრძელი რომანების, ნოველების, მოთხრობების მოკლე რეზიუმეებს ასევე აქვს უდავო უპირატესობა, რომ ასახავს ესეების ძირითად კომპოზიციურ ელემენტებს, რაც ხელს უწყობს ავტორის იდეაზე, თემასა და განზრახვაზე კონცენტრირებას. ასეთი წინასწარი გაცნობა შემდგომში ხელს შეუწყობს ყურადღების გამახვილებას წიგნის მთავარ ასპექტებზე.

ხარვეზები

ამავდროულად, ჩვენ არ შეგვიძლია უგულებელვყოთ სტუდენტების მიერ Brifley ვებგვერდის შინაარსის ბოროტად გამოყენების უარყოფითი შედეგები. ნაწარმოებების მოკლე რეზიუმეები, სამწუხაროდ, ხშირად თითქმის მთლიანად ცვლის მხატვრული ნაწარმოებების კითხვას თანამედროვე სკოლის მოსწავლეებისთვის. მცირე, ლაკონური გადმოცემის არსებობა მათ ორიგინალთან უშუალო გაცნობისგან იხსნის. კიდევ უფრო უარესია ის ფაქტი, რომ ეს სრულიად გამართლებულია, რადგან ლიტერატურის გაკვეთილებზე, შეზღუდული დროის გამო, მასწავლებელი ჩვეულებრივ სვამს მხოლოდ ყველაზე საჭირო ნივთებს კონკრეტულ ნაწარმოებზე, რაც ზუსტად შეიცავს შეკუმშულ თხრობებს, ხასიათდება ტექსტის სქემატური, მშრალი წარმოდგენით. .

მიუხედავად იმისა, რომ ისინი შეიცავს ყველაფერს, რაც აუცილებელია ნაწარმოების წინასწარი გაცნობისთვის, ისინი მაინც აშკარად არ არის საკმარისი იმისათვის, რომ მკითხველი მთლიანად ჩაეფლოს მწერლის სამყაროში. ეს საიტი მიზნად ისახავს ლიტერატურის გაცნობას, მაგრამ არ ისახავს მიზნად ლიტერატურული ტექსტის ჩანაცვლებას. რა თქმა უნდა, ვერაფერი შეედრება საწყის მასალის კითხვას, რომელიც ხშირად საინტერესოა არა იმდენად სიუჟეტური, არამედ ენობრივი, სტილისტური და, რა თქმა უნდა, იდეოლოგიური თვალსაზრისით.

ადგილი თანამედროვე ლიტერატურაში

მოკლედ ვებგვერდი ძალიან სასარგებლოა თანამედროვე მკითხველისთვის. მითითებული უპირატესობების წყალობით, მოთხრობების, რომანებისა და ლექსების რეზიუმეები უკვე გახდა ინტერნეტის განუყოფელი ნაწილი. ამ დღეებში ყოველი მომხმარებელი ამა თუ იმ გზით მიმართავს ამ პროექტს, სადაც შეუძლია ნებისმიერი წიგნის გადმოცემა. ეს ხელს უწყობს დროის დაზოგვას და ლიტერატურული ესეს ძირითადი შინაარსის გაგებას. და მიუხედავად იმისა, რომ ბევრი მართებულად აღნიშნავს, რომ ლიტერატურის გაცნობის ეს მეთოდი აფუჭებს მკითხველის გემოვნებას კლასიკური ენისადმი და სიყვარულს პროზისა და პოეზიის მიმართ, მიუხედავად ამისა, მომხმარებელთა უმრავლესობა იტყვის ამ რესურსის სასარგებლოდ.

მნიშვნელობა

დასასრულს უნდა აღინიშნოს, რომ Briefly ვებგვერდი დაფუძნებულია აუდიტორიის საჭიროებებზე. წიგნების რეზიუმეს, როგორც ლიტერატურულ ნაწარმოებებთან გაცნობის წინასწარ ფორმას, უფლება აქვს არსებობდეს. უფრო მეტიც, ასეთი ლიტერატურული ფორმა, პრინციპში, ყოველთვის არსებობდა. ჯერ კიდევ ინტერნეტის განვითარებამდე, გამოქვეყნებული და გამოქვეყნებული წიგნები დასაწყისში მოიცავდა სინოფსისს, რომელშიც გამომცემელი რამდენიმე წინადადებით მკითხველს უყვებოდა ნაწარმოების შემადგენლობას, მის იდეასა და თავისებურებებს. ამჟამად Brifley პროექტი სწრაფად ვითარდება, რაც, თუმცა, მკითხველი საზოგადოების მოთხოვნებით აიხსნება. ვიმედოვნებ, რომ ასეთი მასშტაბი არ დააზარალებს მხატვრულ ლიტერატურას, პირიქით, წიგნებისადმი ინტერესს გამოიწვევს.

ალექსეი სკრიპნიკი 27 წლისაა, მისი საიტი "ბრიფლი" 13 წლისაა. ეს არის რუსულ ენაზე მოკლე რეზიუმეების უდიდესი ბიბლიოთეკა. „ბრიფლის“ ძირითადად იყენებენ სკოლის მოსწავლეები და ფილოლოგიური უნივერსიტეტების სტუდენტები, რომლებსაც არ აქვთ დრო ან სურვილი სრულად წაიკითხონ დავალებული ნაწარმოებები. ალექსეი თავს დამნაშავედ გრძნობს მოკლე გადმოცემის პოპულარიზაციისთვის, რას ფიქრობს სკოლებში ლიტერატურის გაკვეთილებზე და როგორ ხედავს მომავლის განათლებას?

ალექსეი სკრიპნიკი, მოკლე შინაარსის ბიბლიოთეკის დამფუძნებელი

— ახლა გაქვთ ყველაზე დიდი პროექტი შეჯამებით Runet-ში?

— დიახ, თუ მხოლოდ მოკლე შეჯამებებს ავიღებთ, მაშინ ყველაზე დიდი. ახლა მოკლედ თვეში საშუალოდ 2-3 მილიონი უნიკალური ვიზიტორი ჰყავს, უმეტესობა სკოლის მოსწავლეა. ზაფხულში ნაკლები. მაგრამ ასევე არის საიტები, რომლებიც, გარდა მოკლე რეზიუმეებისა, გვაწვდიან მზა ესეებს, ბიოგრაფიებს და სხვა სასარგებლო ინფორმაციას. ისინი უფრო დიდი იქნება, მაგალითად, Litra.ru ორჯერ დიდია.

— მოკლედ რომ შექმენით, ელოდით ასეთ მასშტაბებს?

- არა, ეს შემთხვევით მოხდა. მოკლედ შევქმენი მე-10 კლასში, 2003 წელს. მაშინ უბრალოდ ვვარჯიშობდი ვებსაიტების დამზადებას. მეჩვენებოდა, რომ ყველა არსებული საიტი შეჯამებით არასწორად იყო გაკეთებული, მაგრამ კარგად და მაგრად გავაკეთებ. მაგრამ შემდეგ ამას მივუახლოვდი მხოლოდ ტექნიკური და ესთეტიკური მხრიდან.

- რომელ აუდიტორიაზე იყავით მიმართული?

— მე-10 კლასში ეს პირველ რიგში ჩემთვის გავაკეთე. მე ვიყავი სკოლის მოსწავლე, რომელსაც ყოველთვის არ სურდა პროგრამით მოთხოვნილი წიგნების კითხვა. მაშინ ერთი მიზანი მქონდა - ჩემსავით ცხოვრება გამეადვილებინა.

— თქვენი ვებსაიტი მიუთითებს ორიგინალისა და რეზიუმეს წაკითხვის დროს. უბიძგებ ხალხს წავიდნენ ორიგინალის წაკითხვისკენ, თუ, ვთქვათ, ამას მხოლოდ ნახევარი საათი სჭირდება?

„გულწრფელად ვწერ, რომ გადაწერას ძალიან ბევრი დასჭირდება, მაგრამ ორიგინალს ძალიან ბევრი სჭირდება“. ზოგჯერ ეს აჩვენებს, თუ რამდენი დროის დაზოგვა შეიძლება. სინამდვილეში, მოთხრობა ყოველთვის არ არის ბევრად უფრო მოკლე. ზოგჯერ, თუ ნახევარი საათი გაქვთ, შეგიძლიათ ორიგინალის წაკითხვა. მე მაქვს სტატისტიკა იმის შესახებ, თუ როგორ დააწკაპუნებენ ადამიანები „ორიგინალურ“ ბმულზე, ბევრი აკეთებს ამას - დაახლოებით 3 ათასი დაწკაპუნებით დღეში. ჯამში კი დღეში დაახლოებით 150-200 ათასი უნიკალური ვიზიტორია. მაგრამ რას აკეთებენ ხალხი შემდეგ - დაუყოვნებლივ დახურეთ ან რეალურად წაიკითხეთ - არ ვიცი.

- გაწუხებთ, რომ სკოლის მოსწავლეებს ლიტერატურის შესწავლაში ხელს უშლით? შენ ადანაშაულებენ?

"მე საკუთარ თავს უფრო ხშირად ვადანაშაულებ, ვიდრე სხვა მე მადანაშაულებს." რა თქმა უნდა, "წაიკითხეთ რეზიუმე, რომ ნახოთ ღირს თუ არა ორიგინალის წაკითხვა" სცენარი ჩემთვის ყველაზე სასიამოვნოა. მინდა განვვითარდე მოკლედ ამ მიმართულებით, ვიყო მეგზური ლიტერატურის სამყაროში.

მაგრამ არიან მოსწავლეები, რომლებსაც სკოლაში ლიტერატურა საერთოდ არ აინტერესებთ. ალბათ იმიტომ, რომ მასწავლებელი ცუდია ან თავად ადამიანს სხვა რამ აინტერესებს. და როდესაც მას აიძულებენ წაიკითხოს ის, რისი წაკითხვაც არ უნდა, როცა ეს კითხვა მას სიამოვნებას არ მოუტანს, როცა ჟურნალში ცუდი ნიშნის გარდა სხვა მიზეზი არ არის წაკითხული, ამ შემთხვევაში რეზიუმე ნამდვილად დაგეხმარებათ. გარეთ.

და ეს ხელს უწყობს, თუ ვიმსჯელებთ იმაზე, თუ რას წერენ სკოლის მოსწავლეები კომენტარებში: ”მე წავიკითხე და მათ მომცეს A”, ”მე წავიკითხე და დავწერე ესე”. აქ კითხვა არ არის ჩემთვის, არამედ მასწავლებლისთვის: გამოცდილ მასწავლებელს არ გაუჭირდება იმის გაგება, რაც ადამიანმა წაიკითხა - ორიგინალი თუ რეზიუმე.

— როგორი დამოკიდებულება გაქვთ სკოლაში ლიტერატურის სწავლების მიმართ?

— მეჩვენება, რომ ეს გაკვეთილები არა ლიტერატურათმცოდნეებმა, არამედ ფსიქოლოგებმა უნდა ისწავლონ. ადამიანები, რომლებმაც იციან როგორ კომუნიკაცია. ახლა, თუ ტიპიურ მშობელს ჰკითხავთ, რატომ არის საჭირო ლიტერატურა, ის დიდი ალბათობით იტყვის, რომ ბავშვები სწავლობენ კომუნიკაციას, აზრების გამოხატვას, წერის სტრუქტურას...

Brifley მთავარი გვერდი

— საგანმანათლებლო ფუნქციაზე დღესაც ბევრი საუბრობს.

- დიახ, მორალური პრინციპების აღზრდა. მაგრამ თუ გადავხედავთ ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის პირველ რამდენიმე პრობლემას ლიტერატურაში, მაშინ სტუდენტებს მოეთხოვებათ თეორიის ცოდნა; მათ უნდა განასხვავონ იამბიკი ტროქეისგან, უხეშად რომ ვთქვათ. მიმაჩნია, რომ ლიტერატურა უნდა გახდეს სადისკუსიო კლუბი, რათა ადამიანებმა უფრო მეტად განიხილონ წიგნები, ვიდრე ფორმა, ტენდენციები და ისტორია. 14-15 წლის მოზარდს აინტერესებს ურთიერთობა მშობლებთან, თანატოლებთან და ა.შ. ყველა ეს თემა საინტერესოა და მათი განხილვა შესაძლებელია ლიტერატურისა და კლასიკის შედევრების მაგალითზე. ლიტერატურის გაკვეთილების მთავარი მიზანი უნდა იყოს დისკუსია, დისკუსია.

— ფიქრობთ, რომ ლიტერატურის სწავლების პრინციპები მოძველებულია?

- დიახ. რადგან ტექნიკური პირი ვარ, ვცადე სკოლის მოსწავლეებისთვის სამთავრობო საიტი მომეპოვებინა, მაგალითად, ბიბლიოთეკა. რა მოხდება, თუ მსურს მუმუს წაკითხვა და ტელეფონი ხელთ მაქვს? შევდივარ "მუმუში", არის კერძო საიტი ტურგენევის ნამუშევრებზე, შემდეგ "Brifley", შემდეგ კიდევ ერთი კერძო საიტი და ვერ ვხედავ რაიმე ინიციატივას, როგორიცაა ფერადი, მოსახერხებელი ბიბლიოთეკა სკოლის მოსწავლეებისთვის.

ტექნიკური თვალსაზრისით, სწავლება ნამდვილად მოძველებულია. მაგალითად, ინგლისური ენის შესწავლის შესახებ ბევრი სათამაშო აპლიკაციაა, მაგრამ რუსული ენის ან ლიტერატურის შესწავლის შესახებ არ შემხვედრია. ამ სფეროში უკვე დაგროვდა დიდი რაოდენობით წარმატებული სვლები და ტექნიკა და მათი გამოყენება შესაძლებელია ლიტერატურის სწავლებისთვის.

— ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის დროს თუ შეამჩნევთ დასწრების მაჩვენებელს?

— დიახ, 2 დეკემბერს, ერთიანი შემადგენლობის დღეს, მორიგი მატება იყო. ჩემი საიტი გაფუჭდა, რადგან ძალიან ბევრი ხალხი მოვიდა. რაც შეეხება იმას, შესაძლებელია თუ არა რეზიუმეების გამოყენებით კარგი ესეს დაწერა... თუ ასეა, გამოდის, რომ რეზიუმე წაიკითხე და თავად შეგიძლია გაარკვიო, გაიგო კონფლიქტი, შეადარო სხვა ნაწარმოებებს... მაშინ ეს მშვენიერია. , კარგი ხარ შენ ისწავლე კრიტიკული განსჯის უნარი და შენი თავი კარგად მუშაობს. მხოლოდ ასეთი ადამიანების მშურს.

— ანუ თქვენ თვლით საიტს არა მხოლოდ ჯადოსნურ ჯოხად მათთვის, ვისაც არაფრის კეთება არ უნდა, არამედ ინსტრუმენტია მათთვის, ვისაც ესმის და შეუძლია რაღაცის გაკეთება.

— მეჩვენება, რომ ვიზიტორების უმეტესობა იყენებს მოკლედ, რათა თავიდან აიცილონ ისეთი რამ, რისთვისაც დრო არ აქვთ. სკოლის მოსწავლეების რაოდენობა საიტზე ყოველწლიურად იზრდება. ერთის მხრივ, ეს გამოწვეულია ინტერნეტის შეღწევით.

მეორე მხრივ, არის კულტურული მიზეზიც - კონკურენცია ადამიანის ყურადღებისთვის უფრო დიდი ხდება. ახლა თქვენ შეგიძლიათ დაიკავოთ ნებისმიერი თავისუფალი დრო ყველაზე საინტერესო გზით, ათასობით რესურსი, ხუმრობა, მემი, სკანდალი, გამოძიებები იბრძვის თქვენი ყურადღებისთვის და ყოველწლიურად ეს აურზაური მხოლოდ იზრდება.

— ზოგი ფიქრობს, რომ ჩვენ უნდა ვებრძოლოთ ასეთ კლიპ აზროვნებას, ზოგი კი ფიქრობს, რომ ეს ბუნებრივი გზაა ინფორმაციის ნაკადთან ადაპტაციისთვის. ვის მხარეზე ხარ?

”ჩვენ უნდა შევეგუოთ ამას, ეს ჩვენი ცხოვრების ნაწილია.” იქნება მხოლოდ მეტი ინფორმაცია და ნაკლები და ნაკლები ძალისხმევა მის მოსაპოვებლად. შესაძლოა ინფორმაცია პირდაპირ ტვინში მივიდეს. ამ რეალობაში მოქმედებას უნდა მიეჩვიოთ.

- ის ფაქტი, რომ ცოდნის მიღება ძალიან ადვილია, არ აფასებს მას?

— ცოდნის ნამდვილი ღირებულება არის ის, თუ შეგიძლია გამოიყენო ის შენს სასარგებლოდ. ხანდახან მარტივია: გაიგე, როგორ ამზადებდი ყავას, წახვედი და მოუმზადე, უხეშად რომ ვთქვათ. ზოგჯერ ეს უფრო რთულია: თუ წიგნი გვასწავლის, რომ არ უნდა მოკლა და ადამიანებს პატივისცემით უნდა მოეპყრო, მაშინ ეს არ არის პრაქტიკული უნარი, არამედ მორალური დამოკიდებულება. და თქვენ უნდა დახარჯოთ დრო მის დაუფლებაში, რთული სიტუაციის გაგების მცდელობისთვის. ეს არის სადაც თქვენ უნდა გაატაროთ დრო, არ მოიძიოთ ინფორმაცია ან იმსჯელოთ იმაზე, თუ როგორ განსხვავდება იამბიკი trochee-სგან.

— როგორია მასწავლებლის როლი ინფორმაციულ საზოგადოებაში? შეუძლია თუ არა მას თქვენი მსგავსი სერვისების რეკომენდაცია?

— მეჩვენება, რომ ღმერთის მასწავლებელი ძალიან ცოტაა. მათი უმრავლესობა ვერ ახერხებს ადამიანებში კითხვის სურვილის გაღვივებას. მაგრამ მათ შეუძლიათ დაეხმარონ სტუდენტებს კურსის დასრულებაში რეზიუმეების, ფილმების ადაპტაციისა და აუდიო წიგნების საშუალებით. კონკრეტული ნაწარმოების შესასწავლად ბევრი გზა უნდა არსებობდეს და მასწავლებელმა უნდა აირჩიოს სწორი იმის მიხედვით, თუ რა კლასი აქვს. შესაძლოა, ერთი მოსწავლე ვიზუალური შემსწავლელი იყოს და გაუადვილდეს ფილმის ყურება, მეორეს კი აუდიო წიგნის მოსმენა მნიშვნელობის გასაგებად. ასევე არის ვიდეო გადაღებები.

კარგი იქნება, შევიკრიბოთ მასწავლებლებთან და ვიფიქროთ: თუ მოსწავლე უკვე არის მოკლედ, რა შეგვიძლია გავაკეთოთ, რომ დაინტერესდეს კითხვით?

სხვა საიტებისგან განსხვავებით, მე ვაძლევ ორიგინალის ბმულს შემაჯამებელ გვერდზე. ხან ამონარიდს ვაძლევ აუდიოწიგნიდან, ხან კი ფილმის ადაპტაციას. მე მზად ვარ ეს შემდგომი განვავითარო, მაგრამ არ ვიცი რა გზებით. შეგიძლიათ დაამატოთ ტესტები. კარგი იქნებოდა ლიტერატურის მასწავლებლებთან და მეთოდოლოგებთან გაერთიანება და იმაზე ფიქრი, თუ როგორ უნდა გავაკეთოთ მეტი სიკეთე, ვიდრე ზიანი.

- სცადე მათთან საუბარი?

- არა, არ მიცდია. ახლა მინდა განვავითარო საიტი უფრო ზრდასრული აუდიტორიისთვის. არის არამხატვრული ლიტერატურის უზარმაზარი სფერო, რომელიც მაინტერესებს. ახლა ჩვენ ვამზადებთ ამ ტიპის პირველ ექსპერიმენტს, გადავუხადეთ წიგნი გმო-ს შესახებ. შეიძლება კიდევ იყოს პოლიტიკური წიგნები, ჩვენ ვწერთ "კრემლის მთელი არმიის" მოთხრობას.

ზოგადად, მეჩვენება, რომ არიან ადამიანები, რომლებიც იზრდებიან მოკლედ. მე-5 კლასში დაიწყეს კითხვა, შემდეგ წავიდნენ ჰუმანიტარულ უნივერსიტეტში და განაგრძეს მოკლედ გამოყენება. და მე მინდა მათ დაამთავრონ კოლეჯი და ასევე წავიდნენ მოკლედ, რათა გაარკვიონ როგორ აღზარდონ ბავშვები, რა არის ახალი მეცნიერებაში. მე მინდა, რომ ეს იყოს უნივერსალური ენციკლოპედია, რომლითაც მთელი ცხოვრება შეგიძლია იცხოვრო.

— ინტერვიუს დასაწყისში თქვით, რომ ხშირად თავს იდანაშაულებთ. მაგრამ თქვენი სიტყვებიდან ჩანს, რომ საგანმანათლებლო დაწესებულებებიც არიან დამნაშავე.

„განათლების ბრალია ის, რომ ის არ აინტერესებს ხალხს და ისინი ეძებენ „შეჯამებას“ და არა „სრულად წაკითხვას“. საინტერესოა, რომ ადრე ჩემთან მოთხოვნის უმეტესობა იყო „შემაჯამებელი რეზიუმე, წიგნის სათაური“. მაგრამ ახლა ჩემი საიტი გაჩნდა და პირველ ადგილზეა, თუ უბრალოდ შეიყვანთ რამდენიმე წიგნის სახელს.

ერთის მხრივ, თავს დამნაშავედ ვგრძნობ, თუ სტუდენტი აკრიფებს „დანაშაული და სასჯელი“ და პირველ რიგში ნახავს ჩემს საიტს. მას ჯერ არ ჰქონდა ჩამოყალიბებული თხოვნა, იქნებ უნდოდა სრულად წაეკითხა და აქ იყო „ბრიფლი“. მაგრამ მეორეს მხრივ, მე არ ვარ ის, ვინც ამას ვაკეთებ, არამედ ხალხი - ისინი ხშირად ირჩევენ შეჯამებას ორიგინალის ნაცვლად, რის გამოც საიტი პირველ ადგილზეა ძიების შედეგებში.

ამ თანამდებობებისთვის სერიოზულად არავინ იბრძვის - პირველი გამოეხმაუროთ მოთხოვნას „დანაშაული და სასჯელი“. ახლა, თუ მხოლოდ არსებობდა ვებსაიტი, რომელიც პოზიციონირებდა, როგორც "ჩვენ ვართ უფასო ბიბლიოთეკა, ჩვენი კითხვა მოსახერხებელი და საინტერესოა, ჩვენ გვაქვს ფუნქციების ფართო სპექტრი". არსებობს მხოლოდ Bookmate და ლიტრი მოზრდილებისთვის. მაგრამ არ არსებობს ასეთი საიტი სკოლის მოსწავლეებისთვის ორიგინალების შესახებ, რომელზედაც ვინმე მუდმივად იმუშავებდა.

- თავად გიფიქრია ამის გაკეთებაზე?

- გაიფიქრა. ეს არც ისე რთულია, მაგრამ წიგნებს მხოლოდ ერთხელ ვერ მოათავსებ. თქვენ უნდა მხარი დაუჭიროთ მას, შეასწოროთ ბეჭდური შეცდომები, დაამატოთ ნამუშევრები, დახარჯოთ ფული მხარდაჭერაზე. ახლა კი მინდა სასკოლო თემებს მოვშორდე და გავაკეთო ის, რაც ახლა მაინტერესებს. ეგოისტური მიზანი მაქვს.

- თქვენ თავს უფრო მეწარმე და ტექნიკურ ადამიანად თვლით და არა ისეთად, ვინც უნდა გადაარჩინოს ჩვენი განათლება და ლიტერატურა. მაგრამ ისინი წინააღმდეგი არ იქნებიან დახმარება.

ზუსტად ასე.

ინტერვიუ

კომენტარი გააკეთეთ სტატიაზე "შეჯამება თუ "სრულად წაკითხული"? ლიტერატურა და ცხოვრება"

მეტი თემაზე „შეჯამება თუ „სრულად წაკითხული“? ლიტერატურა და ცხოვრება“:

ხალხო, რეზიუმე მაინც უნდა წაიკითხოთ, სანამ შვილებს მისცემთ! ჩემი უმცროსი პრაქტიკულად დამოუკიდებლად ვერ კითხულობს, მაგრამ აქ მე შემიძლია სრულად ვაკონტროლო რა წიგნები აქვს 10 წლის ბავშვს...

ყველამ წაიკითხა, უმეტესობას მოეწონა. მაგრამ როგორ ფიქრობთ, რომელი მონაკვეთი შეიძლება წაიკითხოს უცხოელ მოზარდს, როგორც „პრაიმერი“? მოკლედ შემიძლია გითხრათ, მაგრამ მაინც არ არის იგივე.

ნაწილი 1: [ბმული-1] კოლონიაში ცხოვრების პირველი წლის შემდეგ, აუცილებელი იყო ბავშვების თანმიმდევრობის შენარჩუნება, რომელიც ჩამოყალიბდა ბავშვების ერთობლივი ცხოვრების დროს. ამ მიზნით ბავშვები ზამთარში იკრიბებოდნენ მოსკოვის კლუბებში, მათთან ერთად სწავლობდნენ მუსიკას და უფრო ახლოს გაზაფხულთან ერთად დაიწყეს მომზადება კოლონიაში ახალი ვიზიტისთვის. გოგოებმა კოლონიისთვის ფარდები და სხვა ნივთები შეკერეს, ბიჭებმა მაგიდები და სკამები გააკეთეს. მეორე წელი არ უნდა გასულიყო ისე, როგორც პირველი, კოლონია უნდა განვითარებულიყო. ამიტომაც დაშორდნენ...

ჯეკ ლონდონის თეთრი ფანგის კითხვა დავიწყე, მაგრამ ცხოველების ცემის სცენების გამო ვერ მოვახერხე... ყველა განსხვავებულად მწიფდება, ჩემიც ჯერ არ მომწიფებულა, ასე რომ არ წავიკითხო. წაიკითხეთ რეზიუმე ან ნახეთ ფილმი.

„არასწორია იმის თქმა, რომ ბავშვებმა მათ ასაკში დაიწყეს მშობლებთან შედარებით ნაკლები კითხვა, - ამბობს სკოლის ფსიქოლოგი ნატალია ევსიკოვა, - ისინი უბრალოდ კითხულობენ განსხვავებულ ლიტერატურას. ნიშნავს ეს იმას, რომ ტყუილად ვღელავთ? ”როდესაც ბავშვებს აიძულებენ წაიკითხონ, მშობლები ხშირად შორს მიდიან და ადვილად იღებენ გემოვნებას”, - განაგრძობს ნატალია ევსიკოვა. – მშობლების ზეწოლა, როგორც წესი, პირველი კლასის დაწყებასთან ერთად იწყება, მაგრამ თანდათან იძულებაზე დაფუძნებული ურთიერთობის სტილი ხდება...

მე და ჩემი შვილი შევთანხმდით, რომ მე-19 საუკუნეში ყველაფერი სრულად იკითხება, მაგრამ თქვენ არ უნდა წაიკითხოთ საბჭოთა (გარდა მე-20 საუკუნის დასაწყისისა), ან უბრალოდ გადახედოთ შემოკლებულ ვერსიას). ჩემი მხოლოდ რეზიუმეს კითხულობს და >.

ჩვენი ოჯახი და წიგნები დიდი და ერთგული მეგობრები არიან. ახლა 55 წლის ვარ და წიგნის გარეშე ცხოვრებაც არ მახსოვს. პატარა სოფელ უსტ-გორიში სკოლაში იყო პატარა ბიბლიოთეკა, რომელიც რამდენჯერმე წავიკითხე. წიგნებისადმი სიყვარულმა მიმიყვანა ბიბლიოთეკაში მუშაობაში. ახლა კი უკვე 36 წელია ბიბლიოთეკარად ვმუშაობ. როდესაც ჩემი პირველი ვაჟი დენის დაიბადა, ბავშვობიდან წიგნებს ვკითხულობდი. ოთხი წლის ასაკში ჩემმა შვილმა უკვე სრულად წარმოთქვა მ.

მე მიყვარს ანდერსენი. ის უყურებს თუმბელინას ძველ წიგნში ბ.დეხტერევის ილუსტრაციებით და მეც ვიყიდე (ვაღიარებ, მცენარეების საოცარი სილამაზის გამო) წიგნი ბ.იბათულინის ილუსტრაციებით. არ ვიცი რა ესმის მას მოკლე მოთხრობიდან, მაგრამ სურათებს უყურებს. არც კი მიცდია კიდევ ერთი ზღაპრის, "მახინჯი იხვის ჭუკის" (ილუსტრატორ ანტონ ლომაკინის შედევრის) სიუჟეტის გადმოცემა. საყვარელი გვერდი - იხვის ჭუკებით მოცურავე - როცა იხვის ჭუკის ნახევარი წყალზე დგას, ნახევარი წყლის ქვეშ: „ისინი ჩაყვინთიან...“. მეორე დღეს მან განასახიერა ...

მე მიყვარს წიგნები. ალბათ ოდნავ მეტი ვიდრე ჩვეულებრივი მოქალაქე. შვილად აყვანილი ქალიშვილის გაჩენამ მიბიძგა ხელახლა აღმოვაჩინე კითხვისა და წიგნების სამყარო. მალე ალინა ორი წლის გახდება და მე უკვე მავიწყდება მისი წიგნებთან ურთიერთობის განვითარების ზოგიერთი დეტალი. მადლობა კონკურსს, რამაც მაიძულა ჩემი დაკვირვებები ქაღალდზე გადამეტანა. იქნებ ჩემი გამოცდილება ვინმეს გამოადგეს. ალინა 10 თვის იყო, როცა ბავშვთა სახლიდან წავიყვანეთ, სადაც მან მთელი თავისი პატარა ცხოვრება გაატარა...

ახლა ძალიან მიყვარს კითხვა, მაგრამ არ მახსოვს როდის შემიყვარდა კითხვა. სკოლაში ნამდვილად არა. სკოლაში მუდმივად სხვა რაღაც მაინტერესებდა. მართალია, იმდენი არ წამიკითხეს, როგორც ჩემს შვილებს. ან ასე მეჩვენება... მოკლედ, არ მახსოვს. ზოგადად, 10 წლამდე, ბავშვობა კარგად არ მახსოვს - მხოლოდ იზოლირებული პასაჟები. მახსოვს, საშუალო სკოლაში გატაცებული ვიყავი შკლიარსკით, დიუმათა და ვერნით. მაგრამ კოლეჯის შემდეგ ვნებათაღელვა დავიწყე. ყველაფერი ზედიზედ წავიკითხე: ის, რისი წაკითხვაც არ დამიმთავრებია სკოლაში - იმიტომ რომ ეს ცოდნა ნამდვილად არის...

ვებგვერდზე „ქალთა დეტექტივი“ აღმოვაჩინე ქალების მიერ დაწერილი 2011 წლის საუკეთესო დეტექტიური მოთხრობების სია: 1. ტატიანა უსტინოვას „აუჭრელი გვერდები“ 2. „საშინელი სილამაზის გენიოსი“ დარია დონცოვას 3. „უკანასკნელი სამი“. დღეები“ ლიტვინოვი და-ძმისგან 4. „ბუნებრივი“ მკვლელობა. უდანაშაულოები" ტატიანა სოლომატინა 5. "დაუქრობელი წყურვილი" ტატიანა პოლიაკოვა 6. "ნიღბები" ალექსანდრა მარინინა 7. "სამართლიანობა" ალექსანდრა მარინინა 8. "ზეციდან დედამიწაზე" ტატიანა უსტინოვა 9. "მშვიდი ანგელოზის დუჟენი". ეკატერინა ოსტროვსკაიას მიერ...

მათთვის, ვისაც დრო არ აქვს სრულად წაიკითხოს, ან მათთვის, ვისაც სურს ჯერ რეზიუმეს წაკითხვა და მხოლოდ ამის შემდეგ იფიქროს ღირს თუ არა წაკითხვა. თუ მოთხოვნა იქნება, კიდევ დავდებ Sears (ბავშვის აღზრდა დაბადებიდან 10 წლამდე).

ეს ჩემი შეცდომა იყო - მან საერთოდ შეწყვიტა კითხვა... და თითქმის 14-15 წელი არ კითხულობდა... ისე, პროგრამის მიხედვით. და მერე... თანამედროვე წიგნების გათვალისწინებით (რომლებიც, სხვათა შორის, მაღიზიანებს, მაგალითად, ომისა და მშვიდობის რეზიუმე და ა.შ.) ასე... სხვადასხვა ბავშვში სხვანაირად ხდება.

ჩვენ ჯერ კიდევ უნდა მივიდეთ, ჯერ კიდევ უნდა ვიცხოვროთ ამ გრძელი მოგზაურობით. იქნებ ჯერ კიდევ მოხდეს სასწაული. სადღაც წავიკითხე... შეიძლება... ცოცხალი...

ყველა დანარჩენი, მით უმეტეს. მე და ჩემმა მეგობრებმა დავიწყეთ ჩვენი სამხედრო წარსულის გახსენება და გავარკვიეთ. რომ არავის წაუკითხავს ეს კლასიკა სკოლაში მთლიანად (და არც მე:().

მ.:1999. - 616გვ.

ამ წიგნში ნახავთ სასკოლო ლიტერატურის სასწავლო გეგმაში შემავალი ყველა ნაწარმოების შეჯამებას და დეტალურ ანალიზს, ავტორების ბიოგრაფიულ ინფორმაციას და კრიტიკული სტატიების რეზიუმეს. წიგნი შეუცვლელი ასისტენტია სკოლის მოსწავლეებისა და აპლიკანტებისთვის გაკვეთილების დროს და უნივერსიტეტში შესვლისას. წიგნი ძალიან გამოგადგებათ ლიტერატურაში ერთიანი სახელმწიფო გამოცდისთვის მოსამზადებლად, ესეების წერაში და ასევე ზოგადი განვითარებისთვის. ამ წიგნში განსაკუთრებით ღირებულია ის, რომ შეიცავს მოკლე ბიოგრაფიულ ინფორმაციას ავტორების შესახებ (დაიბადა, სწავლობდა, რა და როდის დაწერა, სად და როდის გარდაიცვალა). წიგნში მოცემულია აგრეთვე ლიტერატურის თეორია (ლიტერატურის სახეები, ჟანრები, მოძრაობები და ა.შ.).

ფორმატი: pdf

ზომა: 9 მბ

უყურეთ, გადმოწერეთ:drive.google

შინაარსი
ლიტერატურის თეორია
ლიტერატურის სახეები 3
ეპიკური ჟანრები 3
ლირიკული ჟანრები 4
დრამა ჟანრები 5
ლიტერატურული მოძრაობები და მიმდინარეობები 8
კლასიციზმი 9
რომანტიზმი 10
სენტიმენტალიზმი 13
ნატურალიზმი 14
რეალიზმი. . 15
სიმბოლიზმი 17
ლიტერატურული მოძრაობები რუსეთში XIX-XX საუკუნეებში.
ბუნებრივი სკოლა 18
აკმეიზმი 19
ფუტურიზმი 19
იმაგიზმი 21
OBERIU (ნამდვილი ხელოვნების ასოციაცია). 21
მხატვრული ნაწარმოების სტრუქტურა
ნამუშევრის იდეა 22
მხატვრული ნაწარმოების სიუჟეტი 22
მხატვრული ნაწარმოების კომპოზიცია 22
მხატვრული ნაწარმოების პოეტიკა, მეტყველების ფიგურები 23
პოეტური მეტყველებისა და ვერსიფიკაციის თავისებურებები
სტროფი 25
რითმება. 25
ფეხი 25
ორმარცვლიანი ზომები 25
ტრისილაბური პოეტური მეტრი 26
"იგორის კამპანიის ლაშქარი, იგორ სვიატოსლავიჩი, ოლეგოვის შვილიშვილი"
Შემაჯამებელი. 28
"სიტყვები...". 29
M.V. ლომონოსოვი
მოკლე ბიოგრაფიული ინფორმაცია. ოცდაათი
ოდა "ელისაბედ პეტროვნას ტახტზე ასვლის დღეს"
1747 31
„საღამოს რეფლექსია ღვთის უდიდებულესობაზე
დიდი ჩრდილოეთის ნათება." 32
გ.რ.დერჟავინი
მოკლე ბიოგრაფიული ცნობები 33
დერჟავინის ოდების იდეოლოგიური და მხატვრული შინაარსი 33
"მმართველებს და მოსამართლეებს" .34
ი.ა.კრილოვი
მოკლე ბიოგრაფიული ცნობები 35
"კვარტეტი" 35
"გედი, პიკი და კიბო" .36
"ჭრიჭინა და ჭიანჭველა" 37
"ყვავი და მელა" 38
V.A. ჟუკოვსკი
მოკლე ბიოგრაფიული ცნობები 38
"ტყის მეფე" 39
"სვეტლანა" (ნაწყვეტი) 40
A. S. გრიბოედოვი
მოკლე ბიოგრაფიული ცნობები 42
"ვაი ჭკუისგან"
რეზიუმე 43
ი.ა.გონჩაროვი. "მილიონი ტანჯვა" 55
A.S. პუშკინი
მოკლე ბიოგრაფიული ინფორმაცია. 56
პროზა
"ბელკინის ზღაპრები"
Შემაჯამებელი:
"სადგურის აგენტი" 58
„გლეხი ახალგაზრდა ქალბატონი“ .59
„ბელკინის ზღაპრების“ იდეოლოგიური და მხატვრული ორიგინალობა 60
"დუბროვსკი"
რეზიუმე.61

"დუბროვსკი". 65
"კაპიტნის ქალიშვილი"
რეზიუმე 66
სიუჟეტის იდეოლოგიური და მხატვრული ორიგინალობა
"კაპიტნის ქალიშვილი" 71
დრამატურგია
"პატარა ტრაგედიები"
Შემაჯამებელი:
"ძუნწი რაინდი" 72
"მოცარტი და სალიერი". 75
"ქვის სტუმარი" 78
„დღესასწაული ჭირის დროს“ 83
იდეოლოგიური და მხატვრული თვითმყოფადობა
"პატარა ტრაგედიები" 85
Ტექსტი
პუშკინის ლექსების ჟანრები 87
პოეტის თემა და პოეზია პუშკინის შემოქმედებაში 88
„რეალობის პოეზიის“ იდეების ასახვა
პუშკინის ლექსებში (ბელინსკის მიხედვით) 93
სიყვარულის თემა პუშკინის ლექსებში 94
ფილოსოფიური ლექსები 96
"ევგენი ონეგინი"
რეზიუმე 97
რომანის იდეოლოგიური და მხატვრული ორიგინალობა ლექსში
"ევგენი ონეგინი". 111
ბელინსკი პუშკინის რომანის შესახებ (მუხლები 8 და 9) 112
ავტორის გადახრები და ავტორის სურათი რომანში
"ევგენი ონეგინი" 116
მ.იუ ლერმონტოვი
მოკლე ბიოგრაფიული ცნობები 126
"ჩვენი დროის გმირი"
რეზიუმე 127
ბელინსკი რომანის "ჩვენი დროის გმირის" შესახებ 137
რომანის იდეოლოგიური და მხატვრული ორიგინალობა
"ჩვენი დროის გმირი" 139
სიმღერა ცარ ივან ვასილიევიჩზე, ახალგაზრდა მცველზე და გაბედულ ვაჭარ კალაშნიკოვზე...
რეზიუმე 140
„სიმღერის...“ იდეურ-მხატვრული თვითმყოფადობა .141
ბელინსკი "სიმღერის ..." შესახებ. 142
"მცირი"
რეზიუმე 142
. 144
ბელინსკი ლექსის "მცირის" შესახებ 144
მთავარი მოტივები ლერმონტოვის ლექსებში 145
ნ.ვ. გოგოლი
მოკლე ბიოგრაფიული ცნობები.155
"ინსპექტორი"
რეზიუმე 156
კომედიის "გენერალური ინსპექტორის" იდეოლოგიური და მხატვრული ორიგინალობა. . 163
"ფართობი"
რეზიუმე 166
მოთხრობის „ფართის“ იდეოლოგიური და მხატვრული ორიგინალობა. . 168
"მკვდარი სულები"
რეზიუმე 168
ლექსის იდეოლოგიური და მხატვრული ორიგინალობა
"მკვდარი სულები" 183
"მკვდარი სულების" მეორე ტომის შესახებ 185
I. S. ტურგენევი
მოკლე ბიოგრაფიული ცნობები 186
"მამები და შვილები"
რეზიუმე 186
D.I. Pisarev. "ბაზაროვი" 200
რომანის იდეოლოგიური და მხატვრული ორიგინალობა
"მამები და შვილები" 204
ნ.ა.ნეკრასოვი
მოკლე ბიოგრაფიული ცნობები 206
”ვინც კარგად ცხოვრობს რუსეთში”
რეზიუმე 207
ლექსის იდეოლოგიური და მხატვრული ორიგინალობა
”ვინც კარგად ცხოვრობს რუსეთში” 236
Ტექსტი
შემოქმედების პერიოდიზაცია 237
"გუშინ ექვს საათზე..." 238
"ანარეკლები წინა შესასვლელთან" 238
"დობროლიუბოვის ხსოვნას". 241
"ელეგია" 242
A.N. ოსტროვსკი
მოკლე ბიოგრაფიული ცნობები 243
"ქარიშხალი"
რეზიუმე 243
დრამის „ჭექა-ქუხილის“ იდეოლოგიური და მხატვრული ორიგინალობა 252
A. I. გონჩაროვი
მოკლე ბიოგრაფიული ინფორმაცია. 256
"ობლომოვი"
რეზიუმე 257
N.A. დობროლიუბოვი. "რა არის ობლომოვიზმი?" 274
F.I.TYUTCHEV
მოკლე ბიოგრაფიული ცნობები 278
"გაზაფხულის ქარიშხალი" 279
"გაზაფხულის წყლები" 279
„არის პირველყოფილ შემოდგომაზე...“ 280
„რუსეთი გონებით ვერ გაიგებ...“ 280
„როცა დაკნინებული ძალები...“ 280
A.A.FET
მოკლე ბიოგრაფიული ცნობები 281
„მოვედი თქვენთან სალამით...“ 282
"ჩურჩული, მორცხვი სუნთქვა...". . 282
A.K. ტოლსტოი
მოკლე ბიოგრაფიული ცნობები 283
"ჩემი ზარები..." 284
„ხმაურიანი ბურთის შუაში, შემთხვევით...“ 284
კოზმა პრუტკოვის ნამუშევრებიდან. "ჰაინედან" 285
M.E. სალტიკოვი-შჩედრინი
მოკლე ბიოგრაფიული ცნობები 285
"ბატონებო გოლ ოვლევი"
რეზიუმე 286
რომანის იდეოლოგიური და მხატვრული ორიგინალობა
„ბატონო გოლოვლევსი“ 293
Ზღაპრები
Შემაჯამებელი:
„ამბავი, თუ როგორ ერთი კაცი ორი გენერლიდან
იკვებება." 294
"ბრძენი მინოუ" 295
იდეოლოგიური და მხატვრული თვითმყოფადობა
სალტიკოვ-შჩედრინის ზღაპრები 296
ფ.მ.დოსტოევსკი
მოკლე ბიოგრაფიული ცნობები 297
"თეთრი ღამეები"
საჭირო ინფორმაცია 298
რეზიუმე 299
მოთხრობის იდეოლოგიური და მხატვრული ორიგინალობა 300
"Დანაშაული და სასჯელი"
საჭირო ინფორმაცია 300
შეჯამება 300
რომანის იდეოლოგიური და მხატვრული ორიგინალობა 317
ლ.ნ.ტოლსტოი
მოკლე ბიოგრაფიული ცნობები.....319
"Ომი და მშვიდობა"
რეზიუმე 320
ეპიკური რომანის იდეოლოგიური და მხატვრული ორიგინალობა
"ომი და მშვიდობა" 416
„ომი და მშვიდობა“, როგორც მხატვრული მთლიანობა 416
"ხალხის აზრი". . 416
„ოჯახური აზროვნება“ 420
ქალის სურათები რომანში 422
ტოლსტოის გმირების სულიერი ძიება (ანდრეი ბოლკონსკი
და პიერ ბეზუხოვი) 424
"ომი და მშვიდობა" - ეპიკური რომანი (ჟანრული ორიგინალობა) 426
"სულის დიალექტიკა" (ფსიქოლოგიზმის თავისებურებები
ტოლსტოი) 427
"ბურთის შემდეგ"
Შემაჯამებელი. 428
მოთხრობის იდეურ-მხატვრული თვითმყოფადობა 429
A. P. ჩეხოვი
მოკლე ბიოგრაფიული ცნობები 430
"პალატი ნომერი 6"
რეზიუმე 430
მოთხრობის იდეოლოგიური და მხატვრული ორიგინალობა 435
"იონიჩი"
რეზიუმე 436
მოთხრობის იდეურ-მხატვრული თვითმყოფადობა 438
"ალუბლის ბაღი"
Შემაჯამებელი. 438
პიესის იდეურ-მხატვრული ორიგინალობა 443
A.M.GORKY
მოკლე ბიოგრაფიული ცნობები 445
"ძველი ისერგილი"
რეზიუმე 447
იდეოლოგიური და მხატვრული თვითმყოფადობა 450
"ჩელ კაში"
რეზიუმე 450
იდეურ-მხატვრული თვითმყოფადობა“ 453
„პეტრელის სიმღერა“ 453
"ფალკონის სიმღერა" 454
„სიმღერების“ იდეოლოგიური და მხატვრული ორიგინალობა
პეტრელის შესახებ“ და „სიმღერები ფალკონზე“ 456
"ბოლოში"
რეზიუმე 457
სიმღერის „ქვედა სიღრმეში“ იდეოლოგიური და მხატვრული ორიგინალობა 464
A.I.KUPRIN
მოკლე ბიოგრაფიული ცნობები 465
"დუელი"
რეზიუმე 465
მოთხრობის იდეურ-მხატვრული თვითმყოფადობა 473
I. A. BUNIN
მოკლე ბიოგრაფიული ცნობები 474
მოთხრობები
Შემაჯამებელი:
"ანტონოვის ვაშლი" 476
"ლირნიკ როდიონი" 477
"ჩანგის სიზმრები". 478
„სუხოდოლი“ 479
რეალიზმის ორიგინალურობა I. A. Bunin, I. A. Bunin
და ა.პ.ჩეხოვი. 481
I. A. Bunin-ის ნამუშევრების ჟანრები და სტილები; 482
"მარადიული თემები" I. A. Bunin- ის ნაწარმოებებში 482
I. A. Bunin-ის ნაწარმოებები სოფლის შესახებ. პრობლემა
ეროვნული ხასიათი, 483
"დაწყევლილი დღეები"
იდეურ-მხატვრული თვითმყოფადობა 484
ლ.ნ.ანდრიევი
მოკლე ბიოგრაფიული ცნობები 484
ისტორიების შეჯამება:
„ბარგამოტი და გარასკა“. . 485
„პეტკა აგარაკზე“ 486
დიდი სლემი 486
"მოთხრობა სერგეი პეტროვიჩის შესახებ" 487
მარტოობის თემა ლ. ანდრეევის მოთხრობებში 488
"იუდა ისკარიოტელი"
რეზიუმე 489
სიუჟეტის იდეოლოგიური და მხატვრული ორიგინალობა
"იუდა ისკარიოტელი" 491 წ
S. A. ESENIN
მოკლე ბიოგრაფიული ცნობები 492
"ანა სნეგინა"
რეზიუმე 492
პოემის იდეურ-მხატვრული თვითმყოფადობა. . 49 7
Ტექსტი
„წერილი დედას“ 498
„არასასიამოვნო თხევადი მთვარის შუქი...“ 499
„ბუმბულის ბალახს სძინავს. ძვირფასო დაბლობ...“ 501
A. A. BLOK
მოკლე ბიოგრაფიული ინფორმაცია.....; 502
Ტექსტი
"ქარხანა" 502
"უცხო" 503
"რუსეთი" 505
"რკინიგზაზე" * . . . . 506
"თორმეტი"
რეზიუმე 508
პოემის იდეურ-მხატვრული თვითმყოფადობა 512
V. V. მაიაკოვსკი
მოკლე ბიოგრაფიული ცნობები 514
Ტექსტი
სატირა V.V. მაიაკოვსკის ლექსებში 515
პოეტის თემა და პოეზია V.V. მაიაკოვსკის შემოქმედებაში 516
„მთლად ჩემსა“ 518
"კარგი!"
რეზიუმე 524
პოემის იდეურ-მხატვრული თვითმყოფადობა 533
რუსული პოეზიის "ვერცხლის ხანა".
სიმბოლისტები
K. D. BALMONT
მოკლე ბიოგრაფიული ცნობები 534
"ფანტაზია" 535
„სიზმრებში დავიჭირე წასული ჩრდილები...“ 536
"ლერწამი". 536
ვი.ია.ბრიუსოვი
მოკლე ბიოგრაფიული ცნობები 537
„ახალგაზრდა პოეტს“ 538
"კრეატიულობა" "538
"ჩრდილები" 539
ანდრეი ბელი
მოკლე ბიოგრაფიული ცნობები 539
"მთებზე". 540
ფუტურისტები
V. V. მაიაკოვსკი
"Შეგიძლია?" 541
„ვიოლინო და ცოტა ნერვიულად“ 542
V. V. ხლებნიკოვი
მოკლე ბიოგრაფიული ცნობები 543
„თავისუფლება მოდის შიშველი...“ 544
"ნუ იქნები ბოროტი!" . 544
იგორ სევერიანინი
მოკლე ბიოგრაფიული ცნობები...“... 545
„ზღვასთან იყო“ 546
"ოვერტურა". 546
"იგორ სევერიანინი". . 546
"კლასიკური ვარდები". . . 547
აკმეისტები
ნ.ს გუმილევი
მოკლე ბიოგრაფიული ინფორმაცია. 547
"ჟირაფი" 548
„მუშაკი“ 549
O. E. მანდელშტამი
მოკლე ბიოგრაფიული ცნობები 550
„სხეული მომცეს - რა ვქნა...“ 551
„მოღრუბლული ჰაერი ნოტიოა და ეხმიანება...“ 551
„პური მოწამლულია და ჰაერი მთვრალია...“, 552
"ლენინგრადი". 553
„მე და შენ სამზარეულოში დავჯდებით...“ 553
„ბოლოდან გეტყვი...“ 553
„მომავალი საუკუნეების ფეთქებადი სიმამაცისთვის...“ 554
„ვიწრო ვოსების ხედვით შეიარაღებული...“ 554
„ჩვენ ვცხოვრობთ ისე, რომ არ ვიგრძნოთ ქვეყანა ჩვენს ქვეშ...“ 555
A. A. ახმათოვა
მოკლე ბიოგრაფიული ცნობები 555
"მე ვისწავლე ცხოვრება მარტივად, გონივრულად..." . . 556
„ხმა მქონდა. დამამშვიდებლად დაუძახა...“ .556
"Ოცდამეერთე. Ღამე. ორშაბათი...“ 557
"რეკვიემიდან" * 557
ბ.ლ.პასტერნაკი
მოკლე ბიოგრაფიული ინფორმაცია. . 561
"Თებერვალი. აიღე მელანი და იტირე...“ 562
"ზამთრის ღამე" 562
„ყველაფერში, რისი მიღწევაც მინდა...“ 563
M. A. შოლოხოვი
მოკლე ბიოგრაფიული ცნობები 564
"ღვთისმშობელი ნიადაგი თავდაყირა"
Შემაჯამებელი. 565
რომანის იდეურ-მხატვრული თვითმყოფადობა 597